吳靜吉創(chuàng)造力的激發(fā)

創(chuàng)造力的激發(fā)吳靜吉1創(chuàng)造力的激發(fā)一、迎接知識經(jīng)濟(jì)，發(fā)

揮創(chuàng)造力，尤其是

團(tuán)隊的創(chuàng)造力2創(chuàng)造力的激發(fā)二、發(fā)展創(chuàng)造力的基本信念「人人可以創(chuàng)造」「處處可以創(chuàng)造」「時時可以創(chuàng)造」「事事可以創(chuàng)造」精品資料網(wǎng)（）3創(chuàng)造力的激發(fā)特殊領(lǐng)域創(chuàng)意（大C）高低日常生活創(chuàng)意(小c)高高特殊領(lǐng)域創(chuàng)意高日常生活創(chuàng)意低特殊領(lǐng)域創(chuàng)意高日常生活創(chuàng)意低高特殊領(lǐng)域創(chuàng)意低日常生活創(chuàng)意低特殊領(lǐng)域創(chuàng)意低日常生活創(chuàng)意大C：影響人類文明

或文化的創(chuàng)造如：費(fèi)曼小c：日常生活的創(chuàng)造如：莫札特4創(chuàng)造力的激發(fā)（一）、為了實現(xiàn)知識創(chuàng)造的理想，我們需要培養(yǎng)特殊領(lǐng)域的創(chuàng)造力。（大C：影響人類文明或文化的創(chuàng)造）5創(chuàng)造力的激發(fā)（二）、為了增進(jìn)國民應(yīng)用知識的能力，提昇生活品味，解決日常生活和工作問題，我們需要培養(yǎng)國民的創(chuàng)造力，即實現(xiàn)人人可以創(chuàng)造的目標(biāo)。

（小c：日常生活的創(chuàng)造）精品資料網(wǎng)（）6創(chuàng)造力的激發(fā)（三）、即使在特殊領(lǐng)域表現(xiàn)創(chuàng)意的專家，也需要培養(yǎng)生活中的創(chuàng)造力，即自我實現(xiàn)的創(chuàng)意。7創(chuàng)造力的激發(fā)三、什麼是創(chuàng)造力？從一個故事講起、、、一九六四年S.嘗試一九六八至一九七三年的計畫停擺一九七０年研究小組的新組合R.,G.,A.與的組合的同步聯(lián)想一九七八年和走上街頭採取新的行銷方式8創(chuàng)造力的激發(fā):9創(chuàng)造力的激發(fā)：化學(xué)家合唱團(tuán)指揮業(yè)餘汽車修理工人精品資料網(wǎng)（）10創(chuàng)造力的激發(fā)：

的發(fā)展過程想要找出如何應(yīng)用所發(fā)展的不黏聚合體黏著物想要解決指揮時樂譜書籤掉落的問題只黏一部份可撕可再貼撕下沒有痕跡上面可以寫東西可以成為一疊一疊11創(chuàng)造力的激發(fā)突然觀念組合不黏的黏著劑樂譜書籤標(biāo)籤部分塗黏著劑聯(lián)結(jié)12創(chuàng)造力的激發(fā)\:3M的環(huán)境廢物利用舊品翻新自我修正正式：公司要求、

創(chuàng)造環(huán)境、鼓勵創(chuàng)造非正式：個人自己意

願強(qiáng)堅持力高員工可以運(yùn)用15%的上班時間從事個人或團(tuán)隊的創(chuàng)造精品資料網(wǎng)（）13創(chuàng)造力的激發(fā)王國維，人間詞話古今成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：「昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！勾说谝痪骋病！敢聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！勾说诙骋?。「眾裡尋他千百度，回頭驀見伊人正在燈火闌珊處。」此第三境也。14創(chuàng)造力的激發(fā)三、什麼是創(chuàng)造力？

（一）創(chuàng)造力的四P15創(chuàng)造力的激發(fā)（二）創(chuàng)造力()和

創(chuàng)新（)的關(guān)係（三）個人創(chuàng)造、

團(tuán)隊創(chuàng)造（)

組織創(chuàng)造(

)精品資料網(wǎng)（）16創(chuàng)造力的激發(fā)四、從簡單的歷程

聯(lián)結(jié)的角度來看創(chuàng)造力17創(chuàng)造力的激發(fā)創(chuàng)意聯(lián)結(jié)甲乙創(chuàng)意點子創(chuàng)意產(chǎn)物作品聯(lián)結(jié)18創(chuàng)造力的激發(fā)以電影為例文明社會原始社會可樂瓶上帝也瘋狂聯(lián)結(jié)精品資料網(wǎng)（）19創(chuàng)造力的激發(fā)以生育為例男女受精卵孩子聯(lián)結(jié)20創(chuàng)造力的激發(fā)以幽默機(jī)智為例（一）姊姊煮的菜媽媽煮的菜薪傳解決衝突的機(jī)智反應(yīng)聯(lián)結(jié)21創(chuàng)造力的激發(fā)以幽默機(jī)智為例（二）讀書背書幽默笑話聯(lián)結(jié)支票22創(chuàng)造力的激發(fā)以服務(wù)觀念為例領(lǐng)養(yǎng)捐款認(rèn)養(yǎng)服務(wù)策略聯(lián)結(jié)精品資料網(wǎng)（）23創(chuàng)造力的激發(fā)以員工訓(xùn)練或教學(xué)為例由上而下的權(quán)威由下而上的發(fā)現(xiàn)意義建構(gòu)或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有效的民主訓(xùn)練或互動教學(xué)聯(lián)結(jié)24創(chuàng)造力的激發(fā)五、什麼是創(chuàng)造力的因素？

創(chuàng)造力是單一面向還是多面向？1.敏銳的觀察力2.流暢力()──量，有關(guān)反應(yīng)的總和，行雲(yún)流水、多多益善、總產(chǎn)量、多子多福。25創(chuàng)造力的激發(fā)3.變通力()—質(zhì)，有關(guān)類別的廣度與彈性思考。窮則變、變則通、山窮水盡疑無路、柳暗花明又一村，包容與彈性4.獨(dú)創(chuàng)力()─質(zhì)，統(tǒng)計上的稀有次數(shù)，新奇的且適當(dāng)?shù)挠^念。自我比較.常模比較。物以稀為貴，一枝獨(dú)秀，出污泥而不染，脫胎換骨。26創(chuàng)造力的激發(fā)5.精進(jìn)力()─質(zhì)，基本條件以外的精益求精。錦上添花，提昇獨(dú)創(chuàng)作品的品質(zhì)。6.執(zhí)行力─創(chuàng)意的執(zhí)行、創(chuàng)新（)的能力。精品資料網(wǎng)（）27創(chuàng)造力的激發(fā)以功夫影集為例1由誰孕育？2由誰發(fā)展？3由誰寫成？4.其他所包括的則是製作、剪輯、

攝影、、、等執(zhí)行者28創(chuàng)造力的激發(fā)1、創(chuàng)意的產(chǎn)生需要擅長不同因素的成員之團(tuán)隊合作。2、創(chuàng)意（創(chuàng)造力）需要行動力強(qiáng)的人有效執(zhí)行。3、異質(zhì)多元團(tuán)體之互動、分享與討論比同質(zhì)單一團(tuán)體之合作容易產(chǎn)生創(chuàng)意。六、為什麼創(chuàng)造力需要團(tuán)隊？29創(chuàng)造力的激發(fā)七、如何激發(fā)創(chuàng)造力（一）、培養(yǎng)敏銳的觀察力（二）、掃描並掌握善變的新趨勢─杜魯克（F.）的七種創(chuàng)新來源。（三）、避免「功能固著」()的現(xiàn)象，彈性思考各種可能性，包括：廢物利用。精品資料網(wǎng)（）30創(chuàng)造力的激發(fā)1、意外事件：意外成功、失敗或發(fā)現(xiàn)。2、矛盾不一致的現(xiàn)象：供與需、理想與

現(xiàn)實的認(rèn)知、期望與實際不一致。3、工作程序上的需要。4、產(chǎn)業(yè)與市場結(jié)構(gòu)改變。5、人口結(jié)構(gòu)改變。6、認(rèn)知上的改變。7、新知識。七種創(chuàng)意來源31創(chuàng)造力的激發(fā)（四）避免固執(zhí)的心向()、正視典範(fàn)轉(zhuǎn)移（）的現(xiàn)象。（五）以「積極創(chuàng)發(fā)」()的語言開拓思考空間；避免使用「消極防衛(wèi)」()的語言限制發(fā)展場域。（六）以幽默體驗創(chuàng)意，以機(jī)智脫離困境和解決衝突。32創(chuàng)造力的激發(fā)（七）善用比喻類推（）化

陌生為熟悉（八）運(yùn)用列表檢核()的

技巧刺激創(chuàng)意。（九）運(yùn)用的分析，澄清優(yōu)

缺強(qiáng)弱的現(xiàn)象，建構(gòu)創(chuàng)意的

基礎(chǔ)。精品資料網(wǎng)（）33創(chuàng)造力的激發(fā)（十）使用5W1H的技巧掌握情

境、定位角色。（十一）垂直()

和水平思考()相

互為用。（十二）以逆向思考()反思並激發(fā)創(chuàng)意。34創(chuàng)造力的激發(fā)（十三）創(chuàng)造利基()，增進(jìn)

團(tuán)隊完成創(chuàng)意的任務(wù)；對號入

座，讓團(tuán)隊解決標(biāo)準(zhǔn)答案的問題（十四）重視異質(zhì)交流(

)多元整合的團(tuán)隊

創(chuàng)造力。（十五）培養(yǎng)團(tuán)隊適度的信任。35創(chuàng)造力的激發(fā)（十六）應(yīng)用團(tuán)體腦力激盪(

｜)發(fā)揮創(chuàng)意，然後再根據(jù)

決策效標(biāo)評估可行性，最後以行

動力強(qiáng)的團(tuán)隊確實執(zhí)行。（十七）尋找並慎選創(chuàng)意的守門人。

()（十八）塑造並建立以「良師益友」

()為主的學(xué)習(xí)、研究或創(chuàng)

業(yè)團(tuán)隊。36創(chuàng)造力的激發(fā)（十九）以塑造精熟學(xué)習(xí)，創(chuàng)

造思考的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，尊重創(chuàng)意

發(fā)展、鼓勵創(chuàng)新執(zhí)行的動機(jī)氣

氛的創(chuàng)造文化。（二十）以專題計畫、問題解

決（\

）

的團(tuán)隊合作，且強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意產(chǎn)品

及其「歷程發(fā)展」之學(xué)習(xí)方法。精品資料網(wǎng)（）37創(chuàng)造力的激發(fā)（廿一）鼓勵非正式，但樂在其中的經(jīng)驗和知識分享之文化。（廿二）建立大格局、大視野、大世界的願景38創(chuàng)造力的激發(fā)異質(zhì)交流與多元整合邀請不同背景的人解決所面臨問題從自己的專業(yè)、經(jīng)驗或利基去傾聽並試圖用比喻類推來解決別人的問題加入不同背景的人試圖解決一個共同關(guān)心的問題。精品資料網(wǎng)（）39創(chuàng)造力的激發(fā)腦力激盪的階段第一階段：只想觀念的腦力激盪第二階段：有了理念之後，再決

定效標(biāo)評估觀念第三階段：將較好的、可行的、

有創(chuàng)意的觀念付諸執(zhí)行40創(chuàng)造力的激發(fā)壹、腦力激盪的基本原則一、延緩批評二、量孕育質(zhì)（越多越好）三、自由滾思（觀念表達(dá)不斷）四、改進(jìn)與綜合（如：搭便車）貳、腦力激盪的形式舉隅一、面對面腦力激盪二、腦力激盪寫作三、電子腦力激盪41創(chuàng)造力的激發(fā)參、腦力激盪執(zhí)行方法目標(biāo)：明確表示預(yù)期達(dá)到目標(biāo)時：有效的執(zhí)行通常都在一小時內(nèi)完成地：不受干擾人：以十人左右為佳，一人為助長人，

一人為記錄物：準(zhǔn)備錄音、錄影設(shè)備，要討論的問

題。42創(chuàng)造力的激發(fā)創(chuàng)造力的系統(tǒng)觀文化或

領(lǐng)域知識創(chuàng)意人或團(tuán)體行業(yè)、社會組織、專業(yè)團(tuán)體或行政部門，扮演守門人精品資料網(wǎng)（）43創(chuàng)造力的激發(fā)錶的故事一九六八年瑞士手錶在全世界市場佔有率是65%，獲利率80%，日本則不到10%當(dāng)時是機(jī)械錶的典範(fàn)基本遊戲規(guī)則：齒輪、軸承、發(fā)條製造方法的成功規(guī)則：防水、精密的分針、秒針、製造精密、造型設(shè)計、經(jīng)久耐用、品牌44創(chuàng)造力的激發(fā)一九六七年瑞士研發(fā)人員已經(jīng)發(fā)明電子石英表，但是那些在機(jī)械表有成功經(jīng)驗的人，他們不接受、甚至抗拒電子石英錶。博覽會中，日本人看到了機(jī)會：新的遊戲規(guī)則：沒有齒輪、軸承、發(fā)條，以電池來取代45創(chuàng)造力的激發(fā)一九八０年瑞士在全世界手錶市場佔有率從65%降到不到10%，利潤不到20%70%製錶業(yè)工人失業(yè)日本則佔有全世界手錶市場的三分之一精品資料網(wǎng)（）46創(chuàng)造力的激發(fā)薑是老的辣，如果能辣又創(chuàng)新一九九０年代瑞士開始對錶界定新典範(fàn)老錶就像夫妻，新錶就像情人—在關(guān)係和功能上做新的改變舊表功能是從一而終，一錶到底新典範(fàn)：將手錶當(dāng)作裝飾品，可以經(jīng)常換，就如配飾一樣，不同的衣服甚至不同的心情可以搭配不同造型和顏色的錶。47創(chuàng)造力的激發(fā)以為例開始製造各種不同形狀、外型、價格低廉為主，但是也有可以典藏的貴表。擴(kuò)大市場，以年輕人為主要買者48創(chuàng)造力的激發(fā)積極創(chuàng)發(fā)的語言1.嗯！我有新觀念要跟你分享、、、2.錯了沒關(guān)係，但還有什麼可能性？3.這個觀念不錯，但有沒有更好、更

有意義的觀念？4.我在放棄這個觀念之前，想想它還

有沒有什麼其他的意義？5.有什麼新的變化？6.有什麼有趣的觀念？49創(chuàng)造力的激發(fā)7.有什麼新的願景？8.我可以用什麼策略或方法改進(jìn)我

的教學(xué)？9.時代不同了，以前適合的，現(xiàn)在

是不是有哪些地方需要改變的？10.他不擅長說話，但他擅長寫，請

他先寫再說吧！11.他不擅長化學(xué)，如果試試藝術(shù)會

怎樣？50創(chuàng)造力的激發(fā)12.這幾個人放在一起，成立一個團(tuán)

隊會是怎樣？13.我最近看了一篇文章，有個觀念

我很喜歡，我想跟好朋友分

享、、、14.我老師所講的我已經(jīng)知道，但我

怎麼用新的角度來解釋這個已知

的觀念呢？15.如果要組織一個創(chuàng)新團(tuán)隊，什麼

樣的人跟我最適配呢？51創(chuàng)造力的激發(fā)16.他跟我的背景相當(dāng)不同，我想

我應(yīng)該去傾聽他的經(jīng)驗、、、17.老師所講的東西，和我過去的經(jīng)驗

如何連結(jié)？18.我要用什麼策略讀書最有效？19.對了，同學(xué)花很少時間就可以

把書讀得很好，我想我可以跟他學(xué)

習(xí)讀書的策略？52創(chuàng)造力的激發(fā)抹殺觀念的語言1.以前我們從來沒有這樣做過、、、2.我們?nèi)肆Σ粔?、、?.我們沒有這樣的預(yù)算、、、4.如果真的有效，早就有人做過了、5.太新、太時髦了！6.你不知我們的問題在哪裡、、、53創(chuàng)造力的激發(fā)7.我們既有的計畫太多了、、、8.像這樣都已二十年了，所以也應(yīng)

該是不錯的！9.神經(jīng)