教師資格面試備考 初中英語科目3套

初中英語

初中英語第一套

一、結(jié)構(gòu)化

1.李老師提問學(xué)生問題，學(xué)生無法回答，其他學(xué)生哄笑這個學(xué)生為傻子，你怎么辦？

【答題思路】本題考察的是應(yīng)急應(yīng)變類題目，可以參照分析情況、確定任務(wù)、解決問題、

總結(jié)提高四步答題。

分析情況。學(xué)生回答不出問題是正?，F(xiàn)象，不應(yīng)該被哄笑為傻子

確定任務(wù)。管理紀(jì)律，保持安靜，正常上課

課上：引導(dǎo)學(xué)生得出問題的答案，如不能,

答題思路請其他同學(xué)回答，保護(hù)學(xué)生的自尊心

解決問題C、里戶C單獨找這位同學(xué)了解原因

—..........找到在課堂上哄笑的學(xué)生了解情況

組織一次以"尊重他人"為主題的班會

總結(jié)提升。我相信，通過這些做法.

【參考答案】

課堂上學(xué)生回答不出問題也是正?，F(xiàn)象，但對于出現(xiàn)其他學(xué)生哄笑這個學(xué)生為傻子，我

們就要加以重視了，對于此類情況，我會做如下處理：

首先，我會先讓班里的同學(xué)安靜下來，運用啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)該生思考，引導(dǎo)他得

出問題的答案。若該生在我的啟發(fā)下仍沒有得出問題的答案，我會讓他先坐下，并對他說“你

是不是還沒有想好該怎么說，我們來看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護(hù)學(xué)生的自

尊心和積極性，并對該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵。

其次，課后，我會單獨找他了解原因，如果是因為知道答案但不知道怎么表達(dá)，我會幫

助他鍛煉語言表達(dá)能力；如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那

么我會告訴他老師提問只是為了檢查學(xué)生聽明白了沒有，不舉手不代表學(xué)生沒有學(xué)好。為了

保護(hù)學(xué)生的自尊心，我會和他約定，會的問題舉右手，不會的問題舉左手，這樣老師就知道

他有沒有聽懂。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又有效地解決了問題，同時還能夠及時檢查自己的

授課效果。

再次，我會找到在課堂上哄笑的學(xué)生了解情況，詢問他們?yōu)槭裁凑f出這樣的話，如果是

回答不出問題的學(xué)生平時與他們的相處不太融洽，那么在以后的日常教學(xué)工作中，我會加以

注意，可以通過成立學(xué)習(xí)、生活小組的方式，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解。

后期我會組織一次以“尊重他人”為主題的班會，促進(jìn)班級內(nèi)的人際關(guān)系和諧以及學(xué)生

的全面進(jìn)步。

我相信，通過這些做法，我的班級當(dāng)中不會再出現(xiàn)不尊重學(xué)生的情況，同時，學(xué)生上課

回答不出問題的情況也會逐漸減少，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

初中英語

2.你最尊重的教育家是誰？

【答題思路】本題考察的是自我認(rèn)知類題目，主要考查考生對于崗位以及自身的認(rèn)知,

可以結(jié)合自身情況展開論述。

喜歡的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有

提出觀點英語教育界泰斗之稱的——張道真

高尚的人格魅力

科學(xué)、實用的英語教學(xué)方法

答題思路具體分析C

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前9S性

總結(jié)提升如何學(xué)習(xí)，力爭做一名優(yōu)秀合格的人民教師

【參考答案】

生活中，存在著很多的榜樣值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，在他們身上有獨特的品質(zhì)值得我們?nèi)ダ^承。

在我們求學(xué)之路上，也會遇到許多著名的教育家。我喜歡的教育家有很多，其中最崇拜的教

育家是素有英語教育界泰斗之稱的一一張道真。我之所以崇拜他，原因有一下三點：

第一，高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把

畢生都獻(xiàn)身于教育并研究教育，他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐。

第二，科學(xué)、實用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行

之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中。

第三，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉,甚至聽

說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我。

因此，我將張道真教授當(dāng)作是我的榜樣，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的教

學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，力爭做一名優(yōu)秀合格的人民教師。

初中英語

二、試講

L題目：Everyone,thisisSarahChen口語教學(xué)

2.內(nèi)容：

A:Everyone,thisisSarahChen.ShewasinEnglandlastsummer.Today,sheisheretotalktousaboutlearning

EnglishinEngland.*-1

B:Goodmorning,everybody.IwenttosummerschoolinEnglandforonemonthlastyear.WhenIleftChina,Ispoke

Englishpoorly.IstayedWithanEnglishfamilywhileIwasinEngland.TheywereVeryniceandtheyhelpedmealot.My

EnglishwasmuchbetterwhenIreturned.*-'

C:Sarah：howdidyouimproveyourEnglishinEngland?，

B:ItooknoteswhileIwasatschoolduringtheday.IusedEn]ishalldaybecauseIspokeitatschool,Ipracticed

Englishatnightaswell?

3.基本要求

(I)朗讀所給對話；

(2)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書：

(3)針對所給材料的內(nèi)容，設(shè)計講述個人經(jīng)歷的口語教學(xué)活動;

(4)用英文試講；

(5)試講時間10分鐘。

初中英語

【試題解析一教案】

Teachingobjectives:

1.KnowledgeObjectives:

Studentscantalkaboutpersonalexperienceaccordingtothepassage.

Studentscanusethesentencepatterninapropersituation.

2.AbilityObjectives:

StudentswillbeabletoimprovetheirlisteningandspeakingabilitybycompletingtheseCIaSS

activities.

3.EmotionalObjective:

StudentsshouldknowtheimportanceofchoosingcorrectwaystoIeamEnglish.

Keypoints:

Studentscanusethesentencepatterninapropersituation.

DifflCilltpoints:

StudentscanknowtheimportanceofchoosingcorrectwaystoIeamEnglish.

TeachingProcedures:

I.Lead-in

Theteachershareshis/herownexperienceoflearningEnglishwithclassmates.Andask

students“HowdoyouusuallylearnEnglish?,,

II.Presentation

1.Listentothetapeandgetthemainideaofthedialogue.

Q1:Howmanypeoplearethereinthedialogue?

Q2:Whataretheytalkingabout?

2.Listentothetapeagainandanswersomequestions.

Q1:Whoisgoingtosharehis/herexperience?

Q2:HowlongdidSarahstayinEngland?

Q3:WhatdidSarahdotoimproveherspokenEnglish?

III.Practice

Activity1:Pairwork

Studentsreadthedialogueinpairs.Thenexchangeroles.

Activity2:Groupwork

Dividestudentsintofourgroupsanddiscusswhatelsemethodscanbeusedtoimprovetheir

English.Tenminuteslater,eachgrouprepresentativemakesareportoftheirdiscussionresult.

IV.Consolidation

Studentsprepareaspeechtointroducetheirownpersonalexperiences.Theycanchoosec

certainperiodoftheirlifeandtrytosharetheirexperience.Afterpreparations,theteacherinvites

severalstudentstocometothefronttogiveaspeech.

V.Summary

StudentssummarizewhattheyhaveIeamtinthislessonandtheteachergivessupplementsif

初中英語

necessary,andremindsthemtheimportanceofchoosingcorrectwaystoIeamEnglish.

VLHomework

Practicetheirspeechafterclassforaspeechcontext.

VΠ.BlackboardDesign

beforeduringsummerschoolafter

takenotes

speakEnglishpoorlyuseEnglishalldaymuchbetter

practiceEnglishatnight

初中英語

【試題解析一試講稿】

TeachingProcedure:

I.Lead-in

T:Helloboysandgirls.Howareyoudoing?

S:Prettygood.

T:Ok,beforeclass,?wanttosharemyownexperienceoflearningEnglish.WhenIwasz

student,IoftenlearnedEnglishwithmyclassmates.WeestablishedanEnglishgroup.Thisismy

experience,whataboutyou?Howdoyouusuallylea?nEnglish?

S:IalwaysreadEnglishbooksinthemorning.

S:IlearnEnglishbydoingEnglishexercise.

T:Great!Iamsoproudofyou!

II.Presentation

T:OK!Next,pleaselistentothetapecarefullyandgetthemainideaofthedialoguewiththe

following2questions:

Ql:Howmanypeoplearethereinthedialogue?

Q2:Whataretheytalkingabout?

T:Areyouclear?Ok!Lefsgo!

S:...

T:Thetapeisover,whowantstohaveatry?Mike!Youaresofast,please!

S:Thereare3peopleinthedialogue.

T:Wonderful!Doyouagreewithhim?

S:Yes!

T:Wonderful!Lefscometothesecondquestion!

S:TheyaretalkingabouthowSarahIeamsEnglishinEngland.

T:Great!Now,Iefslistentothetapeagainandanswerthefollowingquestions:

Q1:Whoisgoingtosharehis/herexperience?

Q2:HowlongdidSarahstayinEngland?

Q3:WhatdidSarahdotoimproveherspokenEnglish?

T:Areyouclear?Let,sstart!

T:Timeflies!WhowantstoshareyourideaaboutquestionsNo.l?Lily,please!

S:SarahChenisgoingtosharehis/herexperience

T:Okay.WhataboutthequestionNo.2?

S:SarahstayedinEnglandforonemonthlastyear.

T:Goodjob,whataboutthenextquestion?

S:SarahtooknoteswhileIwasatschoolduringthedayandusedEnglishalldaybecauseshe

spokeitatschool.What,smore,shepracticedEnglishatnightaswell.

T:Youaresosmart!

III.Practice

初中英語

Activity1:Pairworks

T:Now,let,sreadthedialogueWeIeamtjustnow.Twostudentsinagroup,oneasksandth(

otheroneanswers.Doyouunderstand?

S:Yes!

T:Ok!Iwillgiveyouseveralminutestoprepare.ThenIwillinvitesomeofyoutostandhen

andshowyourdialogue.Ok,let,sbegin!

S:...

T:Ok,timeisup.Whichgroupwantstotry?Great!Youtwoplease.Comehere.It,syourshow

time...Pleaseswitchyourroles!

T:Great!Γmsoproudofyou.

Activity2:Groupwork

T:Then,Iwilldivideyouintofourgroupsanddiscusswhatelsemethodscanbeusedtc

improveyourEnglish.Clear?

S:Yes!

T:Good!Tenminuteslater,eachgrouprepresentativeshouldmakeareportoftheirdiscussior

result.Doyouunderstand?

S:Yes!

T:OK!Let,sstart!

T:Timeflies!Whichgroupwantstohaveatry?WowGroup3,youguysaresobrave.Oka、

youcanbethefirstgroup.

S:WecanimproveourEnglishbystudyinginagroup.

IV.Consolidation

T:Now,youshouldprepareaspeechtointroduceyourownpersonalexperiences.Youcar

chooseacertainperiodofyourlifeandtrytoshareyourexperience.Afterpreparations,1willinvite

severalofyoutocometothefronttogiveusaspeech.Doyouunderstand?

S:Yes!

T:Ok!Lefsstart!

T:Timeisup.Whichgroupwantstogofirst?WowBob,youcanbethefirstone.

S:...

T:Excellent!Thanksforyourpresentation.Verygood!

V.Summary

T:Unfortunatelythehappytimeisalwaysshort.WehaveonlyfiveminutesbeforeourClaSt

ends.Todaywehavelearnedalot.Whocanmakeasummary?Simon,please!

S:...

T:Yes,todaywelearnedhowSarahIeamsEnglishinEngland.Andyouallhavegraspedi

well.Applauseforyourselves!What,smore,weshouldalsonoticetheimportanceofchoosing

correctwaystolearnEnglish.

VI.Homework

初中英語

T:Today,shomeworkforeveryoneistopracticeyourspeechafterclassforaspeechcontext

Okay,classisover.Seeyounexttime.Bye.

VΠ.BlackboardDesign

beforeduringsummerschoolafter

takenotes

speakEnglishpoorlyuseEnglishalldaymuchbetter

practiceEnglishatnight

初中英語

三、答辯

1.Whatarethekeypointsanddifficultpointsofthisclass?

【參考答案】

Keypoints:

Studentscanusethesentencepatterninapropersituation.

Difficultpoints:

StudentscanknowtheimportanceofchoosingcorrectwaystoIeamEnglish.

2.請列舉幾組4字母組合發(fā)音規(guī)則。

【參考答案】

l.-sion發(fā)/??n/;如：admissionexpressionpassioncompassionimpressiondiscussion

2.-sion在元音字母后讀∕33n∕;如：allusiondecisionoccasionconclusiondivision

3.-tion發(fā)/j?n∕;如：actioncreationcautionpositioncollectionfictionrelation

4.-tion在s字母后讀/?bn/；如：digestionquestionexhaustionsuggestion

5.-sten發(fā)/son/；如：fastenlistenunfasten

6.-stle發(fā)∕sl∕;如：castlewhistlewrestle

7.?sure發(fā)g?∕;如：censurepressure

8.-sure在元音字母后讀∕3s∕;如：closureenclosureexposureleisuremeasure

9.-ture發(fā)/?a/;如：culturenaturestructurefeaturepicturetemperaturefuturelecture

3.PleasedesignanactivityfortheconsolidationpartofajuniormiddleschoolEnglish

class?

【參考答案】

Intheconsolidationpart,gamescanbeusedtodeepenstudents,masteryofknowledge.Games

areanexcellentinteractionthatcancreatealivelyclassroomatmosphere,arousestudents,interest

andimprovetheirattention.Itwillmaketheclassefficient.Teacherscandrawapictureoftheword.

Ortheteachercanspeakoutthewords.Suchas:classroom.Studentsshouldthinkaboutotherwords

thatarerelatedtothe“classroom“andsaythewordoutthatcomestomind.Themore,thebetter.

Afterthat,theteacherwritesdowntheassociatedwordsonthewordboard.Thisactivityappliesto

practiceandreviewallkindsofwordsbeforeandafterclass.Thisgamecanhelpstudentsto

consolidatethewordstheyhavelearned.

初中英語

初中英語第二套

一、結(jié)構(gòu)化

1.每年都有“最美教師”的評選，你心目中最美教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

總體介紹O無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格

忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神

答題思路觀點原因。

樂于助人、至善大愛的精神

甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神

自身總結(jié)。自己努力成為一名最美教師

【參考答案】

每次看中央電視臺播出的“尋找最美教師”頒獎典禮，都非常感動，尤其是一些偏遠(yuǎn)山

區(qū)的教師。每個獲獎教師，都有一個個感人故事，震撼人心，催人淚下。鄉(xiāng)村的教學(xué)條件很

差，教學(xué)硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，許多鄉(xiāng)村教師選擇了堅守。他們每個人都有一個

不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了人山里的孩子，為了中國的基礎(chǔ)

教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一

群可愛的人，一群值得我們每個人學(xué)習(xí)的人。從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，

認(rèn)真反思后，我覺得我應(yīng)該學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村教師那種無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格，這也是我心

中的最美教師的標(biāo)準(zhǔn)。

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對

學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事

業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平

凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在

自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能

沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華美德,弘揚大愛精神，本

著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊。正是因為學(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互

助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強大局觀念，強化責(zé)任意

識，強化團(tuán)隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興教育貢獻(xiàn)智慧和力

量。

我覺得,教師是中國教育的守衛(wèi)者,最美教師是中國教育的瑰寶。正是因為這些教師的堅

守，不但照亮了孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個孩子的心靈之路，教師雖然清苦，但他們

心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，我相信

只要堅持，我也會成為一名最美教師。

初中英語

2.你在上課期間，有家人來找你，你怎么辦？

分析情況

各種情況時有發(fā)生

確定任務(wù)

分清主次，不能由于個人原因，影響課程進(jìn)行

安H浮例行小組討論，我家長了解情況

請家長胡公室等待，課下再Sffi他，不能影照正常上課

答題思路解決問題下班回家再財解決

不累急可通過留言等箕他方式與我聯(lián)系

課下注意對家人進(jìn)行這一方面的正確引導(dǎo)

詢問家人具體情況

立馬去察決

合理安排后面的課程

緊急----------------------

-------請別的老師幫忙

不能影響學(xué)生的課程

總結(jié)提升

學(xué)生的利益放在第一位,避免此類時間發(fā)生

【參考答案】

教師工作期間，家中有些事情也是常有發(fā)生的。但是工作期間就要能夠分清楚主次，不

能由于個人原因，影響課程進(jìn)行。

首先我會根據(jù)課程進(jìn)行情況，適時安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，趁學(xué)生不注意，與家人溝通,

請其去辦公室等待，課下再去找他。不能影響正常上課。

在課下的時候，我會去到辦公室里，詢問家人具體情況。如果是不緊急的事情，我會與

家人溝通，自己下班回家再進(jìn)行解決，同時說明自己平常沒有與家人溝通到，沒有緊急事件,

盡量不要在上課期間到教室外找我，可通過留言等其他方式與我聯(lián)系。在今后我注意對家人

進(jìn)行這一方面的正確引導(dǎo)。

如果是非常緊急的事情，需要立馬去解決的，我會合理安排后面的課程，看能否可以將

課進(jìn)行調(diào)整，或者請別的老師幫忙代上?？傊荒苡绊憣W(xué)生的課程，盡快將事情解決完，返

回學(xué)校。

作為一名人民教師，我們應(yīng)將學(xué)生的利益放在第一位，盡量避免出再出現(xiàn)非緊急事件家

人在課堂外找我這樣的現(xiàn)象。

初中英語

二、試講

L題目：WangLinisthecaptainofthebasketballteam詞匯教學(xué)

2.內(nèi)容：

WangLinisthecaptainofthebasketballteam.He'stallandheisofmed???nbuild.Hehasshortstraighthair.XVang

LinisVeIyDOPUlarNiaIyiSthinandsheisofmediumheight.ShehasshortCUriyblondehai?.Shesg∞d-loddngbut

she,salittlebitquiet.卡

3.基本要求：

(1)朗讀所給段落：

(2)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書；

(3)舉例解釋該段落中三個劃線詞匯的意義，并設(shè)計相應(yīng)的詞匯運用活動；

(4)用英文試講；

(5)試講時間10分鐘。

初中英語

【試題解析一教案】

Teachingobjectives:

1.KnowledgeObjectives:

Studentscanrecognize,understand,andspeakthefollowingkeywords:popular,mediumanc

quite.

2.AbilityObjectives:

Studentscanmakedialogueswiththekeywordsinrealsituations.

3.EmotionalObjective:

Studentswillunderstandtheimportanceofusingcorrectwordstodescribepeople.

Keypoints:

1.Studentscanrecognize,understand,andspeakthefollowingkeywords:popular,medium

andquite.

2.Studentscanusethesecertainexpressionstocommunicatewithothers.

Difficultpoints:

Studentscanusecorrectwordstodescribepeoplewiththekeywords.

TeachingProcedures:

I.Lead-in

(1)Askstudentstoshareiftheylikeplayingbasketballorwatchingbasketballgames.

(2)Showavideoclipofabasketballgameandleadintwonewfriends—WangLinandMary.

ILPresentation

1.Studentsreadtheshortparagraphquicklyforthefirsttimeandfigureoutwhattheparagrapt

isabout.

2.Studentsreadtheshortparagraphagainandanswerthefollowingquestions:

(1)WhatdoesWangLinlooklike?

(2)WhatdoesMarylooklike?

Fromstudents9answers,selectthewords"popular,medium,quief,andwritethemonthe

blackboard.

3.Presentthreepicturesrelatedtothreewordsandexplaintheirmeanings.InvitesomeStUden督

tomakesentenceswiththewords.

III.Practice

(1)Askstudentstothinkmorewordsaboutdescribingpeople,sappearance.

(2)Showsomepicturestothestudents.Studentsworkinpairstodescribepersonsinthι

pictureswiththekeywordslearnt.

IV.Consolidation

Groupwork.Fourstudentsagroup.Studentsworkingroupstochooseoneoftheirclassmates

Theycanuseasmanywordsandsentencestodescribehim/herandwritedownthewordsanc

sentences.Then,oneofthegroupmemberscomestothefronttodescribetheclassmatetheirgrou[

haschosen.Therestoftheclasscanguesswhohe/sheisaccordingtothedescription.

初中英語

V.Summary

Studentssummarizewhattheyhavelearntinthislesson.TheteacherstressesthemainWOrdt

usedtodescribepeople.

VLHomework

(1)Reviewwordsaboutdescribingpeople.

(2)Writeashortpassagetodescribetheirparents.

VILBlackboardDesign

O

7ZWangLin:tall,mediumbuild,shortstraighthair,PoPUlar

西,.j.,,，，，,，.…..

Mary:thin,mediumheight,shortcurlyblondehair,good-looking,quiet

初中英語

【試題解析一試講稿】

TeachingProcedure:

I.Leadin

T:Helloboysandgirls.Howareyoudoing?

S:Prettygood.

T:Okay,beforeclass,?willaskyouaquestion:doyoulikeplayingbasketballorWatChing

basketballgames?Pleasethinkitforsomeminutes,andthenIwillinvitesomeofyoutoshareyour

idea?Understand?

S:Yes!

T:OK!Lefsgo!

S:...

T:Timeisup!Whowantstohaveatιy?Lily,please!

S:Ilikeplayingbasketball.

T:Wonderful!WhataboutTom?

S:Ilikewatchingbasketballgames.

T:Interesting!

II.Presentation

T:Sonow,pleasereadtheshortparagraphquicklyforthefirsttime.Andthenfigureoutwha

theparagraphisabout.Doyouunderstand?

S:Yes!

T:OK!Let,sgo!

S:...

T:Timeisup!Whowantstoshareyourideawithus?Eric,please!

S:TheparagraphisaboutsomeinformationaboutWanglinandMary..

T:Yes,youareclever.

T:Now,pleasereadtheshortparagraphagainandanswerthefollowingquestions:

(1)WhatdoesWangLinlooklike?

(2)WhatdoesMarylooklike?

Doyouunderstand?

S:Yes!

T:OK!Lefsgo!

S:...

T:Timeisover!Anyvolunteers?You,please!

S:WangLinistallandheisofmediumbuild.Hehasshortstraighthair.WangLinisVeD

popular.

T:Reasonable!Whataboutthesecondquestion?Susan,please!

S:Maryisthinandsheisofmediumheight.Shehasshortcurlyblondehair.She,s

good-lookingbutshe,salittlebitquiet.

初中英語

(Fromstudents,answers,selectthewords“popular,medium,quief,andwritethemonth(

blackboard.)

T:Now,lookatthePPT,herearesomepictures.Pleaselookatthefirstpicture.Itisrelatedto

thegeneralpublic.Wecallit"popular”.Pleasereadafterme!

S:...

T:Great!Lefslookatthesecondpicture.Itmeanssomethinginamiddleposition.Wecalli

“medium”.Pleasereadafterme.

S:...

T:Better!Lefslookatthethirdpicture.Itmeansthatsomeonetendsnottotalkverymuch.W(

callit“quiet".Pleasereadafterme.

S:...

T:Good!Next,let,sworkinpairsandmakesentenceswiththewords.Afterthat,Iwillaskyoι

toshowyoursentences.Doyouunderstand?

S:Yes!

T:OK!Goahead!

T:Timeflies!Whowantstoshowusyoursentences?Youtwoplease!

S:Therestaurantispopular.

T:Wonderful!Anyoneelsewantstohaveatry?Lucy,please!

S:Therearethreesizes-small,mediumandlarge.

T:Splendid!Whataboutthelastword?Kateplease!

S:Theclassroomisquiet.

T:Wonderful!

III.Practice

T:Now,wehavecollectedsomuchinformationabouthowtodescribepeople'sappearance.Sc

nowpleasethinkmorewordsaboutit.Afterseveralminutes,pleaseshareyourwordswithus

Clear?

S:Yes!

T:Great!Youaresmart!Let,sgo!

(教師巡視)

T:Timeisup!Tom,pleaseshareyouranswer!

S:Ithinkabouttheword"kind".

T:Great!Lily,pleaseshowmeyouranswer.

S:Ithinkabouttheword“old”.

T:Reasonable!

T:Now,Iwillshowyousomepictures.Pleaseworkinpairsagainanddescribepersonsinthe

pictureswiththekeywordslearnt.Afterdiscussing,Iwillinvitesomeonetosharewithus.Doyoι

understand?

S:Yes!

初中英語

T:Ok!Lefsgo!

T:Timeisup!Whowantstoshowmeyouranswer?Mike,please!

S:...

IV.Consolidation

Task:Groupwork

T:Now,pleaseworkingroup,fourstudentsagroup.Youshouldworkingroupstochooseone

ofyourclassmates.Youcanuseasmanywordsandsentencestodescribehim/herandwritedowr

thewordsandsentences.Then,oneofthegroupmemberswillcometothefronttodescribeth(

classmateyourgrouphaschosen.Therestoftheclasswillguesswhohe/sheisaccordingtoth(

description.Clear?

S:Yes!

T:OK!Let'sgo!

T:Timeisup.Whowantstoshowyoursentences?Mary,please!

S:...

T:Excellent!Thanksforyourpresentation.Verygood!

V.Summary

T:Unfortunatelythehappytimeisalwaysshort.Wehaveonlyfiveminutesbeforeourclast

ends.Todaywehavelearnedalot.Whocanmakeasummary?Simon,please!

S:...

T:Yes,todayWelearnedhowtodescribeothers.Andyouallhavegraspeditwell.Applausefbι

yourselves!What,smore,weshouldrememberandusefreelythemainwordswelearnttoday.

VI.Homework

T:Today,shomeworkforeveryoneistoreviewwordsaboutdescribingpeopleandwrite2

shortpassagetodescribeyourparents.Okay,classisover.Seeyounexttime.Bye.

VΠ.BlackboardDesign

O

7ZWangLin:tall,mediumbuild,shortstraighthair,PoPUlar

西,.j.,,，，，,，.…..

Mary:thin,mediumheight,shortcurlyblondehair,good-looking,quiet

初中英語

三、答辯

1.Whatarethekeypointsanddifficultpointsofthisclass?

【參考答案】

Keypoints:

(1)Studentscanrecognize,understand,andspeakthefollowingkeywords:popular,medium

andquite.

(2)Studentscanusethesecertainexpressionstocommunicatewithothers.

Difficultpoints:

Studentscanusecorrectwordstodescribepeoplewiththekeywords.

2.談?wù)勀阍诮虒W(xué)中如何體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。

【參考答案】

(1)教師做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)；

(2)教師做到博學(xué)多才；

(3)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位；

(4)深入了解和研究學(xué)生，因材施教，提高課堂教學(xué)效率；

(5)關(guān)心和熱愛學(xué)生，重視學(xué)生在課堂中的情感體驗，學(xué)生在課堂上不僅可以學(xué)習(xí)科學(xué)

文化知識，又可以得到人文素養(yǎng)的提升：

(6)教師做到與時俱進(jìn)。時代的日新月異是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、

專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地接棄

舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，

不斷地提升自身素質(zhì)。

3.請介紹下美國主要的河流和湖泊。

【參考答案】

從總體上可分為三大水系：凡位于落基山以東的注入大西洋的河流都稱為大西洋水系。

主要有密西西比河、康涅狄格河和赫得森河。其中密西西比河全長6020公里，居世界第四位。

凡注入太平洋的河流稱太平洋水系。主要有科羅拉多河、哥倫比亞河、育空河等。

美國五大湖(TheGreatLakes):蘇必利爾湖(LakeSUPeriOr)、休倫湖(LakeHUrOn)、密歇根

湖(LakeMichigan),伊利湖(LakeEire)和安大略湖(LakeOntario).五大湖湖水匯入圣勞

倫斯河，流入大西洋。蘇必利爾湖是世界最大淡水湖，面積在世界湖泊中僅次于里海而居世

界第二位。密歇根湖完全在美國境內(nèi)。密西西比河是美國最長河流，被稱作“fatherofwaters”

or“oldmanriver”。

初中英語

初中英語第三套

一、結(jié)構(gòu)化

1.“愛是教育的原動力”，這句話你怎么理解?

就話論話

解釋觀點的意思和是否微同

根據(jù)觀點的正確與否，解釋自己的立場

答題思路就話論理愛崗颯

______________________________________________關(guān)爰學(xué)生

就話論人

自己今后要朝著優(yōu)秀的老師發(fā)展

【參考答案】

“愛是教育的原動力”，我非常贊同這句話。在我們每個人的成長過程中都接受了不同的

教育，得到了不同老師的教誨與幫助。而那些最值得學(xué)生尊敬，令學(xué)生終身記憶猶新的就是

那些將自己畢生的心血和愛傾注于教育事業(yè)和學(xué)生的老師。沒有愛的教育是僵死的池水，激

不起一點漣漪，“愛”是貫穿于整個教育事業(yè)的一條靈魂。

作為老師對于自己的職業(yè)首先要做到愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)是“教師職業(yè)的本質(zhì)要求”。

要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)。對工作高

度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。

作為老師對于學(xué)生要做到關(guān)愛學(xué)生，向?qū)W生傾注關(guān)懷與愛心，關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德

的核心。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生

良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體

罰或變相體罰學(xué)生。

因此，如果有幸成為一名教師，我將會心中有愛、眼里有學(xué)生，處處為學(xué)生著想，時時

為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

初中英語

2.組織一個課堂討論，學(xué)生氣氛不活躍，還總說無關(guān)的話，怎么辦?

分析情況。多種原因、妥善處理、工作為重

心理穩(wěn)定，快速反應(yīng)

反思自己的討論話題

確定任務(wù)C調(diào)整教學(xué)方法