統(tǒng)編版五年級語文下冊轉(zhuǎn)述句修改病句專項練習(xí)復(fù)習(xí)教案

PAGEPAGE2語文教案第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：課題轉(zhuǎn)述句，修改病句專項練習(xí)教學(xué)課時二課時復(fù)習(xí)目標知識與技能：積累各種句子的練習(xí)方法，熟練按要求改寫句子。過程與方法：通過練習(xí)，能夠按要求正確地改寫句子。情感態(tài)度與價值觀：熟練按要求改寫句子。教學(xué)分析重點1、積累各種句子的練習(xí)方法，熟練按要求改寫句子。2、過練習(xí)，能夠按要求正確地改寫句子。難點通過練習(xí)，能夠按要求正確地改寫句子。教具課件電化教具PPT二次備課教學(xué)過程第一課時講授轉(zhuǎn)換方法。將直接敘述改為間接敘述的方法：??1、把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們、她、她們）。??（注：若句中有第二人稱你”或“你們”，應(yīng)該認真分辨“你”或”你們”在句指的是什么人，而后用具體的人名來轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指則不用變換。）??把句中“說”字后的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。?例：1、楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”??楚王聽了，只好賠不是，說他原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。分析直接敘述轉(zhuǎn)化為間接敘述中的注意事項，并加以例題分析。1、指示代詞（這、那）的變化。?一般情況下，?直述句的引述語中如果出現(xiàn)“這”或“那”，轉(zhuǎn)述句中則把“這”改為“那”，“那”改為“這”。?例：小牧童得意地說:“我對這里的一切都很熟悉?！?小牧童得意地說，他對那里的一切都很熟悉。?2、趨向動詞（去，來）的變化，要根據(jù)具體語境進行變化。?例：好朋友小林高興地對我說：“星期天我一定要去你那里觀賞你種的植物?！?好朋友小林高興地說對我，星期天他一定要來我這里觀賞我種的植物。?3、代詞“它”的變化。?例：董存瑞堅定地說：“我一定要炸掉它！”?董存瑞堅定地說，他一定要炸掉碉堡。?姐姐指著小狗對我說：“我離開后你一定要好好照顧它！”?姐姐指著小狗對我說，她離開后讓我一定要好好照顧小狗。?跟人稱代詞（她、他）變化規(guī)律一樣，只需將其改為具體所指的事物名稱。?4、疑問句、感嘆句、祈使句、反問句等要注意語氣。?直述句中的引述語如果是疑問句、感嘆句、祈使句、反問句等一些特殊語氣，則改為轉(zhuǎn)述句時要注意改為陳述的語氣，隨之標點符號也要發(fā)生變化。?例：魯肅對諸葛亮說：“都是你自己找的,我怎么能幫得了你的忙？”魯肅對諸葛亮說，都是諸葛亮自己找的，他幫不了諸葛亮的忙。?老師嚴厲地對小明說：“你今天下課前必須完成作業(yè)！”?老師嚴厲地對小明說，讓他今天下課前必須完成作業(yè)。?5、提示語在中間或后面的直述句的改寫。?例：“我已經(jīng)不行了。”奄奄一息的老班長對我們說，“別浪費糧食了，你們一定要堅持下去！”?奄奄一息的老班長對我們說，他已經(jīng)不行了，別浪費糧食了，讓我們一定要堅持下去。?“我已經(jīng)做完所有工作了，終于輕松了！”媽媽對爸爸說。?媽媽對爸爸說，她已經(jīng)做完所有工作了，終于輕松了。?三、課堂小結(jié)：?在直述句改轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換練習(xí)中，我們不能生搬硬套，要看句子的實際情況，或生活中的具體語境而定。我們僅僅掌握直述句改轉(zhuǎn)述句的方法還不夠，還應(yīng)在具體的交際情境中反復(fù)訓(xùn)練，才能突破這一難點，具備這一交際能力。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?：我們在平時說話和寫文章的時候，往往會出現(xiàn)一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達準確，表達清楚，我們必須學(xué)會修改病句。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)修改病句。?二、復(fù)習(xí)修改病句?（一）、溫故知新?1、回憶類型?通過典型例句回顧病句類型：?成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。?2、復(fù)習(xí)修改病句的步驟?：修改病句，如同醫(yī)生給病人看病，要找準病因、對癥下藥，修改病句，一般可分四步：?讀：默讀原句，了解句子本來的意思。?找：找準病因。?改：針對病句的不同“病因”，可以采取方法進行修改，但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。?查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。?3、修改病句的方法?：加、換、刪、調(diào)、改。?4、小結(jié)：?修改病句的重點和難點是尋找病因。它的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。?類型句子練習(xí)：?（1）我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。?（2）經(jīng)過這次活動，使我受到了深刻的教育。?（3）紅軍長征時期的生活非常艱巨。?（4）雖然我們是為人民服務(wù)的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。?（5）農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。?（6）集郵對我特別感興趣。?（7）松樹屹立在陡峭的險峰上。?（8）劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。6、師生講評。?7、總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。修改病句前必須讀懂句子，?明確句子所要表達的意思。然后對語法上有毛病或邏輯上有錯誤的部分進行修改。修改后還要細致檢查，?因為有的病句不止一處有語病，?還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，?只要表達清楚即可。?值得注意的是在改病句時，千萬不能改變句子的原意。?第三課時完成相關(guān)練習(xí)題：一、把下列直接引語改為陳述句。?1、周瑜問諸葛亮：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”???2、周瑜說：“先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責(zé)趕造十萬支，希望先生不要推卻?！???3、諸葛亮說：“我愿意立下軍令狀?！???4、周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延?！???5、諸葛亮對魯肅說：“你借給我二十條船。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。”?????6、藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。”???藺相如上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！?8、藺相如對秦王說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就要向柱子上撞?！????9、藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”???10、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”?爸爸對我說：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！??我對媽媽說：“媽媽，爸爸下午什么時候回來？”???父親說：“我看這詩糟糕透了?！??媽媽對我說：“你長大了，你得學(xué)會看病?！???老師對學(xué)生說：“我是中國人，我愛中國?！???校長對我說：“我覺得你今天這節(jié)課上得好極了。”????主席說：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛?！????警衛(wèi)員忙對主席說：“為了不影響您工作，我和村長商量了，讓他請鄉(xiāng)親們到別處碾米。”???毛主席說：“我習(xí)慣了在各種環(huán)境中工作?！??????老師說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的。”二、下列句子中沒有語病的一項是(??)?A．昨天的語文課上，劉老師回憶了過去的往事。?B．每個學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣。?C．他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。?D．看了《青銅葵花》這本書，使我受益匪淺。?三、下列句子的病因是什么？選一選。A．用詞不當(dāng)?B．語義重復(fù)?C．成分殘缺?D．搭配不當(dāng)?E．語序不當(dāng)?F．前后矛盾?1．李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。??????????????(??)?2．同學(xué)們排著整齊的隊伍擠進了展覽館。?????????????(??)?3．公園里開滿了。?????????????????????????????????(??)?4．班長把同學(xué)們的意見反應(yīng)給老師。?????????????????(??)?5．這里的情況，對于我們已經(jīng)很熟悉了。?????????????(??)?6．這是一種理想的清潔潔具。?四、修改病句1．這是有趣的一本兒童讀物。?在老師的幫助下，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?風(fēng)掠過冰封的湖面，掀起層層碧波。?讀了《田忌賽馬》，使我深受教育。?5．成都的春天是一個鮮花盛開的城市。?