部編人教版小學(xué)語文三年級下冊全冊教學(xué)課件

語文要素試著一邊讀一邊想象畫面。體會優(yōu)美生動(dòng)的語句。試著把觀察到的事物寫清楚。單元主題飛鳥在空中翱翔，蟲兒在花間嬉戲。大自然中，處處有可愛的生靈。習(xí)作要求我的植物朋友◎精讀課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法◎語文園地歸納方法◎口語交際春游去哪兒玩第1課時(shí)1

古詩三首統(tǒng)編版語文三年級下冊課前導(dǎo)入春夏秋冬你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你能用一句你喜歡的詩句來描繪一下美麗的春天嗎？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。絕句

生平介紹：字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。

主要作品：《登高》《春望》《春夜喜雨》等。杜甫（712—770）助學(xué)資料公元759年，杜甫深感當(dāng)時(shí)政治黑暗，毅然辭官，來到成都，居于浣花溪畔。他在那里建立一座草堂。后來由于“安史之亂”，杜甫避往梓州。第二年，叛亂平定。杜甫回到成都草堂。當(dāng)時(shí)，他心情很好，面對這一派生機(jī)勃勃，寫下這一首即景小詩。yuānyāng字詞樂園我會讀鴛鴦鴦魚兒戲水鴛我會寫融鴛（融化）（燕子）（鴛鴦）燕鴦（鴛鴦）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：消融融解冰雪融化造句：春天來了，冰雪融化，大地一片生機(jī)勃勃。rónɡ

部首：鬲書寫指導(dǎo)：左右等寬?！柏币獙懙镁o湊且窄長，下邊內(nèi)部是一橫；“蟲”的倒數(shù)第二筆是提。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)

組詞：燕雀春燕環(huán)肥燕瘦造句：春天的大自然，到處都是鶯歌燕舞。yàn

部首：灬書寫指導(dǎo)：中間緊湊。下部四點(diǎn)間距相等，第一筆點(diǎn)向左傾斜，中間的兩點(diǎn)略小，末點(diǎn)稍長且向右傾斜。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：鴛鴦棒打鴛鴦造句：一對鴛鴦在水面上悠閑地游著。yuān

部首：鳥書寫指導(dǎo)：上扁下長。上邊的左右兩部分分居豎中線兩側(cè)，“夕”的撇寫舒展；“鳥”的豎折折鉤要寬。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：鴛鴦棒打鴛鴦造句：這條漂亮的紅被面上繡著一對鴛鴦。yānɡ

部首：鳥書寫指導(dǎo)：“央”的橫稍長，撇、捺要寫舒展，“鳥”起筆在“央”中間。點(diǎn)擊播放燕（yān)燕山（yàn)燕子辨析表示國名或地名以及姓氏時(shí)，讀yān；表示鳥名的時(shí)候讀yàn。多音字例句冬天馬上就要來臨了，燕（yān）山腳下的小燕（yàn）子全都飛到溫暖的南方去過冬了。絕句【唐】杜甫遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。初讀感知邊聽邊注意詩歌的節(jié)奏遲日江山麗，春風(fēng)花草香。麗香要讀得飽滿而充分泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。融

語調(diào)上揚(yáng)，語速加快燕子重讀朗讀指導(dǎo)絕句【唐】杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。圈畫出詩中描寫的春天的景物。邊讀邊想象詩句描繪的畫面。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。品讀鑒賞遲日春季太陽落山漸晚，故稱“遲日”，這里指春日。畫面①：在明媚的陽光的照耀下，柔柔的春風(fēng)輕輕地吹著，五顏六色的花兒爭相開放。畫面②：春天，溫暖的太陽出來了，遠(yuǎn)處的山上冰雪消融，很多小鴨子下水嬉戲玩耍，人們也迫不及待地出來曬太陽呢，到處欣欣向榮。（）的春風(fēng)（）的花（）的草溫暖柔和五顏六色碧綠在詩人眼里，春天還藏著好聞的氣味呢！想象一下在“春風(fēng)花草香”這句詩里，會有怎樣的春風(fēng)、怎樣的花和怎樣的草？泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。邊讀邊想象詩句描繪的畫面。泥融指泥土變濕軟。（課后第2小題）畫面①：小燕子在空中飛來飛去，一邊唱著歌兒，一邊忙著筑巢。畫面②：太陽出來了，沙灘曬得暖暖的，幾只鴛鴦?wù)谏碁┥嫌崎e自在地休息。如果你就是這只小燕子，你此時(shí)的心情會怎么樣呢？眼看著既結(jié)實(shí)又漂亮的巢就要筑好了，多開心呀！在春風(fēng)中飛來飛去，一邊歌唱一邊筑巢，多快樂呀！泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。想一想，三、四句描繪了一幅怎樣的畫面？飛睡動(dòng)景靜景燕子鴛鴦高處低處（課后第2小題）點(diǎn)撥：燕子和鴛鴦一動(dòng)一靜、一上一下，對比鮮明，使畫面更加廣闊，意境更加生動(dòng)。燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著。

詩人抓住江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦等富有春日特色的景物，描繪了一幅明麗和諧的春日美景圖，表達(dá)了詩人對春天的喜愛之情。主旨概括結(jié)構(gòu)梳理絕句春景秀麗動(dòng)靜結(jié)合江山麗花草香燕子飛鴛鴦睡喜愛春天有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。課后習(xí)題解答

①有感情地朗讀課文。這首詩的整體基調(diào)是輕快愉悅的?？梢砸贿呑x一邊想象詩歌描繪的畫面，體會詩句的優(yōu)美生動(dòng)。前兩句讀得慢一些，句尾的“麗”“香”拖長音；第三句從“融”開始語調(diào)上揚(yáng)，語速加快，然后將重點(diǎn)落在“燕子”上，拉長音重讀“燕”，輕讀“子”，讀出燕子輕巧靈動(dòng)的感覺；第四句語調(diào)舒緩，讀出閑適的感覺。

②背誦課文：先理解詩意，反復(fù)誦讀課文；然后抓住詩中的事物，邊結(jié)合插圖想象畫面，邊背誦古詩。本詩抓住“遲日”“花草”“燕子”“鴛鴦”等詞語，一邊想象畫面，一邊背誦。

③默寫古詩：要正確書寫本課生字，注意“融、燕、暖、睡”等難寫字。此外還要注意書寫格式，先寫詩歌題目，然后另起一行寫朝代和作者，從第三行開始寫詩句。積累描寫春天的古詩人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！啤ご拮o(hù)《題都城南莊》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！啤ろn愈《早春呈水部張十八員外》課后拓展亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！啤ぐ拙右住跺X塘湖春行》等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！巍ぶ祆洹洞喝铡芬?、讀一讀，給加點(diǎn)的字注音。融化（）鴛鴦（）（）燕子（）杜甫（）róngyànfǔ隨堂練習(xí)yuānyāng二、結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說《絕句》描寫了怎樣的景象。明媚陽光下的江山顯得如此壯麗，暖暖的春風(fēng)送來花草的香氣。勤勞的小燕子銜著濕潤的泥土來回穿梭、筑巢；暖和的沙灘上，慵懶的鴛鴦?wù)谒X。一、背誦并默寫《絕句》。二、預(yù)習(xí)《惠崇春江晚景》。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2課時(shí)1

古詩三首統(tǒng)編版語文三年級下冊課前導(dǎo)入通過上節(jié)課，我們知道了春天的小燕子是勤勞的，鴛鴦是慵懶的。那么小鴨子又是怎樣的呢？今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇軾的題畫詩《惠崇春江晚景》。

這些國畫中均有題詩。這些題寫在畫上的詩就叫作“題畫詩”。今天我們要學(xué)的就是一首題畫詩。助學(xué)資料生平介紹：字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學(xué)家、書法家。主要作品：《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭》等。蘇軾（1037—1101）huìchóngtún字詞樂園我會讀惠崇豚惠小鴨游泳崇豚我會寫惠蘆（實(shí)惠）（崇高）（蘆花）崇芽（豆芽）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：恩惠惠贈(zèng)優(yōu)惠造句：這個(gè)超市里的商品都很

實(shí)惠。huì

部首：心書寫指導(dǎo)：上橫短，豎寫在豎中線上，“日”扁寬，“心”的臥鉤呈月牙形，向左上出鉤，末點(diǎn)在鉤外。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：尊崇崇尚推崇崇拜造句：他特別崇拜喬布斯。chónɡ

部首：山書寫指導(dǎo)：上小下大?！吧健闭。白凇钡膶毶w頭要寬，橫鉤要長，托上蓋下?！吧健毕逻吺恰白凇?。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：蘆葦蘆芽蘆根蘆花造句：潔白的蘆花隨風(fēng)飄蕩。lú

部首：艸書寫指導(dǎo)：上小下大?！捌H”的橫要長，“戶”的撇要寫舒展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：發(fā)芽豆芽嫩芽萌芽造句：春天來了，柳樹都抽出

了嫩芽。yá

部首：艸書寫指導(dǎo)：“艸”的橫要長，“牙”最后一筆撇從橫中線起筆。點(diǎn)擊播放正（zhēng)正月（zhèng)正是辨析表示正月時(shí)，讀zhēng；其他情況一般都讀zhèng。多音字例句正（zhēng)月里正（zhèng)是農(nóng)閑的日子?；莩?春江晚景【宋】蘇軾竹外桃花/三兩枝，春江水暖/鴨先知。蔞蒿滿地/蘆芽短，正是河豚/欲上時(shí)。初讀感知讀準(zhǔn)字音，注意詩歌節(jié)奏huìchóngtúnsūshìsònglóuhāo朗讀指導(dǎo)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。一氣呵成，重音落在“花”上竹外桃花三兩枝春江水暖放慢速度，讀出桃花的錯(cuò)落有致略微拖長，讀出溫暖的感覺蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。第三句語速加快，第四句語調(diào)上揚(yáng)欲上時(shí)節(jié)奏放慢，給人想象的空間認(rèn)一認(rèn)蔞蒿：多年生草本植物。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵阂环N肉味鮮美的魚，有毒性。這首詩描繪的是什么時(shí)節(jié)的景色？你是從哪里讀出來的呢？惠崇春江晚景【宋】蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。春季找一找詩中寫到了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？品讀鑒賞竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。竹桃花春江鴨蔞蒿蘆芽河豚

①有的景物剛剛萌發(fā)，比如粉紅的桃花才開了三兩枝、春水回暖不久、蘆芽破土而出；有的景物生機(jī)盎然，比如鴨子在戲水、蔞蒿很茂盛、河豚為了繁育后代逆流而上。這些都顯示出春天朝氣蓬勃的景象。景物特點(diǎn)②這些景物色彩分明，有紅色的桃花，翠綠的竹子、蔞蒿和蘆芽，還有碧綠的江水。③竹子、桃花、蔞蒿、蘆芽是靜景，江水、鴨子、河豚是動(dòng)景，這些景物一起構(gòu)成了一幅春江晚景圖。春江晚景圖叢叢翠竹沐浴著春風(fēng)，隨風(fēng)搖曳。竹林旁，桃樹綻開了三兩枝早開的桃花；汩汩的春江水啊緩緩地流淌著，幾只鴨子撲楞著翅膀在江中嬉戲……（課后第2小題）

滿地的蔞蒿正青翠，蘆葦也開始抽出嫩芽，嫩嫩的，綠綠的；我們仿佛聽見蘆葦拔節(jié)和河豚逆流而上的聲音……

小結(jié)：很遺憾惠崇的畫作《春江晚景》已經(jīng)失傳，但我們可以通過讀蘇軾的這首詩，想象出這幅古畫中美好的春景。

再讀詩歌，思考：詩歌所寫的內(nèi)容中哪些是惠崇畫中有的？哪些是詩人想象的？竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。畫中實(shí)景詩人想象長江一帶的人食河豚，用蔞蒿、荻筍、菘菜烹煮。荻筍就是蘆芽。江里的魚很多，蘇軾為什么偏偏想到了河豚呢？蔞蒿、蘆芽和河豚又有什么關(guān)系呢？菘菜

讀讀下面兩句蘇軾關(guān)于美食的詩句，說說你從中感受到他怎樣的感情?？梢愿惺艿皆娙藢ι畹臒釔壑殚L江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。

這首詩是詩人為惠崇的畫作所寫的題畫詩。詩人捕捉到季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的景物特征，再現(xiàn)了畫中生機(jī)勃勃的江南早春景色，抒發(fā)了詩人對早春美景的喜愛之情。主旨概括板書設(shè)計(jì)惠崇春江晚景實(shí)寫聯(lián)想桃花三兩枝水暖鴨先知蔞蒿滿地蘆芽短河豚欲上時(shí)喜愛早春美景有感情地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題答案

①有感情地朗讀課文：這首詩展現(xiàn)了江南美麗的春景，朗讀時(shí)語調(diào)要輕柔。第一句中的“花”要重讀，“三兩枝”要讀得慢一些，讀出畫面的層次感；讀第二句中的“春江水暖”時(shí)，稍拖長音，讀出溫暖的感覺；第三句讀得快一些，表現(xiàn)出對大地一片生機(jī)的無限喜愛；第四句語調(diào)上揚(yáng)，節(jié)奏放慢，突出“河豚”“欲上”。②背誦課文：先理解詩意，反復(fù)誦讀古詩；然后抓住古詩中的事物，邊結(jié)合插圖想象畫面，邊背誦古詩。

如：抓住“竹外”“桃花”“鴨”“蔞蒿”“蘆芽”“河豚”等字詞來幫助背誦。有腳陽春唐朝名臣宋璟在地方上當(dāng)官時(shí)，為政清廉，每到一處，都盡力為當(dāng)?shù)刈龊檬?，使民風(fēng)變得淳樸起來，家家戶戶都安居樂業(yè)。宋璟任廣州都督時(shí)，廣州一帶的人都用竹子建屋，屋子經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)，他便教當(dāng)?shù)厝擞谜n后拓展磚瓦修建房屋，大大減少了火災(zāi)的發(fā)生，造福了百姓，百姓非常感激他。于是人們都稱贊他為“有腳陽春”，即長了腳的春天，他到哪里，就會給哪里帶來溫暖。宋璟任宰相期間，輔佐唐玄宗把國家治理得很好，成為唐代的賢相之一。一、讀《惠崇春江晚景》，回答問題。1.這首詩描寫的季節(jié)是（），我是從“（）”這個(gè)詞語看出來的。2.這首詩中描寫的景物有動(dòng)有靜，靜態(tài)的景物和動(dòng)態(tài)的景物分別有哪些?春季

春江

隨堂練習(xí)靜態(tài)的景物：竹、桃花、江水、蔞蒿、蘆芽；動(dòng)態(tài)的景物：鴨、河豚

二、結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說《惠崇春江晚景》寫了怎樣的景象。

春天到了，隔著疏落的翠竹望去，桃花只開了兩三枝，但是依然美麗。江水變暖，鴨子們最先知道春天來了，它們爭先恐后地下水游泳。蔞蒿長了滿地，蘆葦開始長出嫩芽。我想：這應(yīng)該是河豚逆江而上的時(shí)候吧！一、用你手中的小畫筆把你想象到的詩句描寫的畫面畫出來吧。二、收集四首蘇軾的詩歌并熟讀。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第3課時(shí)1

古詩三首統(tǒng)編版語文三年級下冊梅子成熟課前導(dǎo)入乘船過溪夏日綠蔭夏日出游是一件多么奇妙的事?。∥覀儸F(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)詩人曾幾夏季出游時(shí)所作的一首詩吧！

生平介紹：字吉甫，號茶山居士，河南（今河南洛陽）人，南宋詩人。他學(xué)識淵博，詩作風(fēng)格清新活潑、明快流暢。

主要作品：《茶山集》。曾幾（1084—1166）助學(xué)資料

位于浙江衢州常山縣城北約10公里的宋畈鄉(xiāng)及輝埠鎮(zhèn)，是浙江省衢州市的母親山。三衢山因生物礁和優(yōu)美巖溶地貌的結(jié)合而珍貴。三衢山減字詞樂園減冫咸我會讀jiǎn我會寫梅泛（梅雨）（小溪）（泛舟）溪減（減法）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：梅子梅花青梅竹馬造句：我喜歡梅花高潔的品性。méi

部首：木書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！澳尽钡淖詈笠还P捺變點(diǎn)，“母”的橫折鉤與豎折右下邊交叉，折鉤稍向左拉。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：溪澗溪水溪流溪邊造句：一條小溪唱著歡樂的歌奔向遠(yuǎn)方。xī

部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。“氵”呈弧形分布，“奚”的上部筆畫緊湊，“大”的撇捺要寫舒展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：泛舟泛稱泛泛而談造句：當(dāng)你泛舟漓江的時(shí)候，你會為眼前的美景所傾倒。fàn

部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！般摺背驶⌒畏植迹胺Α钡钠惨獙懫近c(diǎn)，捺的斜度大且有力。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：減法減災(zāi)節(jié)能減排造句：寫作業(yè)的時(shí)候一定要認(rèn)真，減少錯(cuò)誤。jiǎn

部首：冫書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！跋獭钡男便^起筆較高，撇向左下略伸展。點(diǎn)擊播放曾（zēng)曾幾（céng)曾經(jīng)辨析表示姓氏時(shí),讀zēng；曾經(jīng)，表示從前經(jīng)歷過時(shí),讀céng。多音字例句來到三衢山，我不禁想起了曾（zēng)幾曾（céng)經(jīng)寫過的《三衢道中》。幾（jī)茶幾（jǐ)幾個(gè)辨析表示小或矮的桌子，差一點(diǎn)兒，苗頭等時(shí)，讀jī；表示詢問數(shù)量多少，不定的數(shù)目時(shí)，讀jǐ。例句放學(xué)了，幾（jǐ)個(gè)值日生在打掃衛(wèi)生，通過努力，他們把教室打掃得窗明幾（jī)凈。三衢道中

【宋】曾幾梅子黃時(shí)/日日晴，小溪泛盡/卻山行。綠陰不減/來時(shí)路，添得黃鸝/四五聲。初讀感知讀準(zhǔn)字音，注意詩歌的節(jié)奏jīzēngjiǎn

qú朗讀指導(dǎo)梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。日日晴第一個(gè)“日”讀得稍長、稍重些，“晴”的語調(diào)上揚(yáng)，讀出意外之喜詩人改走山路，游興高漲，讀出開心之態(tài)（課后第1小題）綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。加快語速，把重音落在“路”上，結(jié)尾語調(diào)上揚(yáng)，聲音延長，讀出意猶未盡而充滿期待的感覺以輕松且稍快的節(jié)奏朗讀，讀出韻味三衢道中品讀鑒賞齊讀題目，誰來說說題目的意思？道即路一起來解題：走在三衢這個(gè)地方的路上。梅子黃時(shí)日日晴在黃梅時(shí)節(jié)遇到這樣的好天氣，心情必定是高興的。詩歌賞析出游時(shí)間天氣情況小溪泛盡卻山行寫出詩人的行程路線先乘小船泛游小溪，再在山中步行游覽。乘小船到小溪的盡頭綠陰不減來時(shí)路陰樹蔭譯文：山路上綠樹成蔭，不亞于來時(shí)之路。添得黃鸝四五聲譯文：樹林中不時(shí)傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。靜景動(dòng)景以動(dòng)襯靜

如果你是曾幾，當(dāng)你游玩了一天，從山上下來，一片翠綠中突然多了這一抹鮮亮的黃色，你的心情如何？如果你是同行的伙伴，游玩了一天感到疲憊時(shí)，突然聽到這樣清脆的鳥聲，你會有怎樣的感受？驚喜想象一下，夏日傍晚，下山的路上還可能會聽到什么樣的聲音？嘰嘰喳喳的小燕子呱呱呱的小青蛙清脆的牧童笛聲淙淙的小溪流聲板書設(shè)計(jì)三衢道中視覺聽覺梅子、晴日、小溪、綠陰黃鸝的鳴叫聲明媚清麗的風(fēng)光輕松愉悅的心情

這首詩描寫了詩人在梅子成熟時(shí)節(jié)游三衢山的見聞感受，展現(xiàn)了浙西山區(qū)明媚清麗的自然風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人游玩時(shí)輕松愉快的心情。主旨概括課后習(xí)題解答結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說這首詩寫了怎樣的景象。

名師點(diǎn)撥：先邊朗讀古詩邊找出詩中描寫的景物及其特點(diǎn)；然后在理解詩意的基礎(chǔ)上邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面;最后用自己的話描述想象的畫面。參考答案：正是梅子成熟的季節(jié)，天氣晴朗，碧空如洗。我坐著小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。山路上綠樹成蔭，與來時(shí)一樣濃密，空氣清新，幽靜的山林中偶爾傳來幾聲黃鸝的鳴叫聲。課后拓展關(guān)于夏季的詩歌1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》2.稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》3.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》4.漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝?！蹙S《積雨輞川莊作》一、填空。隨堂練習(xí)1.詩作寫________（填寫季節(jié)）時(shí)寧靜的景色

和詩人山行時(shí)________的心情。2.________日日晴,________卻山行。________來時(shí)路,添得_____四五聲。初夏輕松愉悅梅子黃時(shí)小溪泛盡綠陰不減黃鸝1.小溪泛盡卻山行。（）2.請你不要泛泛而談。（）3.我們要治理好黃河，以防洪水泛濫。（）

①

④③二、給加紅的字選擇正確的意思。（填序號）①漂??；②廣泛，一般地；③水向四處漫流；④浮淺，不深入。一、根據(jù)自己對詩句的理解，試著畫一下《三衢道中》描繪的景色吧。二、搜集五首描寫夏天的古詩并熟讀。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第1課時(shí)2

燕子統(tǒng)編版語文三年級下冊課前導(dǎo)入請同學(xué)們欣賞兒歌《小燕子》，并說一說兒歌中的小燕子給你留下了什么樣的印象吧。同學(xué)們，歌曲中的小燕子是活潑可愛的，那么鄭振鐸先生筆下的小燕子又是怎樣的呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文——《燕子》去欣賞一下吧。

生平介紹：福建長樂人，作家、文學(xué)史家、翻譯家。曾任燕京大學(xué)、清華大學(xué)等校教授。

主要作品：《貓》《插圖本中國文學(xué)史》《中國俗文學(xué)史》等。鄭振鐸（1898—1958）助學(xué)資料鳥類中的“游牧民族”——燕子

燕子體形小巧，翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，羽毛大都呈黑色，腹部呈白色。燕子是候鳥，每年都要進(jìn)行南北大遷徙，因此人們稱它為鳥類家族中的“游牧民族”。伶俐翼漾倦閑散纖桿痕línglìyìyàngjuànsǎngānhénxiánxiān字詞樂園我會讀湊còu俐翼漾倦閑散桿纖痕燕子南飛伶湊加一加伶亻令俐利亻翼羽田漾永

氵共羊

識字方法倦亻卷閑木門纖纟桿干

木千痕艮

疒我會寫湊拂集聚形掠偶爾（湊數(shù)）（吹拂）（聚集）（形容）（偶爾）（掠過）（偶爾）（集體）沾倦閑纖痕（沾水）（疲倦）（纖細(xì)）（痕跡）（休閑）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：湊合湊巧七拼八湊造句：三個(gè)小朋友湊在一起交

流讀書心得。còu

部首：冫書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！白唷钡牡谒墓P和第五筆要寫舒展，蓋住下部，第六筆是短撇，最后一筆是點(diǎn)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：吹拂拂塵拂袖造句：溫暖的春風(fēng)拂過我的

臉龐。fú

部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右邊的“弓”要寬，第四筆是豎撇，最后一筆是懸針豎。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：趕集集會聚集造句：集市上人頭攢動(dòng)好不

熱鬧。jí

部首：隹書寫指導(dǎo)：上下基本等長?！蚌俊钡挠疫呌兴臋M。“木”的橫畫要長，豎在豎中線上，撇捺要寫舒展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：聚攏聚會歡聚一堂造句：同學(xué)們聚集在操場上

觀看籃球比賽。jù

部首：耳書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)?！叭　敝小岸钡哪┕P改提，“又”末筆改點(diǎn)。下部的筆順依次是撇、豎、撇、撇、撇、捺。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：形式長方形無影無形造句：我的書桌是方形的。xínɡ

部首：彡書寫指導(dǎo)：左寬右窄?！伴_”上橫短下橫長，第四筆豎稍短。三撇對齊。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：掠奪搶掠掠取造句：微風(fēng)掠過樹梢，發(fā)出

沙沙的聲音。lüè

部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“口”小而扁。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：偶發(fā)對偶配偶造句：寂靜的雪夜，偶爾能聽到大雪壓斷樹枝的聲音。ǒu

部首：亻書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！叭铡甭员?，“冂”寬而扁。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：

卓爾不群爾虞（yú）我詐造句：小妹妹對我莞爾一笑，

轉(zhuǎn)身離開了。ěr

部首：小書寫指導(dǎo)：撇從豎中線起筆，橫中線收筆，

豎鉤在豎中線上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：沾水沾濕沾光造句：這兩天把父親忙得腳

不沾地。zhān

部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。“氵”呈弧形分布，“占”的第一筆靠近豎中線。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：厭倦倦容倦鳥知返造句：她一直趴在桌子上，感覺非常疲倦。juàn

部首：亻書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！熬怼钡拈L撇穿過豎中線，長撇和捺寫得舒展，豎彎鉤在捺內(nèi)側(cè)收筆。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

組詞：閑話休閑閑人農(nóng)閑造句：家鄉(xiāng)的人們在農(nóng)閑時(shí)

會到城里去打工。xián

部首：門書寫指導(dǎo)：“門”的寬窄適中?！澳尽甭孕?，豎寫在豎中線上，末筆捺變點(diǎn)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：纖細(xì)纖塵纖巧纖柔造句：誰能想到她纖弱的身體里竟然蘊(yùn)藏著如此大的能量。xiān

部首：纟書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！扒А钡氖坠P是短撇，橫要寫長，最后一筆豎行筆由重漸輕。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

組詞：淚痕傷痕折痕造句：疊紙飛機(jī)時(shí)，要先把紙張對折，壓出一條折痕。hén

部首：疒書寫指導(dǎo)：“疒”的第一筆點(diǎn)在豎中線上，撇畫舒展。“艮”的捺要長。點(diǎn)擊播放多音字辨析表示“沒有約束，松開”“零碎的，不集中的”時(shí)，讀sǎn。表示“分開，由聚集而分離”“分布，分給”“排遣”時(shí)，讀sàn。散sǎn（閑散）（散文）（散步）（散心）sàn例句爺爺每天散（sàn）步的時(shí)候都要背誦幾篇經(jīng)典散（sǎn）文。桿gǎn（筆桿兒）（一桿槍）（木桿）（欄桿）gān辨析表示“較長的木棍或類似的東西”時(shí)，讀gān。表示“較小的圓木條或像木條的東西（指作為器物的把兒的）”“量詞，用于有桿的器物”時(shí)，讀gǎn。例句大樹粗壯的枝干可以做旗桿（gān），細(xì)小的枝干可以做鉛筆桿（gǎn）。①（動(dòng)作）不費(fèi)力。（）②生動(dòng)自然；不呆板。（）③顏色鮮明而美麗。（）④聰明；靈活。（）⑤生活的情趣。（）輕快活潑爛漫伶俐生趣記詞義⑥空曠而明朗。

（）⑦間或；有時(shí)候。（）⑧（水波）一起一伏地動(dòng)。（）⑨無事可做而又無拘無束。（）⑩休息。（）曠亮偶爾蕩漾閑散休憩初讀感知自讀課文：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。想一想：課文是從哪幾個(gè)方面來描寫燕子的？燕子外形春光里的燕子燕子飛行燕子休息燕子的外形：讀一讀，找一找，從燕子的外形、飛行、休息三方面梳理歸類詞語。伶俐、翼尖燕子的飛行：橫掠、蕩漾燕子的休息：倦了、閑散、纖細(xì)、幾痕從以上三組詞語中你看到了怎樣的燕子？我看到了伶俐、可愛、活潑的燕子。燕子的外形燕子飛行燕子休息

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。品讀鑒賞烏黑點(diǎn)明羽毛的顏色輕快有力的翅膀點(diǎn)明翅膀的特點(diǎn)剪刀似的尾巴比喻，點(diǎn)明尾巴的形狀勾畫出小燕子的外形特點(diǎn)，字里行間流露出作者對小燕子的喜愛之情。

同樣是描寫小燕子的外形，課文寫得更加具體，也更加生動(dòng)。

對比下面兩句描寫燕子外形的句子，說說自己的感受。一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，這就是小燕子。一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。燕子外形圖學(xué)習(xí)了第一自然段，我們看到了一群活潑可愛的小精靈，如果讓你給第一段描寫的畫面取一個(gè)名字，你會把它叫做什么呢？讀讀第二自然段，畫出文中描寫的景物。

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。找一找，看看作者在雨、柳、風(fēng)、草、葉、花前面加了哪些形容詞，用這樣的方法讀句子想象畫面，然后說一說。

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。輕如毛紅的細(xì)千條萬條的柔白黃青綠

牛毛一樣的細(xì)雨從天上灑落下來，千條萬條的柔柳，在微風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)著。紅色的、白色的、黃色的小花散落在青青的草地上，就像眼睛一樣，調(diào)皮地眨呀眨呀。

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。趕集指人們到集市上買賣貨物，這里形容美好的事物都集中在一起。爛漫無比的春光圖這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。伶俐可愛的燕子圖

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。從文中找出一個(gè)能夠形容文字所描寫的景象的詞語并圈出來。含“燕”字的詩歌幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！啤ぐ拙右住跺X塘湖春行》燕子飛時(shí)，綠水人家繞?！巍ぬK軾《蝶戀花·春景》課外拓展燕子來時(shí)新社，梨花落后清明?！巍り淌狻镀脐囎印ご壕啊仿浠ㄈ霜?dú)立，微雨燕雙飛?！巍り處椎馈杜R江仙·夢后樓臺高鎖》一、讀一讀，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。散貨（

）旗桿（

）痕跡（

）疲倦（

）√√√√sǎnsàngǎngānhénhènjuànquán....隨堂練習(xí)二、連一連。輕快有力的剪刀似的伶俐可愛的小燕子翅膀尾巴曠亮無比的圖畫光彩奪目的天空二、背誦課文第1、2自然段。課后作業(yè)一、規(guī)范書寫本課生字、新詞。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2課時(shí)2

燕子統(tǒng)編版語文三年級下冊課前導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“燕子外形圖”“爛漫無比的春光圖”“伶俐可愛的燕子圖”，給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文另外兩幅圖畫——燕子飛行圖（3—4段），燕子休息圖（5段）?？纯催@兩個(gè)圖畫會給你留下什么印象。

朗讀第三、四自然段，思考：作者描繪了一幅怎樣的畫面？品讀鑒賞動(dòng)作描寫寫出小燕子飛行時(shí)的姿態(tài)小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。斜飛寫出了小燕子飛行的迅捷、輕盈第三自然段如果你是這只小燕子，你還想飛去哪兒？小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由_________，飛到__________________。高柳下鏡面似的湖面上小燕子想怎樣飛就怎樣飛，想飛去哪兒就飛去哪兒，這是一只怎樣的燕子？自由自在的燕子。小練筆：回顧畫面，按照課文內(nèi)容填一填。

小燕子________________________，在陽光滿地時(shí)，_______________________，嘰的一聲,__________________，飛到__________________。帶了它的剪刀似的尾巴斜飛于曠亮無比的天空已由這里的稻田上那邊的高柳下了稍微碰上或挨上，可能是小燕子的翼尖或剪尾偶爾點(diǎn)了一下水，“沾”表現(xiàn)了小燕子飛行時(shí)的輕快和靈活

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。第四自然段輕輕擦過，強(qiáng)調(diào)小燕子飛行時(shí)的速度之快，離水面之近讓我們感受到燕子飛行的輕盈閱讀完第四自然段之后，你的腦海中浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？和同桌交流一下。

波光粼粼的湖面上，燕子輕輕沾了一下水面，小圓圈就一圈圈蕩漾開去，平靜的湖面動(dòng)蕩起來。

朗讀第三、四自然段，思考：作者描繪了一幅怎樣的畫面？斜飛在天空中從稻田飛到柳樹下橫掠過水面燕子飛行圖燕子一會兒飛于曠亮無比的天空，一會兒橫掠過波光粼粼的湖面?，F(xiàn)在，小燕子飛倦了，想要停下來休息,想一想，它會在哪里休息呢？第五自然段那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！幾支木桿幾痕細(xì)線幾個(gè)小黑點(diǎn)這幾句話勾勒出一幅恬靜、悠閑的畫面朗讀第五自然段，想一想，為什么說“幾痕細(xì)線”，而不說“幾根細(xì)線”？

因?yàn)樽髡呤窃谶h(yuǎn)處觀察小燕子的，“幾痕”生動(dòng)地描繪出電線若有若無的樣子，“幾根”則沒有這樣的表達(dá)效果。板書設(shè)計(jì)燕子燕子外形圖活潑可愛增添生趣活潑機(jī)靈有趣畫面喜愛燕子贊美春天燕子飛行圖燕子休息圖春光燕子圖

這篇文章以爛漫無比的春天為背景，描寫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。主旨概括朗讀課文，邊讀邊想象畫面，并讀出對燕子的喜愛之情。背誦第1-3自然段。課后習(xí)題解答

背誦第1-3自然段時(shí)，先熟讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容:第1段寫燕子的外形，第2段寫美好春光里的燕子，第3段寫燕子飛行的姿態(tài)。然后抓住關(guān)鍵詞背誦，如第2段可以先找出景物，再想象景物的形狀、顏色等，采用填空的方式來背誦。讀一讀，記一記，再說幾個(gè)這樣的詞語。

剪刀似的尾巴伶俐可愛的小燕子光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空

名師點(diǎn)撥：“剪刀似的”“伶俐可愛的”“光彩奪目的”“曠亮無比的”準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了“尾巴”“小燕子”“畫面”“天空”的特點(diǎn)，這種“特點(diǎn)＋事物名稱”形式的詞語使表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。我們在學(xué)習(xí)中要多積累這樣優(yōu)美生動(dòng)的詞語。參考答案：示例：陽光明媚的春天五顏六色的鮮花

細(xì)如牛毛的春雨清脆悅耳的鳥叫

瓜果飄香的秋天潔白輕盈的云朵

烏黑柔順的頭發(fā)閃閃發(fā)光的星星找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，讀一讀，再抄寫下來。參考答案：①一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。②二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。③另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！逗Ｑ唷罚ㄆ危┖Ｋ丘崯o比的蔚藍(lán)色，海波平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個(gè)粼粼的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海!天上也是皎潔無課外拓展比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空!我們倚在青色的船欄上，默默地望著這絕美的海天；我們一點(diǎn)兒雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶天中了。就在這時(shí)，我們的小燕子，兩只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸地從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣;海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦嗎?不會遇著暴風(fēng)疾雨嗎?我們真替它們擔(dān)心呢!一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文抓住燕子的（）（）和（）進(jìn)行外形描寫，刻畫了（）的小燕子。課文除了描寫燕子的外形，還寫了燕子的（）和（），燕子在作者的筆下真是活靈活現(xiàn)。尾巴翅膀活潑可愛羽毛飛行停歇隨堂練習(xí)曠亮敞亮小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于（）無比的天空。二、讀句子，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語天空。曠亮閑散懶散那邊還有飛倦了的幾對，（）地在纖細(xì)的電線上休憩。閑散三、看圖畫，寫句子。一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（），湊成了（）的黃鶯。黃黑相間輕快俊秀尖尖的嘴巴溫柔的、可愛的二、搜集描寫春天的優(yōu)美句段。一、背誦課文第1—3自然段。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第1課時(shí)3

荷花統(tǒng)編版語文三年級下冊課前導(dǎo)入欣賞完荷花的圖片，我們再來欣賞一首關(guān)于荷花的詩歌。曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。認(rèn)識了美麗的荷花之后，我們一起來學(xué)習(xí)一下葉圣陶先生的《荷花》，看看葉先生筆下的荷花是什么樣子的。生平介紹:現(xiàn)代作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品：兒童詩《小小的船》，童話集《稻草人》，長篇小說《倪煥之》等。葉圣陶（1894—1988）助學(xué)資料挨蓬脹翩蹈āipéngzhàngpiāndǎo字詞樂園我會讀荷花盛開挨蓬脹翩蹈識字方法挨扌矣蓬逢艸脹月長加一加我會寫瓣蓬脹裂姿勢仿佛（花瓣）（蓮蓬）（裂開）（姿勢）（仿佛）（姿勢）（仿佛）（膨脹）隨蹈止（跟隨）（舞蹈）（停止）結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)

組詞：豆瓣蒜瓣橘子瓣造句：鮮艷的花瓣上滾動(dòng)著一顆晶瑩的露珠。bàn

部首：辛?xí)鴮懼笇?dǎo)：兩邊長中間短。中間“瓜”的長撇和捺分別寫到兩個(gè)“辛”下面，末筆下伸。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：蓮蓬蓬亂造句：可愛的小蓮蓬出水很高。pénɡ

部首：艸書寫指導(dǎo)：上短下長?！捌H”的橫要長，“逢”中三橫等距，“辶”的捺要舒展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：飽脹腫脹脹滿鼓脹造句：物體遇熱體積膨脹是一

種普遍現(xiàn)象。zhànɡ

部首：月書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！伴L”的豎提的豎在豎中線上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：裂縫裂開身敗名裂造句：好好的衣服被撕裂了，

真可惜。liè

部首：衣書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)?！傲小睂懕猓P畫緊湊，“衣”的橫短，撇捺舒展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：姿勢姿態(tài)姿色造句：體育老師耐心糾正同學(xué)

們做操的姿勢。zī

部首：女書寫指導(dǎo)：“次”筆畫緊湊，“女”的橫要長，托上蓋下。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：勢力手勢有權(quán)有勢造句：小弟弟擺了一個(gè)自己認(rèn)

為很酷的姿勢。shì

部首：力書寫指導(dǎo)：上大下小?！皥?zhí)”寬而扁，“力”的撇從田字格豎中線上起筆，且要舒展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：仿照模仿相仿仿造造句：小猴子善于模仿人的動(dòng)

作。fǎnɡ

部首：亻書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！胺健钡牡诙P橫稍長，撇舒展，注意先寫橫折鉤，再寫撇。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：仿佛造句：今晚的月亮仿佛是一個(gè)

大圓盤。fú

部首：亻書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！肮币獙挘Q撇和豎要舒展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：隨便隨從隨遇而安造句：潔白的蒲公英隨風(fēng)飄動(dòng)。suí

部首：阝書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！坝小惫P畫緊湊，寫得窄瘦，撇起筆略高，給“辶”留空。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：手舞足蹈循規(guī)蹈矩造句：妹妹的舞蹈動(dòng)作非常標(biāo)

準(zhǔn)。dǎo

部首：足書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！耙ā睂懢o湊，上面是爪字頭，下面是“臼”，“臼”的筆順為：撇、豎、橫、橫折、橫、橫。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)

組詞：禁止制止阻止止步不前造句：聽到老師的命令，大家

馬上停止前行。zhǐ

部首：止書寫指導(dǎo)：長豎在豎中線上，短橫在橫中線上，末筆橫要長。點(diǎn)擊播放多音字辨析表示“靠近”“順著（一定次序）”時(shí)，讀āi。表示“遭受，親身受到”“困難地度過（歲月）”“拖延”時(shí)，讀ái。挨āi（挨著）（挨挨擠擠）（挨打）（忍饑挨餓）ái例句過去那種忍饑挨（ái）餓的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了,挨（āi）家挨（āi）戶都過上了好日子。甲骨文“止”像人的左腳，而且以三趾代五趾。所以，“止”的本義是人的腳。金文“止”變化較大，淡化腳掌形狀，突出腳趾叉開的形狀?，F(xiàn)在，“止”主要指“停住不動(dòng)”“攔阻，使停住”等。趣識字——止甲骨文金文隸書楷書①清淡的香味。（）清香②擠來擠去，形容人多雜亂。（）挨挨擠擠③形容飽滿。（）飽脹④身體呈現(xiàn)的樣子。（）姿勢⑤技能；能力。（）本領(lǐng)記詞義⑥張開；鋪開。（）展開⑦（完整的東西）出現(xiàn)裂痕；開裂。

（）破裂⑧形容輕快地跳舞。（）翩翩起舞⑨不再進(jìn)行。（）停止朗讀課文，試著回答下面的問題。初讀感知作者在荷花池邊看到了什么，想到了什么呢?看到了荷花，想到了自己仿佛就是一朵荷花。課文哪幾個(gè)自然段寫的是“看到荷花”？第二、三自然段。哪幾個(gè)自然段寫的是“想象的荷花”？第四自然段。課文第一自然段和第五自然段在文中有什么作用？前后照應(yīng)。品讀鑒賞第一自然段清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。清早，我到公園去玩

一進(jìn)門就聞到一陣清香趕緊交代時(shí)間、地點(diǎn)和人物未見其容先聞其香之感，突出荷花香氣襲人的特點(diǎn)表現(xiàn)出“我”迫不及待去看荷花的心情

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。第二自然段

【比喻】把“荷葉”比作“碧綠的大圓盤”，生動(dòng)形象地寫出荷葉的顏色和形狀。

讀讀下面描寫荷葉的句子，說說你發(fā)現(xiàn)了荷葉的什么特點(diǎn)。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。說明荷葉很多，很茂盛寫出了荷葉的顏色寫出荷葉的形狀

把“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”中的“挨挨擠擠”換成“密密麻麻”好不好？為什么？

不好。因?yàn)椤鞍ぐD擠”不僅寫出荷葉多而密的特點(diǎn)，還賦予荷葉人的特征，仿佛一群頑皮的孩子擠在一起。而“密密麻麻”只能突出荷葉的多而密，不能體現(xiàn)它的姿態(tài)。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。“有的……有的……有的……”運(yùn)用排比手法，描繪了荷花的三種不同姿態(tài)?！帮柮洝薄捌屏选钡仍~讓靜止的畫面活了起來，給人呼之欲出的感覺?！鞍缀苫ā薄澳埸S色的小蓮蓬”等詞語把荷花的樣子具體鮮活地展現(xiàn)在讀者面前。第2段描寫了哪幾種姿勢的荷花？它們分別是怎樣的？第2段描寫了3種姿勢的荷花：剛剛展開兩三片花瓣兒;花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬;花骨朵兒，含苞待放。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。第三自然段強(qiáng)調(diào)荷花的姿態(tài)很多突出了荷花的勃勃生機(jī)指大自然“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”，請你發(fā)揮想象，說說它們可能都有怎樣的姿勢。

示例:荷花池中的白荷花，有的熱情地綻放著，就像兩三朵白云簇在一起；有的才開了一半，就像一位嬌羞的少女；有的還是花骨朵兒，就像一個(gè)好奇的孩童在探究世界之妙。荷花別稱知多少(1)芙蓉、芙蕖?！稜栄拧?“荷，芙蕖，別名芙蓉，亦作夫容?！?2)藕花。李清照在《如夢令·常記溪亭日暮》中寫道：“興盡晚回舟，誤入藕花深處?！逼渲械摹芭夯ā本褪呛苫?。課外拓展(3)水芙蓉。拒霜花又名芙蓉。后來，人們?yōu)榱藢⒑苫ㄅc這種花區(qū)分，就稱荷花為“水芙蓉”，稱拒霜花為“木芙蓉”。(4)草芙蓉。因?yàn)楹苫ǘ嗌L在水草肥美的地方，所以稱之為“草芙蓉”。有詩曰：“產(chǎn)于陸者曰木芙蓉，產(chǎn)于水者曰草芙蓉?！?5)水華。荷花不僅是一種美麗的花，還能入藥，李時(shí)珍在《本草綱目》中稱其為“水華”。此外，荷花還有很多別稱。如君子花、菡（hàn）萏（dàn）等?！熬踊ā背鲎灾芏仡U的《愛蓮說》：“蓮，花之君子者也。”“菡萏”指未開的荷花。一、讀一讀，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。飽脹（

）舞蹈（

）蓮蓬（

）挨著（

）√√√√zhàngzàngdàodǎopéngféngāiái....隨堂練習(xí)二、我會填反義詞。展開—（）雪白—（）停止—（）快樂—（）閉合烏黑繼續(xù)痛苦三、“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”這里的“畫家”指的是（）A.園丁B.繪畫人員C.大自然C二、背誦課文第2、3自然段。一、規(guī)范書寫本課生字、新詞。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2課時(shí)3

荷花統(tǒng)編版語文三年級下冊

第一組（荷葉）大圓盤、挨挨擠擠課前導(dǎo)入讀一讀詞語，回憶畫面第二組（荷花的第一種姿勢）花瓣兒、展開第三組（荷花的第二種姿勢）蓮蓬、露出第四組（荷花的第三種姿勢）花骨朵兒、飽脹、破裂觀察下面荷花姿勢的圖片，再用課文原句填空。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，___________________，很美；看看那一朵，___________________________，也很美；再看看這一朵，_______________________________________，也很美。真像一幅活的畫。才展開兩三片花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的回憶一下，你在池塘邊還看到了荷花的哪些姿勢？我看到兩朵荷花緊緊靠在一起，像是在說悄悄話。我看到一朵亭亭玉立的荷花，在擺弄著自己美麗的裙子。我看到一朵荷花彎下了身子，像是在低頭與小魚打招呼。這一節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起跟隨著作者的想象感受荷花的魅力。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。品讀鑒賞第四自然段這里的景色實(shí)在是太美了，作者已經(jīng)看得入迷了。他并不是真的變成了荷花，而是深深地沉醉在優(yōu)美的景色中。想象

想象就是根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)想出不在眼前的新形象。豐富的想象可以使表達(dá)更具感染力，更吸引人。在運(yùn)用想象手法時(shí)要注意以下幾點(diǎn):（1）想象要合理?？梢月?lián)系生活實(shí)際，對看到的、聽到的展開合理想象。比如《花的學(xué)?！分凶髡呦胂蠡ǘ湓诘叵碌膶W(xué)校上學(xué)、做功課，如果不遵守紀(jì)律就會受罰，既生動(dòng)又貼近生活。（2）想象要豐富。想象的內(nèi)容總是由此及彼的，平時(shí)注意觀察和體驗(yàn)生活，把觀察到的事物和頭腦中的形象聯(lián)系在一起，才能有豐富的想象力。（3）想象要奇特。作者在想象時(shí)，獨(dú)辟蹊徑，讓蜻蜓和魚兒與自己互動(dòng)，想象大膽奇特，令人印象深刻。

示例:我站在山坡上，看到有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方還露著草色，一道兒白，一道兒暗黃。哦！原來是山穿上了一件花衣裳?？粗粗?，這件花衣被風(fēng)吹動(dòng)，應(yīng)該是希望我多看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。練一練,請你試著用這種方法描寫一處景物吧！一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我，一池的荷花都在舞蹈。作者把自己想象成荷花“我”用荷花的視角將一池荷花在風(fēng)中搖曳起舞的姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，照應(yīng)上文中的“一大幅活的畫”。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……“我”想象自己與蜻蜓、小魚談話，使文章帶上了童話的色彩，真是妙趣橫生除了蜻蜓和小魚，還有誰也對它說悄悄話了呢？小青蛙蹦過來，告訴我昨晚捉害蟲的樂趣。小蜜蜂飛過來，告訴我清晨的花蜜可真甜呀！小鳥飛過來，告訴我這兒的景色真是太迷人了。第五自然段過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。說明時(shí)間久表明“我”被荷花的美深深地吸引了，表現(xiàn)了荷花的美麗迷人和上文中的“我忽然覺得自己仿佛……”照應(yīng)板書設(shè)計(jì)荷花聞到清香未見其容，先聞其香初綻、綻放、含苞待放一朵有一朵的姿勢變成荷花，翩翩起舞喜愛荷花贊美大自然欣賞姿勢展開想象觀察形狀回到現(xiàn)實(shí)與蜻蜓、小魚交談“我”不是荷花“我”在觀賞荷花

課文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時(shí)的美好感受，表達(dá)了作者對荷花的喜愛和對大自然的贊美之情。主旨概括有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。背誦第2—4自然段?；ò陜夯ü嵌鋬荷徟钜律颜n后習(xí)題答案

朗讀指導(dǎo)：這篇文章語言優(yōu)美，富有韻律。朗讀時(shí)，可以把自己想象成一朵荷花，用輕柔歡快的語調(diào)，體會作者對荷花的喜愛之情?！盎ò陜骸薄盎ü嵌鋬骸笔莾夯~?！吧徟睢薄耙律选钡牡诙€(gè)字都讀輕聲。兒化詞和輕聲詞的運(yùn)用，能更好地突出荷花的可愛和作者對荷花的喜愛。

背誦指導(dǎo)：第2、3自然段描寫的是荷花的形狀和姿態(tài)，可以借助關(guān)鍵詞填空的方式背誦。如：“……荷葉（）的，像一個(gè)個(gè)（）……有的才展開（）。有的全展開了，露出（）。有的還是（）……”

第4自然段寫作者想想自己化身荷花的情景，可以圍繞“化身荷花的‘我’做什么、看什么、聽什么”的順序背誦。默讀課文。說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。

名師點(diǎn)撥：“一大幅活的畫”強(qiáng)調(diào)荷花的姿態(tài)美。先在課文中找到“一大幅活的畫”的位置：第3自然段的最后。那么這句話前面的內(nèi)容就是閱讀的重點(diǎn)。然后歸納前文的主要內(nèi)容：第1段寫荷花的清香；第2、3自然段寫荷花的姿勢。由此可知，從第2、3自然段可以體會到這一池荷花是“一大幅活的畫”。參考答案：從課文第2、3段可以體會到這一池荷花是“一大幅活的畫”。第2段描寫了荷葉、荷花的樣子，荷葉“挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”，寫荷葉又多又綠，長勢旺盛；三個(gè)“有的”更是寫出荷花“半開”“全開”“未開”三種不同的姿態(tài)，荷花的美躍然紙上。第3段寫荷花的不同姿態(tài)，讀完眼前仿佛出現(xiàn)了荷花千姿百態(tài)、亭亭玉立的樣子，這多像一幅色彩鮮艷的圖畫啊！畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句，和同學(xué)交流。

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把荷葉比作碧綠的大圓盤，生動(dòng)形象地寫出了荷葉的顏色和形狀。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這段話運(yùn)用排比的手法，寫出荷花的不同姿態(tài)，展現(xiàn)了一幅姿態(tài)各異的荷花美景圖。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……這段話是作者欣賞荷花時(shí)的想象。作者把自己想象成一朵美麗的荷花，隨風(fēng)起舞，快樂地與大自然融為一體。風(fēng)停了，作者又想象自己與蜻蜓、小魚共語。這樣增強(qiáng)了文章的感染力，把讀者帶入到童話的意境之中。小練筆。第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。

名師點(diǎn)撥：首先仔細(xì)觀察自己喜歡的植物。然后按照第2段中作者描寫荷花的方法仿寫。作者寫荷花的時(shí)候運(yùn)用“有的……有的……有的……”的句式以及富有動(dòng)感的詞語，如“冒、展開、破裂”等。我們在仿寫時(shí)，要試著運(yùn)用這些方法，使描寫更加生動(dòng)！參考答案：水仙花千姿百態(tài)，一根花枝上就有很多花兒。有的還是花骨朵兒，活像小寶寶在睡覺；有的含苞欲放，正使勁地探出腦袋，打聽周圍的消息；還有的已經(jīng)盛開了，六片花瓣薄薄的，那白色的花瓣襯托著金杯似的花蕊，宛如小姑娘在對著大家微笑呢！美麗極了。葉圣陶《詩的材料》

導(dǎo)讀：其實(shí)帶給葉圣陶爺爺快樂，讓他喜愛的不僅僅是荷花，還有生活中的許多事物。有一天早上，在學(xué)校里看牽?；?，朵朵都有飯碗大，那紫色鮮明極了，鑲上一道白邊兒，更顯得好看。我看得出了神，覺得自己仿佛就課外拓展是一朵牽?；ǎ蓯鄣年柟?，揚(yáng)起圓圓的笑臉。還有一回，在公園里看金魚，看得出了神，覺得自己仿佛就是一條金魚。胸鰭像小扇子，輕輕地扇著，大尾巴比綢子還要柔軟，慢慢地?cái)[動(dòng)。水里沒有一點(diǎn)兒聲音，靜極了，靜極了……

點(diǎn)撥：葉圣陶爺爺還被牽?；ê徒痿~深深吸引。在葉老先生眼里，一草一花、一鳥一蟲都是美好的，他對它們充滿了真摯的情感，所以他的筆尖才會流淌出這樣美的語言。一、下列句子的意思可以用哪一個(gè)詞語概括？把正確的答案填在后面的括號里。含苞欲放清香襲人千姿百態(tài)融為一體（1）清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。（）清香襲人隨堂練習(xí)（2）公園里的荷花有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（）（3）這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。

（）（4）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。（）含苞待放千姿百態(tài)融為一體荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

句子中描寫荷葉顏色的詞語是________，寫荷葉形狀的詞語是_____________，寫荷葉多而密的詞語是____________。這樣的句子我也會寫：_______________________________________碧綠大圓盤挨挨擠擠彎彎的月兒像小船一樣掛在天空。二、讀句子回答問題。二、搜集描寫荷花的古詩句,再讀一讀。一、背誦課文第2—4段。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

統(tǒng)編版語文三年級下冊課前導(dǎo)入蜻蜓花大姐獨(dú)角仙螞蚱這么可愛的小昆蟲你了解多少呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文——《昆蟲備忘錄》去學(xué)習(xí)一下吧。生平介紹:江蘇高郵人，作家、散文家，被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫”。主要作品：《受戒》《沙家浜》《黃油烙餅》《葡萄月令》等。汪曾祺（1920—1997）助學(xué)資料

昆蟲備忘錄

點(diǎn)撥：“錄”就是記載、抄寫的意思。為了不讓自己忘記，就把重要的內(nèi)容記錄下來，這就是“備忘錄”。汪曾祺先生記錄的是昆蟲，所以就叫——《昆蟲備忘錄》。你在哪里見過“錄”字？錄凡距款綢膜瞎益約螞lùfánjùkuǎnchóuxiāyuēmàmóyìbān斑字詞樂園我會讀瓢蟲回家錄凡距款綢膜瞎益約螞斑識字方法錄彐氺凡丶幾?距巨款士示欠加一加綢纟周約勺纟蟲螞馬斑王文王瞎膜加一加：目+害=瞎組詞：瞎忙瞎說造句：先想好實(shí)行的步驟，到時(shí)候才不會瞎忙。加一加：月+莫=膜組詞：膜拜造句：忠肝義膽的關(guān)云長，讓我怎不膜拜?螞mà（螞蚱）（螞蟻）mǎ（螞螂）mā多音字巧記螞（mǎ）蟻來到小河邊，一只螞（mà）蚱來挑戰(zhàn)，螞（m?。牒用嬲^戰(zhàn)?！翱睢笔菚庾?。篆書左半部分表示鬼神給人帶來災(zāi)禍，右半部分像人張口說話，合起來表示人誠懇地企求避免災(zāi)禍。所以，“款”的本義是誠懇。后又引申出多種意思：有熱情招待，如“款待”；有書畫上的題名，如“落款”；有事項(xiàng)、條目，如“條款”；有錢財(cái)，如“存款”；等等。趣識字——款篆書楷書①思索；考慮。（）琢磨②由部分組成整體。（）合成③反應(yīng)快；能對其微弱的刺激迅速反應(yīng)。

（）靈敏④指縫隙密合，也用來形容言行周密，沒有一點(diǎn)兒漏洞。（）嚴(yán)絲合縫記詞義⑤根據(jù)別人說，根據(jù)傳說。（）據(jù)說⑥生物體外部的形狀。

（）形態(tài)⑦厭惡；不喜歡。（）討厭默讀“閱讀提示”，了解學(xué)習(xí)本文的要求。初讀感知蜻蜓、瓢蟲、螞蚱……這些昆蟲你了解嗎？它們身上的秘密你知道多少？默讀課文，說說你最感興趣的內(nèi)容。借助漢語拼音讀通句子，把課文讀正確。說一說,本文和以前學(xué)過的課文有什么不同。

這篇課文由四篇短文組成，每篇短文都有一個(gè)小標(biāo)題。小標(biāo)題復(fù)眼蜻蜓、蒼蠅的特點(diǎn)昆蟲的名字獨(dú)角仙螞蚱花大姐瓢蟲的外號總結(jié)：取小標(biāo)題時(shí)既可以用昆蟲名，又

可以用昆蟲的典型特點(diǎn)來命名。一、默讀課文，把你覺得有意思的內(nèi)容畫出來，與同桌一起交流，再配上動(dòng)作和表情讀一讀。品讀鑒賞“復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。那它怎么看東西呢？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完