領導力培訓-領導與領導力

領導與領導力中高層領導培訓之——領導力是什么？領導力是指一個人在組織或團隊中對他人的影響力。一個具有強大領導力的人能夠激勵和激發(fā)團隊中的成員，幫助他們實現(xiàn)共同的目標。領導力是一種關鍵的能力，能夠促進組織的成功和成長。在組織中，領導力表現(xiàn)為領導者對團隊的影響力、影響力的類型和影響的方向。影響力類型是指領導者在組織中的角色類型，這些類型可以歸納為三種：指揮型領導力：指揮型領導力是一種權威型的領導方式，領導者通過控制和指導下屬來完成任務。這種類型的領導力適用于緊急情況和需要快速決策的場合。資源型領導力：資源型領導力是指領導者能夠提供和調(diào)配組織資源的能力。這種類型的領導力可以促進團隊成員的發(fā)展，提高組織的績效。支持型領導力：支持型領導力是一種能夠支持和鼓勵下屬的領導方式。這種類型的領導力能夠增強團隊成員的信心，提高團隊凝聚力。影響力類型影響方向正如在《經(jīng)理人參閱：領導力提升》中所示的那樣，影響方向是指領導者對組織中不同層次的成員產(chǎn)生的影響。它可以歸納為以下兩個方向：垂直影響：垂直影響是指領導者對下屬產(chǎn)生的影響，這種影響通常表現(xiàn)為指導、支持和激勵。水平影響：水平影響是指領導者對同級或高級領導者產(chǎn)生的影響，這種影響通常表現(xiàn)為合作、協(xié)調(diào)和互動。第一部分第二部分領導領導力目錄CONTENTS領導第一部分“領導”是一種無所不在的行為，企業(yè)家領導員工創(chuàng)造業(yè)績，政治人物領導人民對國家議題的關心，軍隊指揮官領導士兵捍衛(wèi)國家，設計師領導流行前沿……美國當代杰出的組織理論、領導理論大師沃倫?本尼斯說，“領導行為和愛情差不多，人人都知道它的存在，但卻難以說的清楚”。那么，該怎么描述領導行為呢？領導理論大師WarrenBennis領導這和英文Leadership”的詞根“l(fā)ead（引導、領路、走在隊伍的前頭）”的含義是一致的?！邦I”是“帶領”因此，從詞語的本義來講，“領導”就是“帶領引導”。“導”是“引導”其實，追尋一個詞語的本義，至少有兩種途徑，一是從詞語的字面意思入手，二是從該詞語對應的外文詞匯入手?？梢?，“領導”的本義就是帶領大家朝著既定方向前進的行為，而領導的目的在于為實現(xiàn)組織的目標而努力。而這正是《中國企業(yè)管理百科全書》對領導的定義：“領導是率領和引導任何組織在一定條件下實現(xiàn)一定目標的行為過程。”“別沉溺于管理了，趕緊領導吧！”——杰克?韋爾奇“絕大多數(shù)組織都被管理過度卻領導不足?！薄I導力大師沃倫.本尼斯“美國不是要做世界的警察、管理世界，而是要去領導世界。”——美國前國家安全顧問布熱津斯基《大抉擇》這些家伙都從不同的角度、不約而同的強調(diào)了“領導”比“管理”更重要，這不禁讓很多人產(chǎn)生了疑惑，到底“領導”和“管理”有何區(qū)別？為什么他們都那么強調(diào)“領導”的重要性呢？這些讓人困惑的話語01“領導”是人類社會普遍存在的導向行為，從原始社會時代，部落首領就開始領導部落族群“打怪、升級、撿裝備”、爭奪領地等。“領導學”實際上是一門很古老的學問，其學術源頭最早可以追溯到2500多年前的老子時代?？梢哉f，自從有了組織，“領導”就產(chǎn)生了。“管理”人類最古老的活動之一，從古埃及的金字塔到中國的萬里長城，這些偉大的建筑工程都充分證明了古人卓越的管理才能和管理實踐的悠久歷史。而“管理學”作為一種典型的組織控制行為和專門的學術研究領域，則顯得相當“年輕”，它主要是工業(yè)化社會，特別是20世紀工業(yè)組織規(guī)?；\作的思想產(chǎn)物。領導與管理的背景通常，人們習慣把“領導”和“管理”當作同義語來用，而實際上，“領導”和“管理”是兩個不同的概念。關于“領導”與“管理”的歷史淵源關系，可以這樣來看：02領導與管理的區(qū)別因“領導”行為產(chǎn)生于原始社會，“管理”行為產(chǎn)生于奴隸社會，比“領導”要晚。那么，也可以說，“管理”起源于“領導”，而又從從概念上，包含了“領導”。在西方的管理理論中，“領導”是作為“管理”的四大基本活動（計劃、組織、領導、控制）之一而存在的。那么，我們借用這個理論可以得出，“管理”是一個大概念，而“領導”是從屬“管理”的一個小概念。03但是，組織在專業(yè)化經(jīng)理人的“管理”下運作到一定程度，卻越來越失去了“領導”的那種原始純樸的“帶領”、“表率”、“啟發(fā)”和“激勵”等作用。進而，作為從名詞意義的角度來看，“領導者”與“管理者”自然也產(chǎn)生了顯著的區(qū)別，被譽為“領導力第一大師”的哈佛商學院教授約翰.科特說：“管理者試圖控制事物，甚至控制人，但領導人卻努力解放人與能量?！边@句話實際上道出了“領導者”與“管理者”之間的辯證關系：“管理者”的工作是計劃與預算、組織及配置人員、控制并解決問題，實現(xiàn)戰(zhàn)略目標；“領導者”的工作是確定方向、制定戰(zhàn)略、激勵和鼓舞員工，并帶領全體組織成員創(chuàng)造更大的績效。管理者試圖控制事物，甚至控制人，但領導人卻努力解放人與能量。——約翰.科特領導者與管理者的區(qū)別04領導者管理者頭兒（boss）經(jīng)理人（managers）務虛者，決策者務實者，執(zhí)行者?領導者領導靠的是影響力，管理者管理靠的是管理權；?領導者應能超越現(xiàn)實與制度，管理者是無情與遵照；?領導者在隊伍前面示范，管理者在隊伍中間控制；?領導者給出方向，做正確的事；管理者尋找方法，正確地做事。領導者與管理者的區(qū)別04領導者的定義領導者（Leader）是指擔任某種領導職務、扮演某種領導角色、并實現(xiàn)領導過程的個人或群體。如前所述，領導者就是一個組織的“頭兒（boss）”。領導者的工作就是確定方向、制定戰(zhàn)略、激勵和鼓舞員工，并帶領全體組織成員創(chuàng)造更大的績效。德國動物學家霍斯特發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：鰷魚因個體弱小而常常群居，并以強健者為自然首領。然而，如果將一只較為強健的鰷魚腦后控制行為的部分割除后，此魚便失去自制力，行動也發(fā)生紊亂，但是其他鰷魚卻仍像從前一樣盲目追隨！這就是我們在企業(yè)管理中經(jīng)常提到的“鰷魚效應”，也稱之為“頭魚理論”，它生動地反映了團隊中領導人的重要性。下屬的悲劇往往是領導一手造成的，失敗的領導者用自己的失敗掩蓋了他所領導團隊的全部業(yè)績和努力。正所謂是：“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，“一個臭皮匠領導三個諸葛亮，等于四個臭皮匠”。領導者的重要性【鰷魚效應】【鰷魚效應】說明領導者決定了團隊的一切！領導者的思維決定團隊的思維領頭人的速度決定隊伍的速度（火車跑的快，全靠車頭帶）領導改變則團隊改變領導者的風格決定團隊的風格領導進步則團隊進步一個團隊的領導者對于這個團隊來說到底意味著什么呢？一頭獅子領導的一群綿羊可以打敗一頭綿羊領導的一群獅子故而，拿破侖說：最卓越的領導者次一級的領導人第三級的領導人最低級的領導人在這里，老子將領導人分為四個層級：無為而治，低調(diào)，深居簡出，下屬似乎感覺不到他的存在，但一切卻能有序運作，即是說，下屬在沒有領導的時候，仍能正常的工作。以身作則，帶頭表率，親自處理相關事宜，鞠躬盡瘁，任勞任怨，以道德教化下屬，以恩典施與下屬，部下臣屬往往感恩戴德、贊不絕口。強調(diào)按規(guī)則辦事，通過行政權力等手段控制約束人們的行為，所以大家都很怕他，弄得組織成員人人心驚、個個膽顫，空氣十分緊張。往往不講誠信，卻善于耍弄權術，欺上瞞下，人們互相對掐、彼此內(nèi)耗，最后導致糾紛沖突不斷，搞得組織環(huán)境烏煙瘴氣。領導者的層級領導力第二部分領導者不是天生的，我們可能因為學歷高、資格老而升任，也可能因為優(yōu)越的技術水準，出色的業(yè)務能力升任。升任后，領導者不再是技術顧問，也不能靠自己的能力條件獨善其身，而必須扮演領導者的角色。換句話說，擔任領導的原因并不能保證其勝任領導的職務與工作，而實在是另有一套學問與功夫。領導者是帶頭表率的人，是領路牽頭的人，但是，如果領導走在前面，而后面沒有人跟上怎么辦？那么怎樣才能確保別人跟上自己？這就是領導者的領導能力問題。領導能力簡稱領導力，是號令組織成員行動與全力以赴的技能，是能夠讓別人心甘情愿地完成目標的能力。這種能力是影響力而非操縱力、控制力。任何人都可以使用領導力，只要你能對其發(fā)生影響，你就可能是領導。所以，真正的領導力應由獲得追隨者的能力來衡量，自認為是領導者而又沒有追隨者的人，只是在散步。德魯克說，“發(fā)現(xiàn)一個領導者最有效的辦法是，看其是否有心甘情愿的追隨者”。

領導力的實質(zhì)就是影響力哈羅德?孔茨美國管理學家領導力是一種影響力，領導即是一種影響過程，是影響人們心甘情愿和滿懷熱情為實現(xiàn)組織目標而努力的藝術或過程。蒂芬?柯維美國領導學家布衣公子草根知識分享者現(xiàn)代領導者的才能就是其影響力，真正的領導者是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。結合前面領導力的定義，我們發(fā)現(xiàn)，領導力實質(zhì)就是領導者的影響力，即領導者擁有影響被領導者的能力或力量。名家觀點

影響力的三大組成部分職位權力威信激勵能力組織所賦予的職位權力，包含法定權（職位所賦予的法定權力）、懲罰權和獎賞權?？衫斫鉃槭峭?信譽，威望即專業(yè)特長和成功經(jīng)歷，信譽即品德修養(yǎng)的核心體現(xiàn)。領導者的激勵能力，即激發(fā)人的內(nèi)在動機，調(diào)動人的積極性。這是領導力的關鍵所在。領導者的威信也或者稱為非職位權力，包含領導者的品德修養(yǎng)（尤其是信譽）、知識技能（或稱專家權、專長權）、實際業(yè)績（或成功經(jīng)歷或資歷）和個性魅力（寬容、豁達、自信和謙虛等）。從權利要素進行分析從權利要素進行分析，就是要：1）不濫用權利；2）善于授權。①不濫用權利美國管理顧問肯尼斯.布朗夏爾說，“卓越的領導能力關鍵z在于影響他人的能力，而不是職位所賦予的權力”。權力是有限的，而影響力是無窮的。領導不是統(tǒng)治，也不是壓制，更不是飛揚跋扈，而是一種凝聚人心的積極力量。濫用權力是領導者黔驢技窮的表現(xiàn)。②要善于授權懂得授權和不懂授權的區(qū)別。善于授權，就是讓下屬能夠獨當一面、自