2022-2023學(xué)年河南省鄭州市平原郵電中等專業(yè)學(xué)校高二(上)期末語文試卷(A卷)(含解析)

2022-2023學(xué)年河南省鄭州市平原郵電中等專業(yè)學(xué)校高二（上）期末語文試卷（A卷）一、選擇題（每小題3分，共15分）1．（3分）下列劃線的字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．寒噤（jìn）馳騁（chěng）蜿蜒（yán）顛簸（diānbǒ）B．漩渦（xuán）蠕動(dòng)（rú）懈?。▁iè）溝壑（hè）C．霧靄（ǎi）虔誠（qián）俯瞰（kàn）驛道（yì）D．霎時(shí)（chà）演繹（zé）穹頂（qióng）矗立（chù）2．（3分）下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．怒不可遏慢不經(jīng)心紛至沓來亭臺(tái)樓閣B．深不可測(cè)穿流不息名副其實(shí)目眩神迷C．接踵而至風(fēng)云變幻瞬息萬變五彩斑斕D．推推搡搡震耳欲聾絡(luò)繹不絕輕歌慢舞3．（3分）下面句子中劃線的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。B．此刻倒霉跡象紛至沓來，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震。C．潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊！D．隊(duì)伍分散開去，絡(luò)繹不絕，前后長(zhǎng)達(dá)一英里左右。4．（3分）下列病句修改錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．按照規(guī)劃，本市將修建飛機(jī)場(chǎng)，機(jī)場(chǎng)建成以后能進(jìn)一步提高和改善人民群眾的生活水平。（“改善”與“生活水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“和改善”）B．文化和旅游部近期部署查處惡搞英雄烈士的違法行為，進(jìn)一步規(guī)范文化市場(chǎng)經(jīng)營制度。（“規(guī)范”與“制度”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“制度”改為“秩序”）C．名揚(yáng)世界的麗江古城四方街是木氏家族明朝年間率領(lǐng)百姓建筑而成的。（語序不當(dāng)，應(yīng)把“明朝年間”移到“木氏家族”前）D．為搞好百年校慶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究并征集了師生們開展活動(dòng)的意見。（成分殘缺，應(yīng)在“校慶”后加“活動(dòng)”）5．（3分）下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙。B．我們拾階而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞蒼穹。C．陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般。D．白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。二、填空題（每小題20分，共20分）6．（20分）（1）《南洲六月荔枝丹》一文的作者是。（2）列舉出常用論證方法：、、、。（3）《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，按內(nèi)容來分可分為、、。按表現(xiàn)手法可以分為、、。（4）《雷雨》的作者是，中國當(dāng)代作家，作品主要有：，等。三、閱讀題（共35分）7．（15分）閱讀下文，回答問題。在我看來，冬天是最不浪漫的季節(jié)，（①），它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地；也看不到西部的萬里荒漠，悄無人聲。南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片之色。天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里，人的思維都會(huì)被凍住，什么情感、浪漫會(huì)在剎那間被拋到九霄云外。在這樣的境況下，難以提起一絲好，哪怕偶爾有所愿望，也會(huì)很快被扔到記憶的角落里。夏日里花葉田田的荷塘，此時(shí)都只剩下根根枯管、片片殘葉，早已沒了街露含珠的風(fēng)韻。寒風(fēng)輕搖，枯荷殘葉，仿佛悄悄地訴說著昔日美艷，又仿佛輕輕暗泣著如今沒落。（②），更催花落，倒符合李義山“留得枯荷聽雨聲”的心境。是的，南方的冬天便只能用來形容，看不到一絲生命的動(dòng)感。（1）依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.蕭條興趣寂靜B.蕭條興致死寂C.冷清興趣寂靜D.冷清興致死寂（2）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文宇語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（3）文中畫波浪線的句子可改寫成：“身體的所有溫度仿佛要被浸人骨髓的冰涼都抽去。”從語義上看二者基本相同，但原文的表達(dá)效果更好，為什么？8．（20分）閱讀下文，回答問題。赤壁賦蘇軾壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！笨拖捕Γ幢K更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。（1）對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.擊空明兮溯流光流光：江面浮動(dòng)的月光B.舳艫千里舳艫：船頭和船尾的并稱，泛指首尾相接的船只C.哀吾生之須臾須臾：一瞬間，片刻D.托遺響于悲風(fēng)悲風(fēng)：悲涼的簫聲（2）對(duì)文中有關(guān)詞語的相關(guān)含義的理解，不正確的一項(xiàng)是A.壬戌，我國古代傳統(tǒng)紀(jì)年法中的干支紀(jì)年法，文中指宋神宗元豐五年。B.斗牛：斗宿和牛宿。我國古代將黃道附近的星空分為二十八宿，東南西北各七宿。C.曹孟德，即曹操，“孟德”是曹操的名，古人幼時(shí)命名，成年（男20歲、女15歲）取字。D.周郎，即周瑜，稱周瑜為“周郎”，在這里既是因?yàn)橹荑つ贻p，也有對(duì)周瑜的贊美之意。（3）下列對(duì)文段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章第一段寫作者夜游赤壁的情景，天光、水色連成一片，浩瀚的江水與灑脫的胸懷，在作者的筆下騰躍而出。這段文字以景抒情，融情入景，情景俱佳。B.第二段寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲。一曲洞簫，凄切婉轉(zhuǎn)，隱喻了客人悵惘、失意的胸懷，也使作者的感情驟然變化，由歡樂轉(zhuǎn)入悲涼。C.第三段寫客人對(duì)人生短促無常的感嘆，從客人的回答中，可以看出其中包含著一種消極的人生觀，這是蘇軾借客人之口流露出自己當(dāng)時(shí)思想的一個(gè)方面。D.在第四段中，作者為客人指出了一條通向快樂的出路：到大自然中去尋求精神上的寄托。這段文字采用了反襯的手法，以客人的悲觀襯托蘇軾的豁達(dá)。（4）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”②山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（5）文章末段有何作用？四、作文（共30分）9．（30分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。我們可以不美麗，但我們健康。我們不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠?！吺缑簟毒竦娜g小屋》請(qǐng)根據(jù)上述材料，選擇一個(gè)方面，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文?！疽蟆浚?）自擬題目，自選文體；（2）文中不要出現(xiàn)透露個(gè)人身份信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。2022-2023學(xué)年河南省鄭州市平原郵電中等專業(yè)學(xué)校高二（上）期末語文試卷（A卷）參考答案與試題解析一、選擇題（每小題3分，共15分）1．（3分）下列劃線的字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．寒噤（jìn）馳騁（chěng）蜿蜒（yán）顛簸（diānbǒ）B．漩渦（xuán）蠕動(dòng)（rú）懈怠（xiè）溝壑（hè）C．霧靄（ǎi）虔誠（qián）俯瞰（kàn）驛道（yì）D．霎時(shí)（chà）演繹（zé）穹頂（qióng）矗立（chù）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的判斷能力。答題時(shí)要結(jié)合詞語進(jìn)行判斷，注意多音字和形近字在具體語境中的讀音，作出正確的選擇?！窘獯稹緿.“霎時(shí)”中的“霎”應(yīng)讀作“shà”；“演繹”中的“繹”應(yīng)讀作“yì”。故選：D。2．（3分）下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．怒不可遏慢不經(jīng)心紛至沓來亭臺(tái)樓閣B．深不可測(cè)穿流不息名副其實(shí)目眩神迷C．接踵而至風(fēng)云變幻瞬息萬變五彩斑斕D．推推搡搡震耳欲聾絡(luò)繹不絕輕歌慢舞【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握能力。答題時(shí)要有比較豐富的詞語積累，尤其要注意易錯(cuò)字的寫法，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇?！窘獯稹緼.“慢不經(jīng)心”中的“慢”應(yīng)寫作“漫”。B.“穿流不息”中的“穿”應(yīng)寫作“川”。C.正確。D.“輕歌慢舞”中的“慢”應(yīng)寫作“曼”。故選：C。3．（3分）下面句子中劃線的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。B．此刻倒霉跡象紛至沓來，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震。C．潭水映照雪山，真讓人目眩神迷??！D．隊(duì)伍分散開去，絡(luò)繹不絕，前后長(zhǎng)達(dá)一英里左右?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)成語運(yùn)用的辨析能力。答此類題要有一定的成語積累，尤其是易錯(cuò)成語。答題時(shí)要結(jié)合語境仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇?！窘獯稹緽.“紛至沓來”指紛紛到來，連續(xù)不斷地到來，這里應(yīng)用“接踵而至”。故選：B。4．（3分）下列病句修改錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．按照規(guī)劃，本市將修建飛機(jī)場(chǎng)，機(jī)場(chǎng)建成以后能進(jìn)一步提高和改善人民群眾的生活水平。（“改善”與“生活水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“和改善”）B．文化和旅游部近期部署查處惡搞英雄烈士的違法行為，進(jìn)一步規(guī)范文化市場(chǎng)經(jīng)營制度。（“規(guī)范”與“制度”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“制度”改為“秩序”）C．名揚(yáng)世界的麗江古城四方街是木氏家族明朝年間率領(lǐng)百姓建筑而成的。（語序不當(dāng)，應(yīng)把“明朝年間”移到“木氏家族”前）D．為搞好百年校慶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究并征集了師生們開展活動(dòng)的意見。（成分殘缺，應(yīng)在“校慶”后加“活動(dòng)”）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)句子語病的辨析能力。答題時(shí)要熟知常見的病句類型，認(rèn)真閱讀題干中的句子，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇?！窘獯稹緿.語序不當(dāng)，把“征集”和“研究”互換位置。故選：D。5．（3分）下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙。B．我們拾階而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞蒼穹。C．陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般。D．白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般?！痉治觥勘绢}考查修辭手法。常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問?！窘獯稹緼CD.比喻。B.未使用修辭手法。故選B。二、填空題（每小題20分，共20分）6．（20分）（1）《南洲六月荔枝丹》一文的作者是賈祖璋。（2）列舉出常用論證方法：事實(shí)論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。（3）《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，按內(nèi)容來分可分為風(fēng)、雅、頌。按表現(xiàn)手法可以分為賦、比、興。（4）《雷雨》的作者是曹禺，中國當(dāng)代作家，作品主要有：日出，原野等?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的掌握能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，根據(jù)題目要求正確作答?！窘獯稹浚?）《南州六月荔枝丹》作者賈祖璋，這是一篇介紹荔枝的說明文。（2）論證方法包括事實(shí)論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證、引用論證等。（3）《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分?！帮L(fēng)”是各諸侯國的樂調(diào)；“雅”是宗周地區(qū)的正樂；“頌”是宗廟祭祀之樂?！对娊?jīng)》的藝術(shù)技法被總結(jié)成“賦，比，興”，與“風(fēng)，雅，頌”合稱“六義”。（4）曹禺以他的《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等劇作蜚聲海內(nèi)外。三、閱讀題（共35分）7．（15分）閱讀下文，回答問題。在我看來，冬天是最不浪漫的季節(jié)，（①），它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地；也看不到西部的萬里荒漠，悄無人聲。南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片之色。天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里，人的思維都會(huì)被凍住，什么情感、浪漫會(huì)在剎那間被拋到九霄云外。在這樣的境況下，難以提起一絲好，哪怕偶爾有所愿望，也會(huì)很快被扔到記憶的角落里。夏日里花葉田田的荷塘，此時(shí)都只剩下根根枯管、片片殘葉，早已沒了街露含珠的風(fēng)韻。寒風(fēng)輕搖，枯荷殘葉，仿佛悄悄地訴說著昔日美艷，又仿佛輕輕暗泣著如今沒落。（②），更催花落，倒符合李義山“留得枯荷聽雨聲”的心境。是的，南方的冬天便只能用來形容，看不到一絲生命的動(dòng)感。（1）依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.蕭條興趣寂靜B.蕭條興致死寂C.冷清興趣寂靜D.冷清興致死寂（2）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文宇語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（3）文中畫波浪線的句子可改寫成：“身體的所有溫度仿佛要被浸人骨髓的冰涼都抽去?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文的表達(dá)效果更好，為什么？【分析】（1）本題考查詞語和成語的理解和正確運(yùn)用。能力層級(jí)為理解B．理解詞語要理解詞語的基本義、引申義和比喻義；辨析詞語的感彩和語體色彩；辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環(huán)境中的不同意義；聯(lián)系生活和自己的積累，推想句子中有關(guān)生詞和新生詞語在語境中的恰當(dāng)意義。正確理解與運(yùn)用常見成語則需要了解成語的基本含義和所攜帶的故事意義，辨析常見成語在不同語言環(huán)境中的不同意義；判斷成語使用的正誤；辨析常用成語的感彩等。（2）本題考查語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”中“簡(jiǎn)明”即語言表達(dá)要“簡(jiǎn)要”“明白”使人能明白無誤地理解不會(huì)產(chǎn)生歧義。“連貫”是指語言表達(dá)時(shí)要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致，句序合理，銜接自然?！暗皿w”指能夠根據(jù)語境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，符合語境的要求。（3）本題考查比較兩個(gè)句子的表達(dá)效果，可以從句子的特點(diǎn)方面答題，可以在刻畫形象的作用方面答題，要結(jié)合原文對(duì)原文句子賞析，注意語言表達(dá)?！窘獯稹浚?）“蕭條”意為“寂寞冷落，毫無生氣”；“冷清”意為“形容冷靜而凄涼”。此處的語境強(qiáng)調(diào)南方的冬天沒有生機(jī)，所以應(yīng)選“蕭條”?！八兰拧币鉃椤胺浅＜澎o，沒有一點(diǎn)兒聲音”，側(cè)重于“沒有一絲生氣的靜”；“寂靜”意為“沒有聲音，很靜”，側(cè)重于“安靜、寧靜”。此處強(qiáng)調(diào)南方的冬天“沒有一絲生命的動(dòng)感”，所以應(yīng)選“死寂”。興致：高興的情緒。興趣：喜好的情緒。根據(jù)搭配原則，“提起”與“興致”更搭配，并且，“興趣”一般不用“好”來修飾，所以應(yīng)選“興致”。故選B。（2）第一處前句說冬天是最不浪漫的季節(jié)，后面提到“它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地；也看不到西部的萬里荒漠，悄無人聲”，根據(jù)表述可以得知，這是南方的冬天。所以第一處填寫：特別是南方的冬天。第二處根據(jù)后句“更催花落，倒符了李義山留得殘荷聽雨聲的心境”填寫，什么催花落，可以有殘荷聽雨聲的心境，是一場(chǎng)冷雨，所以第二處可填：倘若再來場(chǎng)冷雨。（3）原句中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“浸入骨髓的冰涼”，說“仿佛把身體所有溫暖都抽去”，更能突出強(qiáng)調(diào)“冰涼”的影響力。而改動(dòng)后的句子強(qiáng)調(diào)的是溫度都抽去了。而且從和上下文的銜接來看，原句和上文銜接得當(dāng)，上文提到“天很冷很冷”，接著就是“浸入骨髓的冰涼”，陳述主體一致，而改動(dòng)后的句子陳述主體變成了“身體的所有溫度”，陳述主體不一致，所以還是原句表達(dá)效果更好。答案：（1）B（2）①特別是南方的冬天；②倘若再來場(chǎng)冷雨（3）①更能突出強(qiáng)調(diào)“冰涼”的影響力。②“浸入骨髓的冰涼”作主語，與前句“天很冷很冷”相照應(yīng)，陳述主體一致。8．（20分）閱讀下文，回答問題。赤壁賦蘇軾壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。（1）對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是DA.擊空明兮溯流光流光：江面浮動(dòng)的月光B.舳艫千里舳艫：船頭和船尾的并稱，泛指首尾相接的船只C.哀吾生之須臾須臾：一瞬間，片刻D.托遺響于悲風(fēng)悲風(fēng)：悲涼的簫聲（2）對(duì)文中有關(guān)詞語的相關(guān)含義的理解，不正確的一項(xiàng)是CA.壬戌，我國古代傳統(tǒng)紀(jì)年法中的干支紀(jì)年法，文中指宋神宗元豐五年。B.斗牛：斗宿和牛宿。我國古代將黃道附近的星空分為二十八宿，東南西北各七宿。C.曹孟德，即曹操，“孟德”是曹操的名，古人幼時(shí)命名，成年（男20歲、女15歲）取字。D.周郎，即周瑜，稱周瑜為“周郎”，在這里既是因?yàn)橹荑つ贻p，也有對(duì)周瑜的贊美之意。（3）下列對(duì)文段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是DA.文章第一段寫作者夜游赤壁的情景，天光、水色連成一片，浩瀚的江水與灑脫的胸懷，在作者的筆下騰躍而出。這段文字以景抒情，融情入景，情景俱佳。B.第二段寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲。一曲洞簫，凄切婉轉(zhuǎn)，隱喻了客人悵惘、失意的胸懷，也使作者的感情驟然變化，由歡樂轉(zhuǎn)入悲涼。C.第三段寫客人對(duì)人生短促無常的感嘆，從客人的回答中，可以看出其中包含著一種消極的人生觀，這是蘇軾借客人之口流露出自己當(dāng)時(shí)思想的一個(gè)方面。D.在第四段中，作者為客人指出了一條通向快樂的出路：到大自然中去尋求精神上的寄托。這段文字采用了反襯的手法，以客人的悲觀襯托蘇軾的豁達(dá)。（4）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”②山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（5）文章末段有何作用？【分析】（1）本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識(shí)理解這些詞語的意思，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)段落作用的分析能力。答題時(shí)要結(jié)合全文讀懂題干涉及的段落，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.悲風(fēng)：悲涼的秋風(fēng)。句意：托寄在悲涼的秋風(fēng)中罷了。故選：D。（2）C.“孟德”是曹操的字。故選：C。（3）D.“以客人的悲觀襯托蘇軾的豁達(dá)”分析錯(cuò)誤，這篇賦采用了主客問答的形式，表達(dá)了作者對(duì)人生的看法，文中的“客人”和作者的話都反映了作者的思想意識(shí)。故選：D。（4）①愀然：神色改變的樣子（愁慘起來）。正襟：整好衣襟。危坐：端坐。何為其然也：賓語前置句，簫聲為什么這樣哀怨呢？何為：為何，為什么。然：這樣。譯文：我的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”②川：河流?？姡和ā翱潯?，繞，連綿不絕。此非孟德之困于周郎者乎：被動(dòng)句，“于”表被動(dòng)，這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？譯文：山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？（5）最后一段由“客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中”可知，寫客聽了作者的一番談話后，轉(zhuǎn)悲為喜，開懷暢飲，興盡而眠?！跋嗯c枕藉乎舟中，不知東方之既白”，照應(yīng)開頭“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙”等，極寫游賞之樂，而至忘懷得失、超然物外的境界。答案：（1）D（2）C（3）D（4）①我的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”②山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？（5）最后一段寫客聽了作者的一番談話后，轉(zhuǎn)悲為喜，開懷暢飲，興盡而眠?！跋嗯c枕藉乎舟中，不知東方之既白”，照應(yīng)開頭，極寫游賞之樂，而至忘懷得失、超然物外的境界。參考譯文：壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風(fēng)陣陣拂來，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會(huì)兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間來回移動(dòng)。白茫茫的水汽橫貫江面，水光連著天際。放縱一片葦葉似的小船隨意漂浮，越過浩瀚無垠的茫茫江面。浩浩淼淼好像乘風(fēng)凌空而行，并不知道到哪里才會(huì)停棲，飄飄搖搖好像要離開塵世飄飛而起，羽化成仙進(jìn)入仙境。在這時(shí)喝酒喝得非常高興，打著節(jié)拍唱起歌來。歌中唱到：“桂木船棹啊香蘭船槳，擊打著月光下的清波，在泛著月光的水面逆流而上。我的情思啊悠遠(yuǎn)茫茫，眺望美人（君主）啊，卻在天的另一方。”有會(huì)吹洞簫的客人，配著節(jié)奏為歌聲伴和，洞簫的聲音嗚嗚咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像傾訴，余音在江上回蕩，像細(xì)絲一樣連續(xù)不斷。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦為之飲泣。我的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹公孟德的詩么？這里向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當(dāng)初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長(zhǎng)江順流東下，麾下的戰(zhàn)船首尾相連延綿千里，旗子將天空全都蔽住，面對(duì)大江斟酒，橫執(zhí)長(zhǎng)矛吟詩，本來是當(dāng)世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？何況我與你在江中的小洲打漁砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友，在江上駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一粒粟米那樣渺小。唉，哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，不由羨慕長(zhǎng)江的沒有窮盡。想要攜同仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。知道上面這些想法不能一下子實(shí)現(xiàn)，只得將憾恨化為簫音，托寄在悲涼的秋風(fēng)中罷了?！蔽覇柕溃骸澳憧梢仓肋@水與月？時(shí)間流逝就像這水，其實(shí)并沒有真正逝去；時(shí)圓時(shí)缺的就像這月，終究沒有增減。可見，從事物易變的一面看來，天地間萬事萬物時(shí)刻在變動(dòng)，連一眨眼的工夫都不停止；而從事物不變的一面看來，萬物同我們來說都是永恒的，又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，萬物各有主宰者，若不是自己應(yīng)該擁有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清風(fēng)，以及山間的明月，聽到便成了聲音，進(jìn)入眼簾便繪出形色，取得這些不會(huì)有人禁止，感受這些也不會(huì)有竭盡的憂慮。這是大自然恩賜的沒有窮盡的寶藏，我和你可以共同享受?！笨腿烁吲d地笑了，洗凈酒杯重新飲酒。菜肴果品都已吃完，杯子盤子雜亂一片。大家互相枕著墊著睡在船上，不知不覺東方已經(jīng)露出白色的曙光。四、作文（共30分）9．（30分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。我們可以不美麗，但我們健康。我們不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠?！吺缑簟毒竦娜g小屋》請(qǐng)根據(jù)上述材料，選擇一個(gè)方面，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文?！疽蟆浚?）自擬題目，自選文體；（2）文中不要出現(xiàn)透露個(gè)人身份信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一段引語式材料作文，引語選自畢淑敏的《精神的三間小屋》。引語由四句話組成，每句話是一個(gè)方面?！拔覀兛梢圆幻利悾覀兘】怠睒?gòu)思時(shí)可以從外表可以不美麗，但心理是健康的方面來寫，具有陽光的、向上的心態(tài)立意?！拔覀儾粋ゴ?，但我們莊嚴(yán)”構(gòu)思時(shí)可從身份雖然平凡，但是有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)立意；“我們可以不完滿，但我們努力”構(gòu)思時(shí)可從人生遇到挫折不要屈服，要努力進(jìn)取立意；