2024年高考語文文本閱讀總復(fù)習(xí)學(xué)案01：文言文閱讀

Page18學(xué)案1：文言文閱讀近年來，全國(guó)高考卷文言文閱讀選文大都為紀(jì)傳體史書中的人物傳記；2021年，全國(guó)四套試卷則均考查了紀(jì)事本末體的文本。2022年的全國(guó)四套試卷中，有兩套選文出自《戰(zhàn)國(guó)策》，一套出自《東漢觀記》，一套出自《說苑》。其中《戰(zhàn)國(guó)策》為國(guó)別體史書，《東漢觀記》為紀(jì)傳體史書?！墩f苑》體裁很特別，它以歷史故事為主體，兼及少量格言議論。雖然這些選文出處各異，但它們的共同點(diǎn)就是傳人與記事。不論是傳人文還是記事文，閱讀都要有整體意識(shí)。整體看，就是先抓住文本本身；其次，看標(biāo)題、選文出處、文后注釋及試題，看這些項(xiàng)目為整體把握文本提供了哪些或明或暗的輔助信息?？傊?，就是要看標(biāo)題、正文、出處、注釋、試題。全都看完了，才能整體把握文意。閱讀時(shí)，可運(yùn)用以下方法：(1)勾畫圈點(diǎn)法：邊閱讀邊圈畫出人名、地名、時(shí)間詞、事件起訖詞語及文中評(píng)議性詞句，圈畫出較難理解的詞句等，同時(shí)思考總結(jié)“何人何時(shí)何事”等內(nèi)容。(2)主線閱讀法：閱讀時(shí)牢牢抓住“什么人什么時(shí)候在什么地方做過什么事，事情的結(jié)果怎樣”這條主線來篩選信息，劃分層次，把握內(nèi)容提要。(3)借題解文法：要借的這個(gè)題就是幾乎每套試卷必有的文意概括題。所給的四個(gè)選項(xiàng)均是命題人對(duì)文意的概括，其中只有一項(xiàng)不正確，即使這個(gè)不正確選項(xiàng)，也不是完全不正確，錯(cuò)誤只在個(gè)別詞語上。這樣，該題絕大部分的正確文意便是我們讀懂文本最好的“提示”和“拐杖”，一定要借“此題”來解文。(4)以文解文法：就是借用文章中的話來理解。文章中的諸多因素存在著一種互相制約、互相闡釋的關(guān)系，這是考生解文的一種依據(jù)，閱讀時(shí)仔細(xì)發(fā)掘前后文會(huì)有所幫助。(5)出處解文法：讀人物傳記，一定要關(guān)注傳記出處。關(guān)注出處，有利于把握傳主的生活背景、當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、朝代的官職稱謂、風(fēng)土人情等相關(guān)內(nèi)容。閱讀任務(wù)一：整體閱讀(2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文言文，完成文后題目。秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國(guó)可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能。”孟嘗君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得聞乎？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也。今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國(guó)之利也。今魏王出國(guó)門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請(qǐng)行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國(guó)攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文。魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂郑畹卣?qǐng)講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策三》)[文本挖掘]1．通過文段出處可知，本文內(nèi)容涉及的歷史時(shí)期為時(shí)期。閱讀文段可知，其中的主要人物是，涉及的四個(gè)國(guó)家分別為、、、。答案戰(zhàn)國(guó)孟嘗君秦魏趙燕2．請(qǐng)用一句話概括選文的主要內(nèi)容。答：答案選文講述了秦國(guó)準(zhǔn)備攻打魏國(guó)，魏王派遣孟嘗君出使趙、燕兩國(guó)求救，從而迫使秦國(guó)割地求和的故事。3．趙國(guó)國(guó)君不愿借兵助魏，孟嘗君便陳述了自己的觀點(diǎn)：“?！比缓竺蠂L君進(jìn)一步陳述，趙、魏兩國(guó)實(shí)力相當(dāng)，可是魏國(guó)每年都面臨著各種危機(jī)，趙國(guó)卻不需要面對(duì)這些危機(jī)，這是因?yàn)槲簢?guó)“”，起到了緩沖作用。一旦魏國(guó)為秦所并，則趙國(guó)就直接面對(duì)強(qiáng)秦。一番游說，讓趙王答應(yīng)借兵救魏。燕王同樣不愿借兵，理由是：“？”孟嘗君則指出跋涉幾千里去拯救別人，“”。燕王仍未答應(yīng)出兵。孟嘗君進(jìn)一步指出，燕不助魏則“”，這所謂的“大變”就是魏國(guó)會(huì)在以地事秦之后，合韓、魏、秦、趙四國(guó)的力量去攻打燕國(guó)。燕王于是也答應(yīng)借兵救魏了。答案夫敢借兵者，以忠王也為趙蔽吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何此國(guó)之利也恐天下之將有大變也[真題試做]1．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/答案C解析本題考查文言文斷句的能力?！拔红γ擞谇亍笔菭钫Z后置句，“于秦”是“歃盟”的后置狀語，中間不可斷開，排除A、D兩項(xiàng)；“此文之所以忠于大王也”是判斷句，“此……也”是判斷句的標(biāo)志，中間不可斷開，“之所以”是固定結(jié)構(gòu)，不能斷開，排除B項(xiàng)。2．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期君主常如此謙稱自己。B．百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。C．為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D．國(guó)門，文中是實(shí)指，指魏國(guó)國(guó)都的城門；現(xiàn)在則用來指一個(gè)國(guó)家的邊境。答案C解析本題考查理解實(shí)詞含義，了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。C.“與……‘王之蔽’的‘蔽’相同”錯(cuò)誤，“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”，指所受的蒙蔽，與“為趙蔽”的“蔽”不同。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()A．魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計(jì)，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國(guó)家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B．孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國(guó)每年地危民死，而趙國(guó)土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國(guó)將面臨危險(xiǎn)，趙王這才同意出兵。C．孟嘗君請(qǐng)燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國(guó)倘若聯(lián)合他國(guó)合力攻打燕國(guó)，將會(huì)對(duì)燕國(guó)十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國(guó)。D．孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非常恐慌，割地給魏國(guó)，魏王于是讓燕、趙援軍返國(guó)，封賞孟嘗君。答案A解析本題考查概括分析文章內(nèi)容的能力。A.“孟嘗君……并表示希望替魏王出使諸侯”錯(cuò)誤，由文中“寡人愿子之行也”可知，是魏王希望孟嘗君出使諸侯。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？譯文：(2)燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。譯文：答案(1)我國(guó)已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國(guó)，這將怎么辦呢？(2)燕國(guó)不去援救魏國(guó)，魏王降低身份，屈己下人割地，把國(guó)土的一半送給秦國(guó)，秦國(guó)一定會(huì)撤兵。解析本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。關(guān)鍵詞：(1)“歲”，年成；“熟”，有收成、豐收；“行”，跋涉；“助”，援助；“奈何”，怎么辦。(2)“折節(jié)”，降低身份，屈己下人；“以”，把；“與”，送給；“去”，離開，即撤兵。5．孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：答案(1)對(duì)趙國(guó)，孟嘗君表以忠心，以存魏的好處打動(dòng)對(duì)方。(2)對(duì)燕國(guó)，孟嘗君則是曉之以害，以亡魏的弊端引起燕王的重視。解析本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。孟嘗君游說趙王時(shí)先說“夫敢借兵者，以忠王也”，首先向趙王表示忠心，意思是說“我向您借兵是出于對(duì)您的忠心”，之后分析魏國(guó)存在對(duì)于趙國(guó)的價(jià)值，魏、趙兩國(guó)的軍隊(duì)實(shí)力沒有太大差別，而現(xiàn)在魏國(guó)的處境卻不如趙國(guó)，是因?yàn)槲簢?guó)是趙國(guó)西邊的屏障，擋住了來自秦國(guó)的威脅，一旦魏國(guó)滅亡，趙國(guó)就“與強(qiáng)秦為界”，由此可見魏國(guó)存在的價(jià)值，這是用存魏的好處來打動(dòng)對(duì)方。孟嘗君游說燕王的時(shí)候說“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國(guó)攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利”，孟嘗君用魏國(guó)滅亡之后給燕國(guó)帶來的威脅引起燕王的重視，一旦魏國(guó)“折節(jié)割地”，之后會(huì)集合四國(guó)之力來攻打燕國(guó)，這是用亡魏的壞處“恫嚇”燕王。參考譯文秦國(guó)將要討伐魏國(guó)，魏王聽說這件事，夜里去見孟嘗君，告訴他說：“秦國(guó)將要進(jìn)攻魏國(guó)了，您替寡人謀劃一下，怎么辦？”孟嘗君說：“有諸侯援救，國(guó)家就可以保存下來。”魏王說：“寡人希望您能出行游說。”鄭重地為孟嘗君準(zhǔn)備了百輛戰(zhàn)車。孟嘗君來到趙國(guó)，對(duì)趙王說：“我希望從趙國(guó)借些軍隊(duì)去救魏國(guó)！”趙王說：“寡人不能借?！泵蠂L君說：“我冒昧地借兵，是為了以此效忠大王啊?！壁w王說：“可以說給我聽聽嗎？”孟嘗君說：“趙國(guó)的軍隊(duì)并非比魏國(guó)的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)，魏國(guó)的軍隊(duì)也并非比趙國(guó)的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱。然而趙國(guó)的土地沒有一年一年地受到威脅，百姓也沒有年年遭到死亡的厄運(yùn)；但魏國(guó)的土地一年一年受到威脅，百姓年年遭到死亡的厄運(yùn)，為什么？因?yàn)槲簢?guó)在西面做了趙國(guó)的屏障?，F(xiàn)在趙國(guó)不援救魏國(guó)，魏國(guó)同秦國(guó)歃血結(jié)盟，這樣就如同趙國(guó)與強(qiáng)大的秦國(guó)相鄰了，趙國(guó)土地也將年年受到威脅，百姓也將一年一年地死去。這就是我忠于大王的原因?！壁w王答應(yīng)了，為魏國(guó)發(fā)兵十萬，派出戰(zhàn)車三百輛。孟嘗君又北上拜見燕王，說：“現(xiàn)在秦國(guó)將要進(jìn)攻魏國(guó)了，希望大王救魏國(guó)！”燕王說：“我國(guó)已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國(guó)，這將怎么辦呢？”孟嘗君說：“跋涉幾千里去拯救別人，這將給國(guó)家?guī)砗锰帯，F(xiàn)在魏王出城門就看見秦軍，即使想跋涉幾千里去援助他人，可以做到嗎？”燕王還是沒有答應(yīng)。孟嘗君說：“我獻(xiàn)上好的計(jì)策給大王，大王卻不采用我忠誠的計(jì)策，我請(qǐng)求離開了，恐怕天下將有大的變化了?！毖嗤跽f：“您說的大的變化，可以讓我聽聽嗎？”孟嘗君說：“(秦國(guó)攻打魏國(guó)，然而)燕國(guó)不去援救魏國(guó)，魏王降低身份，屈己下人割地，把國(guó)土的一半送給秦國(guó)，秦國(guó)一定會(huì)撤兵。秦兵撤離魏國(guó)后，魏王傾韓國(guó)、魏國(guó)的全部軍隊(duì)，又西借秦國(guó)的軍隊(duì)，再依靠趙國(guó)的軍隊(duì)，用四個(gè)國(guó)家的力量攻打燕國(guó)，大王將會(huì)得到什么好處呢？您是跋涉幾千里去幫助他人好呢，還是出燕國(guó)的南門而望見他國(guó)的軍隊(duì)好呢？那么對(duì)于四國(guó)軍隊(duì)來說路程很近，補(bǔ)給給養(yǎng)又很容易，這對(duì)大王有什么好處呢？”燕王說：“您走吧，寡人聽您的了?！庇谑菫槊蠂L君發(fā)兵八萬，派出戰(zhàn)車二百輛，跟從孟嘗君。魏王大喜，說：“您借燕國(guó)、趙國(guó)的軍隊(duì)很多而且快?！鼻赝鹾芎ε?，割讓土地請(qǐng)求同魏國(guó)講和。魏國(guó)于是歸還了燕國(guó)、趙國(guó)的軍隊(duì)，并且封賞了孟嘗君。閱讀任務(wù)二：帶題回讀(2021·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文言文，完成文后題目。初范陽祖逖少有大志與劉琨俱為司州主簿同寢中夜聞雞鳴蹴琨覺曰此非惡聲也因起舞及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒，逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂非上無道而下怨叛也，由宗室爭(zhēng)權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國(guó)豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣?！鳖Ｋ?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進(jìn)。逖既入譙城，石勒遣石虎圍譙，桓宣救之，虎解去。晉王傳檄天下，稱：“石虎敢?guī)浫?，渡河縱毒，今遣九軍，銳卒三萬，水陸四道，徑造賊場(chǎng)，受祖逖節(jié)度?！贝笈d三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境土漸蹙。秋七月，詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍，與將士同甘苦，約己務(wù)施，勸課農(nóng)桑，撫納新附，雖疏賤者皆結(jié)以恩禮。逖練兵積谷，為取河北之計(jì)。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市。逖不報(bào)書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民，邊境之間，稍得休息。四年秋七月，以尚書仆射戴淵為征西將軍，鎮(zhèn)合肥。逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏。又聞王敦與劉、刁構(gòu)隙，將有內(nèi)難。知大功不遂，感激發(fā)病。九月，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，譙、梁間皆為立祠。祖逖既卒，后趙屢寇河南，拔襄城、城父，圍譙。豫州刺史祖約不能御，退屯壽春，后趙遂取陳留，梁、鄭之間復(fù)騷然矣。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·祖逖北伐》)1．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．初/范陽祖逖少有大志/與劉琨俱為司州主簿/同寢中夜/聞雞鳴/蹴琨覺曰/此非惡聲也/因起舞/B．初/范陽祖逖少/有大志/與劉琨俱為司州主簿/同寢中夜/聞雞鳴/蹴琨/覺曰/此非惡聲也/因起舞/C．初/范陽祖逖少有大志/與劉琨俱為司州主簿/同寢/中夜聞雞鳴/蹴琨覺曰/此非惡聲也/因起舞/D．初/范陽祖逖少/有大志/與劉琨俱為司州主簿同寢/中夜聞雞鳴/蹴琨/覺曰/此非惡聲也/因起舞/[回讀文本]畫波浪線的句子在選文開頭，斷句難度稍大。但考生借助選文出處及句中的“聞雞鳴”“起舞”等詞語可知，句中所述為祖逖聞雞起舞的典故。再看各選項(xiàng)斷句的不同之處，第一處為“少有大志”的“少”后是否應(yīng)該斷開。若斷開，“少”譯為“年輕，有大志向”；若不斷開，則譯為“年輕時(shí)就有大志向”。兩相比較，不斷開表達(dá)更合語境。第二、三處為“同寢中夜”幾個(gè)字前后斷句不同?！爸幸埂笔恰奥勲u鳴”的時(shí)間狀語，中間不能斷開；而“同寢”前顯然應(yīng)斷開。第四處是“蹴琨覺曰”中間是否斷開?！磅怼钡囊馑际恰疤摺保磅礴奔础坝媚_踢劉琨”，“琨”是“蹴”的賓語，“覺”補(bǔ)充“蹴”的狀態(tài)，“蹴琨覺”意思就是“踢醒劉琨”，三字意思緊密相連，中間不能斷開。答案C2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．京口，古城名，在今江蘇省鎮(zhèn)江市，是古代長(zhǎng)江下游軍事重鎮(zhèn)，為兵家所重。B．遺民，指改朝換代后仍然忠于前朝的人，也泛指淪陷區(qū)的人民，文中指后者。C．部曲，原指古代豪門大族和將領(lǐng)招募的私人軍隊(duì)，文中是指部隊(duì)的編制單位。D．傳檄，指檄文，是古代官府用以征召、曉諭、聲討的文書，傳檄即傳布檄文。[回讀文本]A、D兩項(xiàng)可根據(jù)積累判斷，而B、C兩項(xiàng)則要結(jié)合文中語境判斷?！斑z民”一詞在文中祖逖對(duì)左丞相司馬睿說的話中：“今遺民既遭殘賊……使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原……”，結(jié)合句中的“復(fù)中原”等語可知，此處的“遺民”指淪陷區(qū)的人民?！安壳币辉~在“逖將其部曲百余家渡江”句中，由句意可知，此處的“部曲”指祖逖的私家軍隊(duì)。答案C3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()A．祖逖力請(qǐng)北伐，時(shí)任左丞相的司馬睿雖無北伐之志，但仍然盡力支持，這堅(jiān)定了祖逖的斗志，祖逖指江發(fā)誓：若不能收復(fù)中原就不再渡江返回江南。B．祖逖北伐，先在譙城遭石虎圍攻，幸得桓宣救；后鎮(zhèn)雍丘，屢次派兵邀擊后趙軍隊(duì)，使后趙疆土日益縮??；又為攻取河北練兵積谷，與后趙相持。C．大興三年秋，朝廷任命祖逖為鎮(zhèn)西將軍。祖逖與將士同甘共苦，嚴(yán)于律己，廣施恩惠，勉勵(lì)督促農(nóng)桑，安撫接納新來歸附的人，不論貴賤都加以禮遇。D．祖逖死后，后趙頻頻侵犯河南地區(qū)，攻陷襄城、城父，包圍譙城，豫州刺史祖約抵擋不住，退駐壽春，后趙攻取陳留，梁、鄭之間又重新陷入了騷亂。[回讀文本]解答本題，需要將每一個(gè)選項(xiàng)與原文進(jìn)行對(duì)比分析。由原文“睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募”可知，司馬睿只給了一千人的糧食，三千匹布，連軍隊(duì)都沒給，讓祖逖自己招募，可見算不上“盡力支持”，A項(xiàng)錯(cuò)誤。答案A4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)逖不報(bào)書，而聽其互市，收利十倍。譯文：(2)知大功不遂，感激發(fā)病。譯文：[回讀文本]第一個(gè)句子，由前文中的“因與逖書，求通使及互市”可知，此處的“書”指“書信”，“報(bào)書”則指“回信”?！奥犉浠ナ小钡摹奥牎弊忠鉃椤奥犎?、聽?wèi){”。第二個(gè)句子，“感激”為古今異義詞，結(jié)合“大功不遂”及“發(fā)病”可以推斷，“感激”指“情緒激動(dòng)”。答案(1)祖逖沒有答復(fù)這封信，而聽?wèi){雙方民間互相貿(mào)易，收取十倍的利潤(rùn)。(2)祖逖知道大業(yè)難以成功，情緒激動(dòng)引發(fā)重病。5．文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答：[回讀文本]閱讀原文可知，兩國(guó)邊境暫時(shí)得到安寧的原因有：“大興三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境土漸蹙”“逖練兵積谷，為取河北之計(jì)”“后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市”，祖逖多次攔擊后趙軍隊(duì)取勝，使得后趙疆土日益縮小，后趙王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市；“逖不報(bào)書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民，邊境之間，稍得休息”，祖逖沒有阻止民間互相貿(mào)易，并約束士兵不要侵犯后趙百姓，使得兩國(guó)邊境稍微得到了休養(yǎng)生息。答案①祖逖多次攔擊后趙軍隊(duì)取勝，使得后趙疆土日益縮小，后趙王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市；②祖逖沒有阻止民間互相貿(mào)易，并約束士兵不要侵犯后趙百姓，使得兩國(guó)邊境稍微得到了休養(yǎng)生息。參考譯文從前，范陽有一個(gè)叫祖逖的人，年輕時(shí)就有大志向，曾與劉琨一起擔(dān)任司州的主簿，與劉琨同寢，夜半時(shí)聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：“這不是令人厭惡的聲音?！本推鸫参鑴?。渡江以后，左丞相司馬睿讓他擔(dān)任軍諮祭酒。祖逖住在京口，聚集起驍勇強(qiáng)健的壯士，對(duì)司馬睿說：“晉朝的變亂，不是因?yàn)榫鳠o道和臣下怨恨叛亂，而是由于皇親宗室之間爭(zhēng)奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使外族人鉆了空子，禍害遍及中原?，F(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著自強(qiáng)奮發(fā)，大王您確實(shí)能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我祖逖這樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)來光復(fù)中原，各地的英雄豪杰，一定會(huì)有聞風(fēng)響應(yīng)的人?！彼抉R睿向來沒有北伐的志向，(他聽了祖逖的話以后，)就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給護(hù)甲兵器，讓祖逖自己想辦法招募士兵。這年秋天八月，祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊(duì)共一百多戶人家渡過長(zhǎng)江，在江中敲打著船槳說：“祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功，就像大江一樣有去無回！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進(jìn)。祖逖已經(jīng)進(jìn)入譙城，石勒派遣石虎包圍了譙城，桓宣來解救祖逖，石虎解圍而去。晉王傳檄文昭告天下，稱：“石虎膽敢率領(lǐng)犬羊?yàn)鹾现?，渡過黃河荼毒民眾，現(xiàn)派遣瑯邪王司馬裒等九軍、精銳士卒三萬，由水、陸四路直赴賊寇所在地，受祖逖指揮調(diào)度。”大興三年，祖逖鎮(zhèn)守雍丘，多次派遣兵士攔擊后趙軍隊(duì)，后趙鎮(zhèn)守的將士歸附祖逖的很多，后趙疆土日益縮小。這一年秋天七月，皇帝下詔加封祖逖為鎮(zhèn)西將軍。祖逖在軍中，與將士同甘共苦，嚴(yán)于律己，廣施恩惠，勉勵(lì)督促農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，安撫接納新來歸附的人，即使關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人都加以禮遇。祖逖訓(xùn)練士兵屯積糧食，為奪取黃河以北做打算。后趙王石勒很擔(dān)心這件事，于是到幽州為祖逖修了祖父、父親的墳?zāi)?，安排了兩戶人家替他看守祖墳，于是給祖逖寫了一封信，請(qǐng)求通使及互相貿(mào)易。祖逖沒有答復(fù)這封信，而聽?wèi){雙方民間互相貿(mào)易，收取十倍的利潤(rùn)。約束將領(lǐng)們不讓他們侵凌后趙的百姓，兩國(guó)邊境之間，稍微得到了休養(yǎng)生息。大興四年秋七月，朝廷任命尚書仆射戴淵為征西將軍，鎮(zhèn)守合肥。祖逖以為自己已經(jīng)掃除了障礙，收復(fù)了黃河以南的土地，而戴淵突然有一天來統(tǒng)領(lǐng)這里，自己內(nèi)心怏怏不樂，又聽說王敦與劉隗、刁協(xié)互相結(jié)怨，將要有內(nèi)亂。祖逖知道大業(yè)難以成功，情緒激動(dòng)引發(fā)重病。九月，死在雍丘。豫州的男女百姓都像失去了自己的親生父母，譙國(guó)、梁國(guó)之間都為祖逖建立祠堂。祖逖去世后，后趙多次侵犯河南，攻取了襄城、城父，包圍譙城。豫州刺史祖約不能抵抗，退守壽春，后趙于是攻取陳留，梁、鄭之間又騷亂不安了。1．選文范圍逐步擴(kuò)大多年來，高考文言文選文均以紀(jì)傳體史書中的人物傳記為主，2021年全國(guó)四套卷的文言文選文均為“紀(jì)事本末體”，2022年的選文更為多樣。但萬變不離其宗，選文均來自史書，且均圍繞人或事行文。2．題型穩(wěn)中有變前兩年全國(guó)高考題一般都是針對(duì)所選文段設(shè)5個(gè)題目：第1題為斷句題，第2題為文化常識(shí)題，第3題為分析綜合題，第4題為翻譯題，第5題為簡(jiǎn)答題。常見的實(shí)詞、虛詞、句式放在翻譯題中一并考查。2022年的題目，新高考的兩套試卷，第2題既考查了文化常識(shí)，也考查了實(shí)詞含義；全國(guó)甲、乙卷則是四個(gè)選項(xiàng)全部考查了實(shí)詞含義。3．內(nèi)容“內(nèi)”“外”兼顧，以考查文言文基礎(chǔ)知識(shí)為主選文是課外的，但答題切入點(diǎn)卻與課內(nèi)所學(xué)相關(guān)。斷句題、翻譯題，甚至分析綜合題，都體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。4．命題堅(jiān)持“淺易”原則“淺易”體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，選文均為學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容；第二，文章用詞大多為常用詞；第三，文章大多采用常見句式；第四，文章可在脫離寫作背景的情況下讀懂。1．注重結(jié)合語境斷句全國(guó)新課標(biāo)卷斷句題，一般是抽取文言文閱讀文本中的局部語句作為命題材料。有人誤認(rèn)為斷句只需要理解局部語句即可，不需要著眼全篇，實(shí)則大謬。斷句不能僅僅依據(jù)首尾虛詞、對(duì)話標(biāo)志、句式特點(diǎn)等外在標(biāo)志，還要依據(jù)對(duì)斷句處的上下文的意思乃至文段整體意思的理解。我們必須弄清楚這句話涉及的事件的前因后果、人物關(guān)系及各自的立場(chǎng)觀點(diǎn)等，這樣才更利于我們正確斷句。2．集腋成裘積累文化知識(shí)與重點(diǎn)實(shí)詞高考試卷文言文選文涉及的古代文化知識(shí)，主要包括稱謂字號(hào)、官職制度、科舉教育、禮儀文化、紀(jì)時(shí)紀(jì)年、天文地理、民風(fēng)民俗等。我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地加以積累，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。我們不僅要弄懂課文中出現(xiàn)過、試題考查過的古代文化知識(shí)，而且還應(yīng)該觸類旁通，聯(lián)想擴(kuò)展到與之相關(guān)的古代文化知識(shí)。對(duì)實(shí)詞的積累，重點(diǎn)是積累常見的120個(gè)文言實(shí)詞，能夠做到準(zhǔn)確判斷其在選文中的義項(xiàng)，準(zhǔn)確判斷其與課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過的義項(xiàng)是否相同，準(zhǔn)確判斷其古今義是否相同。這就需要考生平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)，注意積累重點(diǎn)實(shí)詞含義，并嘗試用課內(nèi)的知識(shí)儲(chǔ)備去閱讀課外文言文。3．分析綜合題立足“比照”(1)比照“事件”及其細(xì)節(jié)本身的真實(shí)性。命題者有時(shí)將子虛烏有的事實(shí)混雜在正確的敘述之中，考查考生對(duì)文本內(nèi)容準(zhǔn)確性的把握，這種設(shè)誤方法一般稱為“無中生有”。(2)比照“事件”的參與者。命題者對(duì)“事實(shí)”的敘述有時(shí)故意把具體事件的參與者弄錯(cuò)，這種設(shè)誤方法一般稱為“張冠李戴”或“移花接木”。(3)比照“事件”發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。命題者有時(shí)故意弄錯(cuò)事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。(4)比照“事件”實(shí)施的方式和方法。命題者有時(shí)會(huì)對(duì)事件實(shí)施的方式和方法作曲解，這種設(shè)誤方法一般稱為“曲解文意”。(5)比照“事件”各個(gè)環(huán)節(jié)的因果關(guān)系。命題者有時(shí)在事件各環(huán)節(jié)的因果關(guān)系上設(shè)誤，這種設(shè)誤方法一般稱為“錯(cuò)置因果”或“強(qiáng)加因果”。4．熟練掌握常用的翻譯方法(1)留。①保留古今意義和用法完全相同的一些詞，如人名、地名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、器物名、度量衡單位等。②保留原句與現(xiàn)代漢語一致的語法結(jié)構(gòu)，不隨意變換詞序。(2)換。①將文言文中的某些特殊句式換成現(xiàn)代漢語的句式，如判斷句、被動(dòng)句等。②用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾”“余”“予”等換成“我”，把“爾”“汝”等換成“你”。還有古代漢語中一些古今異義、通假、活用的詞也要換成現(xiàn)代漢語詞匯。③將原文中的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中最合適的雙音節(jié)詞。(3)補(bǔ)。文言文中省略句多，翻譯時(shí)須補(bǔ)充省略內(nèi)容，以求句子完整，語意明了。(4)調(diào)。指句式的調(diào)整，特別是倒裝句(主謂倒置、賓語前置、定語后置、狀語后置等)，翻譯時(shí)一定要依據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范予以調(diào)整。(5)刪。對(duì)無法譯出和不必譯出的一些虛詞，翻譯時(shí)應(yīng)刪除。這些詞包括發(fā)語詞、補(bǔ)足音節(jié)的助詞、倒裝結(jié)構(gòu)的標(biāo)志詞、表句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中的襯字等。5．熟練掌握簡(jiǎn)答題的考查題型和答題方法題型：主要為原因、特點(diǎn)類。答題方法：首先要據(jù)果求因，注意原因往往不是一方面的，精細(xì)篩選、精細(xì)閱讀，把一切有可能的文字都勾畫、篩選出來，再仔細(xì)閱讀，認(rèn)真甄別，去掉無關(guān)信息，保留核心信息。其次要注意題干所暗示的答題角度和表述答案應(yīng)采用的表述方式。第一步：切分層次，理清情節(jié)理清小說情節(jié)的主要途徑：概括每一自然段的段意，把意思相同或相近的合并為一個(gè)層次，然后切分全文層次，按照開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來梳理，進(jìn)而理清小說的情節(jié)。第二步：關(guān)注描寫，認(rèn)識(shí)人物對(duì)人物形象的欣賞除通過在情節(jié)中把握外，還要注重小說對(duì)人物的描寫，如人物的外貌、神情、語言、行動(dòng)、心理描寫尤其是細(xì)節(jié)的描寫，這些描寫能揭示人物的思想感情和性格特征。認(rèn)識(shí)人物形象獨(dú)特、鮮明的個(gè)性，還需要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，所以在閱讀時(shí)也需要關(guān)注作品中的相關(guān)語句。第三步：分析環(huán)境，思考作用(意義)在小說作品中，環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其行動(dòng)的特定場(chǎng)所，是人物具有某種形象的原因。鑒賞小說的環(huán)境描寫，不能不注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系，要努力發(fā)掘它深刻的思想意義。社會(huì)環(huán)境是事件發(fā)生和人物活動(dòng)的社會(huì)條件，是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對(duì)客觀生活的理解、認(rèn)識(shí)，從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí)生活持有不同的態(tài)度。自然環(huán)境描寫可以將人物的特殊境遇、獨(dú)特經(jīng)歷細(xì)細(xì)寫來，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺。這樣易使讀者關(guān)心小說中人物的命運(yùn)，與小說中的人物同喜同悲，陶醉于小說情景而不自知。當(dāng)然，自然環(huán)境的描寫還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，真實(shí)詳盡地、與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。第四步：多方聯(lián)系，獲取主旨小說的主題不是像貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的某一處，而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，蘊(yùn)藏于情節(jié)的發(fā)展變化中，蘊(yùn)藏于典型的環(huán)境描寫中?？忌陂喿x小說時(shí)，要格外注意標(biāo)題和主旨的關(guān)系。綜合考慮后，主旨弄明白了，小說也就讀懂了。一、(2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。江上①馮至【①】子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個(gè)村落，最后到了江邊。【②】太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個(gè)人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。(A)一個(gè)上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔。”【1】“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€(gè)年輕人憤恨地說?！?】那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國(guó)王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，——而我永久只是一個(gè)人?！薄?】子胥這樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。(B)漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？【③】歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……【4】他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。【5】子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里。船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)?！?】他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻。【④】船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！薄澳阋眠@當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報(bào)酬呢？”子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去?！薄?】漁夫聽了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)?。子胥?dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)??！薄?】他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支劍。(有刪改)[注]①歷史小說《伍子胥》寫于1942—1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國(guó)。第一步切分層次，理清情節(jié)開端【①】：伍子胥來到昭關(guān)以外。發(fā)展【②】：伍子胥聽別人講季札的故事。高潮【③】：伍子胥在江上的思緒。結(jié)局【④】：漁夫拒劍。第二步關(guān)注描寫，認(rèn)識(shí)人物【1】通過老人的話，反映了季札不就王位的高潔?！?】年輕人的話說明季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任?！?】?jī)?nèi)心獨(dú)白，說明伍子胥非?？释龅街??！?】心理描寫，展現(xiàn)了伍子胥在江上的思緒由平靜到激動(dòng)，說明仇恨深入其骨髓?！?】動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了漁夫內(nèi)心的寧靜?！?】對(duì)比，展現(xiàn)了兩個(gè)人不同的心態(tài)。【7】對(duì)話描寫，伍子胥同漁夫道別，說話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉?！?】語言描寫，展現(xiàn)了伍子胥知恩圖報(bào)的特點(diǎn)。第三步分析環(huán)境，思考作用(意義)社會(huì)環(huán)境：A處，交代了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂不斷的局面。自然環(huán)境：B處，自然環(huán)境描寫，優(yōu)美寧靜，展現(xiàn)人物性格，營(yíng)造祥和的氛圍。第四步多方聯(lián)系，獲取主旨●多方聯(lián)系：季札的故事，伍子胥的遭遇，村民的談話。●獲取主旨：小說借一個(gè)“心境是多么平坦”的漁夫的歌與行，展現(xiàn)了伍子胥從焦灼變得沉穩(wěn)的心理變化歷程。文中所說的“引渡的恩惠”“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”即含此意。1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫照。B．“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。C．子胥同漁夫道別，說話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。D．“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”，他對(duì)自己的使命有了更深的理解。答案B解析本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。B.“只有……才……”錯(cuò)誤。此時(shí)的子胥是在享受漁夫帶給他的“一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情”。2．關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A．那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動(dòng)了世人。B．那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。C．季札掛劍一事進(jìn)一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。D．季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。答案D解析本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。D.“共同表達(dá)出本文的隱逸主題”錯(cuò)誤?！凹驹耐烁飯@”體現(xiàn)了他對(duì)高潔品質(zhì)的堅(jiān)守，漁夫泛舟江上，體現(xiàn)了他的散淡平和，這兩個(gè)人物都是小說的次要人物，文章的主題是通過伍子胥體現(xiàn)出來的。伍子胥對(duì)漁夫的兩首漁歌的感念，特別是第二首中的“月已馳兮何不渡為”以及“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”等語句體現(xiàn)了伍子胥對(duì)仇恨的釋懷；文章最后兩段，寫伍子胥以后一定要找到漁夫，他把漁夫當(dāng)作一個(gè)永久難忘的朋友，想把自己的寶劍留給漁夫，這體現(xiàn)了漁夫?qū)ξ樽玉愕闹匾绊?。綜合來看，文章主要表現(xiàn)的是伍子胥思想的轉(zhuǎn)變過程。3．舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。答：答案①一走上船，江上的風(fēng)景使伍子胥心態(tài)平和寧靜；②船到江中央，水流急驟，他內(nèi)心起伏，想到父親和哥哥被殺的家仇，他的心又膨脹起來；③漁夫平坦豁達(dá)的心境，紓解了伍子胥心中的仇恨，他希望自己能從血海深仇中解脫出來。解析本題考查分析人物心理的變化的能力。本題要求分析伍子胥在江上的思緒變化。①“一走上船……以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音”這一段景物描寫，表現(xiàn)伍子胥登舟之后寧靜平和的心態(tài)。②“船到江中央……子胥的心隨著月光膨脹起來……”這幾句寫江水引發(fā)的聯(lián)想，伍子胥想到父兄的遭遇，父兄被殺的家仇，他的心情又難以平靜。③“他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦……”一段，寫由漁夫引發(fā)的思考。伍子胥把漁夫當(dāng)作恩人，看作最親密的朋友，是因?yàn)闈O夫的歌唱出了他的悲痛，也讓他受到了啟發(fā)?！八茨菨O夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻”，伍子胥從漁夫搖櫓的姿態(tài)，體驗(yàn)到了平和與柔情，并希望自己能從仇恨中走出來。4．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。答：答案①漁夫拒劍并自殺的歷史故事，體現(xiàn)了漁夫的俠肝義膽，與普通人的生活較遠(yuǎn)，本文將漁夫改寫為一個(gè)普通人，更有人情味，更接地氣。②作者通過寫漁夫的歌聲、平淡疏散的心境和淡泊名利的性格對(duì)伍子胥的影響，表現(xiàn)了伍子胥思想轉(zhuǎn)變的曲折歷程，具有很強(qiáng)的啟示意義。③體現(xiàn)了馮至小說“詩化”的特點(diǎn)，本文中的漁夫疏散平淡，對(duì)伍子胥贈(zèng)劍不為所動(dòng)，駕舟翩然而去，凸顯了作品詩意化、散文化的雋永意味，增強(qiáng)了作品的文學(xué)性。④漁夫不僅擺渡伍子胥過江，還擺渡了他的靈魂，作者成功地塑造了一個(gè)“渡人者”的形象，具有深厚的文化底蘊(yùn)。解析本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。①從人物形象塑造上看，原故事側(cè)重表現(xiàn)漁夫的俠義精神，本文將漁夫當(dāng)作一個(gè)普通人來寫，內(nèi)涵就豐富多了。俠義精神，指抱有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，愛國(guó)愛民，機(jī)智勇敢；扶貧濟(jì)困，懲惡揚(yáng)善；為人仗義，肯于助人；路見不平，替天行道。這樣的人拯救幫助伍子胥似乎是理所當(dāng)然、合情合理的，但從對(duì)伍子胥的影響和對(duì)讀者的感召方面來說均不如設(shè)置安排一個(gè)普通人更有影響力和感化效果。②從內(nèi)容上看，本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，其心境平淡，疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)，與整日整夜浸在血的仇恨里的子胥形成鮮明對(duì)比，漁夫悠揚(yáng)的歌聲、平淡疏散的心境和淡泊名利的性格使伍子胥思想發(fā)生巨大的變化，由強(qiáng)烈的復(fù)仇心理到靈魂片刻的安適，在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的美好“世界”，子胥對(duì)自己的使命有了更深的理解。③從表達(dá)效果上看，將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，彰顯馮至小說“詩化”的特點(diǎn)。同是拒劍的漁夫，本文中的漁人并不是明知伍子胥的身份而冒死救他渡江，相反本文中漁人眼中的伍子胥，只是“一個(gè)不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了”，他也不理解伍子胥為什么要離鄉(xiāng)背井走得那么遠(yuǎn)，拒劍后也沒有為了消除子胥的疑慮而自盡，而是轉(zhuǎn)身駕舟翩然離去，這樣，更凸顯本文詩意化、散文化的雋永意味。④從主題上看，本文的漁夫是一個(gè)普通漁人，他選擇的是恬淡的人生，子胥承受的則是生命的沉重，“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去”，身為普通人的漁夫不僅幫助伍子胥渡江，還擺渡了他的靈魂，作者成功地塑造了一個(gè)“渡人者”形象，具有深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也升華了文章的主題。二、(2021·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成5～8題。石門陣卞之琳【①】“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意揚(yáng)揚(yáng)，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢(shì)不妙，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路?！@《三國(guó)》里的故事，你們還記得嗎？【1】”【②】說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。【2】男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長(zhǎng)雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了?！?】王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長(zhǎng)于他的本行?！皩?duì)，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門陣，不過幾句話，一點(diǎn)新聞，石門陣擺退鬼子兵。”(A)老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲?！?】“來了?！贝蠹乙黄鹣搿９弧皝砹?！來了，一群鬼子兵！”王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路，【5】仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳?！八麄兿仍谶h(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的?！澳菞l小街上有人嗎？沒有?！澳莻€(gè)院子里有人嗎？沒有。“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有?！?】“八路軍走光了。好，那個(gè)頭兒，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍’。“‘開步走！’他們下來了，那五十個(gè)鬼子，騎了馬。”“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長(zhǎng)發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個(gè)麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個(gè)是八字胡子，第三個(gè)是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些?！靶《涞男氖窃谝患依习傩盏拈|閣房里?！鞍俗趾拥男氖窃谝患依习傩盏蔫F柜里。“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里。”【7】“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢?！罢f話間，不知不覺，已經(jīng)走進(jìn)了村子。“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲?！奥樽佣⒆×艘患业奈蓍T，不作聲。“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲?！薄?】“他們看見了什么呀？奇怪。”小梅子插上來一句，仿佛代表了全場(chǎng)聽眾?！八麄兛匆娏耸裁囱?？奇怪——后邊那四十七個(gè)‘皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)‘皇軍’?！八麄兛匆娏耸裁茨?？奇怪。“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門?！八麄兯餍韵蚯芭埽亟窒蜃笙蛴肄D(zhuǎn)了兩個(gè)彎?！耙宦飞稀跋蜃罂矗菏^門。“向右看：石頭門?！笆^門。石頭門。石頭門?！薄案纱嗾f吧，別那么別扭的！”宋長(zhǎng)發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場(chǎng)聽眾?！?】“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音?！八麄兝辙D(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了。【10】“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢?！奥樽舆€在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧?！鞍俗趾舆€在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?！薄袄贤?，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了?！崩畎诱f，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信?！昂先?，”王生枝說，把眼睛對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場(chǎng)聽過政治指導(dǎo)員的報(bào)告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊。”“大致還不錯(cuò)，”胡老三說了，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國(guó)會(huì)集了五百會(huì)員，三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會(huì)員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的?！?1】”“那有什么關(guān)系，石頭門說起來好聽一點(diǎn)。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙砻靼琢艘粋€(gè)道理：守住了大門，不用關(guān)二門。對(duì)，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！?2】”“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”大家笑了，同情王生枝?！劲邸客跎υ谠鹿饫镒呋丶胰サ臅r(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了?！?3】不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己結(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”延安，1938年秋(有刪改)第一步切分層次，理清情節(jié)小說講了一個(gè)王木匠講故事的故事，采用了“大故事套小故事的結(jié)構(gòu)”。第一部分【①】：王木匠為大家講八陣圖的故事，引出下文石門陣的故事。第二部分【②】：王木匠為大家講石門陣的故事。故事開端：鬼子在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，準(zhǔn)備侵略村子。故事發(fā)展：鬼子到達(dá)村子里，發(fā)現(xiàn)村里都是石頭門。故事高潮：鬼子中了游擊隊(duì)的石門陣，倉皇而逃。故事結(jié)局：王木匠講完故事，說明故事來自“一點(diǎn)新聞”。胡老三印證新聞的真實(shí)性。第三部分【③】：王木匠表達(dá)對(duì)國(guó)泰民安生活的渴望。第二步關(guān)注描寫，認(rèn)識(shí)人物【1】語句短小，簡(jiǎn)潔明快，符合說書人的語言特點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)?！暗靡鈸P(yáng)揚(yáng)”“焦頭爛額”等詞語形象生動(dòng)?！?】“干咳”“打量”說明王木匠講故事時(shí)，能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候設(shè)置懸念，吸引聽眾，是個(gè)講故事的高手?！?】列舉描寫聽書人的表情神態(tài)動(dòng)作，三個(gè)偏正短語，四個(gè)倒裝句，都是短語，也是口語，語言簡(jiǎn)潔，且都抓住了人物面部最顯著的特征，如同一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，表現(xiàn)出村民對(duì)所講故事的渴望，也側(cè)面體現(xiàn)了王木匠講故事水平的高超。【4】描寫王木匠的動(dòng)作和“干咳”聲，使用以動(dòng)襯靜的寫法，凸顯聽眾對(duì)故事的渴望?！?】“轉(zhuǎn)過頭來望望”，王木匠的動(dòng)作增添了說書的現(xiàn)場(chǎng)感。【6】自問自答，顯示了鬼子兵的愚蠢和膽怯；反復(fù)手法的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了鬼子兵的謹(jǐn)慎小心?！?】“心是在……里”使用口語化的表達(dá)方式，以點(diǎn)帶面，表現(xiàn)了侵略者無恥、貪婪的丑惡心態(tài)。【8】?jī)纱巍安蛔髀暋保\(yùn)用反復(fù)手法，設(shè)置懸念，也為后面“石門陣”的出現(xiàn)作了鋪墊。【9】看似不耐煩的神情和言語，符合觀眾的心理狀態(tài)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！?0】“勒轉(zhuǎn)”“踢”“轉(zhuǎn)”“橫沖直撞”“連奔帶躥”等詞語惟妙惟肖，寫出了“皇軍”的狼狽相?！?1】胡老三的話是補(bǔ)充引證，與上文王木匠說的“一點(diǎn)新聞”遙相呼應(yīng)?！?2】“大門、二門”的說法寓意深刻，體現(xiàn)了王木匠對(duì)國(guó)家與個(gè)體的緊密關(guān)系的理解：只有保衛(wèi)國(guó)門，才能守護(hù)家門。凸顯了主題。【13】體現(xiàn)了小人物對(duì)美好生活的渴望，“總可以有做成的一天”凸顯了抗戰(zhàn)必勝的信念