粵教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元 固體、液體和氣體教案

第三單元固體、液體和氣體

12.認(rèn)識(shí)固體

【教學(xué)目標(biāo)】

L了解固體具有確定的形狀、體積和質(zhì)量。

2.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納固體的特征

3.培養(yǎng)仔細(xì)觀察、分析的科學(xué)探究精神

【教學(xué)重點(diǎn)】了解固體具有確定的形狀、體積和質(zhì)量

【教學(xué)難點(diǎn)】通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納固體的特征

【課前準(zhǔn)備】粉筆、黑板擦、木塊、水和飲料。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（一）活動(dòng)1：擺棋子

我們都知道常見的軍棋、飛行棋、象棋等一般都存放在專用的棋盒里。

實(shí)踐活動(dòng)：觀察軍棋的棋子和棋盒的形狀，嘗試用不同的擺法將棋子全部

放進(jìn)棋盒里。

要求：L以小組為單位，將棋子全部擺放在棋盒里。

2.嘗試棋子擺放的方向。

3.記錄擺放的過程。

擺放情況擺放根據(jù)

按一定方向擺

亂擺（不按一定方向）

結(jié)論：棋子、棋盒都有一定的形狀（固體有形狀），擺放時(shí)要注意觀察它們

的擺放方向。

第二課時(shí)

（二）活動(dòng)2：固體有什么特征

生活中有許多物體由金屬、塑料、木材和石頭制成，像棋子一樣，它們都是

固體。

這些固體有什么共同特征？

我們?cè)鯓永贸咦觼頊y(cè)量固體的大??？

實(shí)踐活動(dòng)：測(cè)量軍棋棋子的大小。

方法：1.將棋子平放在桌面上，尺子平行的靠在棋子上。

2.尺子與棋子的邊平行，視線要平行，以免出現(xiàn)偏差。如果測(cè)試的時(shí)圓柱體，

要用軟尺，但刻度要重合。

記錄：

長Cm寬Cm高cm

棋子

結(jié)論：固體是一定體積的。

那么，固體有質(zhì)量嗎？

我們的身邊像石子、木塊都有一定的重量。我們應(yīng)該測(cè)量，了解它的質(zhì)量呢？

方法：先用手掂一掂，再利用簡易天平測(cè)量：把天平調(diào)節(jié)平衡，在一端放上

被測(cè)物體，一端放上祛碼，達(dá)到平衡，祛碼數(shù)就是物體的質(zhì)量。

小結(jié)：什么是固體？具有一定的體積和形狀的物體，如石頭、橡皮、玻璃、

塑料等。

固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。

（三）拓展延伸；說一說，教室里哪些東西是固體？

【教學(xué)反思】

13.認(rèn)識(shí)液體

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解液體沒有固定的形狀，但是有確定的體積和質(zhì)量。

2.通過“玩水球”和觀察牛奶和食用油等的變化情況嘗試歸納液體的特征

3.培養(yǎng)仔細(xì)觀察、分析的科學(xué)探究精神

【教學(xué)重點(diǎn)】了解液體沒有固定的形狀，但是有確定的體積和質(zhì)量

【教學(xué)難點(diǎn)】通過“玩水球”和觀察牛奶和食用油等的變化情況嘗試歸納液

體的特征

【課前準(zhǔn)備】水一杯、氣球和橡皮筋一條

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（一）活動(dòng)1：能給水變個(gè)樣嗎

水是生活中常見的液體。水是否有確定的形狀？

活動(dòng)器材：水一杯、氣球和橡皮筋一條。

活動(dòng)步驟：把杯中的水倒入氣球中并用橡皮筋綁緊氣球口，使它變成水球。

嘗試通過各種方法改變水球的形狀。觀察并描述現(xiàn)象做好記錄。

活動(dòng)要求：在操作的過程中要注意安全，不能把水倒到周圍都是。水球不能

大力的擠壓以免爆裂傷人。

記錄：

拉（形狀）壓（形狀）

水球變長變扁

小結(jié)：水是沒有一定形狀的物體，所以裝入氣球中變成水球后會(huì)呈現(xiàn)不同的

形狀。

第二課時(shí)

（二）活動(dòng)2：液體的特征

除了水以外，我們身邊還有很多液體，如牛奶、食用油和蜂蜜等，它們有什

么共同的特征？

活動(dòng)［材料］牛奶、食用油和集氣瓶、燒杯、錐形瓶、量杯。

（一）活動(dòng)方法：

（1）將牛奶或食用油倒入不同的容器中，觀察它們的形狀。

記錄：

燒杯錐形瓶集氣瓶錐形瓶

牛奶燒杯形狀錐形瓶形狀集氣瓶形狀錐形瓶形狀

食用油燒杯形狀錐形瓶形狀集氣瓶形狀錐形瓶形狀

結(jié)論：液體都沒有固定的形狀。

（2）將50毫升的牛奶與50毫升的食用油，分別倒入量杯，觀察它們的質(zhì)

量和體積，作好記錄。

方法：（1）略傾斜量筒，燒杯口緊挨著量筒口，分別將牛奶和食用油緩緩倒

入量筒。

（2）讀數(shù)時(shí)視線與量筒內(nèi)液體凹面最低處保持水平。

牛奶油

50毫升的牛奶與50毫升的食用油重輕

結(jié)論：液體有確定的體積和質(zhì)量。

（三）活動(dòng)3：用滴管在塑料板上各滴一滴水、食用油和牛奶進(jìn)行觀察。

方法：（1）將水、牛奶和食用油各滴一滴大小相同，并在塑料板同一位置上。

（2）稍微傾斜塑料板，觀察它們發(fā)生的現(xiàn)象，

做好記錄。

記錄：

水牛奶食用油

是否流動(dòng)流動(dòng)流動(dòng)流動(dòng)

流動(dòng)快慢快稍快慢

結(jié)論：液體不同流動(dòng)快慢不同，具流動(dòng)性。

小結(jié)：液體具有確定的形狀、具有流動(dòng)性和確定的體積和質(zhì)量的特征。

第三課時(shí)

實(shí)踐：檢查砂鍋是否漏水

怎樣檢查砂鍋是否漏水？

方法：將砂鍋壓入水中，觀察內(nèi)壁是否滲水。如果內(nèi)壁滲水，說明砂鍋有破

損，不能使用了。如果不漏水，說明完好，可以使用。

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試?yán)眠@個(gè)方法檢查家里的砂鍋。

【教學(xué)反思】

14.怎樣測(cè)量液體的體積

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)測(cè)量液體體積的儀器,知道體積單位（毫升）.

2.懂得正確測(cè)量液體體積的方法

3.培養(yǎng)仔細(xì)觀察、分析的科學(xué)探究精神

4.學(xué)習(xí)使用儀器測(cè)量液體的體積

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)測(cè)量儀器并學(xué)習(xí)用它們來測(cè)量液體的體積

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用儀器測(cè)量液體的體積

【課前準(zhǔn)備】水一杯、氣球和橡皮筋一條

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

活動(dòng)1：利用什么來測(cè)量

想要知道杯子里的水有多少，可以使用量杯或量筒測(cè)量水的體積。

用什么來測(cè)量？

討論：觀察量杯和量筒，說一說量杯和量筒有什么不同？

要求：①因?yàn)榱客埠土勘遣Ａе破酚^察時(shí)要注意安全，輕拿輕放。

②觀察量筒和量杯，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。包括形狀、大小、制作材料、

刻度、單位。

觀察量筒和量杯

記錄：

量筒量杯

規(guī)格IOOmL250ml

IOOmL250ml

相同

不同

不同點(diǎn)：

形狀：仔細(xì)觀察量杯和量筒的形狀，會(huì)發(fā)現(xiàn)量杯的形狀是下小上大，而量筒

則是一個(gè)均勻的圓柱形，上下粗細(xì)相同。

刻度：量杯因?yàn)橄滦∩洗?，所以刻度也?huì)有變化，刻度通常是下疏上密；而

量筒由于上下均勻，因此刻度也是均勻的。

用途:量杯適合粗略得測(cè)量體積大的液體;而量筒適合測(cè)量少量液體的體積,

測(cè)量也比較精確。

體積：量杯和量筒的大小就決定了它們測(cè)量體積的大小，量杯容量大，能夠

測(cè)量體積較大的液體；而量筒容量小，只能測(cè)量的液體體積較小。

相同點(diǎn)：量筒和量杯都是用來測(cè)量液體體積的儀器。都有刻度，刻度單位

是毫升，都沒有O刻度。

常用的量筒或量杯有10毫升、50毫升、100毫升和250毫升等規(guī)格。

第二課時(shí)

（二）活動(dòng)2：測(cè)量水的體積

使用量筒測(cè)量水杯中水的體積。

出示：量筒和一杯水。

怎樣用量筒測(cè)出這杯水的體積是多少毫升嗎？

方法：（1）預(yù)測(cè)液體體積有多少，選擇合適量程的量筒。

（2）把液體注入量筒。向量筒注入液體時(shí)，應(yīng)該左手拿住量筒，使量筒略

傾斜，右手拿燒杯，使燒杯頂部的槽口緊挨著量筒口，讓液體緩緩流入。

（3）量筒要平放到桌面上,刻度面對(duì)自己.

（4）讀出液體的體積數(shù)。觀察刻度時(shí),視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處

保持水平，再讀出所取液體的體積數(shù)。否則，讀數(shù)會(huì)偏高或偏低。

要求：①量筒是玻璃制品觀察時(shí)要注意安全，輕拿輕放。

②操作如果把水倒入量筒中，并把量筒放在平整的桌面上，觀察水面所在

的刻度，視線要與水的凹面平行，然后讀出刻度讀數(shù)。

③A.讀數(shù)時(shí)

俯視：偏大仰視：偏小

B.量取液體時(shí)

俯視：偏小仰視：偏大

第三課時(shí)

（三）活動(dòng)3：選擇合適的量筒或量杯，測(cè)量各種容器能盛多少毫升的水。

方法：估計(jì)一下容器的盛水量，比如，容器可盛水50多ml,就選擇IOOml

的量杯或量筒，按照正確的方法將水倒入量杯或量筒，視線與量筒內(nèi)液體的凹液

面的最低處保持水平，讀出所取液體的體積數(shù)，就是該容器的容量。

要求：①明確觀察的操作的要求，因?yàn)榱客埠土勘遣Ａе破酚^察時(shí)要注意

安全，輕拿輕放。

②以小組為單位操作如果把不同容器中的水量按正確的操作方法步驟進(jìn)行

測(cè)量，并對(duì)不同容器的水量進(jìn)行記錄。

記錄：

量筒IOOmI量杯IOOml

容器內(nèi)水量85ml85ml

小結(jié)：學(xué)會(huì)了使用量筒、量杯測(cè)量液體體積的方法步驟，知道不同容器裝的

液體可以用測(cè)量體積的工具測(cè)量出其體積。

（四）實(shí)踐：測(cè)量水杯的容量

水杯是常用的生活用品，人們會(huì)根據(jù)需要選用不同容量的水杯。

那你知道你的水杯能裝多少毫升的水嗎？

出示：水杯一個(gè)、量杯或量筒

方法：選取大于水杯的量杯，采取測(cè)區(qū)容器的方法進(jìn)行測(cè)量。

拓長延伸：課后嘗試測(cè)量家里各種水杯的容量。

【教學(xué)反思】

15.認(rèn)識(shí)氣體

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道空氣能夠流動(dòng).

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道空氣具有質(zhì)量

3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納出氣體具有的特征

4.培養(yǎng)細(xì)心觀察、動(dòng)手操作、認(rèn)真比較、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的科學(xué)態(tài)度

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納出氣體具有的特征

【教學(xué)難點(diǎn)】選用什么方法來觀察比較、發(fā)現(xiàn)并歸納氣體的特征

【課前準(zhǔn)備】籃球氣球

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（一）活動(dòng)1：給籃球充氣

給籃球充氣，觀察充氣的過程中籃球的變化。當(dāng)籃球鼓起時(shí)，停止充氣用

手壓球，觀察現(xiàn)象。

學(xué)生思考，然后回答。

當(dāng)給籃球充氣的時(shí)候，籃球會(huì)慢慢的鼓起來，當(dāng)我們停止充氣，用手壓籃球

時(shí)，籃球會(huì)出現(xiàn)一按就癟一個(gè)坑。

繼續(xù)充氣，籃球會(huì)有變化嗎？

籃球充氣到一定程度，充氣筒就按不下去了，說明氣球中的氣體已經(jīng)到一定

程度，充氣筒中的氣體已無法再流入籃球中。

活動(dòng)手冊(cè)：

充氣過程中籃球的變化情況，解釋原因。

打氣筒中的空氣到了籃球內(nèi)部空氣占據(jù)了籃球內(nèi)部的空間，所以籃球變圓變

大。

小結(jié)：通過老師演示對(duì)癟的籃球進(jìn)行充氣到籃球鼓起到空氣不能再進(jìn)入籃球

的整個(gè)過程，得出空氣是會(huì)流動(dòng)的。

第二課時(shí)

（二）活動(dòng)2：氣體有質(zhì)量嗎

我們周圍的空氣，看不見摸不著?？諝庥匈|(zhì)量嗎？

猜想：空氣有質(zhì)量。

1.我們可以通過什么辦法來證明自己的猜想是否正確呢？

用簡易天平稱量，證明空氣是否有質(zhì)量。

2.用簡易天平測(cè)皮球里空氣的質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)［材料］簡易天平、皮球、打氣筒

實(shí)驗(yàn)步驟：

（I）將一個(gè)沒有充氣的皮球放在簡易天平上，調(diào)節(jié)天平使其平衡。

（2）將稱過的皮球用打氣筒充滿氣后，再次進(jìn)行測(cè)量，再把皮球放回天平

上，觀察是否平衡。

（3）比較兩次稱重的數(shù)字。

實(shí)驗(yàn)記錄：

氣球較重很輕

沒有充氣J

充氣J

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

空氣有質(zhì)量，但比較輕。

第三課時(shí)

（三）活動(dòng)3：空氣的體積會(huì)變嗎

1.如果拉動(dòng)注射器活塞，抽取空氣，用橡皮堵住注射器管口，注射器活塞能

推地動(dòng)嗎？

實(shí)驗(yàn)：空氣體積會(huì)否改變

實(shí)驗(yàn)器材：注射器、橡皮

實(shí)驗(yàn)步驟：①拉動(dòng)注射器活塞，抽取空氣，用橡皮堵住注射器管口。嘗試推

動(dòng)注射器活塞，觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

②放開壓住活塞的手，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。試一試再拉動(dòng)注射器活塞，觀

察能否拉得動(dòng)。

③在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。

記錄：

空氣的體積會(huì)發(fā)生變化

壓縮活塞前的體積/毫升

壓縮活塞后的體積/毫升

放手之后

結(jié)論：

小結(jié)：空氣的體積可以被壓縮，壓縮后的空氣有彈性（也可以恢復(fù)）。

2.空氣的體積可以被壓縮，也可以恢復(fù)，這種特性被廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)和生活

中。你能舉出一些實(shí)例嗎？

空氣的體積是可以被壓縮的，也可以恢復(fù)，空氣的這種特征在生活和生產(chǎn)中

常常被應(yīng)用，如籃球、汽車輪胎、小朋友玩的充氣城堡等等。

拓展延伸：你還知道生活中哪些利用空氣的體積可以被壓縮的實(shí)例嗎？

打氣筒、商場(chǎng)門口的充氣廣告；娛樂:氣槍……

【教學(xué)反思】

16.它們占據(jù)空間嗎

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間.

2.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納結(jié)論

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界學(xué)習(xí)的興趣

4.通過實(shí)驗(yàn)探究，觀察比較，知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間

【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究，觀察比較，知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空

【教學(xué)難點(diǎn)】完成證明空氣也能占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)

【課前準(zhǔn)備】籃球氣球

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（一）活動(dòng)1：水位會(huì)上升嗎

在《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉把小石子一顆一顆地投到水瓶里，隨著水位

慢慢地上升，烏鴉就喝到了水，你是否也想試試看為什么烏鴉能喝到水嗎？

下面我們通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

實(shí)驗(yàn)［材料］水、塑料瓶和一些小石塊

實(shí)驗(yàn)過程：往瓶子里加入半瓶水，并在瓶壁上標(biāo)記水位，在慢慢地往瓶里加

入小石子，觀察水位的變化情況。

實(shí)驗(yàn)要求：①以小組為單位完成把小石塊加入裝有水的瓶中，并觀察記錄加

入小石塊前后水位的變化情況。

②小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成本實(shí)驗(yàn)，并注意安全和講究衛(wèi)生。

③在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。

記錄：

加入石子水位變化

半瓶水一半石子水位超過半瓶

半瓶水全部石子水溢出瓶口

結(jié)論:當(dāng)把小石塊加入水中后水位上升了，實(shí)驗(yàn)證明固體和液體都能占據(jù)空

間。

第二課時(shí)

（二）活動(dòng)2：氣體也占據(jù)空間嗎

通過實(shí)驗(yàn)我們知道了固體和液體都能占據(jù)空間，那氣體也能占據(jù)空間嗎？

實(shí)驗(yàn)［材料］剪子、塑料瓶、水槽、紙船

實(shí)驗(yàn)過程：（1）水槽中成滿水，把紙船放在水面上。

（2）用剪去了底部的塑料瓶，罩著浮在水面上的小紙船，保持瓶子垂直向

下壓入水底，觀察小紙船的情況的實(shí)驗(yàn)。

（3）慢慢擰松瓶蓋，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)要求：（1）以小組為單位，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。

（2）在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋

用塑料瓶罩著浮在水面上的紙船，保持瓶子垂直向下壓入水底

慢慢擰松瓶蓋

結(jié)論：除固體、液體外，通過實(shí)驗(yàn)證明空氣也能占據(jù)空間。

第三課時(shí)

根據(jù)以前的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，說一說固體、液體和氣體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生思考，然后回答。

固體與液體比較相同點(diǎn)是均有一定的體積不易壓縮；不同點(diǎn)是固體有一定的

形狀但無流動(dòng)性，而液體無一定的形狀但有流動(dòng)性。氣體與液體比較，相同點(diǎn)是

均有流動(dòng)性，不同點(diǎn)是液體不易壓縮，氣體易壓縮。

實(shí)踐：小魔術(shù)“浸不濕的紙”

利用學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小魔術(shù)，讓塞在杯子里的紙不會(huì)被水浸濕。

［材料］杯子、水槽、水、紙。

方法：在塑料杯底粘上一個(gè)紙團(tuán)，把杯子慢慢地豎直倒扣在水槽中。

現(xiàn)象：杯子中的紙沒有濕。

說說紙為什么不濕的科學(xué)道理？

空氣占據(jù)了杯子的空間，使得水與紙沒有接觸，故沒有紙沒濕。

拓展延伸：在杯底扎一個(gè)小孔，再把杯子壓入水中。仔細(xì)觀察有什么變化？

水進(jìn)入杯中，杯底的紙濕了。

【教學(xué)反思】

17.它們的狀態(tài)會(huì)變化嗎

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道水在一定的條件下可以改變狀態(tài).

2.通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究知道在一定的條件下物質(zhì)的狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變

3.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納水的三態(tài)變化的科學(xué)道理

4.運(yùn)用學(xué)到知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問題

【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究知道在一定的條件下物質(zhì)的狀態(tài)會(huì)發(fā)生改

變

【教學(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生改變的原因

【課前準(zhǔn)備】冰水瓶

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（一）活動(dòng)1：水結(jié)冰后的變化

水是常見的液體，在一定條件下會(huì)變成冰。水和冰有什么不同？放置一段時(shí)

間后，冰會(huì)發(fā)生什么變化？

下面我們通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

實(shí)驗(yàn)［材料］水、塑料瓶和冰箱

實(shí)驗(yàn)過程：在塑料瓶中加入半瓶水,標(biāo)記水位并蓋緊瓶蓋。將塑料瓶放入冰

箱冷凍層中，待水結(jié)冰后，在進(jìn)行觀察。

實(shí)驗(yàn)要求：

（1）觀察塑料瓶子結(jié)冰后，水位的變化。

（2）交流并發(fā)表自己發(fā)現(xiàn)，并解釋觀察到的現(xiàn)象。

（3）在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。

記