心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題

心理學(xué)根底常識(shí)測(cè)試題心理學(xué)根底常識(shí)測(cè)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題〔共15道試題，共1.〔B〕是青少年期外形變化最明顯的特征之一。A.身體變胖B.身體迅速長(zhǎng)高C.呈現(xiàn)第二性征D.長(zhǎng)出胡須總分值：分2.在青少年的注意成分中，〔B〕占優(yōu)勢(shì)。A.無(wú)意注意B.有意注意C.無(wú)意后注意D.隨意注意總分值：分3.個(gè)體心理開(kāi)展充滿(mǎn)著獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性矛盾的時(shí)期是〔CA.兒童期B.少年期C.青少年期D.青年初期總分值：分4.男女生殖器官在胚胎時(shí)期已經(jīng)形成，這種與生俱有的兩性生殖器官的特征，稱(chēng)為〔BA.第一體征B.第一性征C.個(gè)體特征D.第二性征總分值：分5.〔A〕提出青少年期是“疾風(fēng)怒濤〞的說(shuō)法。A.霍爾B.格塞爾C.達(dá)爾文D.班杜拉總分值：分6.班杜拉不雅察學(xué)習(xí)的種類(lèi)有直接的不雅察學(xué)習(xí)、〔B習(xí)A.聯(lián)想性不雅察學(xué)習(xí)B.抽象性不雅察學(xué)習(xí)C.想象性不雅察學(xué)習(xí)D.記憶性不雅察學(xué)習(xí)總分值：分7.〔B青少年期的主要心理危機(jī)是根本的同一性感對(duì)根本的同一感混亂。A.班杜拉B.埃里克森C.桑代克D.奧蘇伯爾總分值：分8.〔B〕認(rèn)為青春期的困難和危機(jī)是社會(huì)文化的產(chǎn)品。A.瓦龍B.米德C.皮亞杰D.華生總分值：分9.著名的雙生子爬梯嘗試是由心理學(xué)家〔B〕做的。A.霍爾B.格塞爾C.達(dá)爾文D.班杜拉總分值：分10.英國(guó)心理學(xué)家〔C〕的行為個(gè)別差別研究開(kāi)創(chuàng)了科學(xué)智力測(cè)驗(yàn)的先河。A.比納B.西蒙C.高爾頓D.韋克斯勒總分值：分11.青少年保存兒童的某些心理特點(diǎn)，又具有成人的一些心理品質(zhì)表示為〔A〕A.過(guò)渡性B.閉鎖性C.社會(huì)性D.矛盾動(dòng)亂性總分值：分12.要了解小學(xué)生的心理開(kāi)展規(guī)律最好采用〔D〕的方法。A.橫向研究B.不雅察法C.嘗試法D.縱向研究總分值：分13.直到〔C〕歲，人的大腦發(fā)育根本成熟后，腦電波才主要表示為α波。A.12B.13C.14D.15總分值：分14.〔D〕提出了流體智力和晶體智力論.A.斯騰伯格B.塞斯頓C.吉爾福特D.卡特爾總分值：分15.英國(guó)的心理學(xué)家〔B〕在1904年提出智力的二因素論。A.高爾頓B.斯皮爾曼C.韋伯D.韋克斯勒總分值：分二、多項(xiàng)選擇題〔共10道試題，共251.青少年的生理開(kāi)展主要受到〔BD〕的影響。A.表情B.遺傳C.經(jīng)濟(jì)條件D.環(huán)境因素總分值：分2.人的心理開(kāi)展的一般特點(diǎn)〔ABCDA.標(biāo)的目的性和挨次性B.持續(xù)性和階段性C.個(gè)別差別性D.不均衡性?？偡种担悍?.青少年意志的開(kāi)展階段的特點(diǎn)〔AB〕A.采納決策的主動(dòng)性、方案性不竭提高B.執(zhí)行決定的毅力不竭增強(qiáng)C.自我意識(shí)開(kāi)展D.自我評(píng)價(jià)得當(dāng)總分值：分4.現(xiàn)代情緒心理學(xué)中有關(guān)剌激情境的認(rèn)知評(píng)價(jià)在情緒發(fā)生中的作用的研究主要的理論有〔ABC〕A.情緒評(píng)定—興奮說(shuō)B.情緒的兩因素理論C.情緒的認(rèn)知—評(píng)價(jià)說(shuō)D.情緒的外圍理論總分值：分5.青少年期思維開(kāi)展的總特點(diǎn)可以概括為〔ABD〕A.抽象邏輯思維具有充實(shí)的假設(shè)性、預(yù)計(jì)性及內(nèi)省性B.形式邏輯思維處于優(yōu)勢(shì)，辯證邏輯思維迅速開(kāi)展C.抽象邏輯思維的開(kāi)展在初中階段進(jìn)入成熟期D.抽象邏輯思維的開(kāi)展在高中階段進(jìn)入成熟期總分值：分6.適應(yīng)是皮亞杰理論中的一個(gè)根本概念，它又分為〔AB〕形式。A.同化B.順應(yīng)C.外化D.內(nèi)化總分值：分7.一個(gè)人在意志步履中所表示的不變性特點(diǎn)，意志品質(zhì)的特點(diǎn)有〔ABCDA.自覺(jué)性B.果斷性C.對(duì)峙性D.便宜力總分值：分8.青少年情緒活動(dòng)的矛盾性表示在〔ABCD〕A.暴怒性與溫和性B.可變性與固執(zhí)性C.豐富性D.孤獨(dú)性總分值：分9.朱智賢強(qiáng)調(diào)用系統(tǒng)的不雅點(diǎn)研究?jī)和?、青少年心理的整體開(kāi)展。這個(gè)整體包羅〔ABCD〕方面。A.社會(huì)B.教育條件C.生物成熟D.動(dòng)作和活動(dòng)的開(kāi)展總分值：分10.按照記憶的不同方式可以把記憶分為〔CD〕A.有意記憶B.無(wú)意記憶C.意義記憶D.機(jī)械記憶總分值：分三、判斷題〔共15道試題，共1.對(duì)我國(guó)的歷史朝代“夏、商、周、秦、漢??〞的記憶就是形象記憶。(A)A.錯(cuò)誤B.正確總分值：分2.我國(guó)開(kāi)展心理學(xué)界一般把青少年期界定為十一二歲至十七八歲這一開(kāi)展階段，相當(dāng)于中學(xué)教育階段。(B)A.錯(cuò)誤B.正確總分值：分3.測(cè)驗(yàn)焦慮是指由于擔(dān)憂(yōu)測(cè)驗(yàn)掉敗或巴望獲得更好的分?jǐn)?shù)而發(fā)生的一種憂(yōu)慮、緊張的心理狀態(tài)。(B)A.錯(cuò)誤B.正確總分值：分4.嘗試法是指運(yùn)用尺度化的測(cè)驗(yàn)量表，按照規(guī)定的程序?qū)€(gè)體進(jìn)行測(cè)量，從而研究人的心理開(kāi)展特點(diǎn)和規(guī)律的研究方法。(B)A.錯(cuò)誤B.正確總分值：分5.情緒的發(fā)生以動(dòng)機(jī)為根底。(A)A.錯(cuò)誤B.正確總分值：分6.1966年，吉爾福特將人的智力解釋為兩種不同的形態(tài)，即流體智力和晶體智力。(A)A.錯(cuò)誤B.正確總分值：分7.發(fā)展是指細(xì)胞繁殖、增大和細(xì)胞間質(zhì)的增加，表示為系統(tǒng)、器官、組織、身體各局部以至全身的大小、長(zhǎng)短和重量的增加。(B)A.錯(cuò)誤B.正確總分值：分8.在面部表情、肢體表情、言語(yǔ)表情三種表情形式中，面部表情在情緒的通訊交流中起主導(dǎo)作用。(B)A.錯(cuò)誤B.正確總分值：分9.個(gè)體的心理開(kāi)展，在各個(gè)不同的春秋階段具有相似的開(kāi)展程度和速度。(A)A.錯(cuò)誤B.正確總分值：分10.青少年的注意程度已經(jīng)由童年期的有意注意占優(yōu)勢(shì)過(guò)渡到無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)〔B)A.錯(cuò)誤B.正確總分值：分11.高級(jí)情感是指社會(huì)性需要是否得到滿(mǎn)足而引起的社會(huì)性情感。(B)A.錯(cuò)誤B.正確總分值：分12.測(cè)驗(yàn)焦慮是指由于擔(dān)憂(yōu)測(cè)驗(yàn)掉敗或巴望獲得更好的分?jǐn)?shù)而發(fā)生的一種憂(yōu)慮、緊張的心理狀態(tài)。(B)A.錯(cuò)誤B.正確總分值：分13.發(fā)育是指各系統(tǒng)、器官、組織功能不竭完善