一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課文(二)口語(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜人教部編版

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課文(二)口語(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜人教部編版匯報(bào)人：2023-12-20教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)方法與手段教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋課外拓展與延伸目錄01教學(xué)目標(biāo)與要求正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解小兔運(yùn)南瓜的方法，懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋。掌握本課要求認(rèn)識(shí)的“斷、定、沒(méi)、住”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“又、住、往、沒(méi)”等6個(gè)漢字。知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，了解小兔運(yùn)南瓜的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。過(guò)程與方法目標(biāo)0102情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的樂(lè)趣。02教學(xué)內(nèi)容與步驟通過(guò)展示小兔子的圖片和南瓜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們想象小兔子如何將南瓜運(yùn)回家。激發(fā)興趣通過(guò)提問(wèn)學(xué)生是否有辦法幫助小兔子運(yùn)南瓜，引出今天的口語(yǔ)交際話題。引出課題導(dǎo)入新課讓學(xué)生們大聲朗讀課文《小兔運(yùn)南瓜》，并提示學(xué)生們注意課文中的動(dòng)詞和生字。閱讀課文講解生字分析課文通過(guò)PPT或?qū)嵨镎故镜姆绞?，向?qū)W生們講解課文中的生字，包括拼音、組詞等。讓學(xué)生們?cè)俅伍喿x課文，并提問(wèn)他們小兔子用了哪些方法運(yùn)南瓜，并討論哪種方法最好。030201課文講解將學(xué)生們分成小組，讓他們討論自己幫助小兔子運(yùn)南瓜的方法，并選出最佳方案。小組討論讓每組選出代表，扮演小兔子和其他角色，表演如何運(yùn)南瓜，并鼓勵(lì)學(xué)生們大膽想象和表達(dá)。角色扮演對(duì)每組的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)與總結(jié)口語(yǔ)交際練習(xí)03教學(xué)方法與手段情景模擬法是指通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情景，讓學(xué)生扮演角色，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的方法。通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用口語(yǔ)交際技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。情景模擬法目的定義步驟1.教師設(shè)定情景，如小兔運(yùn)南瓜。2.學(xué)生分組，每組選出代表扮演小兔、南瓜等角色。情景模擬法情景模擬法3.學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情等方面的表現(xiàn)。4.教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，給予反饋和建議。定義小組討論法是指將學(xué)生分成若干小組，就某一問(wèn)題展開(kāi)討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和交流，得出結(jié)論或解決方案的方法。目的通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。小組討論法步驟1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。2.給出討論主題，如“小兔應(yīng)該如何運(yùn)南瓜？”小組討論法3.學(xué)生展開(kāi)討論，記錄討論過(guò)程和結(jié)果。4.每組選出代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。小組討論法角色扮演法是指讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)表演和對(duì)話的方式理解課文內(nèi)容的方法。定義通過(guò)角色扮演，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。目的角色扮演法步驟1.教師講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。2.學(xué)生分組，每組選出代表扮演課文中的角色。角色扮演法角色扮演法3.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情等方面的表現(xiàn)。4.教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，給予反饋和建議。04教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。正確朗讀課文學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，了解小兔運(yùn)南瓜的過(guò)程。理解故事情節(jié)教學(xué)重點(diǎn)理解小兔運(yùn)南瓜的方法小兔運(yùn)南瓜的方法可能比較抽象，學(xué)生可能難以理解。教師可以采用實(shí)物演示或動(dòng)畫(huà)演示的方式，幫助學(xué)生理解小兔運(yùn)南瓜的過(guò)程?？谡Z(yǔ)交際的練習(xí)口語(yǔ)交際是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，教師也可以給予學(xué)生一些提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)及解決方法05教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋學(xué)生能夠?qū)ψ约旱目谡Z(yǔ)表達(dá)和傾聽(tīng)能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。自我認(rèn)知學(xué)生能夠反思自己在口語(yǔ)交際中的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)自己的表達(dá)和傾聽(tīng)能力。反思能力學(xué)生能夠在自我評(píng)價(jià)中獲得激勵(lì)，鼓勵(lì)自己不斷提高口語(yǔ)交際能力。自我激勵(lì)學(xué)生自評(píng)

小組互評(píng)互相學(xué)習(xí)學(xué)生能夠在小組互評(píng)中互相學(xué)習(xí)，了解其他同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)和傾聽(tīng)能力，從中獲得啟示。合作精神學(xué)生能夠在小組互評(píng)中培養(yǎng)合作精神，相互協(xié)作，共同提高口語(yǔ)交際能力。公正評(píng)價(jià)學(xué)生能夠在小組互評(píng)中學(xué)會(huì)公正評(píng)價(jià)他人，正確認(rèn)識(shí)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足。激勵(lì)成長(zhǎng)教師能夠通過(guò)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，提高自己的口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)自信心。指導(dǎo)改進(jìn)教師能夠根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)交際表現(xiàn)，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。反饋調(diào)節(jié)教師能夠根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)交際表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，更好地幫助學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力。教師評(píng)價(jià)與反饋06課外拓展與延伸03《小兔運(yùn)南瓜》親子閱讀材料家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，幫助孩子提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。01《小兔運(yùn)南瓜》故事繪本通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子們更好地理解故事情節(jié)和主題。02《小兔運(yùn)南瓜》動(dòng)畫(huà)視頻將故事以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)，幫助孩子們更直觀地了解故事內(nèi)容。相關(guān)閱讀材料推薦創(chuàng)作小兔運(yùn)南瓜的圖畫(huà)孩子們可以嘗試用自己的想象力和畫(huà)筆，創(chuàng)作一幅關(guān)于小兔運(yùn)南瓜的圖畫(huà)，培養(yǎng)他們的繪畫(huà)興