課題3　二氧化碳和一氧化碳 (教案)2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

課題3二氧化碳和一氧化碳第一課時(shí)二氧化碳的性質(zhì)及其對(duì)環(huán)境的影響【知識(shí)與技能】(1)認(rèn)識(shí)二氧化碳，掌握其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。(2)了解二氧化碳在生產(chǎn)生活中的用途。(3)了解溫室效應(yīng)和緩解溫室效應(yīng)的措施?！具^(guò)程與方法】(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。(2)運(yùn)用生活中的實(shí)例講解二氧化碳的用途，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫室效應(yīng)對(duì)人類(lèi)可能產(chǎn)生的危害，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！局攸c(diǎn)】二氧化碳的性質(zhì)。【難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)一二氧化碳的性質(zhì)【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本第117～119頁(yè)，完成下列填空：1．實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的物理性質(zhì)：實(shí)驗(yàn)操作在燒杯中點(diǎn)燃兩支高低不同的蠟燭，沿?zé)谙騼?nèi)傾倒二氧化碳向一個(gè)裝滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約eq\f(1,3)體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象蠟燭__自下而上__依次熄滅一段時(shí)間后塑料瓶__變癟了__實(shí)驗(yàn)結(jié)論__二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大____二氧化碳能溶于水__2.實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論第一朵紙花噴上稀醋酸紙花由紫色變?yōu)榧t色二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為CO2＋H2O=H2CO3；碳酸不穩(wěn)定，受熱容易分解，化學(xué)方程式為H2CO3eq\o(=,\s\up7(△))H2O＋CO2↑第二朵紙花噴上蒸餾水紙花不變色第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中紙花__不變色__第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中紙花__由紫色變?yōu)榧t色__取出第四朵紙花，用吹風(fēng)機(jī)烘干紙花__由紅色變?yōu)樽仙玙_3.二氧化碳的性質(zhì)(1)物理性質(zhì)：二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。固體二氧化碳被稱為干冰，易升華。(2)化學(xué)性質(zhì)：一般不能燃燒，也不支持燃燒，能與水反應(yīng)生成碳酸，能使澄清石灰水變渾濁?！窘處燑c(diǎn)撥】1．一般情況下二氧化碳不支持燃燒，但是金屬鎂可以在二氧化碳中燃燒，生成氧化鎂和碳單質(zhì)。2．在探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，使石蕊由紫色變?yōu)榧t色的是二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸，而不是二氧化碳本身，所以不能說(shuō)二氧化碳能使石蕊變色?！靖M(jìn)訓(xùn)練】1．下列實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象能說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣密度大的是(D)A．二氧化碳不支持燃燒B．空氣中二氧化碳的含量很少C．隨著壓強(qiáng)的增大，二氧化碳在水中的溶解度增大D．充滿空氣的氣球可以漂浮在二氧化碳?xì)怏w中2．向石蕊溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，一段時(shí)間后再加熱，溶液顏色變化正確的是(B)A．紅色—紫色—紅色 B．紫色—紅色—紫色C．紅色—紫色—藍(lán)色 D．紅色—無(wú)色—紅色知識(shí)點(diǎn)二二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材第119～121頁(yè)，完成下列填空：1．二氧化碳對(duì)生活的影響(1)二氧化碳與人體健康二氧化碳本身沒(méi)有毒性，但是它不能供給__呼吸__，當(dāng)空氣中二氧化碳的含量超過(guò)正常值時(shí)，就會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生影響?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)對(duì)人體的影響1%使人感到氣悶、頭昏、心悸4%～5%使人感到氣喘、頭痛、眩暈10%使人神志不清、呼吸停止，以致死亡(2)生活中二氧化碳的用途二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的用途能溶于水并與水反應(yīng)__制碳酸飲料__一般情況下不燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大__用于滅火__二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的用途是光合作用的反應(yīng)物__作溫室內(nèi)植物的氣體肥料__固態(tài)時(shí)易升華__作制冷劑，用于人工降雨__可以和多種物質(zhì)反應(yīng)__生產(chǎn)化工產(chǎn)品的原料__2.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響(1)溫室效應(yīng)大氣中的二氧化碳?xì)怏w就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，既能讓太陽(yáng)光透過(guò)，又能使地面吸收的熱量不易散失，起到了對(duì)地球保溫的作用，這種現(xiàn)象叫做溫室效應(yīng)。能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體除二氧化碳外，還有__臭氧__、甲烷、氟氯代烷(氟利昂)等。(2)自然界中二氧化碳的循環(huán)eq\x(大氣中的O2)eq\o(,\s\up7(人和動(dòng)植物的呼吸、化石燃料的燃燒等),\s\do5(綠色植物的光合作用))eq\x(大氣中的CO2)(3)溫室效應(yīng)增強(qiáng)的危害及防治措施危害①導(dǎo)致全球變暖，兩極冰川融化，海平面上升，淹沒(méi)部分沿海城市；②土地沙漠化，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)；③暴雨、洪水等災(zāi)害性和極端氣候事件發(fā)生的頻率和強(qiáng)度增加；④影響生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性等防治措施①減少二氧化碳的排放：減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用，更多使用風(fēng)能、太陽(yáng)能等清潔能源；促進(jìn)節(jié)能產(chǎn)品和技術(shù)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和普及，提高能源的生產(chǎn)和使用效率；倡導(dǎo)低碳生活等；②增加二氧化碳的吸收：大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐；采用物理或化學(xué)方法人工吸收等【合作探究】日常生活中如何避免二氧化碳過(guò)多造成的危險(xiǎn)？答：二氧化碳的密度比空氣大，容易積聚在地勢(shì)低的地方，如干涸的深井中。有些地方還可能有產(chǎn)生二氧化碳的情況，如久未開(kāi)啟的菜窖，其中貯存的蔬菜會(huì)通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳。進(jìn)入這些地方之前，一定要做燈火試驗(yàn)，將點(diǎn)燃的蠟燭用木棍等伸入其中，觀察蠟燭燃燒情況，如果蠟燭燃燒不旺或火焰熄滅，說(shuō)明二氧化碳的含量較高，不能直接進(jìn)入，要先進(jìn)行通風(fēng)換氣?！窘處燑c(diǎn)撥】干冰除了用于制冷及人工降雨，還常用于在舞臺(tái)上營(yíng)造云霧特效。要注意的是，我們看到的云霧，并不是干冰升華后的二氧化碳?xì)怏w，而是水。這是因?yàn)楦杀A會(huì)吸收大量熱量，空氣的溫度降低，水蒸氣就液化成小液滴漂浮在空中，形成云霧?！靖M(jìn)訓(xùn)練】1．下列不屬于二氧化碳用途的是(C)A．人工降雨 B．滅火C．作火箭燃料 D．制碳酸飲料2．大氣中二氧化碳含量增多會(huì)加劇溫室效應(yīng)，因此要提倡“低碳生活”。下列措施不利于減少碳排放的是(C)A．減少使用一次性筷子 B．用節(jié)能燈代替白熾燈C．大力發(fā)展火力發(fā)電 D．多步行或乘坐公交車(chē)完成本課相應(yīng)練習(xí)部分，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。第二課時(shí)一氧化碳的性質(zhì)及用途【知識(shí)與技能】(1)知道一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。(2)了解一氧化碳使人中毒的原因及防護(hù)措施。(3)認(rèn)識(shí)一氧化碳在冶金工業(yè)的重要用途。(4)學(xué)會(huì)鑒別一氧化碳和二氧化碳的方法?！具^(guò)程與方法】(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)一氧化碳的性質(zhì)。(2)通過(guò)一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)的對(duì)比，學(xué)習(xí)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】(1)通過(guò)全面認(rèn)識(shí)一氧化碳的性質(zhì)，體會(huì)事物的兩面性。(2)通過(guò)了解一氧化碳的毒性和防止一氧化碳中毒的措施，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?！局攸c(diǎn)】一氧化碳的性質(zhì)及用途?！倦y點(diǎn)】一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)一氧化碳的性質(zhì)和用途【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材第121～122頁(yè)，完成下列填空：1．一氧化碳的物理性質(zhì)一氧化碳是無(wú)色無(wú)味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。2．一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)(1)可燃性：一氧化碳可以在空氣中燃燒，生成__二氧化碳__(2CO＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2CO2)，火焰呈__藍(lán)色__，煤爐里上層的藍(lán)色火焰就是一氧化碳在燃燒。一氧化碳與空氣混合后再點(diǎn)燃，容易發(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃一氧化碳前必須__檢驗(yàn)其純度__。(2)毒性：一氧化碳極易與血液中的__血紅蛋白__結(jié)合，導(dǎo)致血紅蛋白不能很好地與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)__缺氧__，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命。因此冬天使用煤爐取暖時(shí)，一定要裝煙囪，并保持室內(nèi)通風(fēng)，防止一氧化碳中毒。如果發(fā)生一氧化碳中毒，輕者應(yīng)呼吸大量新鮮空氣，重者要立即送醫(yī)院救治。(3)還原性：一氧化碳能與一些金屬氧化物反應(yīng)，生成__金屬單質(zhì)__和__二氧化碳__。3．一氧化碳的用途(1)一氧化碳具有可燃性，是一種很好的氣體燃料，煤氣的主要成分就是一氧化碳。(2)一氧化碳具有還原性，工業(yè)上常用一氧化碳還原鐵的氧化物礦石來(lái)煉鐵。4．實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)操作①檢驗(yàn)一氧化碳的純度；②組裝儀器，檢查裝置氣密性；③先點(diǎn)燃裝置末端的酒精燈，通入一氧化碳，一段時(shí)間后再點(diǎn)燃玻璃管下方的酒精燈，開(kāi)始反應(yīng)；④反應(yīng)結(jié)束后，先停止加熱，繼續(xù)通入一氧化碳至玻璃管冷卻，然后停止通入一氧化碳，最后熄滅裝置末端的酒精燈實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①黑色粉末變?yōu)榧t色；②澄清石灰水變渾濁實(shí)驗(yàn)結(jié)論一氧化碳具有還原性，CO＋CuOeq\o(=,\s\up7(△))Cu＋CO2【合作探究】一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)有哪些不同？答：一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的，但是它們的分子結(jié)構(gòu)不同，它們的性質(zhì)也就有很大差異。如下表：一氧化碳二氧化碳物理性質(zhì)色、態(tài)無(wú)色無(wú)味的氣體密度比空氣略小比空氣大溶解性難溶于水能溶于水一氧化碳二氧化碳化學(xué)性質(zhì)可燃性2CO＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2CO2不可燃還原性CO＋CuOeq\o(=,\s\up7(△))Cu＋CO2無(wú)還原性能否與水反應(yīng)不反應(yīng)CO2＋H2O=H2CO3能否與石灰水反應(yīng)不反應(yīng)Ca(OH)2＋CO2=CaCO3↓＋H2O毒性有毒無(wú)毒相互轉(zhuǎn)化2CO＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2CO2、C＋CO2eq\o(=,\s\up7(高溫))2CO【教師點(diǎn)撥】1．要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，可以將氣體通過(guò)澄清石灰水；要除去二氧化碳中的少量一氧化碳，可以將氣體通過(guò)灼熱的氧化銅，不能想當(dāng)然地使用點(diǎn)燃的方法，因?yàn)樵诙趸己芏嗟那闆r下，少量一氧化碳不能被點(diǎn)燃。2．實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，各步驟的順序都是有理由的，如下表所示：實(shí)驗(yàn)操作理由①檢驗(yàn)一氧化碳的純度防止一氧化碳不純凈而在加熱時(shí)爆炸②點(diǎn)燃裝置末端的酒精燈尾氣處理，防止一氧化碳污染空氣③通入一氧化碳，一段時(shí)間后再點(diǎn)燃玻璃管下方的酒精燈排出玻璃管內(nèi)原有的空氣，防止一氧化碳和空氣混合加熱發(fā)生爆炸④反應(yīng)結(jié)束后，先停止加熱，繼續(xù)通入一氧化碳至玻璃管冷卻防止反應(yīng)生成的灼熱的銅發(fā)生氧化⑤然后停止通入一氧化碳，再熄滅裝置末端的酒精燈尾氣處理，防止一氧化碳污染空氣【跟進(jìn)訓(xùn)練】1．下列關(guān)于CO2和CO的