小學教學活動實施方案（通用14篇）

小學教學活動實施方案小學教學活動實施方案（通用14篇）為了確保活動有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定計劃類文書。寫活動方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學教學活動實施方案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學教學活動實施方案篇1一、指導思想為提高我校的辦學水平和教育教學質(zhì)量，牢固樹立教學工作的中心地位，調(diào)動教師從事教育教學工作的積極性，提升校本教研的實效性，實現(xiàn)學校教育教學管理的科學化、規(guī)范化、民主化，我校教學活動月以常態(tài)教學為中心，建立提高教學質(zhì)量的導向、激勵和保障機制，進一步加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的生活學習習慣，現(xiàn)結(jié)合我鄉(xiāng)的實際情況，特制訂本方案。二、活動目標通過教學活動月的開展，引導全鄉(xiāng)教師認真執(zhí)行小學教學常規(guī)和學科教學基本規(guī)范，探究新課改背景下的有效教學模式，切實提高課堂教學效率，促進素質(zhì)教育的深化實施，大面積提高我鄉(xiāng)的教育教學質(zhì)量。三、領導小組組長：副組長：組員：四、活動時間：20xx年10月11日——11月上旬五、活動內(nèi)容及安排全體教師都必須參加本次教研月活動，采取集中與分散相結(jié)合的方式，以教研組和各村小為單位，按活動內(nèi)容和活動要求逐項按時落實。1、全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課比賽第一階段：以教研組和各村小為單位，各自組織本單位全體教師每人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，每次聽課后各組組織評課，評課要落到實處，達到經(jīng)驗共享、問題共研的目的，以評促講，以評促教，提高教師的授課水平和評課水平。各組長要組織好教師寫好聽課記錄和評課記錄，注重資料的保存。這一階段從10月12日起，10月28日前結(jié)束。第二階段：在本組內(nèi)公開課的基礎上，語數(shù)教研組各推薦兩名、村小各推薦一名教師參加全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課比賽。各組在10月28日上報參賽人員名單，10月29日到中心小學參賽，全鄉(xiāng)教師無特殊情況不得缺席。第三階段：各教研組、村小在活動過程中收集好資料、做好各項記錄，活動結(jié)束后將本組活動實施情況細致地進行總結(jié)，并寫出書面總結(jié)上交教導室。這一階段在11月上旬完成。2、教學常規(guī)檢查（1）落實教學常規(guī)檢查，對全鄉(xiāng)教師的備課和作業(yè)批改情況做細致全面的檢查記載工作。旨在通過教學常規(guī)的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)提高，以利于教師更好的成長，學生更好的發(fā)展。（2）加強教學巡堂檢查，查看教師有無遲到、誤課、脫崗、拖課等現(xiàn)象，有無違反教師職業(yè)道德的現(xiàn)象。3、抓實校本培訓，提高新課程實施水平一是積極參加培訓，提高認識，強化措施，積極組織教師參加上級組織的各類培訓活動注重實效，要送的出去，能拿的回來，保證培訓效果。二是積極開展校本培訓，突出抓好新課程校本教研與課堂教學和教材學習與研究，通過個別輔導、集體學習、觀摩交流等形式，指導教師深入學習各學科課程標準，研讀新教材，提高教師學習的主動性和積極性。4、加強對學生的說話、寫話的訓練與輔導，在12月底集結(jié)出版校刊《萌芽》。5、在全體教師中，開展讀書交流的活動，要求每位教師寫好讀書筆記或心得體會。六、活動要求1、各教研組及村小務必認真扎實地開展組織好本次活動，各位教師應積極主動的參加每次活動，不得無故缺席。2、每位教師均應認真上課、聽課，在評課時要積極發(fā)言，有詳細的聽課記錄，各教研組要認真做好記錄。3、方案中的各項任務及要求，請各位教師、各教研組、各村小認真學習，按時按質(zhì)完成。4、行政人員要下組聽課，做好督查工作。5、本次活動有關資料和表冊，由教導室，語數(shù)教研組發(fā)放、收集、整理。小學教學活動實施方案篇2開展“走進千家萬戶，關愛萬千心靈”教師大家訪和“人人公開課，天天公開課”活動，是我校貫徹落實省教育廳、市教育局“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的具體舉措。為營造良好的活動輿論氛圍，推進活動深入開展，其具體實施方案如下:一、指導思想以全國教育工作會議精神為指導，以提高我校教育教學質(zhì)量為宗旨，以全面提升教師專業(yè)化素質(zhì)，創(chuàng)建“高校課堂，實效家訪”為目標，以校為本，立足崗位、全員參與、互評互議為工作思想，以規(guī)范的制度建設為保障，全面推進我校教育持續(xù)發(fā)展。二、制定方案兩課活動要成立領導小組，活動專班，制定詳實的活動方案。“比教學”活動要突出“比”的內(nèi)涵，從講、說、聽、評、寫等活動環(huán)節(jié)入手。以課堂教學為主陣地，強化教學基本功訓練，提高教師教育教學能力?！霸L萬家”活動要以走訪學生家庭為主，采取領導包班督辦、班主任負責牽頭、科任教師結(jié)伴同行等方式。通過家訪，拉近教育工作者和家長的距離，增進學校和家庭之間的信任、理解和尊重。三、領導機構(gòu)、職責1、領導小組組長：副組長：組員：2、活動專班“課內(nèi)比教學”活動工作專班組長：副組長：組員：3、執(zhí)行機構(gòu)活動實施組：組長：副組長：職責：主要負責比教學活動的組織實施，組織篩選參與縣級比武的教師。宣傳報道組：組長：副組長：職責：主要負責營造活動氛圍，收集活動中的信息，每周至少報送一篇到教管組，挖掘與推廣活動中的典型，在有關媒體上報道我校兩課活動的特色。督導服務組組長：副組長：職責：主要負責對兩課活動情況進行巡查、督辦，每天利用廣播提示無課教師、同科教師按時聽課。提示各負責人按步驟實施活動細節(jié)，做好有關后勤服務，確保活動過程不得無故推延時間。多媒體、網(wǎng)絡視頻組：組長：副組長：職責：主要負責各類教育視頻資源的采集，下載監(jiān)利教育信息網(wǎng)、教研網(wǎng)上發(fā)布的有關信息、文件，組織教師按時收看有關視頻展播活動，幫助教師制作課件等教學服務。四、活動要求“比教學”活動1、全員參與，全學科覆蓋。教師必須每人準備一節(jié)公開課的教學任務，提前到教導處申報。2、領導要率先、主動申報教學課題，參與活動。3、包班領導要督促教師申報教學課題，教師們要予以支持，不得無故推遲，確保教學活動有序開展。4、教師有課須上課，無課須聽課。同科教師有課要調(diào)好課，參與聽課。每位教師須聽課10節(jié)次以上。5、聽課教師須帶聽課筆記本，認真做好筆記，寫好評課記錄。有通訊工具須調(diào)整在震動狀態(tài)。不得隨意進出教室，做與聽課無關的事。6、活動結(jié)束，全體教師要交聽課筆記、評課記錄、活動心得、教學反思等教學活動成果，教導處整理歸檔。“訪萬家”活動1、家訪前，由包班領導做好訪前培訓，明確談話中心。如：學生在校的學習、生活、紀律、品德等情況，必須實事求是地采用適當?shù)姆绞礁嬖V家長，讓家長真正了解學生在校的表現(xiàn)。同時及時了解學生在家表現(xiàn)，注意保護學生的自尊心和積極性。2、家訪前，班主任提前三天申報，安排好具體家訪時間、家訪學生、家訪老師等詳細情況。3、學生因病、事假或有突出成績，或發(fā)生問題，應及時安排家訪。4、家訪必須分層次進行，重點對象是學有潛力的學生、特長生、家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、智障殘疾生、學困學生、留守學生、有輟學傾向的學生、心理和情緒不穩(wěn)定的學生等。5、家訪時，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷。6、家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當?shù)恼勗挿绞健?、班主任（教師）和家長應互相留下聯(lián)系電話，及時通報雙方各自情況。8、每人每月家訪不低于5次是硬性指標，全體教師務必要保質(zhì)保量地完成。9、做好家訪記錄，撰寫家訪日記，并做好訪后分析。五、活動強調(diào)1、領悟精神，提高認識此次活動是省教育廳組織實施的，規(guī)模大，要求嚴，政策性強，涉及面廣。有利于學校和家庭有針對性地解決學生成長過程中出現(xiàn)的問題，有利于提高教師的自身素質(zhì)，有利于提高學生及家長對學校的可信度。2、全員參與，細致深入兩課活動要求深入、持久、常態(tài)化開展，活動做到“三全”：課內(nèi)比教學活動要做到全體教師參與、全學科覆蓋、全面提升；課外訪萬家活動要做到：全體教師參與、訪問全體學生、全面記錄。從講、說、聽、評、寫五方面加強教學練兵，扎實訓練教師基本功。通過家訪，拉近教師與家長的距離，增進師生間的感情，增進學校與家長之間的信任、理解和尊重，樹立良好的教育形象。3、抵制虛假，狠抓落實兩課活動遵照計劃、有步驟、分階段性實施，各負責人要督導全體教師參與，以表格的形式，記錄好參與人員，無論是“比教學”還是“訪萬家”，教師必須要親自參與，有自己的真情實感，不得抄襲他人筆記、成果，蒙混過關。4、制度嚴謹，獎罰分明活動過程中，對按時完成任務的教師，學校遵照有關管理細則，給予該教師相應的獎勵，反之，學校將在當月常規(guī)津貼中，扣除相應的獎勵金額，對無故不參與活動、不按時完成任務的教師，學校將此情況納入年度考核，取消該教師一年內(nèi)評優(yōu)、晉級等榮譽的評審資格，年終考核為不合格。5、整理資料，建立檔案活動結(jié)束后，各負責人對教師在活動中的成果要及時收集、整理，建立教師專業(yè)成長業(yè)務檔案。檔案資料：優(yōu)質(zhì)教案、活動案例、活動心得、聽評課記錄、活動反思、活動小結(jié)、活動評分表，家訪心得、家訪案例、家訪手記等。小學教學活動實施方案篇3質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：一、指導思想按照科學發(fā)展觀的要求，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。二、總體目標通過開展教學質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質(zhì)量策略，探索建立教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農(nóng)村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。三、工作內(nèi)容（一）完善制度，加強學校教學常規(guī)管理。以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優(yōu)化學校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設一支高素質(zhì)的中小學校長隊伍。加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務科室的視導作用，經(jīng)常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加強指導，促進全市教育教學質(zhì)量的提高。狠抓教風的轉(zhuǎn)變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導，促進教風的轉(zhuǎn)化，為提高教學質(zhì)量提供重要保證。（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。課堂是提高教育教學質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學模式是提高教學質(zhì)量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結(jié)合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學質(zhì)量的提高。（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農(nóng)村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農(nóng)村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農(nóng)村教師適應現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農(nóng)村學校蹲點指導、農(nóng)村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。（四）優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化建設。各校要強化運用現(xiàn)代化教學手段提高教學質(zhì)量的意識，進一步加快學校現(xiàn)代化建設。緊緊抓住城鎮(zhèn)學校信息技術教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統(tǒng)設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現(xiàn)代教學技術培訓，通過系統(tǒng)的學習、培訓和提高，使城鎮(zhèn)學校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。（五）著眼大局，建立良性的循環(huán)機制。樹立“小學質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。（六）注重引導，建立完善教學質(zhì)量檢測與評估制度。我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規(guī)律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學質(zhì)量提高等關鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學的、易于操作的學校教學質(zhì)量和面向全體學生發(fā)展水平考核辦法，按學期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質(zhì)量檢測，并對結(jié)果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。改革小學畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對成績進行統(tǒng)計分析。初中段每學期由教育局組織對初一、初二部分學科進行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監(jiān)測。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學校學生學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯(lián)考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對學生學業(yè)成績實行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎確定下年度質(zhì)量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質(zhì)量評估辦法，建立學業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學質(zhì)量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。四、時間和步驟教學質(zhì)量提升年活動分四個階段進行。第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學校結(jié)合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。第三階段：推廣與深化階段。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。第四階段：總結(jié)與表彰階段。我局將組成“教學質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各?；顒拥拈_展情況進行全面檢查評估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。五、工作要求1、提高認識，加強領導。各校要高度重視、精心組織、強化領導、統(tǒng)籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，確?！敖虒W質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對全市教學質(zhì)量提升年活動的組織領導，市教育局決定成立明光市教學質(zhì)量提升年活動領導小組。2、明確分工，落實責任。教育局建立局機關領導班子成員聯(lián)系學校和科室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，開展聽課活動，督促工作落實。教研室以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用。各中小學校長要切實轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質(zhì)量上來，加強對教學過程的監(jiān)控力度，努力促進全市教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。3、強化督查，確保實效。我局將根據(jù)各校的活動計劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各?；顒忧闆r進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質(zhì)量，務求實效。小學教學活動實施方案篇4一、指導思想：為了進一步落實寫字教學目標，加強學生的寫字訓練，提高教師和學生的寫字水平，營造墨香校園，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的常規(guī)意識和正確書寫漢字的能力，養(yǎng)成學生認真細心的學習態(tài)度、良好的意志品質(zhì)和嚴謹?shù)膶W習習慣，教會學生寫一手好字，并學會做人，達到學生修身養(yǎng)性的目的，促進學生品格素質(zhì)的全面發(fā)，實現(xiàn)全面實施素質(zhì)教育的目的，特制訂本實施方案。二、目標任務：（一）總體目標1、通過寫字教學實施方案，促使師生形成寫好字，寫規(guī)范漢字的行為習慣，傳承我國優(yōu)秀的漢字書寫文化。2、通過寫字教學實施方案，使教師備課、批改作業(yè)、以及學生寫字、作業(yè)質(zhì)量再上一個新臺階，以達到20xx年秋《關于備課作業(yè)質(zhì)量工程的實施方案》有關量化標準。3、把寫字教學作為創(chuàng)建特色學校的重要途徑與目標，建立一套寫字教學的機制與教學方法。（二）具體目標1、教師目標全鎮(zhèn)教師要達到《教育部關于加強小學教師職業(yè)技能訓練》文件中提出的“三筆字”書寫9點要求：⑴掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。⑵掌握《簡化字總表》中的簡化字，以及糾正學生的錯別字。⑶書寫達到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。⑷分別掌握綱筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。⑸分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。⑹了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領，對書法作品有一定的欣賞能力。⑺了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學生的書寫毛病。⑻熟練地書寫綱筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語文教師會指導學生寫毛筆字。⑼掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。2、學生目標一年級：一年級以鉛筆為主，知道基本筆順，能寫出規(guī)范的漢字、字母。重點是指導學生掌握正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，學會使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣。二年級：二年級知道筆劃的特征，能寫出較漂亮的規(guī)范漢字、獨體字，簡單的句子。鞏固寫字姿勢，執(zhí)筆方法；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，寫得正確、端正。在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；能規(guī)范使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；學習正確用毛筆寫字的姿勢、執(zhí)筆和運筆方法；三年級在一、二年級寫字的基礎上學習筆劃特點，用鋼筆正確書寫偏旁、詞、句子。四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；學習毛筆描紅，知道使用米字格、田字格、回宮格的方法；學習毛筆仿影、描紅，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法；了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系，繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣；繼續(xù)學習用毛筆仿影，學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養(yǎng)成良好的寫毛筆字的習慣，培養(yǎng)審美能力；鞏固字的筆劃特點、作文書寫用正楷鋼筆譽寫；知道字的結(jié)構(gòu)特點，以詞、句子書寫為主。五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率；初步學習用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的毛畫位置和寫法，以及在字中的搭配關系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成良好的寫毛筆字習慣，提高學生的審美能力。六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于二十個，字跡工整，行款整齊；繼續(xù)學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成較為良好的寫字習慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力；小學畢業(yè)時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆、不添筆、不改變字形；筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范；寫規(guī)范化的簡體字，不自己造字；字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜；字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當；行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當；有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練一些，做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，毛筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。初中年級：在小學六年級的基礎上進行鞏固、創(chuàng)新、提高，形成各自的寫字特色，初中各年級寫字教學的具體目標由各學校根據(jù)各校的實際情況進行制定。三、實施機構(gòu)：1、顧問指導成員：省教育學會書法教育專業(yè)委員會秘書長縣教研室小教部主任、小學語文教研員縣教研室小教部副主任、科學體藝教研員省教育學會書法教育專業(yè)委員會理事、會員2、領導小組組長：副組長：成員z：3、實施專班：各學校寫字教學實施專班人員四、時間安排：我鎮(zhèn)中小學寫字教學的第一個五年計劃實踐安排：1、宣傳發(fā)動階段：20xx年02月——20xx年02月2、活動實施階段：20xx年03月——20xx年11月3、活動總結(jié)階段：20xx年12月——20xx年12月在每學年初召開一次全鎮(zhèn)寫字教學聯(lián)席會，總結(jié)上學年的成績與經(jīng)驗，布置本學年的寫字教學目標與任務，每學期進行一次寫字教學的專項檢查督辦，召開一次寫字教學的現(xiàn)場督辦會。五、工作措施：1、成立學校寫字教學實施專班。各學校要成立以校長為組長，分管教學副校長、教務主任、教科室主任、班主任、寫字指導教師為成員的寫字教學實施專班，負責各學校寫字教學的落實。2、調(diào)配學校寫字教學指導教師。各學校要按照學生數(shù)量的多少調(diào)配1至2名熱愛寫字教學、有寫字特長或是寫字教學經(jīng)驗的教師擔任專兼職的寫字教學指導教師，學校要明確寫字教學指導教師的工作目標、工作量和職責權利。3、落實學校寫字教學輔導時間。學生的寫字教學時間由在校集中指導練習時間和課外自行練習時間組成。各學校每天集中的寫字教學時間不少于20分鐘，具體安排由各學校根據(jù)實際情況靈活安排。學生課外自行練習時間每天不少于30分鐘，具體的檢查落實辦法由各學校自行制定。課表上開設的綜合實踐活動時間可以每周安排一節(jié)用來進行寫字教學。4、建立學校寫字質(zhì)量激勵機制。各學校要建立以激勵學生寫好字為重點的獎懲激勵機制，每學期要開展各種以促進提高寫字質(zhì)量為目的的評選表彰活動，充分調(diào)動激發(fā)學生的積極性、主動性。還要建立針對教師的寫字質(zhì)量激勵機制，調(diào)動教師的積極性、主動性。5、營造一個濃厚的書法教學氛圍。各學校要充分利用國旗下的講話、課間操訓話、家長地、家訪、走訪、班會等強調(diào)寫字的重要性，宣傳書法校本教育的意義，培養(yǎng)學生的寫字興趣；在校園環(huán)境布置上凸現(xiàn)書畫的氛圍，積極與兄弟書法實驗學校開展師生聯(lián)誼交流等活動；每期安排一次書法教學專題指導培訓活動；辦好書法小組，每班級興趣小組要確實活動起來，每周活動一次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步。6、開展一系列的寫字教學主題活動。學校教師要設計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學生的寫字興趣，調(diào)動學生練字的積極性。針對不同班級學生的實際書寫狀況，加強習字指導，幫助學生克服困難，提高寫字的興趣，增強寫字的成功感。7、添置使用寫字教學的規(guī)范工具。為切實提高學生的書寫質(zhì)量，要控制使用自動鉛筆，限制使用圓珠筆和水筆。要適當控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具；從細心入手培養(yǎng)學生認真的書寫態(tài)度，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。各年級要使用規(guī)范的寫字教學課本和臨摹字帖。8、制定完善寫字教學的系列制度。教師制定字字計劃，寫字備課要做到四有：⑴要有精當?shù)闹笇гO計。要精當?shù)矫恳粋€筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結(jié)構(gòu)布局，整體安排好等。⑵要有寫字教學的重難點和針對性的指導。⑶要有可能出現(xiàn)的典型錯誤分析設計。⑷要有個別指導安排。貫徹落實縣教育局關于開展教師崗位大練兵活動和鎮(zhèn)中心學校備課作業(yè)質(zhì)量工程的要求，建立教師“三字”過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字；各科教師都應明確寫字的教學要求，要特別重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。對書寫潦草的要采取措施；在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學生把字寫正確、端正、清楚；行款要整齊，卷面要干凈。各科教師都應以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。開展重點培訓，對語文教師提出高要求，要求達到全國中小學師生寫字水平等級考試三級以上。在學校教學計劃中安排各班每周一節(jié)的寫字必修課。開展全員培訓，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。9、認真做好寫字教學的經(jīng)驗總結(jié)。語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結(jié)。各班認真制定貫徹落實《教學常規(guī)》的具體措施，加強寫字教學的常規(guī)管理，使寫字教學工作規(guī)范化、制度化、有序化。上交書法教師批改反饋調(diào)查信息。突出的實用的寫字教學的經(jīng)驗總結(jié)將在全鎮(zhèn)進行推廣應用。10、進場開展寫字教學成果展示活動。每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，創(chuàng)建一個書法展示平臺。開辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書畫展覽陣地，設置書畫長廊，定期舉辦作業(yè)展覽。學校、班級開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)凇＝M織評級、比賽、選送上級單位，通過示范、觀摩、網(wǎng)絡宣傳等形式展示教學成果。每年六一、元旦都要進行全校性的書面展評活動，每學年還要組織一次面向社會或家長的書法現(xiàn)場活動，如廣場書法表演、上班書寫春聯(lián)、老少書法展等，平時積極參加教育部門組織的書法比賽活動；開設校際交流平臺，與兄弟實驗學校定期舉行書法聯(lián)誼交流活動。六、評價與表彰：1、建立學生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學生提供發(fā)展的機會，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生?？己藢ο螅簩W校在籍學生，以班級為單位進行考核。考核方法：（1）不定期考核主要內(nèi)容：①定字姿勢：每兩周1—2次利用寫字時間進行不定期的考核，凡班內(nèi)有1人姿勢不合格減1分，匯總每月考核情況。②寫字水平：每月隨機抽查1—2次作業(yè)情況，特別對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎資格。（2）定期考核主要內(nèi)容：每學期按學校規(guī)定的書寫內(nèi)容進行一至兩次檢測，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，由教導處統(tǒng)一組織批閱、考核，如有不真實情況作零分處理，缺考的應補考。如有特殊情況需要到教導處說明情況，無故缺考學生作不合格計算。2、建立班級集體考核制。形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動學生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。3、堅持調(diào)查、分析、總結(jié)。領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作兩次深入調(diào)查、分析、總結(jié)。領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學檢查的重要內(nèi)容，隨時給予關注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。4、實施成果評選表彰。每學期在寫字教學上，教師都要用隨筆、案例、論文等，最后形成反思集，匯編成冊。5、建立寫字教學活動檔案。每班建立學生成長檔案，有目的地收集學生成長和發(fā)展的相關材料、作品，同時也包括對學生成長過程的記錄，如學生本人、教師、同伴和家長對作品的評價。學校要建立建立寫字教學活動檔案。6、重視改進教學評價完善考試評價標準。在各學科考試評分標準中重視卷面書寫評價項目，設置一定的卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。7、評獎方法：（以一二、三四、五六共三個年段為評獎單位）。⑴優(yōu)勝班：每月綜合寫字姿勢、作業(yè)書寫情況和定期寫字水平考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)勝班流動紅旗。⑵優(yōu)秀班：每學期綜合考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)秀班流動紅旗。⑶特色班：連獲3次優(yōu)勝班光榮稱號，定期寫字水平考核優(yōu)秀率在90%以上，作業(yè)考核優(yōu)秀率在80%以上的班級，發(fā)給寫字特色班紅旗，準確地、系統(tǒng)地表現(xiàn)個人的成績。小學教學活動實施方案篇5教學常規(guī)，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件，而教學常規(guī)管理是學校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學管理的核心，是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進我鎮(zhèn)教學工作、大力提高教學質(zhì)量，特別制訂本方案。一、備課1、認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據(jù)，深刻領全大綱精神，弄清本學科性質(zhì)、地位、目的、教學內(nèi)容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作。2、認真鉆研教材①粗備全書。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編排體系，明確全學期總和教學目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關教材內(nèi)容的層次關系及在系列中的地位，各單元訓練的重點和難點，課時安排計劃。②細備學元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求，訓練重、難點，課時安排。③精備課時（即課時教案設計），課時教案要有教學內(nèi)容、目的、要求，教學重點難點、關鍵、教學步驟、板書設計，教具準備，課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風格。問題設計針對性強，“雙基”落實到位。1、制定受課計劃。教師必須在開學第一周內(nèi)，根據(jù)大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內(nèi)容安排等）。2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，并寫出試卷分析與講評課教案設計。4、四、五年級語文必須有作文指導與作文講評課教案。5、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。6、復式教學要按復式教學內(nèi)容備教案。7、學期結(jié)束后，學校必須將教師備課本收回，以便查考。小學教學活動實施方案篇6一、課題的提出書法是東方文化中最重要的藝術文化。東方書法精簡為黑的線條和白的紙面，黑白二色窮極線條流變和章法演化，暗合中國哲學最高精神“萬物歸一”之道，從這個意義上講，書法是東方文化精神的高邁境界——最能代表東方藝術和漢字文化圈的文化精神形象。然而在全球化背景下，中國幾千年的書法文化正逐步走向邊緣化，甚至可能會被全盤西化。20xx年5月安石遞交申請，將漢字書法列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目進行保護，認為文字書法是人類文明的活化石。中國書協(xié)主席張海20xx年8月20日在《羊城晚報》上刊登的來訪中認為：“書法申報世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應提到中國書協(xié)的議事日程。”可見書法申遺是將書法傳承千年的精神傳統(tǒng)和文化血脈展示出來，它具有更為廣闊的人類文化視野。要傳承中華文明，必須重視寫字教學。“寫字教學應從娃娃抓起。”在中國古代有“心正則筆正”“人正則字正”的重要論述。抓好寫字教學不僅能提高學生的書寫技能，還能促進學生良好個性的形成。在教學生學會寫字的同時，學會做人，為學生的終身發(fā)展奠定基礎?；谶@樣一種觀點，我們提出了此課題實驗。小學寫字教學是小學語文教學中一項很重要的基本訓練，也是書法藝術教育的啟蒙階段，抓好寫字教學不僅能使學生提高書面作業(yè)的質(zhì)量，而且受到美的陶冶，為今后的工作、學習打下良好的基礎，正因如此，《小學語文教學大綱》《語文課程標準》對寫字教學的目標、任務和要求都有明確要求，特別是《語文課程標準》把“寫字”教學列為語文教學的五大任務之一。綜觀我校寫字教學現(xiàn)狀，不容樂觀：1、寫字課成了部分教師課表中的擺設，不是挪作他用，就是應付檢查。2、對寫字教學缺乏研究，部分教師不知怎樣指導學生。3、學生堅持練寫、教師堅持指導的班級不多，收效甚微。4、部分教師書寫技能有待提高，無形中阻礙了寫字教學的實施。本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”教育理念，學校從20xx年下期開始，改革寫字教學每天增設20分鐘的寫字課，有教師輔導，領導督促，并將其作為評優(yōu)評先的依據(jù)之一。三年來，各年級從不間斷寫字訓練并取得一定成效，形成了我校素質(zhì)教育的特色。二、理論假設本實驗課題的目的是通過加強寫字教學來培養(yǎng)學生書寫技能、堅毅品質(zhì)、創(chuàng)新精神和審美能力。通過學會寫字，去學會如何求知，怎樣做人。如果我們能持之以恒地按課題要求去抓寫字教學，就能全面調(diào)動學生學習的主動性和積極性，就會不斷提高學生的語文成績，進而使學生的整體素質(zhì)得到全面提高，為培養(yǎng)祖國優(yōu)秀人才奠定了堅實基礎。三、實驗方法1、自變量的界定本實驗的自變量是“小學寫字教學的具體模式”的教學。2、小學寫字教材：《小學語文同步寫字練習》——新世界出版社《寫字》（湘教版）——白山出版社3、“小學寫字教學的具體模式”教學方法美國心理學家布魯諾說：“學員學習事物的動因皆來自對事物的興趣?！睂懽钟柧氁彩侨绱?，學生只有對寫字感興趣，才能有“我要寫”、“我想寫”的迫切愿望，變苦學為樂學。幾年來，學校總結(jié)了激發(fā)學生寫字興趣三法，有利地調(diào)動了學生的寫字積極性，提高了學生的書寫技能。A、更新教學手段直觀性原則是指導學生寫好字的一條重要原則。它能調(diào)動學生的多種感官，特別是視聽感官的結(jié)合，使學生獲得鮮明、生動、深刻的印象，因而最能激發(fā)學生的學習興趣。教學中，經(jīng)常采用電教多媒體分析各種基本筆畫的運筆特點和字的構(gòu)造特點、組合規(guī)律，使學生印象深、興趣濃。如教寫“土”字，我先通過多媒體指導學生觀察橫的特點：上橫短，下橫長；上橫重，下橫輕；上橫平，下橫斜（左低右高，微微向右仰）。再觀察豎的特點：豎畫處在正中，筆直，和橫畫相比則是橫輕豎重。而“欣”“弗”等字其豎畫卻是傾斜，曲度很明顯。書法中所謂的“橫平豎直”，其真正含義是：橫無平橫，豎無直豎，只求字的整體結(jié)構(gòu)正而已。再如分析左右結(jié)構(gòu)的字：“相、物”等應寫成“左高右低”；“精、神”等應寫成“左短右長”；“勤、利”等應寫成左大右?。弧吧?、楹”應寫成“左小右大”。講解得越透徹，范字在學生頭腦中的印象就越深刻。孫過庭在《書譜》中說得好：“察之者尚精，擬之者貴似。”“觀察”做到了“精、細”，“講解”做到了“透徹”，學生“擬之”怎能不“似'？B、更新寫字內(nèi)容寫字訓練是一項長期性、艱巨性的勞動。古人云：“字無百日功”。它需要毫不松懈地堅持，它需要有一個較長時間的嚴格訓練。所以要想提高學生的書寫技能，僅憑每周一節(jié)寫字課是遠遠不夠的，這就要求學生在課余不斷地刻苦練習。寫什么呢？不妨讓學生寫他們所想的，寫他們最喜歡的。如“我最喜歡的成語”，“我最喜歡的古詩”，“我最喜歡的課文”“我最想說的一句話”，“我最感興趣的一項運動”等等。布置這樣的寫字作業(yè)不斷不會使學生產(chǎn)生厭倦情緒，反而讓他們對寫字保持一種新鮮感，遠遠勝過了抄課文、抄生字，起到了事半功倍的效果。4、運用比較提高興趣只有通過比較，才能發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點和缺點。只有發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點，才能使其更好地發(fā)展；只有發(fā)現(xiàn)事物的缺點，才能尋找到解決問題的措施。寫字訓練更是如此，她總是在比較中尋找不足，再練習，再比較而逐步提高的。和字帖比：將學生在米字格里寫的字和字帖中的范字進行比較。先指導學生仔細觀察范字的點畫位置、結(jié)構(gòu)、取勢，再觀察學生所寫字的點畫、結(jié)構(gòu)、取勢。通過比較，找出兩者的差距。這個差距越大，所寫的字就越不如字帖；這個差距越小，所寫的字就越接近字帖，就越好看，甚至達到“形似”且“神似”的境界。如范字“合”，其撇捺基本和米字格里的兩條斜虛線平行；范字“待”的雙人旁，上撇短，下撇長且從上撇正中的下方起筆，豎畫從下撇的正中起筆，且為垂露豎，三筆成一條直線。初學者只有如此精心地去讀貼，去比較，并牢記各個范字點畫的準確位置，變“眼中”的字為“心中”的字，書寫起來才能更準確順當，給人以美的享受。小學教學活動實施方案篇7教育教學工作是學校管理工作的重中之重，是衡量學校成功與否的標準。學校行政、德育、后勤等所有工作皆圍繞著教學工作開展。而教育教學工作重點在于持續(xù)地提高教學質(zhì)量只有提高教學質(zhì)量，才真正落實了“一切為了學生”宗旨，只有提高教學質(zhì)量，與時俱進，才能真正地為國家、人民培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才。為了進一步加強學校教育教學工作管理的力度，根據(jù)我校實際，特制定本方案。一、指導思想積極推進基礎教育改革，以創(chuàng)建常規(guī)管理先進單位為目標，以新課程改革為突破口，改變教育觀念，狠抓教學管理，特別是課堂教學及教學常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學生實際，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教學的實踐活動，積極開展對外交流。二、組織機構(gòu)學校設置教導處，下設語文教研組、數(shù)學教研組、綜合教研組（其他科目）。教導處制定教育教學管理方案，督促方案的落實情況，并將結(jié)果加以統(tǒng)計。教研組根據(jù)方案定期或不定期的對教師各項工作進行檢查和記載。三、教育教學工作1.嚴禁隨意增減課程和調(diào)整課時。嚴格按規(guī)定開全開足課程。在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，結(jié)合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，積極開發(fā)（或選用）校本課程，強化綜合實踐活動課程的教學。2.啟動校本課程的開發(fā)與研究工作，努力開設具有各自特色的校本課程，提升辦學品味，打造學校特色。3.制訂切實可行的教學管理考核制度，嚴格教學的流程管理，規(guī)范教學工作的每一個細節(jié)。4.制訂好學校教學工作計劃。其內(nèi)容包括：①每學期教學工作基本情況和教學現(xiàn)狀分析；②本學期教學工作目標和要求；③實現(xiàn)教學目標所需采取的具體措施；④教學主要工作安排表教學工作計劃必須在開學前印發(fā)給各年級組和教師，由分管教學工作的副校長和教導處組織實施。做好教學管理的計劃、組織、檢查、總結(jié)等工作，協(xié)調(diào)教學活動，貫徹實施學校各項教學制度、規(guī)劃、決定和要求，負責處理日常教務行政事務等。5.制訂好教研計劃。其內(nèi)容包括：①每學期教科研工作情況分析；②本學期教科研工作任務與要求；③教科研活動安排表。教科研工作計劃必須在開學前印發(fā)給各教研組和教師，由分管教研（教學）的副校長和教科室組織實施。教研組主要工作內(nèi)容有：a組織本組教師學習研究課程標準，深入鉆研教材；b確定教研專題，組織教研活動，總結(jié)交流經(jīng)驗，改進教學工作；c開展教學基本功競賽，開展一人一課活動。培養(yǎng)好本組的青年教師。教研組應有固定的活動時間，每周不得少于1小時。上一堂教改研究匯報課；d每人至少寫一篇較高質(zhì)量的教學經(jīng)驗總結(jié)或教學論文。6.樹立正確的教學質(zhì)量觀。教學質(zhì)量應是全體學生各方面全面發(fā)展的質(zhì)量，是在課程計劃規(guī)定的教學時間內(nèi)符合課程標準要求的質(zhì)量，是負擔合理、效率較高的質(zhì)量。著力提高課堂教學質(zhì)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。嚴格控制學生在?；顒涌偭?。嚴格控制學生課外作業(yè)量。四、班主任工作新的形勢下，學生的學習習慣、學風、自主學習能力等的好壞已成為制約提高教學質(zhì)量的重要因素。班主任在構(gòu)建優(yōu)良的班風和學風，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力等方面的工作顯得尤為重要。1.加強班主任崗位培訓，明確責任，制訂操作性強、人性化的班主任考核細則。2.提倡實行班主任競聘上崗,按照“個人申報——民主測評——校委會決定”的工作程序，讓有愛心、責任心強、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任班主任。3.班主任認真填寫班級日志和班主任工作手冊，要求內(nèi)容齊全。4.實行班主任坐班制，強化對學生的全過程管理。5.建立班主任與家長聯(lián)系制度，通過建立家校聯(lián)系卡、家訪等平臺加強與家長的溝通，及時調(diào)整學生的學習狀態(tài)和思想狀態(tài)。五、少先隊工作少先隊輔導員期初制定隊工作計劃，計劃中要體現(xiàn)出完成學校工作計劃和學校德育工作計劃的各項任務，體現(xiàn)出隊的獨特風格和特點。積極開展隊活動，要扎實開展“文明班級”評比活動，制定出一日兩掃兩檢查制度，培養(yǎng)學生“六勤”（勤刷牙、勤剪指甲、勤洗發(fā)、勤換衣褲、勤洗澡）和“六不”（不喝生水、不吃不潔變質(zhì)食物、不吸漸飲酒、不隨地大小便、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑等物）。開展豐富多彩的德育主題活動，堅持一月一主題，一月一重點，并加以記載。小學教學活動實施方案篇8一、指導思想以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質(zhì)量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質(zhì)教育，全面推進“136”教學模式有效開展，促進我校教育教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標。二、目標與任務遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質(zhì)量得到進一步的提升。1.近期目標。本學期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭前三名，數(shù)學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學力爭前三名；三一班數(shù)學，一二班數(shù)學，五二班數(shù)學，六二班數(shù)學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。三、情況分析影響教學質(zhì)量提高的因素主要有如下方面：1．家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。2．學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。3．部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。4．教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。5．對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。6．教師與學生的交流溝通少，沒有激發(fā)學生的求知欲。7．家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。8．教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。9．個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要。四、工作內(nèi)容和措施（一）、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規(guī)管理工作。1、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。2、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平3、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。4、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。（二）全面推進“136”教學模式1、把功夫下在課前，扎實做好先學環(huán)節(jié)各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單，高年級也可以由學生根據(jù)情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證。2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學要質(zhì)量。3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。4、切實加強學習小組建設，通過小組內(nèi)小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。（四）、進一步建立完善教學評價制度學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。（五）認真開好質(zhì)量分析會，制定相應的策略。認真做好質(zhì)量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績?nèi)嫣岣摺Ｒ虼?，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：1、確定層次目標。任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。（六）努力搞好家校配合。教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯(lián)系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。五、保障措施1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質(zhì)量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質(zhì)量事關學校發(fā)展的高度認識。2．強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學態(tài)度，充分調(diào)動教師教學積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學工作之中，為提高學校教學質(zhì)量貢獻力量。3．落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。4．查擺問題、解決問題，狠抓措施落實查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調(diào)理”和“治療”。解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發(fā)展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學質(zhì)量的提高掃清障礙。采取實打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確?；顒映龀晒?、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現(xiàn)亮點。進行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓。將期末考試成績?nèi)?zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)?；仡欉^去，我們中心小學教育教學取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學質(zhì)量為第一要務的思想不動搖，堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學常規(guī)和教學評價機制管理不動搖，堅持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。小學教學活動實施方案篇9在當今時代，科學技術快速發(fā)展，現(xiàn)代教育理論的發(fā)展對現(xiàn)代教學提出了更高的要求，要呼喚以繼承為基礎、以人的發(fā)展為目的、以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為價值取向的新型教育。我們認為，“自主解決問題”應成為學生的主導性學習方式，并提出“雙自主六環(huán)節(jié)教學法”課題進行研究。一、課堂教學模式改革的意義我們將目標教學的思想、杜郎口學生學習的方式、洋思經(jīng)驗的教學策略進行整合，以“引導學生積極思索、誘導學生善于發(fā)問、激發(fā)學生問題意識”為切入點，提出了構(gòu)建“學生自主學習、彰顯課堂生命活力”的生態(tài)型課堂的口號，真正落實了學生的主體地位，強化了教師的主導地位。實驗以來成效顯著，逐步形成了“創(chuàng)境激情，導入新課；學生自學，探求新知；自學測評，交流匯報；以學定教，合作探究；鞏固深練，知識拓展；作業(yè)點評，知識交流”的六步教學法，在放開課堂、解放學生、讓學生充分自主的基礎上，我們沒有偏廢教師的功能，始終把教師的主導地位、學生的主體地位放在并重的位置上，所以我們把這種方法叫做“雙自主六環(huán)節(jié)教學法”。二、“雙自主六環(huán)節(jié)教學法”的含義“雙自主”是指教師的主導地位和學生的主體地位并重。在強化教師“主導”地位方面，學校有以下要求：（一）、是要求教師不斷學習，努力積淀深厚的學科知識和比較豐富的文化素養(yǎng)，否則很難實現(xiàn)和閃爍著思維火花的學生的有效對話，很難解決學生眼花繚亂的問題。（二）、是引導教師努力歷練自己高屋建瓴地引導、點撥、糾偏、評價的能力，提高教育機智的水平。主導作用在新形勢下不能削弱，相反要加強，無非是摒棄傳統(tǒng)課堂教學的控制取向，由教師全面教轉(zhuǎn)變到學生全面學，由教師全面講轉(zhuǎn)變到點撥、引導、解惑上來，由教師全面講解知識轉(zhuǎn)變到推動學生個體思維發(fā)展上來。（三）、學生的主體地位是指提倡學生自主學習，開放課堂，解放學生，給學生充分的思維的時間和空間，讓學生去嘗試，去合作，去交流，去發(fā)現(xiàn)，真正培養(yǎng)學生的問題意識、合作意識、表現(xiàn)意識、創(chuàng)新意識、反思意識等。三、“六環(huán)節(jié)”是指教學過程的六個步驟第一步：創(chuàng)境激情，導入新課。眾所周知，課前設計一段精彩有趣的“開場白”，能夠很快地吸引學生，能夠在瞬間將學生的注意力集中起來，從而引起學生的好奇心和求知欲，讓學生進入老師預想的“角色”和“境界”。采用一些充滿情趣的方法進行了導入，定能讓整個課堂教學起到事半功倍的效果。例：故事引入法、實物參照法、聯(lián)系舊知法、簡介背景法等等。例如：教學《鐘表的認識》首先課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？（鐘表）接著介紹生活中的鐘表。在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，誰打破了黎明的寧靜？（公雞）“公雞打鳴是叫人們干什么？”“每天早晨是誰叫你們起床？”那鐘表可是你們的好朋友哦。小朋友慢慢在長大了，為了不給爸爸媽媽增添麻煩，我們可以自己學會看鐘表，早上按時起床，上學才不會遲到。。（出示課題）咱們仔細看看鐘長什么樣吧！教師出示自己收集的鐘表（課件圖片）。這樣就很自然地為學生自主探索、解決問題營造了氛圍。第二步：學生自學，探求新知。學生按照老師提供的學習目標或預習提綱自學課本，自“悟”學習內(nèi)容，凝神思索發(fā)現(xiàn)問題，探求新知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。第三步：自學測評，交流匯報。是根據(jù)學生自學進行檢測、提問，檢查學生的自學效果。第四步：以學定教，合作探究。教師依據(jù)學生提出的問題，按照知識產(chǎn)生、發(fā)展、應用的過程確定展示方案，然后在老師的指導下由學生自主、合作、交流、探究解決。教師要緊跟學生思維，在學生最需要幫助時教師要展現(xiàn)主導作用進行引導、強調(diào)、條理明晰。在這一過程中的起始階段，教師在教學中要有意培養(yǎng)學生“多講”和“會聽”的良好習慣。鼓勵學生“多講”，就是幫助學生樹立的良好習慣，樂于表達自己的觀點和見解，引導學生“會聽”，就是培養(yǎng)學生尊重他人，耐心傾聽別人的心聲的習慣。第五步：鞏固深練，知識拓展。根據(jù)展示過程中學生發(fā)現(xiàn)的問題，老師及時調(diào)整思路，有針對性的選擇題目，讓學生去練習、鞏固，引導學生自己去評價，可老師出題口答、書面答，也可小組內(nèi)互測，也可小組間互測，形式多樣。第六步：作業(yè)點評，知識交流。引導學生根據(jù)課堂學習的內(nèi)容和活動情況歸納總結(jié)，整理、系統(tǒng)知識，激勵學生在今后的學習中善于思考、大膽發(fā)現(xiàn)。四、“雙自主六步教學法”帶來的可喜變化1、促進了教師教育思想的轉(zhuǎn)變，教學教研及理論水平顯著提高參與實驗的教師，通過對現(xiàn)代教育教學理論的深入學習，研究與實踐結(jié)合的課堂教學模式，教育觀念得以更新，教學方法得以優(yōu)化，實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。2、學生素質(zhì)得到全面提高通過課題實驗，大大激發(fā)了學生的求知欲望和學習數(shù)學的興趣，學生在課堂學習活動中形成了自主，在活動中學會了參與，在參與中積極提出自己的新見解、新發(fā)現(xiàn)，自行經(jīng)歷了探究獲取知識的全過程，感悟并學會了獲取知識的方法。促進了學生的主動發(fā)展，學生的主體地位得到真正體現(xiàn)。實踐證明，該模式實現(xiàn)了由單一化向多樣化教學方式的轉(zhuǎn)變，較好地創(chuàng)設了讓學生參與到自主學習中來的情境與氛圍，動手實踐、自主探索與合作交流成為學生學習的主要方式，形成了學生自主探索、自主解決問題的態(tài)勢，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是提高教學質(zhì)量的有效途徑。小學教學活動實施方案篇10為了深入實施課堂教學改革改革，扎實推進素質(zhì)教育，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，進一步提高我校教育質(zhì)量。按照縣教科局關于構(gòu)建實施“自主多元五過程”課堂教學模式改革的要求，根據(jù)我校教學實際特制定本方案。一、指導思想以實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展為目標，以全面提高教育教學質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，積極構(gòu)建實施“自主多元五過程”教學模式，推動學校管理精細化、教育科研校本化、教師隊伍專業(yè)化，全面提升教育教學質(zhì)量。二、總體目標1、構(gòu)建實施“自主多元五過程”課堂教學模式，更新教師教學新理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究的能力。2、引導教師深入學習“自主多元五過程”課堂教學模式的操作流程，通過教學有效性的實踐和改革，逐步形成扎實有效的'課堂教學模式，促進教學質(zhì)量的顯著提高。3、開展多種形式的培訓及校本研修，通過更新教育教學理念和加強新課程教學實踐，實現(xiàn)教學方式和學習方式的深刻變革。4、構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究的學習能力，提高學習效率。5、以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學模式促進備課方式的轉(zhuǎn)變，以課堂教學模式改革促進學習方式的轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學質(zhì)量高、學習效益高的目標。三、實施步驟（一）準備階段（xxxx年9月初）1、為保障此項工作的順利開展并取得預期成效，首先成立以校長為組長的“自主多元五過程”課堂教學模式改革工作領導小組，制定《北斗小學“自主多元五過程”課堂教學模式實施方案》，完善相關管理制度或細則。2、及時開展《“自主多元五過程”課堂教學模式實施方案》的通識培訓，組織教師認真學習相關的教育教學理念，認真研究課堂教學新模式的共同特點，豐富理論儲備，開展大討論，統(tǒng)一思想，堅定信念，形成共識；要深入剖析現(xiàn)實課堂教學中存在的問題和產(chǎn)生問題的根源，確定提高課堂效率的途徑和策略。3、充分借鑒縣域內(nèi)外課堂模式改革的典型范例，結(jié)合學校課程改革的經(jīng)驗成果，初步探索“自主多元五過程”課堂教學改革模式”總體框架，并據(jù)此進行改革實驗。4、結(jié)合實際，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，尋找突破口，進行教學模式操作的準備工作培訓，實施過程的教學監(jiān)控和指導，確保課堂教學模式改革工作順利實施。5、組織學校相關領導和骨干教師，到各級知名學校學習考察，借鑒先進經(jīng)驗和成功做法，為課堂改革實驗做理論和實踐引領。（二）示范學習階段（xxxx年9月至10月）1、組織構(gòu)建課堂教學改革模式專題學習研討活動；通過組織研究課、引路課、示范課、同課異構(gòu)等實踐活動，逐步形成“自主多元五過程”課堂教學改革模式。2、及時了解并定期分類開展模式培訓、交流、指導，使各學科教師都來深入研究實踐、廣泛應用、不斷完善教學模式。力爭做到學校無空白，年級無空白，為全面推進課堂教學改革打好基礎。3、開展以“優(yōu)化課堂教學模式、提高課堂教學效益”為主題的名師講壇活動。廣泛組織校長、教導主任、各級骨干教師、學科帶頭人積極參與，形成成果。（三）全面實施階段（xxxx年11月至xxxx年1月）1、11月，在全校全面實施“自主、多元五過程”課堂教學模式，切實落實新課程提倡的“自主、合作、探究”式學習，使“自主多元五過程”課堂教學模式成為所有教師的課堂教學常態(tài)。與此同時，學校開展“同課異構(gòu)”專題教研活動，鼓勵教師積極使用“導學案”。2、采取請進來的方式，邀請優(yōu)秀教師做優(yōu)秀課堂教學示范和講座，通過組織現(xiàn)場會、研討會等形式，重點解決模式推進中的相關問題，盡快突破疑惑期、高原期的瓶頸制約，打造整體推進的示范學科，積極推廣成功經(jīng)驗。3、舉辦教師課堂教學基本功檢測和評比活動，進行教學理論考核，舉辦教學課例評析比賽、說課比賽和教學大賽等活動。4、推行上好常態(tài)課，打造精品課活動。通過活動，使每位教師都能明確課堂教學改革的目標和要求，掌握并運用“自主、多元五過程”課堂教學模式的教學方法和策略，對課堂教學的操作模式做到熟練自如。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造一節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。（四）階段性總結(jié)階段（xxxx年3月至xxxx年7月）1、總結(jié)反思召開教師、學生、家長代表參與的座談會，宣傳學校教改的做法和效果，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對存在的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。2、成果交流開展優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀教學設計及課件評比活動，展現(xiàn)課堂教學模式改革新成果。3、總結(jié)表彰召開總結(jié)表彰大會，推廣“自主多元五過程”課堂教學模式改革的成功經(jīng)驗，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成課堂教學模式優(yōu)化的長效機制。四、保障措施（一）組織保障為保證活動的有效開展，學校成立活動領導小組，領導小組辦公室設在教導處，另外學校領導要深入活動全過程，帶頭上研討課、示范課，主持或參與以課堂教學為中心的課題研究工作。（二）機制保障建立考核機制，制定評價考核辦法，做好對各年級、任課教師全年崗位目標考核，重點突出過程考核，考核結(jié)果納入年終考核。（三）物質(zhì)保障根據(jù)實際情況，及時配備、更新教學設施，支持教師的學習和提高，對課堂教學模式改革中涌現(xiàn)出的先進班級和個人給予表彰獎勵。小學教學活動實施方案篇11一、指導思想：為了更好地落實《十項評估》方案，加強校本培訓工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領作用，全面落實素質(zhì)教育，改革課堂教學方法，創(chuàng)新課堂教學模式，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化素質(zhì)，推進學科建設步伐，全面提高我校課堂教學質(zhì)量。二、組織原則：1、全員參與原則：本次課堂教學大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。2、注重過程原則：大賽不僅要關注結(jié)果，還有重視過程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，堅決杜絕走形式和做假課。3、學科均衡原則：改變以往只有語文和數(shù)學學科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評選出更多學科的參賽課。4、實事求是原則：大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學生基礎等因素，立足實際，重視差異，關注發(fā)展，突出激勵。三、參賽對象：學?，F(xiàn)任教師。四、大賽內(nèi)容：1、學科：現(xiàn)行新課程設置的所有學科。(總校抽檢：語文、數(shù)學，每校一文一數(shù)，計2人)2、教材：現(xiàn)行使用教材。3、大賽內(nèi)容：課堂教學。講課分值滿分為100分。講課時間為40分鐘。五、方法步驟：1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學大賽實施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。2、學校組織課堂教學大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學大賽。3、參加比賽的教師按任教學科及進度確定講課內(nèi)容。六、工作要求：1、本次課堂教學大賽，要求學校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學習與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進行教學設計，進行授課。教學方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學風格。2、關注小學科。關注新人。七、比賽時間、地點：村小自賽時間：2010年9月19日——10月19日總校組織大賽時間：10月下旬(具體時間另定)地點：(各村小)聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭八、獎勵辦法：本次大賽設三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發(fā)獲獎證書等。參加校課堂教學大賽的教師，由村小自我評定。九、組織領導：為保證本次大賽順利、圓滿、公正進行，成立大賽組委會如下。組長：吉長德副組長：張瑞榮成員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。評委：吉長德、張瑞榮、周樹本、十、課堂教學評價表小學教學活動實施方案篇12一、課題研究的背景隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，“反對填鴨式，注入式，教學，解放學生的思維，尊重學生的人格，發(fā)展學生的獨立性，自主性和創(chuàng)造性’已經(jīng)成為廣大教育者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求，學生在學習過程中不僅要掌握知識。更重要是掌握方法，學會如何學習，實現(xiàn)有“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變，在學習上獲得主動，自主和獨立。二、課題研究的依據(jù)1.建構(gòu)主義認為：學習知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助獲取知識的過程其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。自主學習是一種主動的、建構(gòu)性的學習過程。是學習所必備的能力，是學習所必須的條件。是學習活動開展的方式，是學習活動組織的模式。2．自主性學習：是指學生為主體支配自己權力的意識、能力，集中表現(xiàn)為自尊、自立、自強等自我意識以及自我激勵、自我調(diào)控、自我評價的能力等，充分體現(xiàn)了個性化學習。心理學家布希爾指出，創(chuàng)造力的形成離不開個性這一因素。無數(shù)事例證明，有個性的人，才有思想，屬于自己的獨特思想，才有奇才，才能創(chuàng)造。三、研究目標及內(nèi)容：1．通過研究，在各學科教學中構(gòu)建新型自主學習教學樣式及其策略。2．通過研究，致力于培養(yǎng)、提高學生獨立自主地獲取知識、信息的能力、創(chuàng)造性地運用知識、信息的意識和能力。自主學習，使身心得到和諧發(fā)展。具體表現(xiàn)為：（1）具有獨立學習的意識和一定的能力。即對所學內(nèi)容感興趣，樹立學好知識的責任感，并能主動參與學習活動，體驗到用學到的知識解決問題的成功感。（2）能在自我激勵下不斷學習。這種自我激勵表現(xiàn)為：在學習上有自信心，相信自己的學習能力和價值，并奮發(fā)自強