22狐假虎威一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

22狐假虎威一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課文（七）狐假虎威教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

a.能夠理解課文《狐假虎威》中的情節(jié)和主題

b.掌握生字詞：“狐貍”，“假”，“蒼白”，“氣喘吁吁”，“懇求”等

c.能夠朗讀課文《狐假虎威》并正確表達(dá)情感和意圖

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

a.通過(guò)導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣

b.通過(guò)新授環(huán)節(jié)使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)生字詞

c.通過(guò)情境互動(dòng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)

d.通過(guò)知識(shí)拓展環(huán)節(jié)擴(kuò)展學(xué)生的相關(guān)知識(shí)和閱讀能力

e.通過(guò)總結(jié)環(huán)節(jié)讓學(xué)生形成對(duì)課文的整體理解與思考

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于互相幫助和友善行為的認(rèn)同和理解

b.在課堂上營(yíng)造積極向上、互相尊重的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：課文理解和朗讀

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和理解難點(diǎn)詞匯

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否了解什么是“狐貍”。并帶領(lǐng)學(xué)生回憶關(guān)于“狐貍”的知識(shí)，比如外貌、特點(diǎn)等。

2.教師播放一段狐貍的視頻，讓學(xué)生觀察狐貍的外貌特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述。

二、新授（10分鐘）

1.教師出示課文《狐假虎威》的標(biāo)題，與學(xué)生一起閱讀標(biāo)題，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)標(biāo)題的理解。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文首段，解釋生字詞“假”，并與學(xué)生共同探討“狐貍為什么要假裝是老虎”的原因。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀整篇課文，解釋生字詞“蒼白”，“氣喘吁吁”，“懇求”等，并結(jié)合圖片或?qū)嵨镄蜗蠡故荆瑤椭鷮W(xué)生理解詞義。

三、情境互動(dòng)（15分鐘）

1.教師組織學(xué)生分成小組，分角色朗讀課文《狐假虎威》。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景還原，讓學(xué)生通過(guò)表演的方式展示狐貍假裝老虎的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作和表達(dá)能力。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體會(huì)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)于狐貍假裝老虎的行為有何感觸，并引導(dǎo)學(xué)生思考狐貍的真實(shí)目的是什么。

狐假虎威一天，狐貍碰見(jiàn)了一只老虎，老虎威風(fēng)凜凜地站在路邊。狐貍害怕老虎，但他并不愿意讓老虎知道自己的害怕，于是他假裝鎮(zhèn)定地走到老虎面前。

狐貍：老虎大人，您好！

老虎：你是誰(shuí)？敢在我面前說(shuō)話？

狐貍：我是森林中的狐貍，剛剛路過(guò)這里。聽(tīng)說(shuō)老虎大人英勇無(wú)敵，特來(lái)拜見(jiàn)一下。

老虎聽(tīng)了狐貍的話，覺(jué)得自己真的很了不起，于是他抬起頭，昂首挺胸地回答了狐貍。

老虎：是啊，我就是名副其實(shí)的大老虎！不是隨便誰(shuí)都能見(jiàn)到我的。

狐貍：那真是太厲害了！我聽(tīng)說(shuō)老虎大人能夠打獵，獵物從來(lái)沒(méi)有逃過(guò)您的爪子。

老虎被狐貍的話給迷惑住了，他覺(jué)得狐貍是在贊美他，于是威風(fēng)凜凜地回答。

老虎：是的，我是森林中最厲害的獵手！沒(méi)有哪個(gè)動(dòng)物能夠逃脫我的追捕。

狐貍：哇，真是太厲害了！我也很佩服老虎大人的勇氣和力量。

老虎聽(tīng)到狐貍的夸獎(jiǎng)，更加得意起來(lái)。他覺(jué)得自己真的是世界上最強(qiáng)大的動(dòng)物。

老虎：那當(dāng)然了！你看見(jiàn)我這么強(qiáng)壯的身體了嗎？誰(shuí)敢和我爭(zhēng)斗，我就能把他們統(tǒng)統(tǒng)打敗！

狐貍：老虎大人果然了不起！我真是太崇拜您了。

老虎得到狐貍的崇拜，心中充滿了自豪和自信。他覺(jué)得自己真的是全世界最厲害的動(dòng)物。

老虎：你這只狐貍倒是挺識(shí)貨的，知道欣賞我這種英雄人物。

狐貍：當(dāng)然，我可沒(méi)法和老虎大人相比。老虎大人是森林之王，是我們大家的領(lǐng)袖。

老虎聽(tīng)到狐貍這樣說(shuō)，更加得意地回答。

老虎：哈哈，你說(shuō)得對(duì)！我就是森林之王，大家都要聽(tīng)我的話！

狐貍：老虎大人，您真的很厲害，我真的佩服您。

老虎被狐貍的崇拜所迷惑，不知不覺(jué)間把自己當(dāng)成了真正的森林之王。

老虎：嗯，你說(shuō)得對(duì)。我知道你是來(lái)向我表示敬意的。你可以走了。

狐貍看到老虎這樣自大，心里暗笑了一下，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。他知道，老虎是被他的花言巧語(yǔ)所迷惑，他再也不會(huì)來(lái)麻煩自己了。

在這個(gè)故事中，我們看到了狐貍和老虎之間的互動(dòng)。狐貍通過(guò)說(shuō)一些夸大的話和恭維老虎，成功地讓老虎覺(jué)得自己是最厲害的動(dòng)物。雖然狐貍在心里明白老虎并不是真正的森林之王，但他利用了老虎的虛榮心，巧妙地?cái)[脫了老虎的威脅。這個(gè)故事給我們上了一堂生動(dòng)的課，告訴我們應(yīng)該怎樣和他人相處。我們不應(yīng)該通過(guò)夸大自己的優(yōu)點(diǎn)和恭維對(duì)方來(lái)欺騙他人，這樣做只會(huì)讓我們和別人之間的關(guān)系更加復(fù)雜。相反，我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地對(duì)待他人，不斷努力提高自己，才能真正贏得他人的尊敬和信任。

（通過(guò)這個(gè)故事，我們不僅能夠理解課文的含義，還能學(xué)到如何正確與他人交流和相處的道理。狐假虎威，雖然是一個(gè)故事，但它所傳達(dá)的價(jià)值觀念卻是我們?cè)谌粘Ｉ钪行枰裱脑瓌t。只有通過(guò)我行我素，真實(shí)面對(duì)他人，我們才能建立起真誠(chéng)的友誼，獲得他人的尊重和信任。）

四、知識(shí)拓展（5分鐘）

1.教師通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，向?qū)W生介紹其他動(dòng)物的特征和習(xí)性。

2.教師讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)于不同動(dòng)物的了解和感受，并進(jìn)行簡(jiǎn)短討論。

五、總結(jié)（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述課文《狐假虎威》的故事情節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事背后的含義和主題。

2.教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)于狐貍和老虎的行為是否認(rèn)同，以及對(duì)于幫助他人和友善行為的看法。

知識(shí)拓展：

1.學(xué)生自由閱讀其他與動(dòng)物相關(guān)的課文或故事。

2.學(xué)生在家里觀察和記錄自己家中或周?chē)膭?dòng)物，寫(xiě)一篇小小的動(dòng)物觀察日記。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)