部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元知識(shí)梳理教案表格版

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第四單元知識(shí)點(diǎn)梳理授課時(shí)間：課型：授新課課時(shí)：第二課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)家，熱愛中華文化。理解各地人民心相通，脈相連。②語(yǔ)言運(yùn)用：1.會(huì)認(rèn)54個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。2.積累詞語(yǔ)搭配，對(duì)本單元致使有一個(gè)清晰的概括。③思維能力：能借助生活實(shí)際來理解詞語(yǔ)的含義，在情境中，正確使用相關(guān)的詞語(yǔ)搭配，并加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。④審美創(chuàng)造：

通讀課文和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付出是一種快樂。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)搭配，能夠正確地讀寫，并能正確使用。理解詞語(yǔ)意思，了解近義詞、反義詞教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：第四單元近義詞、反義詞梳理。教師活動(dòng)：一、自主復(fù)習(xí)1.第四單元的生字詞小朋友在課前已經(jīng)復(fù)習(xí)過了。接下來我們開始梳理本單元的近義詞與反義詞。近義詞是指意思相近的詞語(yǔ)。2.出示近義詞：望--看思--想舉頭--抬頭

從前—以前原來—本來

從此—此后勇敢—英勇十分—非常學(xué)生自由讀近義詞根據(jù)理解說一說詞語(yǔ)的意思教師領(lǐng)讀3.出示反義詞：舉頭—低頭從前—今后勇敢——懦弱（1）學(xué)生自由讀反義詞（2）學(xué)生討論說一說什么是反義詞的意思（3）教師領(lǐng)讀反義詞學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由朗讀近義詞討論說一說這些詞語(yǔ)的意思跟讀近義詞了解了近義詞的含義，同桌相互討論，所以說反義詞的含義。跟讀反義詞并積累活動(dòng)意圖：把本單元的近義詞和反義詞進(jìn)行梳理，讓學(xué)生明確近義詞和反義詞的概念。結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思。環(huán)節(jié)二：詞語(yǔ)搭配梳理梳理教師活動(dòng)：1.出示ABB式詞語(yǔ)美滋滋、香噴噴、胖乎乎師：以上詞語(yǔ)全都是ABB式詞語(yǔ)，除了這3個(gè)，你們還知道那些ABB式詞語(yǔ)？（指名學(xué)生回答）2.出示又..又...詞語(yǔ)又黏又甜、又大又圓、又大又甜、又大又紅、帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀引導(dǎo)學(xué)生用這些詞語(yǔ)造句指名學(xué)生回答出示詞語(yǔ)搭配紅紅的棗白白的糯米青青的箬竹葉學(xué)生活動(dòng)：讀一讀ABB式詞語(yǔ)說一說自己知道的ABB式詞語(yǔ)。跟讀又..又...詞語(yǔ)：又黏又甜、又大又圓、又大又甜、又大又紅用又..又...詞語(yǔ)造句積累詞語(yǔ)搭配并朗讀活動(dòng)意圖：本組列出ABB式詞語(yǔ)、又..又...詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：教師總結(jié)教師活動(dòng)：師：第四單元的致使點(diǎn)，我們就整理到這里，今天所有的學(xué)生都很認(rèn)真，積極，那我們來談一談自己在這節(jié)課的收獲吧。好的，那最后我們一起來背誦古詩(shī)《靜夜思》來結(jié)束課程吧。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，相互交流。背誦靜夜思活動(dòng)意圖：此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生來發(fā)表自己本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，檢驗(yàn)課堂效果，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)必做：選做：6.板書設(shè)計(jì)第四單元致使梳理7.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想。）成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題四個(gè)太陽(yáng)授課時(shí)間：課型：授新課課時(shí)：第二課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫園、為等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道作者所畫的四個(gè)太陽(yáng)分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽(yáng)與萬物之間的聯(lián)系。②語(yǔ)言運(yùn)用：理解課文內(nèi)容，知道作者所畫的四個(gè)太陽(yáng)分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽(yáng)與萬物之間的聯(lián)系。③思維能力：在盡情地朗讀中體會(huì)作者豐富的想象力，感受課文的語(yǔ)言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識(shí)到一年四季氣候的差異。④審美創(chuàng)造：

使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽(yáng)表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，感受四季的美景。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。教師活動(dòng)：1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字。2.大轉(zhuǎn)盤。(課件演示生字)3.摘蘋果游戲。(讀詞語(yǔ))學(xué)生活動(dòng)：1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字。2.大轉(zhuǎn)盤。(課件演示生字)3.摘蘋果游戲。(讀詞語(yǔ))活動(dòng)意圖：出示上節(jié)課所學(xué)的生字、詞語(yǔ)、通過多種形式的讀，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。環(huán)節(jié)二：整體感知,初步感受。教師活動(dòng)：1.同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了文中的小哥哥憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),誰(shuí)能說說是哪四個(gè)?(學(xué)生自由回答,教師板書:春天、夏天、秋天、冬天,把四個(gè)太陽(yáng)貼在相應(yīng)詞語(yǔ)下面)2.這四個(gè)太陽(yáng),要表達(dá)小哥哥什么心愿呢?你們想知道嗎?(想)那就到課文中找一找,畫一畫吧。3.把自己找的答案,畫的句子給前后桌小伙伴讀一讀,說一說,一會(huì)兒匯報(bào)展示。學(xué)生活動(dòng)：1.說一說四個(gè)太陽(yáng)表達(dá)了小哥什么愿望。2.自讀課文，說出小哥哥畫出4個(gè)太陽(yáng)的原因，并在文中劃出相應(yīng)的句子?；顒?dòng)意圖此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。環(huán)節(jié)三：朗讀感悟,理解課文。教師活動(dòng)：1.你讀懂了小哥哥的哪個(gè)心愿?(指名讀第一自然段)我知道小哥哥為什么畫綠綠的太陽(yáng),那是因?yàn)橄奶斓奶?yáng)像個(gè)大火球一樣,烤得人們喘不過氣來,畫個(gè)綠綠的太陽(yáng),給大地帶來一片清涼。(老師隨機(jī)板書:清涼)2.你是從文中哪段讀出小哥哥這個(gè)心愿的,給大家讀一讀。3.指導(dǎo)全班齊讀—指名讀——進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。4.師:炎熱的夏天,似火球一樣的太陽(yáng)烤得人們失去活力,這時(shí)天空中如果能出現(xiàn)個(gè)綠綠的太陽(yáng),我們就會(huì)感到清涼舒服。多么美好的愿望,(課件顯示綠綠的太陽(yáng))這是作者用畫表達(dá)的美好心愿。你能看著畫面把作者的心愿說給大家聽嗎?5.第二、三、四自然段處理方法同上。但每個(gè)學(xué)生匯報(bào)完之后,教師要進(jìn)行啟發(fā),不斷鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)第二自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子:“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！?想象金黃的落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴,可用什么方式邀請(qǐng)?怎么邀請(qǐng)的?小伙伴是怎么回答的?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練)教師相機(jī)板書:香甜(2)第三自然段。抓住“凍僵”讓學(xué)生體會(huì)小哥哥為什么要畫紅紅的太陽(yáng)。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)紅紅的太陽(yáng)帶來的溫暖。(教師隨機(jī)板書:溫暖)(3)第四自然段。①春天,春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?(師生討論)②“我”為什么要畫個(gè)彩色的太陽(yáng)呢?聯(lián)系畫面,描述春景,感悟想象之美,指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。(教師隨機(jī)板書:多彩)6.你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng),要表達(dá)什么心愿?(讓學(xué)生先說說再動(dòng)筆)學(xué)生活動(dòng)：讀課文第一自然段，說一說小哥哥為什么要畫一個(gè)綠色的小太陽(yáng)，綠色的太陽(yáng)給人帶來了什么？我知道小哥哥為什么畫綠綠的太陽(yáng),那是因?yàn)橄奶斓奶?yáng)像個(gè)大火球一樣,烤得人們喘不過氣來,畫個(gè)綠綠的太陽(yáng),給大地帶來一片清涼。(老師隨機(jī)板書:清涼)讀課文二三自然段，說一說小哥哥又分別畫了什么太陽(yáng)。想象金黃的落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴,可用什么方式邀請(qǐng)?怎么邀請(qǐng)的?小伙伴是怎么回答的?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練)說一說紅紅的太陽(yáng)為什么會(huì)送給冬天。4.討論春天的太陽(yáng)為什么式彩色。5.說一說自己想畫什么樣的太陽(yáng)，為什么?(1)我要畫兩個(gè)紅紅的太陽(yáng),一個(gè)送給南極,一個(gè)送給北極讓南極和北極的小朋友和我們一樣天天能見到太陽(yáng)。(2)我知道太陽(yáng)有七種顏色,所以我要畫一個(gè)七彩太陽(yáng),照亮世界每一個(gè)角落。(3)冬天,我要畫兩個(gè)太陽(yáng),讓溫暖的陽(yáng)光趕走寒風(fēng)。(4)我要是太陽(yáng),夏天我會(huì)穿上綠綠的衣裳,讓人們感到清涼;冬天我要穿上紅紅的衣裳,把光和熱獻(xiàn)給人們。(5)學(xué)生畫畫。(課件播放音樂—《種太陽(yáng)》)(6)展示作品,組織學(xué)生互相評(píng)價(jià),發(fā)表自己的想法和意見?；顒?dòng)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)輔以問題式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)四：拓展總結(jié)教師活動(dòng)：1.過渡:我們送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天,送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天,我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿,送你們一個(gè)快樂太陽(yáng),希望同學(xué)們每天都快快樂樂的。2.總結(jié):我知道大家都有美好的心愿,我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生畫畫。(課件播放音樂—《種太陽(yáng)》)2.展示作品,組