2023年江西省鷹潭市高考語文二模試卷

2023年江西省鷹潭市高考語文二模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共36.0分）

閱讀下面的文字，完成小題。

數(shù)字?jǐn)⑹率菙?shù)字技術(shù)進(jìn)入敘事領(lǐng)域的產(chǎn)物，是一種在線敘事，具有人機(jī)交互的性質(zhì)，由制作

者、讀者和計(jì)算機(jī)共同完成。目前主要有超文本小說、互動(dòng)影視作品等類型。

數(shù)字時(shí)代的敘事文本已經(jīng)很難用經(jīng)典敘事學(xué)加以闡釋和分析了。盡管數(shù)字?jǐn)⑹轮小爸v故事”

這一核心因素仍然存在，但故事的結(jié)構(gòu)形式和文本的呈現(xiàn)方式已經(jīng)改變，這對(duì)經(jīng)典敘事學(xué)的基本

理論和核心概念構(gòu)成了挑戰(zhàn)。

視角是經(jīng)典敘事學(xué)中的關(guān)鍵要素，指對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的角度，直接決定作品的面

貌和風(fēng)格。英國小說理論家盧伯克在《小說技巧》中提到，視角在敘事文本中處于支配地位，是

理解敘事作品的入口。而在數(shù)字?jǐn)⑹轮?，視角常常游移不定。如在超文本小說中，制作者提供了

故事的各類材料和節(jié)點(diǎn)鏈接，不同節(jié)點(diǎn)的鏈接使視角的不定性成為必然。隨著讀者將界面的一個(gè)

個(gè)鏈接打開，故事的焦點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移，從一個(gè)人物跳到另一個(gè)人物，從眼下事件轉(zhuǎn)向另一事件，觀

察角度始終處于變換之中。在這個(gè)過程中，視角的承擔(dān)者除人物和敘述者外，作為操作者的讀者

也加入其中。

與視角相關(guān)聯(lián)的敘述者也面臨同樣的命運(yùn)。在經(jīng)典敘事學(xué)中，敘述者作為敘述主體，是故事

的講述者和組織者。而在數(shù)字?jǐn)⑹轮?，敘述者的敘述功能受到讀者制約，敘述者須根據(jù)讀者的指

令展開敘事進(jìn)程，也就是說，敘述者需要在與讀者的互動(dòng)中才能完成事件的組織和故事的進(jìn)展。

如在超文本小說中，節(jié)點(diǎn)的設(shè)置往往造成敘述的擱置，只有通過讀者的點(diǎn)擊才能延續(xù)故事的發(fā)展，

在這個(gè)過程中，讀者與敘述者共同承擔(dān)著敘事功能。

時(shí)間是經(jīng)典敘事學(xué)的又一基本特征。盡管在常規(guī)紙質(zhì)敘事文本中，敘述時(shí)間也會(huì)出現(xiàn)閃前、

閃回、交錯(cuò)的現(xiàn)象，或多條線索并行發(fā)展，但這些并不影響讀者對(duì)故事情節(jié)的把握，讀者仍然可

以從令人眼花繚亂的敘述中辨認(rèn)出明晰的時(shí)間脈絡(luò)，并獲得重建的快樂。數(shù)字技術(shù)完全顛覆了這

一秩序，數(shù)字?jǐn)⑹鲁尸F(xiàn)的是敘述時(shí)間的空間化。如在布滿節(jié)點(diǎn)的超文本小說中，時(shí)間被割裂，呈

播散態(tài)勢，情節(jié)發(fā)展主要不是依據(jù)時(shí)間而是通過鏈接把各種敘事片段隨機(jī)組合在一起，不同的鏈

接縱橫交錯(cuò)，敘述時(shí)間成為一座來回纏繞的迷宮。在互動(dòng)影視作品中，時(shí)間軌跡也因讀者的介入

和選擇而朝不同方向發(fā)展，形成不同的故事結(jié)局。敘述時(shí)間的空間化也表現(xiàn)在數(shù)字?jǐn)⑹鲁尸F(xiàn)的方

式中。如今的數(shù)字?jǐn)⑹轮饕远嗝襟w的形式出現(xiàn)，除文字外，圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種媒

體形式也作為文本的重要因素存在于敘事文本中。在這樣一個(gè)多媒體異質(zhì)共存的空間中，敘述時(shí)

間被淡化甚或被遮蔽，數(shù)字?jǐn)⑹聫臅r(shí)間走向了空間。

在數(shù)字?jǐn)⑹轮校谋緵]有主軸結(jié)構(gòu)，是一個(gè)開放系統(tǒng)，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)呈“塊莖”分布，具有非

延續(xù)性和擴(kuò)張性的特征。就文本而言，數(shù)字?jǐn)⑹掠啥鄠€(gè)節(jié)點(diǎn)組成，這些節(jié)點(diǎn)不僅造成了敘事的間

斷，而且標(biāo)示了多條路徑，故事由此不斷分叉、延伸。這些節(jié)點(diǎn)之間既沒有等級(jí)之分，也沒有先

后順序，因此不存在某個(gè)固定中心。讀者在閱讀中可以隨時(shí)定位，自由選擇某個(gè)瞬間作為中心，

并在操作中不斷轉(zhuǎn)移關(guān)注點(diǎn)。

簡言之，數(shù)字技術(shù)進(jìn)入敘事，已不僅僅是媒體變遷所出現(xiàn)的“換筆”，也不是跨界所造成的

某種敘事擴(kuò)張，而是對(duì)經(jīng)典敘事學(xué)理論的根本性沖擊和改造，具有某種革命性的意義。

（摘編自胡亞敏《數(shù)字時(shí)代的敘事學(xué)重構(gòu)》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是_

A.數(shù)字?jǐn)⑹率且环N由制作者、讀者和計(jì)算機(jī)通過人機(jī)交互的方式共同完成的在線敘事。

B.數(shù)字?jǐn)⑹氯允恰爸v故事”，但故事的結(jié)構(gòu)形式和文本的呈現(xiàn)方式與經(jīng)典敘事學(xué)不同。

C.數(shù)字?jǐn)⑹碌奈谋疽远嗝襟w形式呈現(xiàn)，由圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音多種媒體形式構(gòu)成。

D.數(shù)字?jǐn)⑹碌奈谋臼菦]有主軸結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)，系統(tǒng)中的節(jié)點(diǎn)既不分等級(jí)也沒有先后順序。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是一

A.文章采用總分總論證結(jié)構(gòu)，從視角、敘述者、時(shí)間、結(jié)構(gòu)四個(gè)方面論述數(shù)字?jǐn)⑹聦?duì)經(jīng)典敘

事學(xué)構(gòu)成的挑戰(zhàn)。

B.第三段引述盧伯克的觀點(diǎn)，意在強(qiáng)調(diào)視角是經(jīng)典敘事學(xué)中的關(guān)鍵要素，對(duì)于寫作和理解敘

事作品非常重要。

C.第五段列舉超文本小說和互動(dòng)影視作品的例子，具體論證了數(shù)字?jǐn)⑹戮哂袛⑹鰰r(shí)間空間化

的特點(diǎn)。

D.文章在論證數(shù)字?jǐn)⑹碌臅r(shí)間和結(jié)構(gòu)時(shí)，采用相同的論證思路，先與經(jīng)典敘事學(xué)比較，然后

分析論證。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是一

A.在數(shù)字?jǐn)⑹轮?，敘事的視角、進(jìn)程等均受到讀者指令的影響，這讓作為操作者的讀者處在

了數(shù)字?jǐn)⑹碌闹鲗?dǎo)地位。

B.在閱讀經(jīng)典敘事作品時(shí)，讀者因梳理交錯(cuò)的敘述時(shí)間而參與到敘事中，從而改變敘事方向，

獲得重建作品的快樂。

C.數(shù)字?jǐn)⑹碌奈谋緝?nèi)在結(jié)構(gòu)呈“塊莖”分布，不存在某個(gè)固定中心，這意味著超文本小說比

傳統(tǒng)小說具有更大的開放性。

D.數(shù)字?jǐn)⑹率菍?duì)經(jīng)典敘事學(xué)理論的革命性改造，不能把它理解為媒體變遷出現(xiàn)的“換筆”和

跨界造成的敘事擴(kuò)張。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一■：

我國是世界上生物多樣性最為豐富的國家之一，同時(shí)亦面臨生境退化、物種減少、外來物種入侵、

遺傳多樣性遭到破壞等問題，這對(duì)國家生物安全構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在生物安全法的調(diào)整范圍中，

防治外來物種入侵是保護(hù)生物多樣性的一個(gè)重要方面。

外來物種入侵，是指一定地域范圍內(nèi)原本不存在的某些物種，經(jīng)人類有意或者無意引入后，在自

然條件下建立種群并對(duì)本地性質(zhì)相異的生態(tài)系統(tǒng)造成不良影響或者對(duì)生物多樣性構(gòu)成威脅的現(xiàn)象。

外來物種入侵對(duì)生態(tài)安全產(chǎn)生極大威脅，對(duì)生物多樣性、生物安全和國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影

響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，外來物種入侵對(duì)我國農(nóng)林牧漁業(yè)造成的經(jīng)濟(jì)損失，每年超過百億元。

長期以來，我國一直重視外來物種入侵防治工作。自2003年起，原國家環(huán)?？偩趾椭袊茖W(xué)院先

后公布了4批外來入侵物種名單，陸續(xù)就紫莖澤蘭、美國白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙等71

種常見的外來入侵物種的形態(tài)特征、地理分布、入侵危害以及控制方法進(jìn)行了詳細(xì)的整理和分析。

盡管如此，我國目前面臨的外來物種入侵形勢仍不容樂觀。

在應(yīng)對(duì)外來物種入侵方面，我國與外來物種入侵管理和監(jiān)督有關(guān)的法律包括野生動(dòng)物保護(hù)法、環(huán)

境保護(hù)法、進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法、動(dòng)物防疫法、種子法、畜牧法等。在行政法規(guī)層面，我國目前

制定并實(shí)施了《中華人民共和國進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法實(shí)施條例》《中華人民共和國森林病蟲害防

治條例》《植物檢疫條例》《中華人民共和國瀕危野生動(dòng)植物進(jìn)出口管理?xiàng)l例》等，這些行政法

規(guī)主要基于檢驗(yàn)檢疫制度來對(duì)外來入侵物種進(jìn)行監(jiān)管。此外，我國還制定了一些與外來物種入侵

相關(guān)的部門規(guī)章和規(guī)范性文件。

依托于這些立法，我國目前實(shí)施的外來物種入侵專門制度主要包括檢驗(yàn)檢疫制度、名錄制度、引

種許可制度等。其中，檢驗(yàn)檢疫制度要求，輸入動(dòng)物、動(dòng)物產(chǎn)品、植物種子、種苗及其他繁殖材

料，必須事先提出申請(qǐng)，辦理檢疫審批手續(xù)。目前涉及外來入侵物種管理的名錄包括進(jìn)境植物檢

疫禁止進(jìn)境物名錄，進(jìn)境植物檢疫性有害生物名錄，禁止攜帶、郵寄進(jìn)境的動(dòng)植物及其產(chǎn)品名錄，

《水產(chǎn)苗種管理辦法》也對(duì)進(jìn)口水產(chǎn)苗種的種類實(shí)行名錄分類管理，I類為禁止進(jìn)口名錄，∏類

和HI類為限制進(jìn)口名錄。引種許可制度主要包括野生動(dòng)物外來物種引進(jìn)許可和水產(chǎn)苗種引進(jìn)許可

兩方面。這些制度在外來物種入侵防治管理中發(fā)揮了很大作用。

目前與外來物種入侵防治相關(guān)的立法大多并非以外來物種入侵防治為直接目的，存在目的偏離、

調(diào)整范圍不完整、監(jiān)管體制不順暢、監(jiān)管制度不健全、法律責(zé)任缺失等問題，都對(duì)外來物種入侵

管理產(chǎn)生了不利影響。在此情形下，健全和完善外來物種防治和監(jiān)管機(jī)制成為迫切之需。

為有效控制和清除外來入侵物種，還應(yīng)事先對(duì)可預(yù)見的緊急狀況和應(yīng)急措施進(jìn)行充分考慮，制定

周密的，應(yīng)急預(yù)案。唯有如此，方可形成健全的外來物種入侵防治法律體系。

（摘編自于文軒《防治外來物種入侵保護(hù)生物多樣性》）

材料二：

目前，我國涉及生物多樣性保護(hù)和應(yīng)對(duì)外來物種入侵的法律法規(guī)很多?！皬倪@些法律法規(guī)有關(guān)防

范外來物種入侵的具體規(guī)定中可以看出，我國通過保護(hù)農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)安全的具體行動(dòng)體現(xiàn)對(duì)生

物多樣性的保護(hù)?！敝袊▽W(xué)會(huì)環(huán)境資源法學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、中南林業(yè)科技大學(xué)林業(yè)法研究所

所長周訓(xùn)芳列舉說，首先，出入境檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)在進(jìn)出口口岸把好關(guān)，嚴(yán)格禁止不允許入境的物

種入境，對(duì)允許入境的物種要確保物種本身安全、健康，不攜帶動(dòng)植物病蟲害，能夠適合我國農(nóng)

業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)的需要；其次，建立動(dòng)植物防疫檢疫體系，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物疫病和植物病、蟲、雜草、

鼠害的監(jiān)測、預(yù)警、防治，建立重大動(dòng)物疫情和植物病蟲害的快速撲滅機(jī)制，通過嚴(yán)格的動(dòng)植物

防疫檢疫措施防止危險(xiǎn)性病、蟲、雜草等有害生物的傳播蔓延，確保國家生物安全；最后，對(duì)危

險(xiǎn)性有害生物采取措施除治，對(duì)違反規(guī)定生產(chǎn)經(jīng)營的動(dòng)植物和動(dòng)植物產(chǎn)品予以封存、沒收、銷毀

和無害化處理等，確保生物多樣性不受到外來入侵物種的破壞。

周訓(xùn)芳表示，在生物安全法的實(shí)施中，還應(yīng)當(dāng)高度重視第八十五條第七項(xiàng)的“植物有害生物”對(duì)

生物多樣性和國家生物安全的危害。他建議，在嚴(yán)格依法保護(hù)野生動(dòng)物、野生植物、鄉(xiāng)土樹種、

天然林、天然草原的同時(shí)，加強(qiáng)外來物種入境檢疫管理，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)、林業(yè)有害生物防控和除治，

強(qiáng)化外來入侵物種風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、監(jiān)測預(yù)警與綜合防控。將外來的植物病、蟲、雜草及時(shí)列為植物檢

疫對(duì)象，采取嚴(yán)格的檢疫措施禁止其傳播蔓延，對(duì)已傳入并發(fā)生的檢疫對(duì)象盡快予以封鎖、鏟除。

（摘編自李卓謙《生物安全法如何防范外來物種入侵》）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.對(duì)生物多樣性極為豐富的我國來說，生境退化、物種減少等問題令人困擾，生物安全依然

存在嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

B.我國通過制定相應(yīng)的行政法規(guī)，并制定與物種入侵相關(guān)部門的規(guī)章和規(guī)范性文件，應(yīng)對(duì)外

來物種的入侵。

C.一些能夠適合我國農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)需要的外來物種，在確保物種本身的安全、健康且不攜

帶動(dòng)植物病蟲害后，允許入境。

D.長期以來，我國極重視外來物種的入侵防治工作，重視經(jīng)驗(yàn)的整理與分析，從而制止了外

來物種的入侵。

5.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

A.生物多樣性、生物安全等問題影響我國的國民經(jīng)濟(jì)，外來物種的入侵已造成了我國在農(nóng)林

牧漁業(yè)等方面百億元的損失。

B.根據(jù)我國檢驗(yàn)檢疫制度的要求，對(duì)于急需輸入的動(dòng)物、植物或它們的種子等，可以邊運(yùn)輸

邊申請(qǐng)辦理檢疫審批手續(xù)。

C.面對(duì)外來生物入侵，只要高度重視“植物有害生物”對(duì)生物多樣性和國家生物安全的危害

就能控制其入侵。

D.我國在外來物種入侵管理方面不太完善，跟我國目前與之相關(guān)的立法并非以外來物種入侵

防治為直接目的有一定關(guān)系。

6.面對(duì)外來生物入侵的嚴(yán)峻形勢，為做好防范，你有何合理的建議？請(qǐng)簡要說明。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

平?jīng)鲋?/p>

蔣子龍

古涼州，即現(xiàn)在的河西走廊，從來就是經(jīng)略西北的軍事要地，還是古絲路西去的咽喉。其形如一

把長劍，而平?jīng)鼍褪莿Ρ?，是蓄力、發(fā)力的地方。自古以來誰掌握了這把長劍，誰就能控制中原。

因?yàn)槠經(jīng)鑫挥陉兏蕦幗粎R的幾何圖形中心，橫跨關(guān)山，襟帶涇水，外阻河朔，內(nèi)當(dāng)隴口，屏障三

秦，擁衛(wèi)畿輔。

春秋五霸時(shí)期，齊桓公就據(jù)此西伐大夏；而秦穆公則伐西戎，開地千里。漢武帝時(shí)能夠喊出“犯

強(qiáng)漢者雖遠(yuǎn)必誅”的豪言，也是因霍去病手握“平?jīng)鲩L劍”，所向披靡，成為一代“戰(zhàn)神”。左

宗棠為解決由陜甘民變引發(fā)的西北亂局，進(jìn)駐平?jīng)?，在此地控制局面，策?yīng)各方，后受命從平?jīng)?/p>

出發(fā)收復(fù)新疆，立下不世之功。直至近代的工農(nóng)紅軍長征時(shí)期，平?jīng)龅撵o寧仍是長征領(lǐng)袖的駐地。

1936年，靜寧的界石鋪成為“紅軍會(huì)師的中心基點(diǎn)”，當(dāng)年10月8日，紅一方面軍、紅二方面軍、

紅四方面軍在這里會(huì)師，并以此為落腳點(diǎn)開始縱橫穿插。到今天，“平?jīng)鲩L劍”還在守護(hù)著國家

領(lǐng)空乃至太空……

平?jīng)鍪悄壳翱脊潘茏C實(shí)的最早有人類繁衍生息的地方，是中國古人類的發(fā)祥地。從平?jīng)鼍硟?nèi)采

集到的石器、人類頭骨化石及相伴的牛、馬、羊等動(dòng)物化石證明，60萬年前這里就出現(xiàn)了人類活

動(dòng)的痕跡。

平?jīng)鲞€有相當(dāng)數(shù)量的古樹，其中尤以兩株古槐最為珍奇。一株生長在關(guān)河村，巍巍然一樹擎天，

氣象非凡。三千多年來吟風(fēng)嘯雨，鐵皮棱鋒，全無破損，通身上下竟沒有一個(gè)枯枝，體現(xiàn)了極其

強(qiáng)盛的生命力。經(jīng)國家林業(yè)局的專家測定，它的樹齡已有3200余年，是國內(nèi)現(xiàn)有的槐樹之最，被

奉為“華夏古槐王”。古槐王的樹干、樹枝上還寄生著楊樹、花椒樹、五貝子、玉米、小麥等十

來種植物，都還長得很不錯(cuò)，也是一大奇觀。過去這里是深山老林，人跡罕至，由于人們相信老

樹通神，古槐王理所當(dāng)然地成了神樹。每年從全國各地來朝拜的人不計(jì)其數(shù)，大樹下永遠(yuǎn)擺著各

色供品，在古槐四周的柵欄上還掛滿了大紅綢緞，洋溢著吉祥喜慶的氛圍。距離古槐王一千米左

右，另有一株已有3000多年樹齡的老槐樹,它的一多半倒掉,剩下的少半扇樹干卻依然高高挺立，

枝葉翠綠，生機(jī)老道，堪稱“活的文物”，仍舊頑強(qiáng)地述說這塊古老土地上的傳奇……

古涼州橫跨關(guān)山，關(guān)山（又稱隴山、六盤山），被稱為“西出長安的第一道天然屏障”。南北綿

延240千米，在距離平?jīng)鍪星f浪縣東北33千米處的山巔林海之中，兀自出現(xiàn)一片山頂湖泊，海拔

2860米，湖面約50畝，狀若臥蠶。湖水清湛，其深莫測，無論旱澇，水位不變，四周青黛環(huán)拱，

草木蓊郁。這就是名聲赫赫的“雷澤”，今稱“朝那湫”。乃中華民族的人文始祖伏羲的孕育之

地，歷來被視為朝覲、探尋華夏文明之源的圣地。

《帝王世紀(jì)》載：“太嗥帝庖犧氏，風(fēng)姓也，母曰華胥。燧人之世，有大人之跡出于雷澤之中，

華胥履之，生庖犧于成紀(jì)。”這是個(gè)美妙的故事，美麗健碩的姑娘華胥，在綠草茵茵的雷澤湖畔

發(fā)現(xiàn)了一對(duì)清晰而巨大的腳印，她好奇地將自己的腳踩到這個(gè)大腳印上，12年后，她在成紀(jì)生下

了被尊為“三皇五帝之首”的伏羲。伏羲所創(chuàng)造的“成紀(jì)文明”，成為華夏文明的起點(diǎn)，記錄了

中華民族創(chuàng)始的童年。

至今在平?jīng)龅撵o寧、莊浪兩縣之間，還保留著古成紀(jì)的城垣，依然可以看得出當(dāng)初的恢宏和雄峻。

它標(biāo)志著中國的“道文化”始于伏羲畫卦，而升華于黃帝問道。道，是中國哲學(xué)的思想內(nèi)核，也

是中華文化的根脈，無論是歷史邏輯演繹的必然，還是文明進(jìn)程中的巧合，伏羲畫卦和黃帝問道，

竟都發(fā)生在平?jīng)鲞@片古老而神奇的土地上。

平?jīng)龀俏?5千米，便是“道源圣地”嶺恫山其實(shí)也是關(guān)山的支脈。秀嶺奇峰，峻極于天，林木蔥

茂，嵐氣朦朧，遠(yuǎn)眺神思縹緲，走近則爽氣侵骨。4700多年前，黃帝為求治國安邦之道，“西至

于空桐，登雞頭”（《史記?五帝本紀(jì)》），即沿著北斗星柄指引的方向，長途跋涉登嶺恫。這是

中國歷史有文字記載的第一位向仙人求道的盛事。于是這一年被奉為道歷紀(jì)元的開始，也就是今

人所熟知的“黃歷”。黃帝從廣成子處獲受自然之經(jīng)，求得大道之理，并以此道治理天下，開創(chuàng)

了長期的圣治，中華文明再次達(dá)到高峰。

黃帝問道之后，周穆王也西來登嵯耐、拜王母?！赌绿熳觽鳌分杏涊d，西王母在關(guān)山另一條支脈

回山，接見了周穆王，并饋贈(zèng)給他八車玉石。后來，秦始皇、漢武帝、唐太宗等也相繼跟著北斗

七星的斗柄登臨嶺響山，朝圣訪道，以期能究天人之際，通古今之變，獲得修身治國的玄妙法門。

秦始皇朝圣后，還命丞相李斯在蛇帽山刻石以頌：“西來第一山”。

由此，平?jīng)霰愠蔀榍Ч攀サ?，歷代的名流墨客，爭相西來，一登蟀帽，想從“大道”這個(gè)中國本

源文化的母體中汲取營養(yǎng)。同時(shí).，這些先圣、先賢也為中華文化寶庫留下了諸多經(jīng)典：伏羲八卦

揭示宇宙和生命的本質(zhì)；廣成子的《自然經(jīng)》和黃帝的《陰符經(jīng)》是對(duì)“道”的闡發(fā)；《黃帝內(nèi)

經(jīng)》解讀生命真相；《黃帝四經(jīng)》論述治世方略；葛洪在平?jīng)鲮o寧的云臺(tái)山行醫(yī)修道，并著《肘

后方》。中國第一位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦，就是從《肘后方》中“青蒿一握，以水二升漬，

絞取汁，盡服之”得到啟發(fā)，提煉出人類治療瘧疾的“青蒿素”。

行筆至此，不禁心生感佩，整個(gè)深深植根于華夏文明的平?jīng)?，究竟蘊(yùn)藏著多少中華文化最古老的

“基因密碼”呢？

（有刪改）

7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是

A.文章既有對(duì)平?jīng)鰵v史的追溯，也有對(duì)今天的敘寫，多次運(yùn)用今昔對(duì)比的手法，有力地突出

了平?jīng)鰵v史對(duì)今天的重要影響。

B.平?jīng)鲋厥侵袊湃祟愔匾陌l(fā)祥地，古樹的生命力旺盛且與人類生活聯(lián)系密切，這印證

著此處是人類最早繁衍生息的地方。

C.文章寫道古涼州是中華民族人文始祖伏羲的孕育之地，并引人華胥履巨人腳印生伏羲的神

話傳說，為這個(gè)圣地增添了浪漫色彩。

D.屠呦呦從《肘后方》中得到啟發(fā)，提煉出“青蒿素”這一事例，既寫今人可以從典籍中汲

取營養(yǎng)，更寫屠呦呦為人類作出的杰出貢獻(xiàn)。

8.請(qǐng)簡要賞析文章最后一段的妙處。

9.有人評(píng)價(jià)蔣子龍的散文“不局限于自然的書寫，而彰顯歷史文化感”。請(qǐng)簡要分析本文是

如何彰顯平?jīng)龅臍v史文化感的。

二、文言文閱讀（本大題共4小題，共19.0分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

仁宗皇帝，諱高熾，成祖長子也。幼端重沉靜，好學(xué)問，從儒臣講論不輟。洪武二十八年冊(cè)為燕

世子。太祖嘗命分閱章奏，獨(dú)取切軍民利病者白之?；蛭淖种囌`，不以聞。太祖指示曰：“兒忽

之耶？”對(duì)日：“不敢忽，顧小過不足瀆天德?！庇謬L問：“堯、湯時(shí)水旱，百姓奚恃？"對(duì)日：

“恃圣人有恤民之政。”太祖喜日：“孫有君人之識(shí)矣?！?/p>

先是郡王高煦高燧俱以慧黠有寵于成祖高煦從軍有功宦寺黃儼等復(fù)黨高燧陰謀奪嫡諧世子會(huì)朝廷

賜世子書，為離間。世子不啟緘，馳上之。而儼先潛報(bào)成祖曰：“世子與朝廷通，使者至矣?！?/p>

無何，世子所遣使亦至。成祖發(fā)書視之，乃嘆日：“幾殺吾子?！背勺孥`昨，以北平為北京，仍

命居守。永樂二年，立為皇太子。成祖數(shù)北征，命之監(jiān)國，裁決庶政。四方水旱饑使，輒遣振恤，

仁聞大著。而高煦、高燧與其黨日伺隙讒構(gòu)。或問太子：“亦知有讒人乎？”曰：“不知也，吾

知盡子職而已?！笔?，黃儼等謀立高燧，事覺伏誅，高燧以太子力解得免。

二十二年即帝位，大赦天下。戊戌，賜吏部尚書蹇義及楊士奇、楊榮、金幼孜銀章各一，日“繩

愆糾繆”，諭以協(xié)心贊務(wù)，凡有闕失當(dāng)言者，用印密封以四。癸酉，詔有司：“條陳政令之不便

民者以聞，凡被災(zāi)不即請(qǐng)振者，罪之?！毙了?，崩于欽安殿，年四十有八。

贊曰：當(dāng)靖難師起，仁宗以世子居守，全城濟(jì)師。其后成祖乘輿，歲出北征，東宮監(jiān)國，朝無廢

事0然中遞媒孽，瀕于危疑者屢矣，而終以誠敬獲全。善乎其告人日：“吾知盡子職而已，不知

有讒人也”，是可為萬世子臣之法矣。在位一載。用人行政，善不勝書。使天假之年，涵濡休養(yǎng)，

德化之盛，豈不與文、景牛隆哉。

（選自《明史?本紀(jì)》，有刪改）

文本二：

詔免山東、淮安、徐州夏稅之半。停罷一切官買物料。時(shí)有至自南京者，言徐、淮、山東民多乏

食，而有司催科方急。上問蹇義，義對(duì)亦同。上命楊士奇草詔蠲恤。士奇言：“不可不令戶部、

工部與聞?！鄙显唬骸肮眯熘堂袢缯?，不可須臾緩。有司慮國用不足，必持不決?！币蛎?/p>

中官給筆札，士奇就西角門草詔。上覽畢，即遣使筑行，顧士奇曰：“卿今可語部臣，朕悉免之

矣?！弊笥一蜓砸擞蟹謩e，庶不濫恩。上日：“恤民寧過厚。為天下主，可與民較銖耶！”

（選自《明史紀(jì)事本末?仁宣致治》，有刪改）

10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.先是/郡王高煦高燧俱以慧黠有寵于成祖/高煦從軍有功/宦寺黃儼等復(fù)黨/高燧陰謀奪嫡/諧世

子/

B.先是/郡王高煦高燧俱以慧黠/有寵于成祖/高煦從軍有功/宦寺黃儼等復(fù)黨/高燧陰謀奪嫡潛世

子/

C.先是/郡王高煦高燧俱以慧黠/有寵于成祖/高煦從軍有功/宦寺黃儼等復(fù)黨高燧/陰謀奪嫡潸世

子/

D.先是/郡王高煦高燧俱以慧黠有寵于成祖/高煦從軍有功/宦寺黃儼等復(fù)黨高燧/陰謀奪嫡/譜世

子/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.“即遣使赍行”的“赍”與《孔雀東南飛》“赍錢三百萬”的“赍”字意義不同。

B.“用印密封以聞”的“聞”，與《陳情表》“臣具以表聞”的“聞”字意義相同。

C.“顧小過不足瀆天德”的“顧”，與《鴻門宴》“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”的“顧”字意義相同。

D.“豈不與文、景比隆哉”的“比”，與《子路、曾皙、冉有一、公西華侍坐》“比及三年”

的“比”字意義不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A.仁宗幼年時(shí)端重沉靜，勤奮好學(xué)，跟從儒臣講經(jīng)論史。他回答太祖問題，得到太祖贊賞。

B.黃儼、高燧等人暗中謀劃奪取嫡長子之位，想要陷害世子，成祖差點(diǎn)因?yàn)樽嬔詺⒘耸雷印?/p>

C.靖難之師興起時(shí)，仁宗以世子身份居守北京，保全了城市。在位時(shí)，政績優(yōu)異，不勝枚舉。

D.仁宗賜予蹇義等人“繩愆糾繆”銀章，以便仁宗可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)大臣過失，直接處置問題。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①條陳政令之不便民者以聞，凡被災(zāi)不即請(qǐng)振者，罪之。

②恤民寧過厚。為天下主，可與民較銖耶！

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。

南歌子

蘇軾

苒苒中秋過，蕭蕭兩鬢華。寓身化世一塵沙。笑看潮來潮去、了生涯。

方士三山路，漁人一葉家。早知身世兩登牙。好伴騎鯨公子、賦雄夸。

【注】①化世：治世，政治清明而有德化的時(shí)代。②鬢牙：乖忤違背。③騎鯨公子：指李白,

俗傳李白醉騎鯨魚，水中捉月。

14.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.本詞開篇妙用疊詞“其薦”“蕭蕭”，音韻和諧優(yōu)美，表現(xiàn)出時(shí)令變化和兩鬢狀態(tài)。

B.“寓身”句中詞人以“塵沙”自喻，與《赤壁賦》中“渺滄海之一粟”營造的意境相似。

C.詞人認(rèn)為方士求仙、漁人泛舟雖清靜恬淡，卻不及追隨李白寫下雄奇詩文有滋味。

D.本詞屬于小令，語言曉暢，雖有用典，但并不艱澀，且用韻工巧，使全詞格律整齊。

15.本詞與《念奴嬌?赤壁懷古》抒發(fā)的情感有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合全詞簡要分析。

四、默寫(本大題共1小題，共6.0分)

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一,二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩中。李白《蜀道難》

中“"一句用星宿的觸手可及寫蜀道之難，蘇軾《赤壁賦》中““句則用星

宿給月亮定位。

(2)辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯以寄之》從視覺、聽覺兩方面表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面激烈義軍所

向披靡的句子是“，

(3)“花好月圓”表達(dá)了人們美好的祝福，詩人常同時(shí)借“花”“月”意象抒懷，如詩句

五、作文(本大題共1小題，共60.0分)

17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：故不登高山，不知天之高也，不臨深溪，不知地之厚也。一一荀子《勸學(xué)》

材料二：在新一輪科技革命中，各國都期望通過重大科技突破搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)。中

國科學(xué)院瞄準(zhǔn)科技前沿，產(chǎn)出了一批高水平的重大原創(chuàng)成果，引領(lǐng)我國凝聚態(tài)物理、分子科

學(xué)、干細(xì)胞等一批重要前沿方向研究進(jìn)入世界第一方陣。

上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?立德中學(xué)學(xué)生會(huì)向全校學(xué)生征集五四青年節(jié)活動(dòng)的

主題語，假設(shè)你推薦的主題語是“格局?突破”，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容給校學(xué)生會(huì)寫一封推薦信,

闡述你的思考與推薦理由。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

六、其他(本大題共5小題，共20.0分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

央廣播電視總臺(tái)文藝節(jié)目中心、央視網(wǎng)聯(lián)合出品的新青年生活分享類節(jié)目《你好生活》第三季于

近日收官。這檔節(jié)目是一個(gè)主要面向年輕觀眾、突出青春視角、營造出一種難得的歷史縱深感并

搭建起青年與歷史對(duì)話橋梁的節(jié)目。

給人印象深刻的是第四期節(jié)目《泉源》。主持人和嘉賓在貴州省遵義市習(xí)水縣梧桐山，沿著紅軍

曾經(jīng)走過的路去尋找泉水源頭。一行人一邊艱難地行進(jìn)，一邊講述著四渡赤水的故事，感慨長征

路上的①。這次“飲水思源”之旅讓觀眾再次感嘆美好生活從來不是②的，而是

無數(shù)革命先輩③,用鮮血和生命躥平了崎嶇換來的，就像我們喝到清涼的泉，別忘記，它

一定有"源"。不是簡單呈現(xiàn)瑣碎的日常的《你好生活》通過真實(shí)動(dòng)人的故事、細(xì)致入微的生活

片段，將宏大的時(shí)代命題娓娓道來。為民小學(xué)孩子們臉上的笑容,是脫貧攻堅(jiān)的生動(dòng)答卷；基礎(chǔ)

設(shè)施和公共服務(wù)不輸城區(qū)的北京懷柔山村，是鄉(xiāng)村振興的名片；散落在稻田間的一座座民宿，是

生態(tài)優(yōu)化孕育出的金果銀果……正是時(shí)代發(fā)展，成就了當(dāng)下的好生活。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.請(qǐng)將文中畫橫線的句子改成幾個(gè)短句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

閱讀短文，完成問題。

良好的柔韌性能增加肌肉和關(guān)節(jié)的活動(dòng)度，改善肌肉和關(guān)節(jié)周圍結(jié)締組織的功能；避免關(guān)節(jié)

僵硬，維持良好的體態(tài)；減少在激烈運(yùn)動(dòng)中的肌肉疼痛，提高身體活動(dòng)效率。良好的柔韌性還能

提升人們的生活質(zhì)量，例如身體“軟”的人能更自如地完成起身和彎腰等動(dòng)作。這讓很多人喜歡

起了拉伸運(yùn)動(dòng)，希望借此能把身體拉“軟”。

一般而言，①：靜態(tài)拉伸、動(dòng)態(tài)拉伸、收縮一一放松拉伸以及同伴輔助拉伸。其中靜

態(tài)拉伸最能增強(qiáng)柔韌性。具體方式是將關(guān)節(jié)拉伸到不能繼續(xù)伸展的位置，②。堅(jiān)持時(shí)間越

長，柔韌性就會(huì)提高得越快。動(dòng)態(tài)拉伸最適合作為運(yùn)動(dòng)之前的熱身，通過做一系列特定動(dòng)作來活

動(dòng)相應(yīng)的關(guān)節(jié)和肌肉，以達(dá)到預(yù)熱身體的目的。

需要提醒的是，進(jìn)行靜態(tài)拉伸時(shí)，要保證拉伸的強(qiáng)度是適宜的。通常拉伸時(shí)不應(yīng)感到疼痛感

覺，有不適的輕微感是正常的，但如果出現(xiàn)明顯的疼痛，繼續(xù)拉伸極易獲得不良后果。某些拉伸，

特別是頸部拉伸，可能會(huì)影響大腦供應(yīng)血液和氧氣的血管，當(dāng)拉伸時(shí)出現(xiàn)頭暈等癥狀，③,

并避免再做類似的拉伸動(dòng)作，不然就可能得不償失了。

20.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處

不超過10個(gè)字。

21.請(qǐng)寫出兩個(gè)帶有因果關(guān)系的句子，表達(dá)第一和第三自然段的部分內(nèi)容。

22.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得

改變?cè)狻?/p>

答案和解析

1~3.【答案】CXDNC

【解析】(DC.“由圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音多種媒體形式構(gòu)成”錯(cuò)誤，原文”如今的數(shù)字?jǐn)?/p>

事主要以多媒體的形式出現(xiàn)，除文字外，圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種媒體形式也作為文本的

重要因素存在于敘事文本中”，表明還包括“文字”。

故選：Co

(2)D.”采用相同的論證思路，先與經(jīng)典敘事學(xué)比較”錯(cuò)誤，第五段論證數(shù)字?jǐn)⑹碌臅r(shí)間，由

“盡管在常規(guī)紙質(zhì)敘事文本中……數(shù)字技術(shù)完全顛覆了這一秩序”可知，此處先與經(jīng)典敘事學(xué)進(jìn)

行比較，然后分析論證；第六段是論證敘事結(jié)構(gòu)，是直接對(duì)數(shù)字?jǐn)⑹陆Y(jié)構(gòu)進(jìn)行分析論證，并沒有

和經(jīng)典敘事學(xué)進(jìn)行比較，所以并不相同。

故選：D。

(3)A.“這讓作為操作者的讀者處在了數(shù)字?jǐn)⑹碌闹鲗?dǎo)地位”錯(cuò)誤，文中說的是“視角的承擔(dān)

者除人物和敘述者外，作為操作者的讀者也加入其中”“在這個(gè)過程中，讀者與敘述者共同承擔(dān)

著敘事功能”。

B.“參與到敘事中，從而改變敘事方向”錯(cuò)誤，文中說的是''但這些并不影響讀者對(duì)故事情節(jié)

的把握，讀者仍然可以從令人眼花繚亂的敘述中辨認(rèn)出明晰的時(shí)間脈絡(luò)，并獲得重建的快樂”，

讀者是從敘述中辨認(rèn)時(shí)間脈絡(luò)，而非“參與到敘事中”，而且“從而”強(qiáng)加因果。

D.“不能把它理解為媒體變遷出現(xiàn)的‘換筆’”錯(cuò)誤，原文“已不僅僅是媒體變遷所出現(xiàn)的‘換

筆'”，是“不僅僅”。

故選：Co

答案：

(I)C

(2)D

(3)C

(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和

分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(2)本題考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)

容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和

分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

論述類文本閱讀方法：

1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目

的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。

2.整合得出結(jié)論。對(duì)于文本的閱讀在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)

的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際

需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、

想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。

4~6.【答案】D、D、

【解析】（1）D.“從而制止了外來物種的入侵”表述不當(dāng)。根據(jù)材料一第三段“盡管如此，我國

目前面臨的外來物種入侵形勢仍不容樂觀”可知，物種入侵形勢依然嚴(yán)峻。

故選D。

（2）A.“己造成了我國在農(nóng)林牧漁業(yè)等方面百億元的損失”說法錯(cuò)誤，原文是“每年超過百億

元”，并非總量。

B.“邊運(yùn)輸邊申請(qǐng)辦理”錯(cuò)誤。材料一原文是“檢驗(yàn)檢疫制度要求……必須事先提出申請(qǐng)，辦理

檢疫審批手續(xù)”。

C.“只要……就……”說法絕對(duì)。由材料二“還應(yīng)當(dāng)高度重視第八十五條第七項(xiàng)的‘植物有害生

物'對(duì)生物多樣性和國家生物安全的危害”可知，高度重視只是面對(duì)外來生物入侵問題中的一個(gè)

方面。

D.正確。

故選D。

（3）結(jié)合材料一“目前與外來物種入侵防治相關(guān)的立法……存在目的偏離、調(diào)整范圍不完整、監(jiān)

管體制不順暢、監(jiān)管制度不健全、法律責(zé)任缺失等問題，都對(duì)外來物種入侵管理產(chǎn)生了不利影

響……健全和完善外來物種防治和監(jiān)管機(jī)制成為迫切之需”可知，政府層面要根據(jù)外來物種入侵

的現(xiàn)狀及時(shí)修正補(bǔ)充相關(guān)的條例，具體監(jiān)管部門也要不斷健全和完善外來物種防治和監(jiān)管機(jī)制。

結(jié)合材料二“出入境檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)在進(jìn)出口口岸把好關(guān)，嚴(yán)格禁止不允許入境的物種入境”可知,

出入境檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)在進(jìn)出U口岸把好關(guān)，掐斷外來物種入侵的渠道。

結(jié)合材料二“建立動(dòng)植物防疫檢疫體系，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物疫病和植物病、蟲、雜草、鼠害的監(jiān)測、預(yù)

警、防治”可知，建立動(dòng)植物防疫檢疫體系，及時(shí)監(jiān)測、預(yù)警、防治外來生物入侵。

而“這些行政法規(guī)主要基于檢驗(yàn)檢疫制度來對(duì)外來入侵物種進(jìn)行監(jiān)管。此外，我國還制定了一些

與外來物種入侵相關(guān)的部門規(guī)章和規(guī)范性文件”這一角度，從單位、個(gè)人角度來說，可知作為單

位、個(gè)人要嚴(yán)格遵守外來物種入侵相關(guān)的部門規(guī)章和規(guī)范性文件，不得有意或無意帶外來物種回

國，守護(hù)生物安全，人人有責(zé)。

結(jié)合“對(duì)危險(xiǎn)性有害生物采取措施除治，對(duì)違反規(guī)定生產(chǎn)經(jīng)營的動(dòng)植物和動(dòng)植物產(chǎn)品予以封存、

沒收、銷毀和無害化處理等”可知，對(duì)已經(jīng)進(jìn)入我國的外來物種，必須及時(shí)嚴(yán)格檢疫，盡快予以

封鎖、鏟除。

答案：

（1）D

（2）D

（3）①政府層面要根據(jù)外來物種入侵的現(xiàn)狀及時(shí)修正補(bǔ)充相關(guān)的條例，具體監(jiān)管部門也要不斷健

全和完善外來物種防治和監(jiān)管機(jī)制。②出入境檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)在進(jìn)出口口岸把好關(guān)，掐斷外來物種

入侵的渠道。③建立動(dòng)植物防疫檢疫體系，及時(shí)監(jiān)測、預(yù)警、防治外來生物入侵。④作為單位、

個(gè)人不得有意或無意帶外來物種回國，守護(hù)生物安全，人人有責(zé)。⑤對(duì)已經(jīng)進(jìn)入我國的外來物種，

必須及時(shí)嚴(yán)格檢疫，盡快予以封鎖、鏟除。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。解答時(shí)，要精確把握重要信息，依據(jù)選項(xiàng)

的，，關(guān)鍵詞”定位選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)句，逐一對(duì)照選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容說法的辨析能力。解答時(shí)，學(xué)生要依據(jù)選項(xiàng)的''關(guān)鍵詞”定位選項(xiàng)

的對(duì)應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。

（3）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答時(shí)，要審準(zhǔn)題意，鎖定

有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。

7~9.【答案】C、、

【解析】（1）A.“多次運(yùn)用今昔對(duì)比的手法”說法錯(cuò)誤，文章寫平?jīng)鲎匪輾v史，敘寫今天，但沒

有對(duì)比。

B.“這印證著此處是人類最早繁衍生息的地方”說法錯(cuò)誤。原文是“平?jīng)鍪悄壳翱脊潘茏C實(shí)的

最早有人類繁衍生息的地方”，選項(xiàng)缺少“目前考古所能證實(shí)”的限制，表述不準(zhǔn)確。

C.正確。

D.“更寫屠呦呦為人類作出的杰出貢獻(xiàn)”說法錯(cuò)誤，寫屠呦呦為人類做出的杰出貢獻(xiàn)，也是論證

今人可以從典籍中汲取營養(yǎng)，與前文事例并列，不存在遞進(jìn)關(guān)系?！笆菫榱吮憩F(xiàn)道教對(duì)平?jīng)龅挠?/p>

響”說法錯(cuò)誤，寫蛇帽山，是為了表現(xiàn)平?jīng)龀蔀榍Ч攀サ亍?/p>

故選C。

（2）結(jié)構(gòu)上，作為文章結(jié)尾，”行筆至此，不禁心生感佩”表示行文的結(jié)束，具有收束全文的作

用。

內(nèi)容上，文章以“整個(gè)深深植根于華夏文明的平?jīng)觯烤固N(yùn)藏著多少中華文化最古老的'基因密

碼'？”的問句結(jié)尾，點(diǎn)明平?jīng)鑫幕哺谌A夏文明，以問的形式突出平?jīng)鑫幕纳詈瘛⒇S富、

神秘，比一般陳述句更能表達(dá)作者對(duì)平?jīng)鑫幕母信逯椤?/p>

主題上，“基因密碼”一詞說明平?jīng)鑫幕灿谌A夏，又在中華文明中作用重大，從而深化了文

章主題。

（3）本題要緊扣“歷史文化感”來分析。

本文融神話傳說、歷史題材、考古資料于一體?！按呵镂灏詴r(shí)期”“左宗棠”“直至近代的工農(nóng)

紅軍長征時(shí)期”彰顯了歷史的厚重，“從平?jīng)鼍硟?nèi)采集到的石器、人類頭骨化石及相伴的牛、馬、

羊等動(dòng)物化石證明,60萬年前這里就出現(xiàn)了人類活動(dòng)的痕跡”運(yùn)用考古史料，“《帝王世紀(jì)》載……

這是個(gè)美妙的故事”引入神話傳說，詳實(shí)、豐富地寫出了平?jīng)鲋氐臍v史悠久、文化深厚。

本文選材典型。文章后數(shù)四段“平?jīng)龀俏?5千米，便是‘道源圣地'嶺恫山其實(shí)也是關(guān)山的支

脈”“黃帝問道之后，周穆王也西來登蛇帽、拜王母”“平?jīng)霰愠蔀榍Ч攀サ?，歷代的名流墨客，

爭相西來，一登嵯響”用了大量筆墨寫“道源圣地”蛇響山，以點(diǎn)帶面，寫出了平?jīng)龅臍v史氣息

和文化底蘊(yùn)。

本文進(jìn)行了縱向歷史文化的挖掘。從''春秋五霸時(shí)期”寫到“直至近代的工農(nóng)紅軍長征時(shí)期”，

從“4700多年前，黃帝為求治國安邦之道”“黃帝問道之后，周穆王也西來登嶺帽”“后來，秦

始皇、漢武帝、唐太宗等也相繼跟著北斗七星的斗柄登臨蛇帽山”到“平?jīng)霰愠蔀榍Ч攀サ?，歷

代的名流墨客，爭相西來，一登嵯耐”，文章從古至今對(duì)平?jīng)鲋剡M(jìn)行了縱向挖掘，展現(xiàn)了平?jīng)?/p>

歷史文化的厚重，又體現(xiàn)出了文化傳承的意義。

答案：

(1)C

(2)①以問句結(jié)尾，表現(xiàn)平?jīng)鑫幕衩夭豢蓽y的特點(diǎn)，表達(dá)了作者由衷的感佩之情。

②收束全文，有力地突出了平?jīng)鲋貙?duì)中華文明的影響，指出平?jīng)鑫幕哺谌A夏文明，蘊(yùn)藏著

中華文化最古老的“基因密碼”，深化了文章的主題。

(3)①文章融神話傳說、歷史文獻(xiàn)、考古資料于一體，內(nèi)容翔實(shí)，寫出了平?jīng)鲋貧v史悠久、文

化深厚。

②文章選材典型，詳寫嶺胴山，以點(diǎn)帶面，通過寫作為“道源圣地”的蛇恫山，表現(xiàn)了平?jīng)鰸夂?/p>

的歷史氣息和深厚的文化底蘊(yùn)。

③文章著眼于對(duì)平?jīng)鲋乜v向歷史文化的挖掘，展現(xiàn)其文化的博大精深，歷代文人受其吸引而不

斷到來，在增加其歷史厚重感的同時(shí)，又將這種文化不斷進(jìn)行傳承。

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時(shí)要通讀全文，仔細(xì)比對(duì)各

個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)作品結(jié)尾作用的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂文章結(jié)尾,結(jié)合全文從內(nèi)容、

結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。

(3)本題考查學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)文本文體特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。答題時(shí)要讀懂文本，根據(jù)題干的提

示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，

切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，

就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有

對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地

點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是

把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

10~13.【答案】D、C、D、

【解析】(1)句意：起初，郡王高煦、高燧都以聰明狡猾而得寵于明成祖。高煦又因從軍有功，

宦寺黃儼等與高燧結(jié)黨營私，想陰謀奪取嫡長子之位，說世子的壞話。

“以慧黠"作''有寵于"的狀語，中間不應(yīng)斷開，排除BC;

“黨高燧”中“黨”是動(dòng)詞，“結(jié)黨”，“高燧”是其賓語，不應(yīng)斷開，排除A。

故選D。

（2）C.“意義相同”錯(cuò)?！邦櫺∵^不足瀆天德”的“顧”，只是；句意：只是小過失不足以冒犯

皇上?！按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)”的“顧”，顧及、顧慮；句意：做大事的人不拘泥于小節(jié)。二者意思不

同。

故選Co

（3）D.“以便仁宗可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)大臣過失，直接處置問題”錯(cuò)，應(yīng)該是便于重臣及時(shí)發(fā)現(xiàn)仁宗過

失，直接進(jìn)諫。

故選D。

（4）①“條陳”，分條陳述；“政令之不便民者”，定語后置；“被”，遭遇；“振”，通“賑”，

救濟(jì)。譯文：分條陳述不利百姓的政策法令，（把這些）上報(bào)，凡是遭遇災(zāi)情沒有立即請(qǐng)求賑災(zāi)

的，治罪。

②“恤”，救濟(jì)；“厚”，多，豐厚；“較”，計(jì)較；“錨銖”，微小利益。譯文：救濟(jì)百姓寧

愿多一點(diǎn)豐厚一點(diǎn)，作為天下的主人，怎么能跟百姓計(jì)較微小利益呢？

答案：

（1）D

（2）C

（3）D

（4）①分條陳述不利百姓的政策法令，（把這些）上報(bào)，凡是遭遇災(zāi)情沒有立即請(qǐng)求賑災(zāi)的，治

罪。

②救濟(jì)百姓寧愿多一點(diǎn)豐厚一點(diǎn)，作為天下的主人，怎么能跟百姓計(jì)較微小利益呢？

參考譯文：

文本一：

仁宗皇帝，名叫朱高熾，明成祖的長子。年幼的時(shí)候端莊穩(wěn)重沉靜，喜歡學(xué)習(xí)，跟從儒臣研究

討論不停。洪武二十八年，被冊(cè)封為燕世子。太祖曾命令他同其他世子分別批閱臣僚呈報(bào)的文書，

只有他專取切中軍民利弊的奏章陳述，有的有文字錯(cuò)誤就不奏述。太祖指著對(duì)他說道：“你疏忽

了么？”他回答道：“不敢疏忽，只是考慮到小的過失不足以冒犯皇上?！贝笞嬗衷?jīng)問他道：

“堯、湯的時(shí)候發(fā)生水旱之災(zāi)，百姓依仗什么？”回答道：“依仗圣人有體恤百姓的政治?！碧?/p>

祖高興地說道：“孫兒有作人君的見識(shí)啊?！?/p>

起初，郡王高煦、高燧都因聰明狡猾而得寵于明成祖。高煦又因?yàn)閺能娪泄?，宦寺黃儼等跟高

燧結(jié)黨營私，想要陰謀奪取嫡長子之位，說世子的壞話。恰逢朝廷賜給世子詔書，想要離間父子

二人，世子不啟緘，馳馬上報(bào)。可是，黃儼已先告訴成祖說道：“世子跟朝廷通好，使者到了?！?/p>

不久，世子派遣的使者也到了。成祖打開詔書一看，長嘆一聲道：“差點(diǎn)殺死我的兒子?！背勺?/p>

登基，把北平作為北京，仍然讓世子居守。永樂二年，立為皇太子。成祖多次北征，讓他監(jiān)國，

裁決平民政事。四方水旱災(zāi)荒，往往遣使賑恤，因此名聲大振。而高煦、高燧和其黨徒時(shí)時(shí)找機(jī)

會(huì)講壞話。有人直問太子道：“知道有講壞話的人么？”朱高熾回答道：“不知道，我只知盡自

己的職責(zé)而已。”永樂十年，黃儼等謀立高燧為皇長子，事情暴露以后被誅滅，高燧因?yàn)榈锰?/p>

解救而幸免。

永樂二十二年他登上皇帝位，大赦天下。戊戌這一天賜吏部尚書蹇義和楊士奇、楊榮、金幼孜

銀章各一枚，叫“繩愆糾繆”，讓他們同心協(xié)力參與重要事務(wù)，凡是有闕失應(yīng)當(dāng)說明的，都用此

印密封上報(bào)。癸酉日，下詔有關(guān)官吏：“分條陳述不利百姓的政策法令，上報(bào)，凡是遭遇災(zāi)情沒

有立即請(qǐng)求賑災(zāi)的，治罪?！毙了?，在欽安殿駕崩，享年四十八。

贊辭說：“當(dāng)靖難的軍隊(duì)興起的時(shí)候，仁宗憑世子的身份居守，保全了城市，幫助了軍隊(duì)。這

以后成祖登基，年年出兵北征，仁宗在東宮監(jiān)國，朝中沒有什么廢事。但是中途遭禍，屢次瀕于

危險(xiǎn)邊緣，但是最終因誠心而得到天下。他友好地告訴人們道：“我只知盡到自己的職責(zé)而己，

不知有說壞話的人?！闭婵蔀槿f世子民效法。在位一年，使用人才實(shí)行政治，美善之的地方寫也

寫不完。如果上天延長他的壽命，讓他恩惠潤澤天下百姓得以休養(yǎng)，他仁德教化的盛大，豈不是

能夠與漢文帝、漢景帝一樣偉大嗎?！?/p>

文本二：

皇帝下令免除山東、淮安、徐州的夏稅的一半。停止一切官方購買物料的行為。當(dāng)時(shí)有從南京

來的人，說徐州、淮安、山東的百姓大多缺乏食物，可有關(guān)官員催收租稅正急?；实蹎栧苛x，賽

義的回答與那個(gè)人一樣?；实哿顥钍科鏀M詔書免除賦役，賑濟(jì)饑貧。楊上奇說道：“不能不讓戶

部、工部知道。”皇帝說道：“暫且推遲這件事，救百姓就像救落水的人，不能片刻延緩。有關(guān)

官員考慮國家的資財(cái)不足，一定放著不能決斷?！庇谑敲钪泄俳o筆和紙，楊士奇就在西角門擬

詔書?；实劭赐?，馬上派遣使者帶錢財(cái)上路，回頭對(duì)楊士奇說道：“您現(xiàn)在可以告訴戶部、工部

的大臣，我全都免除了?！被实凵磉呌腥苏f應(yīng)該有所區(qū)別，或許可以避免濫施恩惠?；实壅f道：

“救濟(jì)百姓寧愿多一點(diǎn)豐厚一點(diǎn)，作為天下的主人，怎么能跟百姓計(jì)較微小的利益呢？”

(I)本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)

稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語

境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各

個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、

活用和句式的翻譯。

翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的

名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，

就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。

“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

14~15.【答案】C、

【解析】（I）C.“卻不及追隨李白寫下雄奇詩文有滋味”理解有誤，詞中并未將方士求仙、漁人

泛舟與追隨李白寫下雄奇詩文進(jìn)行比較;兩種生活實(shí)則一脈相承,都是詞人超脫曠達(dá)的精神體現(xiàn)。

故選Co

（2）首先分析一二句：“苒苒中秋過，蕭蕭兩鬢華”意思是漸漸地中秋已經(jīng)過完，自己也已是兩

鬢斑白。作者在中秋佳節(jié)這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己兩鬢斑白了，反映自己老了，借此感嘆青春不

再，年華易逝?！赌钆珛?赤壁懷古》中蘇軾也有“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”的表達(dá)，寫自己如同

未老先衰般鬢發(fā)斑白，抒發(fā)了時(shí)光易逝、光陰虛擲、年華老去的感嘆。

其次分析第三句：“寓身化世一塵沙”中“一沙塵”是比喻修辭，詞人以“塵沙”自喻，說自己

就像政治清明有德化的時(shí)代中的一粒沙子，渺小而又微不足道，抒發(fā)了對(duì)自己壯志難酬、平庸無

能、功業(yè)無成的自嘲之情?！赌钆珛?赤壁懷古》的下闋中“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英

發(fā)……”等句子，詞人著力塑造了周瑜的英雄形象，將仕路蹭蹬，壯懷莫酬，過早蒼老的自己，

同年華方盛即卓有建樹的周瑜形成對(duì)照，也抒發(fā)了對(duì)自己功業(yè)未就、老大未成的自嘲。

最后分析“笑看潮來潮去、了生涯”“早知身世兩餐牙。好伴騎鯨公子、賦雄夸”幾句，作者用

“笑”來看待潮來潮去，即以樂觀的心態(tài)來面對(duì)人生的起起伏伏，“伴騎鯨公子、賦雄夸”表達(dá)

了希望與李白相伴，寫下豪邁詩篇的愿望，抒發(fā)了詞人超脫塵世、忘懷得失的曠達(dá)之情?！赌钆?/p>

嬌?赤壁懷古》中結(jié)尾“人生如夢，一尊還酹江月”，詞人認(rèn)為人生猶如一場夢，舉起酒杯奠祭這

萬古的明月，也體現(xiàn)了詞人看透世俗、超脫塵世、忘懷得失的曠達(dá)。

答案：

（DC

（2）①時(shí)光易逝、年華老去的感嘆。本詞說漸漸地中秋又過，自己已是兩鬢花白，與《念奴嬌.

赤壁懷古》中“早生華發(fā)”一樣，都表達(dá)了時(shí)光易逝、年華老去的感嘆。

②功業(yè)未就、平庸無為的自嘲。本詞說自己為清明時(shí)代中的一粒沙塵，有感嘆個(gè)人渺小，才華無

法施展之意；《念奴嬌?赤壁懷古》中將自己與年少得志、意氣風(fēng)發(fā)的英雄人物對(duì)比，突出了對(duì)功

業(yè)未就、老大未成的自嘲。

③超脫塵世、忘懷得失的曠達(dá)。本詞說“笑看潮來潮去”，希望與李白相伴，寫下豪邁詩篇；《念

奴嬌?赤壁懷古》中說“人生如夢”，但以酒祭灑江月等，都體現(xiàn)了詞人看透世俗、超脫塵世、忘

懷得失的曠達(dá)。

（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)

詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選

項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生把握詩歌情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行

分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

理解詩歌的方法：

（-）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，

可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速

理解詩歌。

（-）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特

點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，

暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌

的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（R）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

16?【答案】【小題1］捫參歷井仰脅息,徘徊于斗牛之間

【小題2】馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚

【小題3】春江花朝秋月夜,往往取酒還獨(dú)傾

【解析】故答案為：

（1）捫參歷井仰脅息徘徊于斗牛之間（重點(diǎn)字：脅）

（2）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（重點(diǎn)字：霹、靂）

（3）春江花朝秋月夜往往取酒還獨(dú)傾（江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰/此夜江中月流光

花上春/月色醉遠(yuǎn)客山花開欲然/春宵一刻值千金花有清香月有陰/日色欲盡花含煙月明欲

素愁不眠/未必素娥無悵恨玉蟾清冷桂花孤/掬水月在手弄花香滿衣）（重點(diǎn)字：傾）

本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相

關(guān)名句。

《赤壁賦》名句輯錄：

1.形容洞簫聲“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷"，這都是通過音樂引

起想像，運(yùn)用一系列比喻描寫聽者的感受。

2.側(cè)面描寫客人的洞簫聲具有強(qiáng)烈的感染力的兩句：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之凝婦。

3.表現(xiàn)對(duì)自然永恒、人生短暫的哀嘆的句子是：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

4.表達(dá)對(duì)人生短暫、人很渺小的感嘆的比喻句是：寄蜉蟒于天地，渺滄海之一粟。

5.寫出《赤壁賦》中蘇子與客到赤壁后不久的月景的兩句：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。

6.寫出《赤壁賦》中描寫霧氣滿江，天水相接的兩句：白露橫江，水光接天。

17.【答案】開拓格局，尋求突破

尊敬的校學(xué)生會(huì)：

您好！

對(duì)于我校五四青年節(jié)活動(dòng)，我推薦的主題語為“格局?突破”。依我之見，我們青年應(yīng)當(dāng)開

拓格局，尋求突破，以格局夯實(shí)突破之根本，以突破培育培格局之進(jìn)益。

所謂格局，即是自身的立場與觀點(diǎn)。格局的大小，決定著青年視界的高低，知識(shí)疆域的寬窄，

突破機(jī)遇的多寡。放眼當(dāng)下，我們不難看到，一些青年流連于自身封閉小世界的繁花綺柳，僅維

持與家國、世界的弱聯(lián)接，不愿邁出舒適圈一步；也有一些青年置身于知識(shí)的象牙塔中，自以為

己是鰥鵬可傲視群雄，實(shí)則仍目光短淺如井底之蛙，尺澤之睨，難有突破之成就可言。

因此，我們當(dāng)以格局成就突破，在格局的寬廣沃野上培育出突破的芽葉。誠如荀子在《勸學(xué)》

中所言，“故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！碑?dāng)我們?cè)谥R(shí)的不斷求取

中打開更廣闊的天地。突破“小我”的桎梏與“大我”同頻共振，我們就能背負(fù)更充實(shí)的知識(shí)行

囊奔赴奮斗之途，在集體團(tuán)結(jié)的浪潮中踴躍前進(jìn)，就如袁隆平立身人民福祉之格局，成就“禾下

乘涼夢”之突破；中國航天人立身科技進(jìn)步之格局，成就“環(huán)宇問天夢”之突破，遍覽格局之萬

象昭然，方有突破之日新月異。

實(shí)際上，突破亦能拓展格局，就仿佛共生共榮的芽葉能聯(lián)綴起新一方沃土，每一次突破都意

味著認(rèn)識(shí)工具的延伸與知識(shí)階梯的躍升，將在更加開闊高遠(yuǎn)的格局中孕育出下一輪突破。中國科

學(xué)院在新一輪科技革命中取得一系列科研突破，拓寬了在前沿領(lǐng)域的立身格局，新的成果正蓄勢

待發(fā)。突破所銘刻的里程碑，正是格局升華的新起點(diǎn)。

對(duì)于我們青年，仍需警惕的是，追求大格局并非好高鷲遠(yuǎn)，浮于虛空。有開拓格局之志，更

應(yīng)有實(shí)踐突破之行；有思逐風(fēng)云之昂揚(yáng)，更應(yīng)有水滴水穿石之堅(jiān)忍。

“天地存肝膽，江山閱繁華?！备挥谇啻旱奈覀?，更應(yīng)學(xué)習(xí)投身國家5G實(shí)驗(yàn)室的申怡凡，鉆研

光子芯片的沈亦晨，在心懷家國的格局中開新局，在摘星攬?jiān)碌耐黄浦蝎@成長。

誠如羅曼.羅蘭在《約翰?克里斯朵夫》中所言，“創(chuàng)造總是脫離庸常的軀殼，卷入生命的旋

風(fēng)，與神明同壽?！币愿窬殖删屯黄疲酝黄仆卣垢窬?，我們青年方能在創(chuàng)新與奮斗的征程上千

軍遏浪，萬壑飛韁。

一名立德中學(xué)學(xué)生2023年2月9日

【解析】本題考查學(xué)生把握材料作文的能力。這類題，要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，繼而進(jìn)行

立意分析，列出兒則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進(jìn)行寫

作。材料新鮮，從材料中提煉最重要的觀點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)觀點(diǎn)可以運(yùn)用到各個(gè)方面。無論是個(gè)人生

活，學(xué)生教育，做事模式，都可以有所展現(xiàn)。這道題目有兩則材料?材料一的意思是人之所以認(rèn)

識(shí)不到自身認(rèn)知的局限，一個(gè)重要原因就是站位高度、視野寬度、思想深度不夠。而解決這一問

題的最有效途徑，就是通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物、思考和解決問題的能力。如果一個(gè)人總是紙上談

兵、坐而論道，不經(jīng)過實(shí)踐的打磨，困苦的歷練，很容易脫離實(shí)際，困囿于自我認(rèn)知的“黑屋”

中，就談不上成長進(jìn)步.材料二主要是圍繞“科技革命”“科技創(chuàng)新”談發(fā)展，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要

性。綜合兩則材料，結(jié)合題目要求“假設(shè)你推薦的主題語是‘格局?突破’，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容給校

學(xué)生會(huì)寫一封推薦信，闡述你的