教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)讀后感3篇

1/1教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)讀后感3篇老師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)讀后感3篇

《老師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)》張振鵬，青島出版社2023年8月出版。本書(shū)重點(diǎn)在介紹經(jīng)典、解讀經(jīng)典，讓老師具備國(guó)學(xué)素養(yǎng)，從而在生活和教學(xué)實(shí)際中嫻熟運(yùn)用國(guó)學(xué)經(jīng)典的才智。下面是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋煹膰?guó)學(xué)素養(yǎng)讀后感，盼望能夠關(guān)心到大家。

老師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)讀后感篇1

看到這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，自然而然的想到了孔子，孔子的因材施教，啟發(fā)與誘導(dǎo)式教學(xué)以及他的以身作則、言傳身教。這些都是我們耳熟能詳?shù)?，并在課本中都學(xué)到的學(xué)問(wèn)。

自認(rèn)為自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解已經(jīng)很透徹了，只要在工作中實(shí)行就行。說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單，做做難。這個(gè)道理大家都明白，可是我卻對(duì)自己滿(mǎn)懷信念，覺(jué)得自己努力這些都不是問(wèn)題?？隙〞?huì)遇到難以“馴服”的同學(xué)，以及會(huì)遇到叛逆的同學(xué)。對(duì)老師的教育會(huì)視而不見(jiàn)，完全忽視。對(duì)待不同的叛逆期同學(xué)能夠因材施教?？烧嬲鲆?jiàn)的時(shí)候自己就開(kāi)頭茫然失措。

當(dāng)現(xiàn)在的我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，讓我對(duì)孔子的觀點(diǎn)有了新的熟悉。因材施教，并不是說(shuō)依據(jù)同學(xué)的缺點(diǎn)或不足進(jìn)行解決同學(xué)的問(wèn)題，而是發(fā)覺(jué)同學(xué)的各種品行優(yōu)點(diǎn)。盡管要依據(jù)同學(xué)的專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)培育放在現(xiàn)代是不行能的，現(xiàn)代社會(huì)要的是德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的同學(xué)?？墒遣⒉皇侨靠颇恐挥幸?guī)定的范圍，全部科目之間都有所聯(lián)系。本冊(cè)書(shū)中的說(shuō)明文就與科學(xué)息息相關(guān)，假如科學(xué)好，或?qū)茖W(xué)愛(ài)好深厚的同學(xué)就可以抓他本單元的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

我對(duì)啟發(fā)與誘導(dǎo)式教學(xué)也存在一系列熟悉的偏差。曾經(jīng)的我以為啟發(fā)與誘導(dǎo)式是一種教學(xué)的方法，其實(shí)并非只是如此。反而想告知人們不要一味地向同學(xué)灌輸學(xué)問(wèn)，更重要的是調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。同學(xué)們的叛逆無(wú)非只是不愿完成老師布置的作業(yè)，覺(jué)得作業(yè)太難。然而大部分問(wèn)題都是上課時(shí)已經(jīng)分析完成的問(wèn)題，由此可見(jiàn)孩子們的聽(tīng)課效率并不高，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有愛(ài)好，也因此失去了樂(lè)觀性。因此作為一名老師，要做好導(dǎo)入新課的任務(wù)，帶動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，更好的學(xué)習(xí)課文。

溫故而知新，古人的話能流傳至今自然有他的道理。一開(kāi)頭學(xué)課文的時(shí)候并沒(méi)有很好的理解這些話，看完這本書(shū)后不僅學(xué)到了更多的東西，還把握了教育同學(xué)的小技巧。

老師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)讀后感篇2

國(guó)學(xué)，是中國(guó)之學(xué)，是中華民族幾千年來(lái)所制造的絢爛文化。這些文化，不僅存在于典籍中，而且也融入了我們的生活。

祖先的思想才智是寶貴的，而這些思想才智則是由浩瀚的文化典籍傳承下來(lái)的。這些珍貴的典籍穿越時(shí)空，給一代代人帶來(lái)心靈的震撼與滋養(yǎng)，她是中華民族五千年才智與精神價(jià)值的載體，是五千年中華文化積淀下來(lái)的閱歷和才智結(jié)晶，也是全球華人民族分散力的根基。

作為一個(gè)奮戰(zhàn)在教育一線的老師，并且作為一個(gè)在一所崇尚國(guó)學(xué)的校內(nèi)里工作的老師，我更加要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)了解國(guó)學(xué)。盡管一二班級(jí)的學(xué)校生對(duì)國(guó)學(xué)只需要做到不求甚解。但作為老師，我們卻要做到知其然，并知其所以然。要討論國(guó)學(xué)，喜愛(ài)國(guó)學(xué)，把國(guó)學(xué)作為一門(mén)需要精通的學(xué)問(wèn)。在《老師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)》一書(shū)中，我看到了《顏氏家訓(xùn)》這本書(shū)的簡(jiǎn)介。于是，就懷著崇敬的心情拜讀了這部著作，并有了自己的體會(huì)。

《顏氏家訓(xùn)》是我國(guó)歷史上第一部?jī)?nèi)容豐富，體系宏大的家訓(xùn)，也是一部學(xué)術(shù)史名著，為我國(guó)南北朝時(shí)期的高校者顏之推所著。我深知不停的學(xué)習(xí)不僅可以給教育以源頭活水，而且更能豐富自己的人生，以此引導(dǎo)自己和他人追求有意義的人生。讀了這本書(shū)后我受益匪淺。

在《顏氏家訓(xùn)》這部家訓(xùn)中，顏之推系統(tǒng)地?cái)⑹隽俗鋈?、修身、成才、教育、治家的道理和方法，?nèi)容涉及很多領(lǐng)域，其中對(duì)家庭教育的探究尤其突出。他指出在家庭教育時(shí)要注意孩子的早期教育，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行勤儉教育、擇友教育、自省教育，勸勉教育和切磋溝通，合理解決了博學(xué)和專(zhuān)精的關(guān)系。提出要讓孩子潛心求學(xué)、知行結(jié)合、省事知足、用心精一。他強(qiáng)調(diào)家庭教育的關(guān)鍵是父母，父母的行為和教育方法對(duì)子女的成長(zhǎng)影響極大，父母對(duì)孩子的教育必需把愛(ài)子和教子結(jié)合起來(lái)，切忌“無(wú)教而有愛(ài)”，要做到“愛(ài)子要愛(ài)得其所，愛(ài)得有方”，不能過(guò)分溺愛(ài)和放縱孩子。在實(shí)際的家庭教育中，父母還要“威武而有慈”，要重視建立良好的家風(fēng)和環(huán)境熏陶等。下面我就圍繞家庭教育這個(gè)中心談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

走進(jìn)書(shū)店，各式教育成果的展現(xiàn)讓人眼花繚亂，哈佛女孩，劍橋男孩，北大才子，清華狀元等等，感覺(jué)身處一個(gè)英才倍出的時(shí)代！信任大多家長(zhǎng)會(huì)生出這樣的想法：若是自己的孩子也位其中，那有多好！但問(wèn)題是怎樣教育孩子才是最好的呢？即使不能讓自己的孩子名揚(yáng)四海，但至少也要讓他們行得正，坐得直。

書(shū)中說(shuō)“教育之先，以仁為本，不仁不義，縱有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，也為人所不齒”！而今，總有很多父母在提及自己的孩子時(shí)，難過(guò)落淚，孩子自私自利，驕橫放縱！究其緣由，正如顏氏所言，在孩子幼兒時(shí)期飲食運(yùn)為，恣其所欲，宜誡翻獎(jiǎng)，應(yīng)呵反笑，至有識(shí)知，謂法當(dāng)爾。驕慢已習(xí)，方復(fù)制之，忿怒日隆而增怨，逮于成長(zhǎng)，終為敗德。此有愛(ài)而無(wú)教也！所以身為父母要深知自己的行為和教育方法哪些地方出了漏洞，才能教育與孩子之身。

所謂“養(yǎng)而不教，禽犢之愛(ài)”！小孩子要吃什么，要做什么都從心所欲，該訓(xùn)斥的時(shí)候反而夸獎(jiǎng)，該責(zé)罰的時(shí)候反而歡樂(lè)，待到長(zhǎng)大，是非顛倒，黑白不分！再怒不行遏地去打罵教育，只會(huì)增加孩子的叛逆與怨恨！這時(shí)體罰固不行取，然而放松對(duì)孩子的管教，則無(wú)疑是一種失職行為，在目前的中國(guó)家庭中，這一點(diǎn)尤其值得留意。做為父母，放縱自己的孩子，大多是出自“愛(ài)心”，過(guò)于嚴(yán)峻又于心不忍。雖說(shuō)如此，但仁父慈母?jìng)円?，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。天下父母者，哪個(gè)不愛(ài)自己的孩子？循循善誘當(dāng)然可取，但冷面相向也不失為一種愛(ài)法。因此父母要嚴(yán)記溫室里的花朵雖然好看，但是卻經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打，這樣對(duì)花朵是好事壞就要父母自己來(lái)衡量了。

“少年若天性，習(xí)慣成自然”。在商場(chǎng)，公園常常會(huì)看到，有些孩子一旦愿望得不到準(zhǔn)時(shí)滿(mǎn)意，便大喊大叫，撒潑打滾，弄得家長(zhǎng)狼狽不堪！這都是從小養(yǎng)就的毛病！由于大人總是交槍投降！日積月累，若孩子日益膨脹的物欲得不到有效掌握，即如洪水猛獸，家就成了銀行，父母就成了奴婢，惡語(yǔ)相向，拳腳相加。這莫非僅是孩子的過(guò)錯(cuò)嗎？所以，千萬(wàn)不要把孩子當(dāng)成自己的寵物，吃好喝好穿好就行了！施以教化，才能盡享天倫。

針對(duì)“教育和懲處”的爭(zhēng)論，始終是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，其實(shí)不管是贊成還是反對(duì)，這都說(shuō)明白人們對(duì)教育的熟悉走向清楚。因此，在我看來(lái)，教育不能沒(méi)有懲處，但盡量以正面引導(dǎo)為主，對(duì)孩子的用打的方法教育，是“誠(chéng)不得已”的做法，但肯定不行多打，而且盡量不打。一切為了孩子的將來(lái)進(jìn)展，而不是孩子目前的快意。

在此我呼吁天下的父母，教化與刑政是互為補(bǔ)充，不行偏廢的，但又必需以教化為主，刑罰，誠(chéng)不得已也，如此對(duì)待孩子，是好是壞，這就要由父母?jìng)儊?lái)推斷了。

老師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)讀后感篇3

最近參與了一次老師培訓(xùn)，是老師十大素養(yǎng)之科學(xué)素養(yǎng)，借此培訓(xùn)的機(jī)會(huì)系統(tǒng)的了解了和老師有關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)。原先以為科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是搞科研的人才需要討論的，通過(guò)這次學(xué)習(xí)明白了原來(lái)那是很狹隘的想法，科學(xué)素養(yǎng)和我們老師的距離是這樣近，感受最深的是以下兩方面：

首先從科學(xué)素養(yǎng)的涵義來(lái)說(shuō)，包括以下七個(gè)方面：①具有科學(xué)素養(yǎng)的人理解科學(xué)學(xué)問(wèn)的本質(zhì)；②有科學(xué)素養(yǎng)的人在與其四周的世界相互作用時(shí)，能精確?????運(yùn)用合適的科學(xué)概念、原理、定律和理論；③有科學(xué)素養(yǎng)的.人在解決問(wèn)題、做出決策、增進(jìn)對(duì)世界的了解時(shí)采納科學(xué)的過(guò)程。④有科學(xué)素養(yǎng)的人在與他四周的世界相互作用時(shí)所采納的方式與隱藏在科學(xué)內(nèi)部的價(jià)值是致的；⑤有科學(xué)素養(yǎng)的人理解和重視科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系；⑥有科學(xué)素養(yǎng)的人通過(guò)科學(xué)教育并使其貫穿自己的一生，形成了對(duì)世界更豐富、樂(lè)觀和樂(lè)觀的看法；⑦有科學(xué)素養(yǎng)的人具有很多與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的操作技能。這七方面對(duì)于老師來(lái)講，是我們每天處理事情時(shí)都要用到的，是應(yīng)具有的基本素養(yǎng)。其次再?gòu)睦蠋煹穆殬I(yè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，由于老師的職業(yè)對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的活生生的人，人人不同，具有明顯的共性差異，使得老師的工作具有簡(jiǎn)單性；老師的工作不僅要教書(shū)而且要育人，就打算了老師的工作具有示范性，另外，老師的工作還有制造性和敏捷性以及長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性等特點(diǎn)。老師的職業(yè)工作特點(diǎn)也需要老師要有良好的科學(xué)素養(yǎng)，必需不斷充實(shí)自己，保持活力，保持進(jìn)展的動(dòng)力，以削減工作的不適感和倦怠感。

既然老師需要有良好的科學(xué)素養(yǎng)，那么作為一個(gè)一般的一線老師，又應(yīng)當(dāng)如何通過(guò)自己的努力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)呢？

第一，要轉(zhuǎn)變教育觀念。與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立適應(yīng)教育創(chuàng)新的科學(xué)觀、同學(xué)觀、師生關(guān)系觀。現(xiàn)代科學(xué)觀的教學(xué)是變“教”學(xué)問(wèn)為“做”學(xué)問(wèn)。

其次，要具備終身學(xué)習(xí)的力量。老師素養(yǎng)的提高，要依靠不斷的學(xué)習(xí)，不僅可以通過(guò)攻取學(xué)歷的方式來(lái)學(xué)習(xí)，也可以在日常生活中通過(guò)自身不斷地積累和留心社會(huì)進(jìn)展變化來(lái)學(xué)習(xí)，還可以讀書(shū)，看報(bào)等等，只具備學(xué)科的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)是不夠的，必需不斷更新自己的學(xué)問(wèn)，既能“一專(zhuān)”，又能“多能”。

第三，還要具備良好的教育教學(xué)力量。這些力量的形成主要還是靠在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自我培訓(xùn)，教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，大連教學(xué)基本功。

第四，要具備教育科研力量。教育科研過(guò)程本