好的故事 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

好的故事公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計25.好的故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會寫13個生字，重點理解“預(yù)告、幽雅、錯綜、蕩漾"等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解文章超現(xiàn)實想象和情感層次性變化，體會文章情景交融的寫作特點。

4．能想象文中描繪的畫面，用自己的語言描述美好的景象。

【教學(xué)重點】

1．理解課文內(nèi)容，品悟關(guān)鍵語句的深刻含義。

2．感受“好的故事”的美麗、幽雅、有趣。

【教學(xué)難點】

感受夢境的美好，結(jié)合文字想象畫面。

【教學(xué)課時】

2課時

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1．在魯迅先生的許多文章中，有很多處寫夢境，而夢里大多寫到的是故鄉(xiāng)情景，可見魯迅先生的故鄉(xiāng)情結(jié)是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故鄉(xiāng)有關(guān)的故事，一個充滿美好夢想的故事。

2．今天，就讓我們繼續(xù)走近魯迅，走近魯迅的思想深處，走近魯迅的內(nèi)心世界，走近他心中那好的故事……

3．板書課題：好的故事。

二、初讀課文，自學(xué)檢測。

1．學(xué)生分段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，把文章讀通順。

2．學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。

3．教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的預(yù)習(xí)情況。

(1)易讀錯字：

“綜"“藻”是平舌音，“瞬"“驟”是翹舌音?！跋?在文中組詞“瘦削”，讀作xuē，不要誤讀作xiāo。

(2)出示詞語：

預(yù)告煙霧昏沉錯綜澄碧萍藻蕩漾

解散退縮瘦削浮動瞬間凝視驟然

三、再讀課文，整體感知。

1．請同學(xué)們自主閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，思考作者為我們講的“好的故事"指的是什么，從哪些地方看出來的。

(學(xué)生自由交流，教師指導(dǎo)：好的故事其實是指作者的一個夢境。)

2．結(jié)合課文，從哪些地方可以看出“好的故事”美麗、幽雅、有趣？(指名說)

3．小組合作，理清文章的思路。

第一部分(1—3)：在昏暗的夜，朦朧中，“我"看到一個好的故事。

第二部分(4—11)：具體描述了這故事的美麗、優(yōu)雅、有趣。

第三部分(12)：“我”從夢中回到現(xiàn)實，“我"總記得這一篇好的故事。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1．文章起于昏沉的夜，結(jié)于昏沉的夜。而在這起結(jié)之中，展開了一個美麗的故事。這個故事，這個美夢到底好在哪里呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。

2．抄寫本課生字詞。

第二課時

一、溫故知新，導(dǎo)入新課。

1．復(fù)習(xí)生字詞。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了“好的故事”指的是什么，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，走進(jìn)魯迅先生的夢境，去看一看，聽一聽，進(jìn)一步了解“好的故事"的具體內(nèi)容。

二、研讀課文，合作探究。

1．齊讀第1—3自然段，思考下列問題：

(1)作者在第1自然中描寫了“昏沉的夜”的情景，在這里“昏沉的夜"有什么特殊含義？你是怎么理解的？(學(xué)生合作交流，教師適時指導(dǎo)。)

(2)思考：從哪些詞句可以看出魯迅先生說的“好的故事”是一個夢呢？(指名說)

明確：從“我閉了眼睛，向后一仰"“蒙朧”可見魯迅先生漸漸睡著了，可知他描述的是他的夢。

2．指名有感情地朗讀第4自然段，說出“這個故事"給作者的總的印象是什么，有什么特點？

課件出示：這故事很美麗，幽雅，有趣。有許多美的人和美的事，錯綜交織，生動展開，以至無窮，十分壯美。

3．自由朗讀第5自然段，思考：作者描寫了哪些自然景物？它們有什么特點？描寫時采用了什么手法？

4．第6自然段在全文中的作用是什么？(承上啟下)

5．指名讀第7自然段，體會作者所描寫的自然風(fēng)光的特點。(學(xué)生自由交流)

明確：作者將所有的景物都和水聯(lián)系在一起，寫出了濃濃的、醉人的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光。

6．課文第8自然段和第4自然段有些詞句是重復(fù)的，如“美麗，幽雅，有趣”“美的人和美的事"。對此你該如何理解？

明確：一是前后照應(yīng)，二是突出了景色之美。表達(dá)了作者對美好事物的追求。

7．作者正要凝視這些自然景物時，出現(xiàn)了什么景象？作者又是如何做的？

8．談?wù)勀銓﹂_頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”的理解。

明確：作者在文章的開頭和結(jié)尾，兩次提到“昏沉的夜"，他用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗。但同時也表達(dá)了另一種期盼，既是昏沉的“夜"，總會過去的，天，總是要亮的，太陽終究會照亮大地的。

三、品讀課文，提煉主題。

1．談?wù)勀銓﹂_頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”的理解。

2．你覺得作者在這篇文章里表達(dá)了自己怎樣的愿望呢？

明確：是對過往美好生活的回憶和對未來美好生活的向往。

3．現(xiàn)實是否像魯迅先生的夢境一樣美好？魯迅先生為什么會做這樣一個夢？這個夢有什么含義？

(學(xué)生自由交流)

課件出示：文中兩次提到故事的“美麗、幽雅、有趣"，這三個詞語描繪的其實就是魯迅先生當(dāng)時內(nèi)心的一種美好的向往與憧憬。魯迅先生將自己內(nèi)心的美好愿景寄托于他夢中看到的情景。

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

這篇文章是魯迅先生在黑暗中國的現(xiàn)實環(huán)境下所作，通過對夢境中“好的故事”的描繪，反映了作者魯迅在希望與失望的矛盾中，啟示人們毀掉“昏沉的夜"，實現(xiàn)充滿“好的故事”的生活的強烈愿望，表現(xiàn)了作者魯迅對美好事物的追求與歌贊，對理想的熱烈憧憬。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】