專題02 學(xué)習(xí)新天地-備戰(zhàn)2023-2024學(xué)年七年級(jí)道德與法治上學(xué)期期中真題分類匯編（部編版）

七年級(jí)上學(xué)期道德與法治期中真題分類匯編專題02學(xué)習(xí)新天地姓名：_________班級(jí)：_________學(xué)號(hào)：_________選擇題1．明明在日記中寫道：每次遇到一個(gè)難題，就苦思冥想，甚至睡不好覺。但是經(jīng)過努力解決了，那種愉悅是不能言表的。他的這段話說明（

）A．學(xué)習(xí)是無法放棄的 B．學(xué)習(xí)是苦不堪言的C．學(xué)習(xí)是十分快樂的 D．學(xué)習(xí)是苦樂交織的2．五峰某校宣傳欄中貼有“學(xué)海無涯”“學(xué)無止境”“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存基礎(chǔ)”。其意在強(qiáng)調(diào)（

）A．學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性 B．終身學(xué)習(xí)的必要性C．樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性 D．學(xué)習(xí)方法的重要性3．把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。因?yàn)槌踔腥甑膶W(xué)習(xí)將是我們（

）A．提升精神境界的最后途徑 B．終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)C．探索世界奧妙的終極方法 D．人生成長的全部內(nèi)容4．進(jìn)入初中后，學(xué)校各種各樣的社團(tuán)都在招新。小李同學(xué)想?yún)⒓訑z影沙龍和書法社團(tuán)，父母卻認(rèn)為中學(xué)階段的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，參加社團(tuán)是不務(wù)正業(yè)。以下理由能幫助小李說服父母的有（

）①學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人等②學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感悟③在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，陶冶情操也是一種成長④課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)已經(jīng)不再重要，不能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展需要了A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．下列名言最能體現(xiàn)“學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人志向”密切相關(guān)的是（

）A．視其所好，可知其人焉?！?dú)W陽修B．對(duì)自己抱有興趣的人使我們感興趣?！璧翪．人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成?！獜堓dD．真實(shí)的世界使我感興趣，因?yàn)樗强伤艿?。——紀(jì)德6．課間，同學(xué)們一塊說起了學(xué)習(xí)上的困擾。小麗懷疑自己因?yàn)椴幌矚g某些學(xué)科或者老師而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好;小妍說自己總擔(dān)心在學(xué)習(xí)上會(huì)落后;小敏不知如何體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的成就感……解決這些困擾，下列建議可取的是（

）①犧牲休息時(shí)間彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的差距②嘗試活動(dòng)探究、小組合作等學(xué)習(xí)方式③培養(yǎng)自己對(duì)不同科目的學(xué)習(xí)興趣④合理安排時(shí)間，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④7．喜歡閱讀的人，可以從書中汲取無窮的知識(shí)，進(jìn)行自我教育。每個(gè)閱讀的一天，都是進(jìn)步的一天。讀書，不僅僅是一個(gè)人進(jìn)步的階梯，更是一個(gè)家族走向興盛的不竭動(dòng)力。這表明（

）A．學(xué)習(xí)讓我們有更實(shí)的生活 B．學(xué)習(xí)需要掌握科學(xué)的方法C．學(xué)習(xí)激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力 D．學(xué)習(xí)需要保持濃厚的興趣8．莫言童年時(shí)酷愛讀書，為了借一本書看，他可以給人拉半天的磨；本村的書不夠看，他就去周圍村子借。少年時(shí)，他曾被擋在校門外，但他堅(jiān)持白天下地干活，晚上在昏暗的油燈下讀書。就這樣，他自學(xué)了全部中學(xué)課程。后來，他還圓了自己的大學(xué)夢。如今，他成為中國獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一人。莫言的經(jīng)歷啟示我們（

）①只有自學(xué)，才能取得成功②學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠更好地生存，還能讓我們更充實(shí)地生活③學(xué)習(xí)帶來收獲，只要學(xué)習(xí)，就一定能取得人生的巨大成功④學(xué)習(xí)能點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，為幸福生活奠基A．②③ B．③④ C．②④ D．①④9．“工欲善其事，必先利其器。”以下是某位同學(xué)記筆記的策略。課前：準(zhǔn)備好造合學(xué)科學(xué)習(xí)的筆記本，提前分欄和編號(hào)，復(fù)習(xí)前面的筆記。課中：在主欄中記錄標(biāo)題、重點(diǎn)、難點(diǎn)和書上沒有的東西。記錄時(shí)可以使用不同顏色的筆進(jìn)行區(qū)分。課后：通讀筆記，補(bǔ)充完善。在副欄中概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成提綱，方便復(fù)習(xí)。對(duì)這位同學(xué)記筆記的策略，認(rèn)識(shí)正確的有（

）①好的筆記，可以幫助我們復(fù)習(xí)②筆記記完以后，不用再進(jìn)行整理③學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法④筆記照抄老師的板書即可，無需記錄其他內(nèi)容A．①② B．①③ C．②④ D．③④10．有人將“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的古訓(xùn)改為“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”。這一改動(dòng)（

）A．是亂改古代文章字句，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的小聰明B．改變古人對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤理解，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)C．認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)絕對(duì)快樂的過程，享受學(xué)習(xí)D．認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程也可以是快樂的探索之旅11．習(xí)近平總書記引用關(guān)于學(xué)習(xí)的經(jīng)典名句“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，意在提醒我們（

）①要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)②中學(xué)階段，傳統(tǒng)文化是學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容③在學(xué)習(xí)過程中，要加強(qiáng)與同伴的交流與合作④摸索學(xué)習(xí)方法，找到萬能而有效的學(xué)習(xí)技巧A．①② B．①③ C．②④ D．③④12．中學(xué)階段，我們的重要任務(wù)是（

）A．學(xué)習(xí)，包括獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、如何做人 B．去敬老院做義工C．參加研學(xué)旅行 D．塑造個(gè)人完美的形象13．在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，不少有關(guān)學(xué)習(xí)的名言哲語啟迪著后世。下列名言與啟迪搭配不正確的是（

）A．工欲善其事，必先利其器——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B．學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退——培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力C．知之者不如好之者，好之者不如樂之者——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣D．學(xué)而不已，闔棺乃止——注重終身學(xué)習(xí)14．“不經(jīng)一番寒徹苦，怎得梅花撲鼻香?！边@說明學(xué)習(xí)是（

）A．只有寒徹苦 B．只有撲鼻香 C．苦樂交織 D．沒苦沒甜15．殘疾考生魏祥以優(yōu)異的成績被清華大學(xué)錄取，清華大學(xué)招生辦在致魏祥的信中寫到：“人生實(shí)苦，但請你足夠相信?！边@一句話一時(shí)之間成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。他的故事也激勵(lì)了千千萬萬的考生和很多家長。魏祥雖身有殘疾，但堅(jiān)持學(xué)習(xí)，其原因是(

)A．不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)B．只要家庭條件好，不學(xué)習(xí)也能成功C．殘疾人在學(xué)習(xí)上會(huì)得到特別的優(yōu)待D．只要努力學(xué)習(xí)，我們就能擁有一切非選擇題16．“親愛的鄰居您好，這是我畫的防疫宣傳手抄報(bào)，我將手抄報(bào)放在您家門把手上……”受新冠肺炎疫情影響，2022年初，某市各級(jí)各類學(xué)校提前放寒假，并延時(shí)開學(xué)。在疫情期間，不少學(xué)生充分利用現(xiàn)有資源，在做好防護(hù)措施的前提下，就近就便開展志愿服務(wù)活動(dòng)。還有不少學(xué)生在此次疫情阻擊戰(zhàn)中成“逆行者”，主動(dòng)請纓投身于防疫志愿服務(wù)，在抗“疫”戰(zhàn)場展現(xiàn)青春力量。七年級(jí)的韓雪就和爸爸一起參加了社區(qū)的志愿服務(wù)工作，在核酸檢測現(xiàn)場維持秩序；八年級(jí)的張航參與到村道口守候、登記外來車輛等工作中，為抗擊疫情貢獻(xiàn)一份力量。對(duì)此，有人認(rèn)為，中學(xué)生的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，參與抗疫志愿服務(wù)是不務(wù)正業(yè)，影響學(xué)習(xí)。請你評(píng)析這一觀點(diǎn)。17．情境一：放學(xué)路上，小江正在向自己的好朋友小海傾吐心聲：“真累啊，上學(xué)怎么這么苦??！數(shù)學(xué)課聽不懂，英語單詞背不下來，作業(yè)一大堆，抄都抄不完?！薄笆前?！”小海接著說，“班主任還總是找咱們麻煩：補(bǔ)作業(yè)，請家長。哎！在學(xué)校里我們沒有快樂……”情境二：小華在小學(xué)時(shí)，是個(gè)學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，可是進(jìn)入初中后，隨著科目增多，小華感到時(shí)間不夠用，成績有很大的下降，他父母很著急，小華也是憂心忡忡。(1)你認(rèn)為情境一中小江和小海的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？(2)面對(duì)情境二中憂心忡忡的小華，你準(zhǔn)備怎樣勸導(dǎo)他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？18．進(jìn)入初中后，面對(duì)新增加的課程，曉涵感到無比絕望。尤其是考試前，她犧牲玩耍和休息時(shí)間去背書，可每次考試成績依然不理想。她借鑒學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法，也沒見成效，仿佛無論她付出多少努力，在學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)激不起半點(diǎn)水花，為此她常常悶悶不樂。朋友前來相勸，她說：“學(xué)習(xí)只有苦，我又處處不如人，對(duì)此我無能為力，根本就高興不起來?！彪S之，她又陷入了學(xué)習(xí)困惑當(dāng)中。結(jié)合材料及教材知識(shí)，請你幫曉涵理性分析學(xué)習(xí)上的困惑？19．材料一

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。有同學(xué)暗自高興起來：國家提出“雙減”，社會(huì)呼吁減負(fù)，我們學(xué)生就沒有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦努力了！材料二

某中學(xué)的小陳被同學(xué)們稱呼為“學(xué)霸”。他學(xué)習(xí)效率很高，勞逸結(jié)合，下課完成作業(yè)后，經(jīng)常踢球、閱讀。他在分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中提到：由于自己養(yǎng)成了分類筆記、錯(cuò)題重做、題后反思等好習(xí)慣，所以能夠很快適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活；同時(shí)上課時(shí)認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、積極回答問題，也經(jīng)常和其他同學(xué)一起探討和解決難題，及時(shí)消化重難點(diǎn)，效率事平功倍。在他看來，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不枯燥，反而是一種樂趣。(1)“減負(fù)意味著不用認(rèn)真學(xué)習(xí)了”，這樣的想法顯然是不對(duì)的。你知道學(xué)習(xí)的重要性是什么嗎？(2)在“雙減”政策下，請你談?wù)勎覀冎袑W(xué)生應(yīng)怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？(3)請你告訴大家?guī)追N行之有效的學(xué)習(xí)方法。（至少兩種）參考答案1．D【解析】本題考查正確看待學(xué)習(xí)中的苦與樂。D：分析可知，小明每次遇到一個(gè)難題，就苦思冥想，甚至睡不好覺，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的苦；但是經(jīng)過努力解決了，那種愉悅是不能言表的，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂，因此這說明學(xué)習(xí)是苦樂交織的，故D符合題意；A：選項(xiàng)與題干主旨不符，故A不符合題意；BC：選項(xiàng)說法片面，學(xué)習(xí)中有苦，也有樂，故BC不符合題意；故本題選D。2．B【解析】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。B：“學(xué)海無涯”“學(xué)無止境”“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存基礎(chǔ)”，意在強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的必要性，故B說法正確；ACD：題干沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性、樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性、學(xué)習(xí)方法的重要性，故ACD不符合題意；故本題選B。3．B【解析】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。A：最后途徑，觀點(diǎn)絕對(duì)化，故A說法錯(cuò)誤；B：依據(jù)教材知識(shí)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。因?yàn)槌踔腥甑膶W(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，故B說法正確；CD：終極方法、全部內(nèi)容，觀點(diǎn)絕對(duì)化，故CD說法錯(cuò)誤；故本題選B。4．A【解析】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。①②③：題干中小李的父母還不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。依據(jù)教材知識(shí)，學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人等；學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感悟；在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，陶冶情操也是一種成長，故①②③正確；④：課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)還是很重要，能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展需要。故④錯(cuò)誤；故本題選A。5．C【解析】本題考查學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)知識(shí)。C：分析選項(xiàng)，若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成。意思是一個(gè)人如果沒有遠(yuǎn)大的志向，精神不集中，即使學(xué)習(xí)也不可能有太大的作為的,能體現(xiàn)“學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人志向”密切相關(guān)。故C符合題意；A：視其所好，可知其人焉。意思是觀察他所喜好的事物，就可以知道他到底是什么樣的人。這與個(gè)人志向無關(guān)，故A不符合題意；BD：選項(xiàng)的興趣與個(gè)人志向無關(guān)，故BD不符合題意；故本題選C。6．D【解析】本題考查學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。②③④：依據(jù)教材知識(shí)，要解決小麗、小妍和小敏學(xué)習(xí)上的困擾，我們可以嘗試活動(dòng)探究、小組合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自己對(duì)不同科目的學(xué)習(xí)興趣，合理安排時(shí)間，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)，②③④正確；①：犧牲休息時(shí)間學(xué)習(xí)是不科學(xué)的，我們只有休息好才能更好地學(xué)習(xí)，①錯(cuò)誤；故本題選D。7．C【解析】本題考查學(xué)習(xí)的重要性。C：依據(jù)題文描述，讀書，不僅僅是一個(gè)人進(jìn)步的階梯，更是一個(gè)家族走向興盛的不竭動(dòng)力。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力，C說法正確；A：也是學(xué)習(xí)的作用，題文中沒有體現(xiàn)，A說法不符合題意；BD：體現(xiàn)的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，BD說法與題不符；故本題選C。8．C【解析】本題考查學(xué)習(xí)的意義。②④：莫言童年時(shí)酷愛讀書，他的故事告訴我們學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠更好地生存，還能讓我們更充實(shí)地生活；學(xué)習(xí)能點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，為幸福生活奠基，②④說法正確；①：“只有，才能”說法太絕對(duì)，①錯(cuò)誤；③：“只要，就一定”說法太絕對(duì)，③錯(cuò)誤；故本題選C。9．B【解析】本題考查科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的正確認(rèn)識(shí)。①③：依據(jù)題文材料和學(xué)習(xí)常識(shí)，好的筆記，有助于我們更好的進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)和鞏固；在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；故本題選B。②：筆記記完以后，我們要加以整理，這樣有利于知識(shí)掌握的系統(tǒng)化和對(duì)知識(shí)的消化和鞏固，故②說法錯(cuò)誤；④：筆記僅僅照抄老師的板書，只是記錄了教材的知識(shí)框架和輪廓，但筆記也要記錄老師講的重要細(xì)節(jié)，故④說法錯(cuò)誤；故本題選B。10．D【解析】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。A：此項(xiàng)沒理解題干內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，并非表現(xiàn)了學(xué)習(xí)的小聰明，故A說法錯(cuò)誤；B：古人對(duì)學(xué)習(xí)的理解并沒有錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)苦樂交織的過程，故B說法錯(cuò)誤；C：“絕對(duì)”一詞說法過于絕對(duì)與偏面，故C說法錯(cuò)誤；D：依據(jù)教材知識(shí)，結(jié)合題文內(nèi)容可知，學(xué)習(xí)過程也可以是快樂的探索之旅，故D說法正確；故本題選D。11．B【解析】本題考查正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。①③：“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”比喻沒有學(xué)問，才能不能發(fā)揮，沒有學(xué)識(shí)指導(dǎo)人生，就沒有正確的方向?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”的意思是如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋，就必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)狹隘，見識(shí)短淺，強(qiáng)調(diào)要合作學(xué)習(xí)。這兩句名言意在提醒我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，要加強(qiáng)與同伴的交流與合作，①③正確；②：中學(xué)階段，傳統(tǒng)文化不是學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，②錯(cuò)誤；④：萬能的學(xué)習(xí)技巧是不存在的，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，④錯(cuò)誤；故本題選B。12．A【解析】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。ABCD：依據(jù)教材知識(shí)，中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲取，能力的培養(yǎng)以及如何做人。故A說法正確；BCD與題意不符；故本題A。13．A【解析】本題考查學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。A：“工欲善其事，必先利其器”比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要，與明確學(xué)習(xí)目標(biāo)無關(guān)，A說法錯(cuò)誤；B：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”比喻學(xué)習(xí)就像逆水行船，稍不努力，就會(huì)退步，說明要培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力，B說法正確；C：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”意思是懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人，而喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人，所以要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，C說法正確；D：“學(xué)而不已，闔棺乃止”意思是學(xué)習(xí)是永無止境的，直到死了進(jìn)棺材了才可以停止，告訴我們要終身學(xué)習(xí)，D說法正確；本題是逆向選擇題，故選A。14．C【解析】本題考查學(xué)習(xí)是苦樂交織的。C：分析可知，題干比喻人要經(jīng)過許多艱難困苦才能獲得成功。艱難困苦說明學(xué)習(xí)是辛苦的，獲得成功說明學(xué)習(xí)是快樂的，即學(xué)習(xí)是苦樂交織的，故C符合題意；AB：選項(xiàng)說法比較片面，故AB說法錯(cuò)誤；D：學(xué)習(xí)有苦也有樂，故D說法錯(cuò)誤；故本題選C。15．A【解析】本題考查學(xué)習(xí)的重要性。A：題干中魏祥雖身有殘疾，但堅(jiān)持學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，故A符合題意；B：只要，說法絕對(duì)。并不是家庭條件好學(xué)習(xí)也能好，故B說法錯(cuò)誤；C：殘疾人在學(xué)習(xí)上也不會(huì)得到特別的優(yōu)待，故C不符合題意；D：只要，就，說法絕對(duì)，故D說法錯(cuò)誤；故本題選A。16．以上觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。是對(duì)新的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵理解不到位的表現(xiàn)。中學(xué)階段，雖然學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。但是，初中階段的學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及學(xué)會(huì)如何做人。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。中學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，不僅收獲了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考、處理生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)如何與不同個(gè)性的人相處；在幫助他人、服務(wù)生活的過程中為幸福生活奠基等，這些都是在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，是更高層次的學(xué)習(xí)?！窘馕觥靠键c(diǎn)考查：正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的意義。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識(shí)。第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)：參與抗疫志愿服務(wù)是不務(wù)正業(yè)，影響學(xué)習(xí)。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)錯(cuò)誤。論據(jù)①：對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。論據(jù)②：學(xué)習(xí)的意義。第三步：整合信息，組織答案。17．(1)他們的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)，對(duì)每個(gè)人來說都是苦樂交織的，學(xué)習(xí)中既有辛苦也有快樂。當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)中的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好。(2)①學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。②學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。③學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式?！窘馕觥靠键c(diǎn)考查：正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料，解答問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂的有關(guān)知識(shí)，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：“真累啊，上學(xué)怎么這么苦??；在學(xué)校里我們沒有快樂→可鏈接正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的苦與樂。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：隨著科目增多，小華感到時(shí)間不夠用，成績有很大的下降→可鏈接