興趣是最好的老師

第第頁興趣是最好的老師

王雪梅

四川省攀枝花市試驗(yàn)學(xué)校

愛因斯坦有句至理名言，“愛好是最好的老師。”古人亦有“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”筆者認(rèn)為愛好是學(xué)習(xí)的原動力，愛好是學(xué)習(xí)的催化劑。如何培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好？我們每一位老師都盼望在自己的課堂上使同學(xué)對學(xué)習(xí)感愛好。怎樣才能把課上得有趣呢？怎樣才能使課堂氣氛不在沉悶?zāi)?？愛好的奧秘到底何在？所謂同學(xué)對學(xué)習(xí)感愛好，就是同學(xué)帶著一種高漲的，激情的心情從事學(xué)習(xí)和思索，對面前展示的真理感到驚異，甚至驚異。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中意識和感覺到自己聰慧的能量，體驗(yàn)制造的快樂，為人的聰慧和制造的偉大而感到驕傲，真剛要使同學(xué)對學(xué)習(xí)感愛好，真剛要使你的課堂活躍起來，就需要使同學(xué)有對知識的渴望和有掌控知識的愿望。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如何培育和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好呢？

1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好與動機(jī)。

同學(xué)學(xué)習(xí)留意力的集中與否，思維活躍的程度，參加學(xué)習(xí)的成效取決于同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好。老師只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，遵循同學(xué)認(rèn)識規(guī)律。創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，才會使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲望，誘發(fā)出同學(xué)的新奇心，調(diào)動起參加學(xué)習(xí)的積極性和愛好，為此，老師要擅長設(shè)置懸念。揭示沖突。給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)空間，讓他們主動參加到知識形成的過程中去。如：在教學(xué)“擺一擺找規(guī)律”中，先給孩子們7顆、8顆、9顆珠子，讓孩子們擺出全部兩位數(shù)，看誰擺得又對又快。接著師生對壘，同學(xué)每戰(zhàn)必敗。大家愕然，求教老師傳授“奧秘武器”老師乘機(jī)引導(dǎo)同學(xué)，探求實(shí)質(zhì)，得出方法。老師還要擅長運(yùn)用色調(diào)艷麗的精致圖片，有趣的游戲，生動的故事，貼近生活的實(shí)況錄像等多種方式。抓住同學(xué)的無意留意，激發(fā)他們求知愛好，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

2適當(dāng)?shù)亻_展數(shù)學(xué)競賽，組織數(shù)學(xué)游戲。

數(shù)學(xué)競賽是調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的一條極佳途徑。老師可把學(xué)有余力的同學(xué)組織起來，成立數(shù)學(xué)課外小組，定期進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽活動，提供資料，指導(dǎo)方法。課堂教學(xué)分層要求。力求滿意這批同學(xué)的學(xué)習(xí)要求，同時針對同學(xué)爭強(qiáng)好勝的心理，激勵他們參與各種競賽活動，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。如：在教學(xué)估算時，用數(shù)豆子的方法。通過“抓、猜、數(shù)”三個教學(xué)活動，在游戲中培育估算意識和合作意識。同學(xué)都很感愛好。但是，競賽總會有人贏，有人輸，贏的同學(xué)除了成就感之外，最重要的是掌控了方法——估算的知識和應(yīng)用的技能。在想贏的想法支配下，越來越多的同學(xué)掌控了先數(shù)10粒再估算的方法。

3組織課外實(shí)踐活動，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)源于生活。

同學(xué)剛?cè)胄r帶著一份快樂，一份向往，一份對知識的渴求。為此我們要學(xué)會引導(dǎo)和制造豐富多彩。引人入勝的教學(xué)畫面，而不要把他們的思維套進(jìn)黑板和識字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻把他們跟氣象萬千。千姿百態(tài)的世界隔開。數(shù)學(xué)知識來源于生活，也應(yīng)用于生活，我們應(yīng)將小伙伴覺得味同嚼蠟的數(shù)學(xué)知識與他們熟識喜歡的生活實(shí)際聯(lián)系起來，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和應(yīng)用來誘發(fā)孩子們喜愛數(shù)學(xué)，使他們認(rèn)識到“數(shù)學(xué)是生活的.組成部分，生活到處離不開數(shù)學(xué)”。比如，一班級數(shù)學(xué)教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，單純讓同學(xué)數(shù)書上有幾個○，幾個△，立刻覺得枯燥無趣，但是假如讓他們數(shù)數(shù)全班有幾個組，每組有幾人，男生有幾人，女生有幾人。再幫老師數(shù)數(shù)花園里開了幾朵花，同學(xué)愛好遠(yuǎn)比數(shù)○和△強(qiáng)得多。在教學(xué)人民幣時，老師可以創(chuàng)設(shè)商場情景，讓同學(xué)充當(dāng)買主，賣主。這樣，隨著一個個實(shí)際問題的解決，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)很有趣，而且很有用，由于生活到處有數(shù)學(xué)。用數(shù)學(xué)保持和進(jìn)展了同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充斥生活氣息和時代色調(diào)，積極調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育他們的自主創(chuàng)新和解決問題的技能。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)源于生活，并廣泛地應(yīng)用于生活。在教學(xué)中，老師要留意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀測四周的事物或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)事例進(jìn)行分析，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用掌控的數(shù)學(xué)方法解決問題。讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)的能量，由此產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

愛好的給與還需要老師心平氣和，開拓創(chuàng)新的引導(dǎo)，使同學(xué)自己常常不斷的親身感覺和體驗(yàn)到運(yùn)用知識帶來的歡樂，感覺