2021年人音版初中音樂七年級下冊教學(xué)設(shè)計

2021年最新人音版初中音樂七年級下冊教學(xué)設(shè)計授課對象：七年級學(xué)生學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。能力。豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意課程內(nèi)容：根據(jù)《普通初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)的要求，采用人民音樂出版社的《七年級音樂學(xué)科》的課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括：第一單元行進(jìn)之歌(共2課時)欣賞：中國人民解放軍進(jìn)行曲拉德茨基進(jìn)行曲婚禮進(jìn)行曲葬禮進(jìn)行曲實踐與創(chuàng)造第二單元影視金曲(共2課時)唱歌：長江之歌欣賞：辛德勒的名單盼望你的路途眺望你的路途伴隨著你穿越竹林實踐與創(chuàng)造第三單元天山之音(共2課時)唱歌：青春舞曲欣賞：我金色的阿拉泰賽乃姆在那銀色的月光下歌唱吧，我的庫姆孜陽光照耀著塔什庫爾干實踐與創(chuàng)造第四單元美洲樂聲(共2課時)第五單元小調(diào)集萃(共2課時)欣賞：無錫景沂蒙山小調(diào)一根竹竿容易彎桃花紅杏花白龍船調(diào)小放牛實踐與創(chuàng)造第六單元戲曲新韻(共2課時)唱歌：沒有強(qiáng)調(diào)的祖國哪有幸福的家欣賞：沁園春、雪海風(fēng)陣陣仇殺人實踐與創(chuàng)造(一)教學(xué)方式：綜合實踐課教唱實踐(二)評價方式及處理結(jié)果：學(xué)生自評，互評作為參考，每個等級的學(xué)生第一單元：行進(jìn)之歌教學(xué)目標(biāo)2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學(xué)過程熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計中偏重對歌曲情緒的理解，用不一、組織教學(xué)師生問好二、新課教學(xué)導(dǎo)語：今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎?歌曲的情緒怎樣?3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律5、很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方6、指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。8、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，師生再見第二課時《拉德斯基進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：1.通過各個不同版本的欣賞和拍手伴奏、哼唱、視唱等音樂實踐，加2.通過民樂版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛祖國民族音樂，進(jìn)一步加深對民族音樂文教學(xué)重點：有層次地聆聽交響樂版的《拉德斯基進(jìn)行曲》,深入體驗其情緒、旋律教學(xué)難點：1.拍手的力度控制、節(jié)奏的整齊及與樂曲的配合1.師彈奏《拉德斯基進(jìn)行曲》片段；學(xué)生邊聆聽邊思考曲名及作者。2.介紹樂曲作者：奧地利的老約翰·施特勞斯(解釋“老”),被稱為“圓舞曲”3.介紹樂曲的創(chuàng)作背景“拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊侵略意大利北部地區(qū)，英雄。他死后由當(dāng)時的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭的勝利，專門譜寫了這1.聆聽樂曲提問：(1)曲子的演奏形式是什么?(2)曲子讓你有怎樣的情緒體驗和場景聯(lián)想?你又會想到什么顏色呢?2.學(xué)生自由發(fā)言.教師小結(jié)1.生欣賞音樂會版片段。提問：它和我們前面所聽到的音樂最大不同在哪里?(多了聽眾的拍手伴奏)2.師示范A段a主題的拍手伴奏。問：老師的伴奏前后最大的變化在哪里?(力度的變化)4.視唱A段a主題5.伴奏B四、民樂版欣賞——提升民族自豪感1.學(xué)生欣賞民樂版A段，并注意聽辨與前面版本的不同點。4.師生討論：曲子聽完后你有什么感覺?民樂版本和前面的交響樂版本，你更喜歡哪一個?六、課堂小結(jié)長江之歌(第一課時)1、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。二、教學(xué)重點學(xué)唱《長江之歌》1、導(dǎo)入:長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。2、提問：哪些同學(xué)去過長江邊?結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩4、集體朗讀歌詞5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山第一，尼羅河(非洲埃及);第三，長江(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海還?！?、完整的欣賞《長江之歌》聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)辛德勒的名單欣賞(第二課時)1、通過影視樂曲的聽賞并說出各自在影片中的作用，且能在教師的引導(dǎo)下分析音2、通過對以上樂曲的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，憎愛分明，熱3、通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法。1、情景導(dǎo)入新課(略)2、影片簡介：(略，投影電影海報招貼畫，主題音樂為背景音樂)3、知識拓展：簡敘中國的辛德勒-----何風(fēng)山博士的事跡。(略)1)、知識拓展：簡介《黑色星期日》音樂的來歷以及所帶來的后果。2)、學(xué)生分組討論影片引用這首音樂隱含著什么作用?音樂屬于電影音樂分類的那一種類型?(重點與難點)3)、老師作小結(jié)。(略)2)、老師點評(略)3)、鑒賞影片中的《童聲合唱》,老師講解(略)并提出問題：影片中這段插曲與4)、老師作小結(jié)：這是影片中運(yùn)用音畫對位手法的典型范例。1)、雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布滿厚厚的一層，那是什么……其實，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂就告訴了我們一切。2)、提出問題：采用了那種表現(xiàn)形式。(音畫同步)3)、唱詩班的《安魂曲》:運(yùn)送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫面跟音樂形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。(這里的重點與難點可8、場景音樂之四：辛德勒主題音樂1)、知識拓展：介紹小提琴演奏家--伊扎克·帕爾曼。(略)2)、這是主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)，主題音樂吸取了猶太民族音樂的旋律特點，采用了小提琴獨(dú)奏的方式突出主題。主題音樂在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿酸楚的欣慰。人們目送辛德勒的汽車開走了，但主題音樂中蘊(yùn)涵著種種無法詮釋的深重的情愫卻久久難以讓人忘懷。(音畫同步)陽光之下，成群結(jié)隊的猶太人帶著他們的后代，來祭掃辛德勒。富足的猶太人獻(xiàn)給辛德勒的禮物，簡單而樸實的一塊石頭。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。這時的音樂成為最具說服力和感染力的歷史獨(dú)白。(音畫同今天，我們鑒賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂，希望這節(jié)課能給大家起到拋磚引玉的作用。同時也希望同學(xué)們在課余時間多課后對今天所鑒賞的場景音樂在記錄卡上作一個歸納整理。通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，要通過各種活動讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生充滿“青春氣息”,以發(fā)掘“青春”的思想含義。教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣教師語：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩?迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；請同1、教師播放音樂《青春舞曲》;學(xué)生聆聽歌曲。(1)這是哪個民族的歌曲?引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。(由小組討論完成)(3)教師出示多媒體展示音樂的特點.并再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學(xué)生再3、教師伴奏請學(xué)生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍，4、教師播放音樂學(xué)生跟著歌曲的拍子自由的拍手，體會音樂的節(jié)拍感。主動表現(xiàn)5、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運(yùn)用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂6、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，7、教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學(xué)進(jìn)行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚(yáng)并作出簡單的點評。8、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?教師讓學(xué)生對新疆維吾爾族的舞蹈動作進(jìn)行創(chuàng)編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)每班的實際情況而定)。9、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代10、全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。11、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(以打擊樂為主)載歌春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。教師評價；充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評價。1、培養(yǎng)學(xué)生對新疆民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國統(tǒng)一。2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情2、感受冬不拉樂器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統(tǒng)大曲木卡姆藝術(shù)。2、學(xué)會聆聽、欣賞、分析音樂，感受民間藝術(shù)之美。一.組織教學(xué)民族，每個民族都有各自特色的歌舞，今天請隨著老師的導(dǎo)領(lǐng)，我們作一次民族音樂風(fēng)二、欣賞冬不拉彈唱《我的金色阿勒泰》這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫長廊”至今仍釋放著遠(yuǎn)古文明的“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。這里有豐富的礦產(chǎn)資源。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”,清朝就開始了黃金的規(guī)模開采；我國制造原子彈、氫彈、衛(wèi)星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主全國第二大銅礦--阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的季節(jié)性游牧方式。每年春天，皚皚白雪尚未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便離開居住了半(1)讓學(xué)生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。(2)提問并討論：觀看冬不拉樂器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，瓢形，琴桿細(xì)長，上面有8—10個品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。伴奏、合奏、獨(dú)奏都能應(yīng)用自如，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂上的主要特征。三、欣賞歌舞曲《賽乃姆》乃姆，成為每個木卡姆中大乃格曼的組成部分，而賽乃姆仍以其獨(dú)立的形式廣泛流傳。統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂組成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱。十二木卡姆屬于維吾爾族古典音樂，即大型音合的特點。這種音樂形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨(dú)樹一幟，堪稱一絕。2005年，“中年5月20日，十二木卡姆經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年10月24日18時05分成功發(fā)射升空的“嫦娥一號”搭載了31首歌曲，《十二木卡姆》中華民族是一個統(tǒng)一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。體驗、表現(xiàn)作品中渴望找回心上人的急切心情，樹立正確的戀愛觀、人生觀；了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情重點感受、表現(xiàn)歌曲難點體驗作品的藝術(shù)美，樹立正確的戀愛觀、人生觀、培養(yǎng)對民族音樂的情感。教學(xué)方法聽唱結(jié)合法、對比法、討論探究法板書設(shè)計教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)1、組織教學(xué)：出示課題。同學(xué)們好!這節(jié)課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗他們的風(fēng)土人情，感受塔塔爾青年在戀愛中的酸甜苦辣。感受我國民歌的藝術(shù)魅力。2、不論同學(xué)們現(xiàn)在是否有自己特別喜歡的異性朋友，但長大以后都將會去面對戀愛和婚姻?希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能為同學(xué)們以后的戀愛和婚姻生活帶來一些幫助和3、導(dǎo)入新課：我們首先來聽教師彈唱(播放錄音)《在銀色的月光下》,請同學(xué)們我遇到了什么事情?我的心情如何?你遇到過類似的情況嗎?初步感受分析作品1、出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》,初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)2、請同學(xué)們看曲譜，教師視唱曲譜并簡要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+A分析歌曲的拍號、速度、節(jié)奏、表情術(shù)語?(二)歌曲學(xué)唱1、播放音樂《在銀色月光下》,學(xué)生用哼唱(哼鳴、U\O\A也可)2、強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢引導(dǎo)學(xué)生從從剛才的分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A段。(強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢)(一)欣賞通俗歌曲《秋天不回來》(二)欣賞歌曲《嘎哦麗泰》一首哈薩克民歌，它優(yōu)雅、內(nèi)在，很有層次地表達(dá)一個戀人在愛情還是未知數(shù)的情(三)討論探究1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和欣賞了3首表現(xiàn)戀愛酸甜苦辣的歌曲。在下課之前祝愿同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來生活幸福!2、正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的塔塔爾民歌的時候，請你把它介紹給大家，好嗎?3、通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對我國新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，了解、體驗新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點，感受樂曲教學(xué)難點：通過音樂不同的表現(xiàn)手段感受、體驗、探究作品情緒、情歌曲譜例、教學(xué)光盤等教學(xué)方法：聽賞法、討論探究法等課型：欣賞課二、教學(xué)新課族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號。2、欣賞樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》1)介紹弦樂器的種類等(小提琴、大提琴等)2)初次聆聽①講解樂曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人樂曲的主奏樂器和伴奏樂器分別是什么?樂曲的音樂結(jié)構(gòu)可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨(dú)特的地方?3)熟悉樂曲的音樂主題，試著模唱音樂主題。4)再次聆聽，學(xué)生完整聽賞。5)談?wù)勀懵牶蟮母惺堋?)出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》,初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)2)請同學(xué)們看曲譜，教師簡要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+A三段體。3)歌曲表現(xiàn)了一個什么樣的故事?4、欣賞《歌唱吧，我的庫木孜》1)聆聽，認(rèn)識庫木孜這種民族樂器的音色。2)介紹庫木孜彈唱及敘事歌曲的內(nèi)涵。三、課堂小結(jié)1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》,啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲(1)唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。(2)啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂風(fēng)格特點。教學(xué)過程們來看一下，老師畫的是什么?(國旗)是哪個國家的?五、生：楓葉國旗(楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之拿大)第二，而人口只有3000多萬。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一1、欣賞歌曲《紅河谷》,讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的?(平穩(wěn))表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的?(優(yōu)美抒情)2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么?(學(xué)生討論回答教師總結(jié))。人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子?生：4/4拍師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。生：稍快或稍慢師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。(設(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、師：通過學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學(xué)們也來說一師：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動(唱、跳),培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。3情感目標(biāo)：通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點。師：首先老師想先請同學(xué)們聽一首外國歌曲《美麗的塞林托》欣賞《美麗的塞林托》師：老師想請同學(xué)們來說一說樂曲的感受(明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句),那這美麗的塞林托可能是哪個國家的呢?區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂師：老師想讓同學(xué)們聽一首墨西哥民間歌曲，聽一聽歌曲為我們描繪什么樣的場景?播放《拉庫卡拉查》視頻師：圖片當(dāng)中墨西哥人都在干嘛啊?師：那此時此刻人們的心情又是怎么的呢?師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢?出示課件。師：那我們同學(xué)能讀一讀嗎?能流暢一點讀嗎?師：同學(xué)們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎?(生發(fā)言，各抒己見)老師講解“拉庫卡拉查”啊?師：那我們這種踩、踏、拍的動作又像是在干什么呀?生：跳舞當(dāng)時條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說的“拉庫卡拉查”會是什么樣的?1、請學(xué)生上臺表演師：同學(xué)們表現(xiàn)的真形象，可見這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。2、師：老師也想來跳一下，看看老師是怎么跳的?老師邊踩邊跳邊說“拉庫卡拉查”師：老師是一邊跳一邊怎么樣啊?師：誰愿意上來模仿一下?4、師：讓我們一起來看一下大屏幕，這就是剛才老師說的跳的節(jié)奏5、全體學(xué)生起立腳步動作表現(xiàn)踩蟑螂。四、學(xué)唱歌曲1、輕聲哼唱歌曲(注意歌曲的演唱順序)3、演唱歌曲，(前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的?)老師演唱前句，學(xué)生演唱后句。3、細(xì)致處理歌曲(跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時的銜接。)4、加入動作演唱歌曲(在歌曲前半部分加上拍手)聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的播放《拉庫卡拉查》,師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫卡拉查》給你什么樣的感受如何?和我們剛才聽音樂里多了一些什么的聲音啊?生：歡呼聲，口哨聲(歡呼雀躍)師：在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人，都會加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲5、再次演唱歌曲(加入歡呼聲)。播放伴奏。師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎?六、課堂小結(jié)1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車2.感受樂曲中的速度、力度、節(jié)奏的變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能3.初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂文化，激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、聽辨《化裝舞會》的主題A和主題B,學(xué)會分析樂曲結(jié)構(gòu)。2.用火車的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容：英國工程師斯蒂文森發(fā)明了第一列火車，到今天的動車組，火車的出現(xiàn)給人類的交通和發(fā)展帶來了很大的便利。二.聆聽管弦樂《凱皮拉的小火車》問題：樂曲是描繪火車的嗎?描繪的是怎樣的火車?結(jié)束時又怎樣?火車從啟動——行駛——到終點聆聽并描述聽到的聲音，音樂中的哪些地方使你感覺到是火車?你對音樂最初的印象是什么?(車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等)2.了解作曲家及作品《凱皮拉的小火車》是巴西著名的作曲家羅波斯于1930年創(chuàng)作的。在巴西，農(nóng)場上快樂飛奔和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的森林與田園因而寫下了這首作品。在在作品中，作曲家作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫(一、)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們參加過化妝舞會嗎?說說你心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的?《化裝舞會》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱作是阿根廷的第二國歌。《化裝舞會》也是最早傳到我國的探戈舞曲之一。同時化妝舞會也是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進(jìn)阿(二)、聆聽樂曲，感受樂曲1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的?生：歡快、愉快……2、樂曲分析：作者為作曲家馬托斯n羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶?？駳g節(jié)而舉行化裝舞會的情景。在3、聆聽樂曲第一段A段主題，用一小節(jié)帶頓音的八分音符和一小節(jié)用連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調(diào)作對比來進(jìn)行發(fā)展，因而它一出現(xiàn)，就顯出它獨(dú)特的個性。1)聆聽主題B,和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別?給你什么感覺?(2)主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎?主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景?主題B2有個背景音樂不停在重復(fù)，你聽到了嗎?5、聆聽第三段然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。1、說說樂曲可以分成幾部分?(三個部分)2、每部分由哪些主題構(gòu)成?(A+B+A,的組織稱為西洋管弦樂隊。管弦樂隊組成的規(guī)模韌性很強(qiáng)，變化較大，小到有20人左右組成的小管弦樂隊，大到120多人組成的交響樂隊，概括起來可分為小型室內(nèi)樂隊，響樂團(tuán)。西洋管弦樂隊是從建國初期傳入我國的。西洋管弦樂透力西洋管弦樂隊以演奏外國作品為主。民族管弦樂隊以演奏傳統(tǒng)民樂合奏為主。1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》,能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的3、情感目標(biāo)：通過對江南美景的體驗，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。師：我們先來看一段視頻，你覺得看到的的畫面你是否似曾相識，聽到的的音樂你是否有些耳熟?這些你看到的或是聽到的能給你帶來什么樣的一種感受?(視頻導(dǎo)入)生：會跟音樂輕聲哼唱師：提問：1.你能聽出畫面中的音樂是哪首歌曲的旋律?(課件出示)師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個地方的民歌?表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點呢?這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎?:好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊師：剛才我們大家在唱的過程中有沒有體會到我們江南民歌的風(fēng)格特點應(yīng)該是怎樣的?生：委婉、柔和(秀美、細(xì)膩)師補(bǔ)充：今天老師帶來的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào).(一)欣賞《無錫景》全曲。MTV(課件出示)1.歌曲中介紹了無錫的哪些美景和特產(chǎn)?2.歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢?(身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。)三：新歌教唱(一)歌曲的旋律有什么特點?(出示第一段歌譜)1.師：范唱第一段歌譜，請學(xué)生回答歌譜有那幾個音組成?我們這首歌曲的主音是1,所以稱作五聲宮調(diào)式2.跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問題3.分析歌譜中出現(xiàn)的音樂記號，首先看到有流暢，如果我們在無線譜上把旋律線畫出來的話就會發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點4.盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點節(jié)奏，附點節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點，更體現(xiàn)江南民歌5還有兩個切分節(jié)奏也來強(qiáng)調(diào)一下XXX,前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些6師：第二行第二小節(jié)該怎么唱啊?這是民歌中非常常見的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師7分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步(二)這首歌的歌詞又有什么特點呢?1,先聽范唱第一段，再請同學(xué)朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方?生：有呀、末等襯詞師：對了，,這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”,你們知道這樣做的用意是什么嗎?2你還能找出有特別的地方嗎?寫意、靠勒篤，腳半邊都是無錫的方言，因為這是我們無錫的老百姓自己傳唱出來的歌曲所以采用口語化的歌詞唱起來更加親切3.跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱韻味四：對比演唱1.同學(xué)們唱得可真好，下面老師也來唱一段，大家來聽聽2.方言演唱另一版本的《無錫景》3,老師剛才唱的跟我們學(xué)的這首《無錫景》有什么不同嗎?生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來唱的4.師：這是民國初年的傳唱的《無錫景》,那時的無錫城啊只是一座古樸的小城，我們剛剛學(xué)唱的是解放后傳唱的《無錫景》樣的變化呢?《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)導(dǎo)入特征和人們的懷舊情結(jié)，也展示了新時代的歌曲特性。如欣賞《瀏陽河2008》,也算是老歌新唱。你們還知道那些“老歌新唱”的歌曲?直接播放并介紹文字，歌曲循環(huán)播放，并在介紹完后直接聆聽，讓同學(xué)歸納旋律、歌詞及歌曲風(fēng)格的特點。相應(yīng)的“魚咬尾”:2—2,1—1…3、跟琴唱旋律：(采用趣味接唱法)能接準(zhǔn)襯詞，調(diào)動興趣)5、教師提議，引導(dǎo)變化各段演唱方式，為后面的創(chuàng)編做個鋪墊。改唱〈沂蒙山小調(diào)〉:一段，正常；二段，跳躍式；傳奇)要讓民歌在我們這一代重放光彩!小放牛(第一課時)學(xué)唱歌曲《小放?！?.通過本課的學(xué)習(xí)，了解對唱歌曲表演形式，了解我國民歌的豐富多彩，熱愛祖國重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！?激發(fā)孩子對民歌的喜難點：唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動人教學(xué)方法：視唱法、模仿法、講授法、欣賞法2、舉行上課儀式：師生問好二、導(dǎo)入新課三，學(xué)唱歌曲《小放?！纺镣袜l(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧邊舞的演唱起民間流行的對歌來。這是一首四句體樂段構(gòu)成的河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動人4、出示歌譜，學(xué)生看譜教師給學(xué)生范唱。同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中比較特別的節(jié)奏5、學(xué)習(xí)歌曲中音樂常識：切分音×××|B、律動訓(xùn)練：舉例子表現(xiàn)出切分音的強(qiáng)弱特點C、節(jié)奏訓(xùn)練：2/4xxX|0xx|x.xxx|xxxlA、全班同學(xué)齊讀歌詞B、教師糾正發(fā)音，注重字正腔圓C、全班同學(xué)根據(jù)節(jié)奏特點拍手、拍腿讀歌詞A、教師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱(三次)B、教師唱“啦”替代歌詞，讓學(xué)生填詞C、模唱：教師大聲唱，學(xué)生小聲進(jìn)行模唱D、全班同學(xué)跟鋼琴伴奏齊唱歌曲《小放?！稟、歌曲節(jié)奏處理10、展現(xiàn)對唱的各種形式，組織學(xué)生進(jìn)行師生對唱、男女對唱、分組對唱這節(jié)課我們欣賞課歌曲《對花》,學(xué)唱了歌曲《小放牛》,以及歌曲中出現(xiàn)的音樂知六、全班跟伴奏齊唱歌曲《小放?！?有秩序退場，結(jié)束上課。第二課時：欣賞《龍船調(diào)》2、導(dǎo)語：同學(xué)們，老外都能夠把“妹娃”宋祖英推過河，我們能不能呢?設(shè)問：這首歌曲給你什么樣的聽覺感受?當(dāng)你在聆聽歌曲的時候，腦海里產(chǎn)生了什么樣的想象和聯(lián)想?船調(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味。它明亮而高亢、自由而直暢。這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。整首歌曲既有劃船時加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的(由于這是一首家喻戶曉的歌曲，因此不需要逐句教唱或?qū)W唱)6、難點解決：(密集型樂句)(1)隨琴哼唱旋律：(2)填詞歌唱：(3)分析理解：(4)嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》:《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌?！洱埓{(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味。它明亮而高亢、自由而直暢(見課本譜例第1—7小節(jié))。這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。隨后的短句：既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。這首短短的民歌蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。《一根竹竿容易彎》教學(xué)設(shè)計2、初步了解和感受湖南民歌的風(fēng)格特點,有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿3、能主動參與課堂音樂活動通過同學(xué)間的互相配合培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴并且運(yùn)用了湖南方言。下面我們就來欣賞一下吧!(用了地方方言，襯詞襯句很多，如：扯脫難、竹竿等)除了歌詞這首歌曲的旋律也很有特點深入了許多花鼓戲音調(diào)的元素下面我們再來欣賞一遍再來感受一下完整聆聽歌曲，讓學(xué)生從聽辨中了解湖南民歌的骨干音是“6、1、3、5”幾個音這樣學(xué)生既了解了湖南民歌的特點又同時熟悉了歌曲的主旋律。讓學(xué)生在主動的、有興趣的過程中自主學(xué)習(xí)欣賞歌曲的演唱，讓通過這首歌曲我們學(xué)到了什么?(告訴了我們無論