愛崗敬業(yè)教師演講稿

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愛崗敬業(yè)老師演講稿1

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

今日，我演講的題目是：師愛——讓我的三尺講臺熠熠生輝。

每天早晨，當(dāng)我踏著早晨的第一縷陽光走向?qū)W校的時(shí)候，我知道，我開始了一天一般的工作;每天傍晚，當(dāng)我?guī)е瑢W(xué)踩著落日的余輝走在歸途的時(shí)候，我知道，我臉上的皺紋正在日益顯現(xiàn)。教育工作是一般的，老師的職業(yè)是平凡的。但是面對很多求知的面孔和可愛的童心，面對自己細(xì)心呵護(hù)教育的幼童日益健壯成長，我便體會到了老師職業(yè)的崇高，體會到了三尺講臺的寬廣。

轉(zhuǎn)瞬間，十幾年過去了。十幾年前，在母校夏花盛開的季節(jié)，我懷著一個(gè)雪白如斯的理想，從一個(gè)躊躇滿志又懵懂未開的同學(xué)一下子跨入了家鄉(xiāng)的三尺講臺。簡陋的教室、繁重的教學(xué)甚至淘氣的同學(xué)都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡。

一開始我擔(dān)負(fù)的是學(xué)校一班級的語文，為了一節(jié)課的超卓完成，我經(jīng)常設(shè)計(jì)教案、反復(fù)備課到深夜。望著滿天星斗，傾聽夜蟲輕鳴，我經(jīng)常忘卻了疲乏!在平凡的耕耘中，我迎來了走上工作崗位的第一個(gè)春節(jié)，可是同學(xué)的成果卻與抱負(fù)相差甚遠(yuǎn)。我絕望了，我開始反思。

初戰(zhàn)折戟之后，揮一把辛酸的淚水，我相信，在挫折面前，年輕不怕失敗!

于是，夏蚊滿屋的夜里，我埋頭“齒啃”教育書籍，分析課堂藝術(shù)，拜讀《教育通史》，吟詠“詩成珠玉在揮毫”，任汗水淌過臉蛋，任蚊蟲肆意叮咬。

記得，很多個(gè)課間，我為后進(jìn)生單開“小灶”;很多個(gè)早晨，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)朗朗而讀;很多個(gè)飯后，我逐個(gè)給同學(xué)面改作業(yè)。

記得，那個(gè)大雨滂沱的中午，幾個(gè)孩子圍著我不大的飯鍋，“瓜分”我的勞動成果，屋子里洋溢著他們的滿臉喜色和氤氳香氣;

還記得，那個(gè)天色微黑的傍晚，我騎著自行車趕到三里外的孩子家，滿臉皺紋的老大娘緊緊拉著我的手，肯定要我吃了晚飯?jiān)僮?

還記得，為了援助那個(gè)家境貧困交不起學(xué)費(fèi)的孩子，我堅(jiān)決果斷地拿出自己微薄的工資，孩子的家長黯然落淚……

我感到我和天真爛漫的孩子們?nèi)跒榱艘惑w，我感到我對同學(xué)的愛和同學(xué)對我的愛一樣不可分割，我越來越深切地感到工作的愉悅輕松。

十幾年間，我展轉(zhuǎn)換了三各單位，從新村學(xué)校到新華路學(xué)校，再到我們試驗(yàn)學(xué)校。變換的是環(huán)境，不變的是愛心。

隨著時(shí)間的推移，三尺講臺的要求也越來越高。來到試驗(yàn)學(xué)校以后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)，改革教育教學(xué)措施。課堂上，在我的引導(dǎo)下，同學(xué)或思或?qū)懟蚵牷蛑v，能思善辯，師生活動亦莊亦諧，沒有呵斥，沒有權(quán)威，有的是對于問課堂愛好盎然的追求和憧憬。

愛崗敬業(yè)老師演講稿2

各位老師：

大家晚上好！

我是***，今日我演講的題目是《在平凡中奉獻(xiàn)》。

老師，是既平凡又神圣的職業(yè)。開啟蒙昧，傳播文明，為同學(xué)插上騰飛的翅膀，是老師人生的主旋律；“一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛舌，四只眼睛”是老師的簡筆畫，沒有顯赫一時(shí)，也沒有流芳百世。當(dāng)我們選擇了這份工作，我們也就選擇了一種幸運(yùn)，一種付出，一種無私和崇高。投身教壇，肩挽時(shí)代的犁，耕耘那“三尺”講壇，我們就在這平凡中奉獻(xiàn)著。

假如說黎明的奉獻(xiàn)是太陽，黑暗的奉獻(xiàn)是群星，大地的奉獻(xiàn)是鮮花；那么，老師的奉獻(xiàn)就是對同學(xué)們的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感，沒有愛；沒有情感，沒有愛，就猶如池塘里沒有水一樣，也就沒有教育?！蓖瑢W(xué)不是老師的親骨肉，但家長把孩子送到學(xué)校，交到了老師手中，同時(shí)，也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。

我所教的班內(nèi)有一性格格特別孤僻的女生，平常性格內(nèi)向，不善言辭。初來荀子這一生疏的環(huán)境，自卑的心理使她的成果越來越差。我看在眼里，急在心上。為了提高她的成果，我是挖空心思：下課時(shí)我總是等她沒有疑問時(shí)再離開教室。為了樹立她的自信心，我對于她作業(yè)中的錯(cuò)誤，從不輕易打差，只是細(xì)心地用紅筆圈出來。

有時(shí)為了讓她在同學(xué)們面前露一手，我有意將第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容先教給她，或難題的解決方法事先透漏給她，讓這朵沒有色調(diào)的小花漸漸艷麗起來，生動起來。一段時(shí)間后，同學(xué)越來越活潑，她的成果從不及格到六十幾、七十幾，一貫到了久違的八十幾分?？吹浇k爛的笑容又回到了她的臉上，我感到特別欣慰！

還記得有一個(gè)同學(xué)，父母離異，平常他放假到奶奶家，奶奶很崇他。但他的性格倔強(qiáng)而又心靈脆弱，受不了別人的半點(diǎn)批判。有一次，他由于紀(jì)律不好被班主任批判，而變得消沉、靜默。他說他要轉(zhuǎn)學(xué)了，家人已經(jīng)給他找好了學(xué)校。我知道他的事情，所以我覺得我有義務(wù)去援助他，用愛心去感化他，讓他自己清楚的面對現(xiàn)實(shí)，面對自己的心靈。那段時(shí)間，不管是在教室里、花壇旁還是操場上，都留下了我們倆促膝談心的身影究竟。究竟，他留下了，以堅(jiān)毅的翅膀飛行在屬于他的那片天空。

每當(dāng)早晨走進(jìn)學(xué)校，聽到那一聲聲悅耳的.“老師早”；每當(dāng)夜深人靜，觀賞同學(xué)們那一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，我感到多么滿意，多么富有，多么驕傲！美妙的.日子就在這分分秒秒的誨人不倦中消逝。我歡樂，學(xué)校成為我情牽夢縈的地方，這兒有我的同學(xué)；這兒是圣潔的沃土，盼望的綠洲！擁有，我承受著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著美滿；制造，我享受著生命。教書育人，使我的生活充盈、自若。

雖然三尺講臺部寬，但我手持教鞭，心系明天；一間教室雖不大，但我愛同學(xué)，燃燒自己的青春才華。在這一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一個(gè)人梯，讓同學(xué)踩著我的雙肩向上攀登；我愿做一塊鋪路石，為同學(xué)的勝利之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的路基！

老師們，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心筑起友情，用關(guān)懷凝成團(tuán)結(jié)，一起為荀子的明天更加輝煌而奮斗吧！讓我們把師愛變成一首歌，悠揚(yáng)地唱到人生的終點(diǎn)；化作一盞燈，久久地燃燒，成為一個(gè)光明的凝集點(diǎn)！讓我們滿懷豪情地告知天下人：教書育人，舍我其誰？讓我們在平凡的事業(yè)中，奉獻(xiàn)自己的熱忱吧！

愛崗敬業(yè)老師演講稿3

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，心愛的老師和同學(xué)們：

大家好！

我是***班的**任課老師***。回顧往昔，作為一名老師，我已經(jīng)在***度過了**年的歲月了。我還清楚的記得，當(dāng)年自己第一次踏入學(xué)校，滿園師生的景色是多么的讓我興奮。還記的我第一次以正式老師的身份站上講臺的時(shí)候，是多么的焦灼。如今，**年過去了，我已經(jīng)褪去了當(dāng)年的不成熟，在**年的風(fēng)雨下，我的認(rèn)識了眾多的領(lǐng)導(dǎo)、老師，學(xué)習(xí)了眾多老師們的閱歷和方法。但是，最重要的，還是我能和這些同學(xué)們的連系，感謝我們的相遇造就了現(xiàn)在的我！

在這**年來，我作為老師，在自己的崗位上，我沒有一天不嚴(yán)格的要求自己。間或覺得疲累，就去看看還在班上努力學(xué)習(xí)的同學(xué)們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的透過窗戶看著他們努力的模樣，我立刻感覺又有了能量，又能在工作中繼續(xù)前進(jìn)。

在現(xiàn)在的我看來，“愛崗敬業(yè)”就是愛惜同學(xué)，教育同學(xué)！我們是老師，教書育人是我們的本領(lǐng)，也是我們的天職。但是我們卻不能把自己的職責(zé)綁定在書本上！“育人”才是我們工作真正的中心。書籍當(dāng)然可以教化同學(xué)，但這始終只是手段和路徑。作為老師，我心中的“愛崗敬業(yè)”，是去面對同學(xué)、認(rèn)識同學(xué)、理解同學(xué)、再是轉(zhuǎn)變同學(xué)。不去面對，何來解決；不去認(rèn)識，何來援助；不去理解，何來了解。沒有之前的這些，我們又怎么去轉(zhuǎn)變同學(xué)，怎么讓同學(xué)去發(fā)揮他們的特長，去制造屬于他們的將來呢？

當(dāng)然，“愛崗敬業(yè)”也有著另外的意義。看看自己這些年來的成果，我不知道能不能用這四個(gè)字來描述自己，但是，在這**年的工作中，我切實(shí)的在工作中盡到了自己最大的努力！將自己的的一切奉獻(xiàn)給教育，將自己的熱忱全部奉獻(xiàn)給同學(xué)！對于工作，對于我們老師的職責(zé)，我認(rèn)為，并沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。我所能做