《始終眷戀著祖國》教學(xué)設(shè)計蘇教版八年級上

《始終眷戀著祖國》教學(xué)設(shè)計[蘇教版八年級上]匯報人：2023-12-25REPORTING2023WORKSUMMARY目錄CATALOGUE課程背景與目標教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計教師角色定位與專業(yè)素養(yǎng)提升評價方式與標準制定PART01課程背景與目標《始終眷戀著祖國》是蘇教版八年級上冊的一篇課文，通過講述科學(xué)家錢學(xué)森的歸國經(jīng)歷，展現(xiàn)了他對祖國的深厚感情和愛國情懷。文章語言樸實，情感真摯，是進行愛國主義教育的好教材。教材特點本文位于八年級上冊，學(xué)生已具備一定的閱讀能力和理解能力。通過本文的學(xué)習(xí)，可以進一步提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。教材定位教材分析與定位學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，思想活躍，好奇心強，對新鮮事物感興趣。同時，他們也具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠較好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)策略針對學(xué)生的特點，教師可以采用情境教學(xué)法、小組合作探究等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，通過多媒體手段輔助教學(xué)，使教學(xué)更加生動形象。學(xué)情分析與教學(xué)策略

教學(xué)目標與要求知識與技能目標學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解錢學(xué)森的歸國經(jīng)歷和愛國情懷；掌握本文的寫作特點和語言風(fēng)格。過程與方法目標通過小組合作探究、情境模擬等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力；通過多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，珍惜自己的國家和民族。PART02教學(xué)內(nèi)容與方法理解錢學(xué)森等愛國科學(xué)家的愛國情懷，學(xué)習(xí)他們的高尚品質(zhì)；掌握文章中的重點詞語和句子，理解其含義和表達作用。重點理解文章中的背景知識和歷史背景，深入體會科學(xué)家的愛國情懷；引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神品質(zhì)，樹立正確的價值觀。難點重點難點剖析通過朗讀、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文章中的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。激活學(xué)生的情感通過提出問題、分析問題、解決問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和科學(xué)家的愛國情懷。問題探究法通過小組合作的方式，讓學(xué)生互相交流、討論，共同探究問題，提高學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。小組合作法教學(xué)方法與手段視頻資源播放與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如科學(xué)家的采訪、歷史事件的記錄片等，讓學(xué)生更加直觀地了解科學(xué)家的愛國情懷和歷史背景。多媒體課件利用多媒體課件展示文章中的重點詞語、句子和背景知識，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)資源引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源查找與文章內(nèi)容相關(guān)的資料和信息，幫助學(xué)生擴展知識面和視野。輔助資源及利用PART03教學(xué)過程設(shè)計播放《我和我的祖國》歌曲，營造氛圍通過播放這首耳熟能詳?shù)母枨?，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為課文學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。介紹人物背景，引入課文簡要介紹錢學(xué)森等科學(xué)家的背景和貢獻，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的愛國情懷和對祖國的深深眷戀，進而引入課文。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題123學(xué)生分組閱讀課文，討論并梳理出課文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作精神。分小組閱讀課文，梳理結(jié)構(gòu)學(xué)生在小組內(nèi)討論錢學(xué)森等科學(xué)家的形象特點，探究他們的愛國情懷和對祖國的貢獻，深入理解人物形象。小組合作探究，理解人物形象各小組選派代表在全班分享交流探究成果，展示對課文的理解和人物形象的分析，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。分享交流，展示成果探究環(huán)節(jié)：小組合作，深入文本03課堂小結(jié)，強化認識教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要小結(jié)，強調(diào)愛國情懷的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行愛國精神。01聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勛约旱捏w會引導(dǎo)學(xué)生將課文中的愛國情懷與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，談?wù)勛约旱捏w會和感受，升華學(xué)生的情感。02觀看相關(guān)視頻，加深理解播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如科學(xué)家的采訪、科技發(fā)展的紀錄片等，幫助學(xué)生加深對課文的理解和感悟。拓展環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，升華情感PART04學(xué)生活動設(shè)計閱讀課文，了解文章大意和背景；搜集與課文相關(guān)的歷史、人物等資料。課堂上進行簡單的提問和討論，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課前預(yù)習(xí)任務(wù)布置及檢查檢查方式預(yù)習(xí)任務(wù)課堂互動形式及時間安排互動形式小組討論、全班交流、教師講解等。時間安排根據(jù)學(xué)生的實際情況和課文內(nèi)容，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂互動充分、有效。針對課文內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)拈喿x、寫作、練習(xí)等作業(yè)。作業(yè)布置及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和需要改進的地方。同時，鼓勵學(xué)生之間相互交流、討論作業(yè)，促進彼此之間的學(xué)習(xí)和進步。批改反饋課后作業(yè)布置及批改反饋PART05教師角色定位與專業(yè)素養(yǎng)提升課堂中教師的多重角色教師既是知識傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、課堂組織者、情感支持者等。角色轉(zhuǎn)變的意義教師角色轉(zhuǎn)變有助于建立更加民主、平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)角色與現(xiàn)代角色的對比傳統(tǒng)教師角色注重知識傳授，現(xiàn)代教師角色更加注重學(xué)生主體性和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在課堂中的作用和角色轉(zhuǎn)變持續(xù)學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗積累反思與自我評估合作與交流提高自身專業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法01020304通過閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)研討會等方式，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)和教育理念。積極參與教學(xué)實踐，不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段，積累教學(xué)經(jīng)驗。定期對自己的教學(xué)實踐進行反思和評估，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。與同事、專家、學(xué)者等保持密切合作與交流，共同探討教育問題，分享教學(xué)經(jīng)驗。反思教學(xué)實踐，不斷改進提高對教學(xué)內(nèi)容進行深入思考，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、準確性和時效性。根據(jù)學(xué)生的實際情況和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。關(guān)注課堂氛圍的營造，創(chuàng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評估方式進行反思和改進，確保評估的公正性、客觀性和有效性。反思教學(xué)內(nèi)容反思教學(xué)方法反思課堂氛圍反思評估方式PART06評價方式與標準制定觀察法01在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、態(tài)度、參與度等來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、小組討論中的表現(xiàn)、對問題的思考深度等。提問法02教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對知識點的掌握情況，同時也可以鼓勵學(xué)生主動思考和表達自己的觀點。提問可以針對不同層次的學(xué)生，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)。練習(xí)與測驗法03通過布置作業(yè)、課堂練習(xí)和定期測驗等方式，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度和應(yīng)用能力。這些練習(xí)和測驗應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)進度來合理設(shè)計。過程性評價策略及實施方法期末考試期末考試是對學(xué)生整個學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一次全面評價。試卷應(yīng)該覆蓋所有重要的知識點，并且根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計試題的難度和區(qū)分度。作品展示對于一些實踐性強的課程，可以通過作品展示的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，可以讓學(xué)生提交一份研究報告、設(shè)計作品或者手工制作等，以此來展示他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。口頭報告口頭報告是一種有效的評價方式，可以要求學(xué)生就某個主題或問題進行深入研究，并在課堂上進行口頭匯報。這種方式可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和邏輯思維能力。結(jié)果性評價方式選擇和運用明確評價目標在制定評價標準之前，需要明確評價的目標和要求。這有助于確保評價標準的針對性和有效性。可操作性原則評價標準應(yīng)該具有可操作性，方便教師和學(xué)生進行實際操作和評估。同時，評價標準應(yīng)該清晰明確，避免歧義和誤解。及時反饋與調(diào)整在評價過程中，教師應(yīng)該及時給予學(xué)生