北師大版五年級(jí)上語(yǔ)文古詩(shī)兩首《浪淘沙》《飲湖上初晴后雨》教案教學(xué)反思

第第頁(yè)北師大版五年級(jí)上語(yǔ)文古詩(shī)兩首《浪淘沙》《飲湖上初晴后雨》教案教學(xué)反思

1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)

北師大版課標(biāo)學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)北師大版學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文〔上冊(cè)〕奇觀紅樹(shù)林

2．所在班級(jí)狀況，同學(xué)特點(diǎn)分析

我校是一所一般的農(nóng)村學(xué)校，同學(xué)經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，接觸過(guò)不少古詩(shī)，加之上學(xué)期我們開(kāi)展的“古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽”，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。在此基礎(chǔ)上，許多同學(xué)能夠通過(guò)誦讀、借助工具書(shū)對(duì)古詩(shī)有初步的感悟，但也存在極大的差異。作為在內(nèi)陸長(zhǎng)大的孩子，對(duì)大海非常生疏，對(duì)西湖缺少形象的感受，教學(xué)本課時(shí)需要老師有針對(duì)性的制作課件。

3．教學(xué)內(nèi)容分析

本課是第六單元的第二課。教材依據(jù)單元主題“水”選編了《浪淘沙》和《飲湖上初晴后雨》兩首古詩(shī)。第一首的是唐代詩(shī)人白居易，作為現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他既用恢宏的筆觸形象再現(xiàn)了海面的壯麗博大，又用寥寥數(shù)語(yǔ)描寫(xiě)了海上的變遷，耐人尋味，發(fā)人深省。第二首的是宋代詩(shī)人蘇軾，他用細(xì)膩的筆調(diào)，描寫(xiě)了清靜素雅、美侖美奐的西湖景致。此詩(shī)寫(xiě)于公元1073年，描寫(xiě)了西湖剛晴又雨時(shí)富于魅力的美景。晴天里的西湖波光閃閃，旖旎可愛(ài)，蒙蒙雨天的山色，同樣?jì)趁膭?dòng)人。她猶如那漂亮的西施，不論怎么裝扮都是那么動(dòng)人。詩(shī)人的想象新穎，寫(xiě)出了西湖的神采和韻味。

4．教學(xué)目標(biāo)

1．識(shí)記本課四個(gè)生字并能做到正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。

3．感受兩首詩(shī)的不同風(fēng)格，積累與水有關(guān)的古詩(shī)。

4．情感目標(biāo)：體會(huì)的思想感情，培育審美情趣，提高審美技能。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析

理解詩(shī)中蘊(yùn)涵的道理及使人對(duì)西湖美景的贊美之情

6．教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

7．教學(xué)過(guò)程

課前預(yù)習(xí)：了解唐朝詩(shī)人白居易和宋朝詩(shī)人蘇軾的生平，收集、背誦學(xué)過(guò)的他們寫(xiě)的詩(shī)。

一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入

1．談話：假期中，我們班的×××同學(xué)在家人的帶領(lǐng)下到杭州的西湖游玩，那里給他留下了深刻的印象。今日，我們就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶我們一起去巡游一番?！餐瑢W(xué)邊介紹邊出示課件，帶領(lǐng)同學(xué)體味西湖的漂亮風(fēng)光〕

西湖美嗎？從你們專(zhuān)注的眼神，驚異的表情，老師已經(jīng)感受到了。面對(duì)西湖的山光水色，我們只感到語(yǔ)言的貧乏，可古時(shí)候的詩(shī)人們，卻能用寥寥數(shù)語(yǔ)勾畫(huà)出西湖的漂亮，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中最出名的一篇?！舶鍟?shū)課題，齊讀課題〕

2．這首詩(shī)的是誰(shuí)？你了解他嗎？〔溝通蘇軾的資料〕

〔出示多媒體課件〕蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋大文學(xué)家、大藝術(shù)家，在詩(shī)詞、散文、書(shū)法、繪畫(huà)等方面都有杰出的成就，對(duì)后世影響很深。他的詩(shī)詞，揮灑自如，明快豪放，擅長(zhǎng)運(yùn)用新鮮的比方描寫(xiě)山水景物。

3．理解題目：一天，蘇軾和伙伴在西湖邊上飲酒。開(kāi)始天氣晴朗，不大功夫竟陰了天，下起雨來(lái)。這樣，飲酒未盡，詩(shī)人便飽覽了西湖上晴和雨兩種迥乎不同的風(fēng)光。于是詩(shī)人揮筆寫(xiě)下了這首《飲湖上初晴后雨》。

你現(xiàn)在能明白題目的意思了嗎？〔指名解題，留意調(diào)整詞序：“飲湖上”應(yīng)為“湖上飲”，題目可調(diào)整為“雨后初晴湖上飲”，把省略的部分補(bǔ)充完整，意思是雨后初晴〔在〕西湖上飲〔酒〕時(shí)〔看到的景象〕〕

4．過(guò)渡：900多年來(lái)，此詩(shī)婦孺皆能成誦，成為詠西湖詩(shī)中的名篇，為什么人們最喜愛(ài)這首詩(shī)呢？讓我們先來(lái)讀一讀吧。

二、質(zhì)疑解疑，理解詩(shī)意

1．同學(xué)自讀古詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，訂正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

3．同學(xué)自讀、質(zhì)疑，將不懂的詞、句標(biāo)出。

4．同學(xué)自讀感悟。鼓舞同學(xué)借助工具書(shū)