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文檔簡介
長春版小學(xué)三年級下冊語文課件:《第一次》---------------------------------------【導(dǎo)語】課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意??扇嫣嵘⒆觽儗τ谡Z文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是八文網(wǎng)整理分享的長春版小學(xué)三年級下冊語文課件:《第一次》,歡迎閱讀與借鑒?!酒弧?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、在掌握字詞的基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文理解“積蓄、勝利”等詞。
2、有感情地朗讀課文,了解事件梗概,理解文中不同人物語言的含義。
3、感受小男孩勇于進(jìn)取,敢于大膽嘗試的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀文中的重點(diǎn)句子,理解文中揭示的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn):
能有感情地朗讀文中的重點(diǎn)句子,并理解文中不同人物語言的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在我們的生活中,經(jīng)歷了許多第一次,如第一次背起書包上學(xué),第一次騎車,第一次戴紅領(lǐng)巾-----我相信每個(gè)第一次都會給你留下十分深刻的印象。誰愿意把你的經(jīng)歷與感受講給大家聽。(學(xué)生自由發(fā)言)今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次》這篇課文(播放情境片)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說一說你了解了什么?(從主人公、主要內(nèi)容等方面回答)
二、朗讀全文,整體感知
出聲地朗讀課文,說一說文中小男孩兒給你留下了怎樣的印象?誰愿夸一夸他。
三、問題入手,感悟內(nèi)容
1、利用默讀1、2自然段,說說你了解到了什么?(小男孩兒很?。瑤熞龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞語談自己的體會。學(xué)生體會完哪一段就帶著自己的體會讀哪一段。練后全班齊讀。針對學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步及進(jìn)鼓勵(lì)。
2、師:這么小的男孩要上臺階,同學(xué)們想不想知道是什么樣臺階?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的描寫來體會)
生:兩腿哆哆嗦嗦,但想登上人行道的信心十足,(這個(gè)臺階對他來說登上去有困難)
生:孩子還不滿一周歲,這個(gè)臺階對孩子來說有些高。
師:臺階高度也就20厘米,我們輕而易舉就能登上去,但對于這個(gè)剛會站,而且站都站不穩(wěn)的小男孩來講登上這個(gè)臺階卻很難,這個(gè)臺階卻是一個(gè)“高地”。此同小男孩應(yīng)有什么樣的感受。
生:很難,很不容易-----
師:引導(dǎo)學(xué)生讀一讀讀出這種難讀出小男孩不容易。(師生齊讀)
過渡:就是這樣一個(gè)不足一周歲,兩腿不太聽使喚還哆哆嗦嗦的小男孩此時(shí)已站到臺階旁,他心里是怎樣想的呢?(用你喜歡的方法讀2段,小組內(nèi)互相幫助,互相討論,互相交流來完成)
師:抓住學(xué)生的回答及時(shí)請同學(xué)談感受。(體會小男孩想登上臺階的愿望十分強(qiáng)烈,信心十足)
練習(xí)讀,指名讀,齊讀,讀出小男孩兒迫切的心情和強(qiáng)烈的自信。
3、有了愿望和信心,看小男孩兒開始登臺階了。(指生讀)
師:你看到了怎樣的畫面?人哪些詞中能感受到小男孩想登臺階的愿望強(qiáng)烈?(用你喜歡的方法畫一畫、圈一圈)
生找到后,再讀一讀相應(yīng)的句子。
師:你們還有沒有什么不理解的詞語或問題。
師生合作共同完成。
師:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及學(xué)生提出的問題和小男孩的想法進(jìn)行體會,感受小男孩的心情。(他遇到困難——猶豫不定——但并不放棄——積蓄體能精神力量——執(zhí)著登臺階)抓住“固執(zhí)”一詞,回顧上文,可見孩子愿望的強(qiáng)烈。體會后練習(xí)讀一讀。
過渡:假如你是一個(gè)路人,看到這樣的情景,你會想些什么?我們共同來聽一聽一位老奶奶和小男孩的媽媽是怎么說的。(指名讀)
生:老奶奶的話有疑問和不解,她認(rèn)為孩子小臺階高,大人應(yīng)幫助和扶持,可見奶奶非常關(guān)心小男孩。
生:媽媽的話,對孩子充滿信心,鼓勵(lì)孩子試一試,幫助孩子樹立自信。
師:帶著你們的感受讀一讀好嗎?
師:奶奶的關(guān)心,媽媽的鼓勵(lì),都是對小男孩的愛。在這種情況下你認(rèn)為誰說的話更能給小男孩兒以支持?為什么?
生:給孩子勇氣與信心比扶一把更有作用。
生:大人只能扶一時(shí),不可扶一世。
4、媽媽在微笑著看著小男孩,在她的鼓勵(lì)與期待中,你看到了怎樣的畫面?(大屏幕出示段落,指生讀)
生:小男孩登上臺階了
師:我們?yōu)樾∧泻⒌挠職馀c自信鼓掌吧?他真的太了不起了
師:在媽媽的鼓勵(lì)下小男孩是怎樣做的呢?(抓住動(dòng)詞)體會小男孩登上臺階愿望的強(qiáng)烈和執(zhí)著的精神
生:帶感情齊讀
課件出示:A小腳又一次踏上了人行道,另一只腳也費(fèi)力地提到空中,這回可真是憋足了勁,兩只腳都站到了人行道上。
B小腳又一次踏上了人行道,另一只腳也費(fèi)力地提到空中,這回可真是憋足了勁,終于,兩只腳都站到了人行道上。
讀一讀這兩部分,體會哪一句更恰當(dāng)。師總結(jié):因?yàn)樾∧泻⒔?jīng)歷一次失敗后,又積蓄力量和信心,在媽媽的鼓勵(lì)和奶奶的關(guān)心下,才使他登上臺階,“終于”更能體現(xiàn)出這個(gè)過程的艱難。
過渡:小男孩兒這兩只小腳踏上的難道就只是一個(gè)普普通通的臺階嗎?自由讀最后一自然段,體會登上臺階后孩子的心情與感受。
生:憑借自己的力量,戰(zhàn)勝困難實(shí)現(xiàn)愿望,心情驕傲、自豪、喜悅。
帶著這種體會齊讀這一段
四、回歸主題,升華情感
在孩子自己十足信心的支持下,在媽媽和奶奶的鼓勵(lì)和關(guān)懷下,小男孩憑借自己的毅力,克服了困難,第一次登上臺階(指題目)拿下了他人生中的第一個(gè)高地。他的臉上洋溢著勝利的微笑,他的心中充滿了自豪,因?yàn)樗晒Φ剡~上了人生中的第一個(gè)臺階,他會更加自信的走好自己人生的每一步,老師希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都能像這個(gè)小男孩兒一樣有克服困難的勇氣,在老師、家長、同學(xué)的鼓勵(lì)下,幫助中,憑著你自己的力量拿下人生中的每一個(gè)高地,讓每一個(gè)第一次都格外精彩。
五、作業(yè):有感情地朗讀課文
六、板書設(shè)計(jì):
第一次
哆哆嗦嗦信心十足
小男孩注視前方積蓄力量有志者事竟成
拿下高地勝利微笑
【篇二】
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,結(jié)合上下文理解“積蓄、勝利、哆哆嗦嗦、信心十足”等詞語的意思。
2、閱讀課文,體會鼓勵(lì)與支持對于人的成長的重要作用,同時(shí),體會到對于我們自己能做的事情,應(yīng)該自己完成,不要依靠別人的幫助。
3、感受小男孩兒勇于進(jìn)取的精神,讓學(xué)生從小學(xué)會自立,做生活的強(qiáng)者,學(xué)會自己克服困難。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文中的重點(diǎn)句子,理解課文揭示的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn):
體會奶奶和媽媽的話的不同含義。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次》這篇課文。(大家齊讀課題)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說一說課文講了誰的第一次的什么事?(學(xué)生回答)
二、朗讀全文,整體感知
同學(xué)們一個(gè)不滿一周歲,走起路來兩只小腳還不聽使喚,老是哆哆嗦嗦的小男孩兒是怎樣等上臺階的呢?讓我們一起打開書,出聲地朗讀課文,找到描寫小男孩兒登臺階的語句。
三、抓住主線,感悟內(nèi)容
1、第一次登臺階(3自然段)
(1)誰來讀一讀第一次登臺階的句子。(指名讀)想一想你看到了怎樣的畫面?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)感受困難。
A、同學(xué)們臺階的高度也就20厘米,對于我們來說困難嗎?(學(xué)生回答)可對于小男孩兒來說卻不容易,對于他來說有哪些困難呢?
B、學(xué)生匯報(bào)。
C、體會“孩子小”。
哪些詞句突出了孩子小?(圓胖胖的小腿、不聽使喚、哆哆嗦嗦)重點(diǎn)理解“哆哆嗦嗦”。哆哆嗦嗦后面的省略號,省略了什么?此刻小男孩在想些什么?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“他是個(gè)小男孩兒,長著兩條圓胖胖的小腿,此刻著兩條小腿卻怎么也不聽使喚,老是哆哆嗦嗦的……”。
D、體會“臺階高”。
找到寫“臺階高”的語句讀一讀,說一說你的感受。指導(dǎo)讀出臺階的高。
E、面對這些困難小男孩兒退縮了嗎?從哪句話中可以看出?相機(jī)板書“信心十足”。
(4)同學(xué)們,小男孩有面對著這么多的困難,可他登上臺階的愿望卻十分強(qiáng)烈,而且信心十足。讓我們再來讀一讀他第一次登臺階句子,看看你又有怎樣的感受?(學(xué)生回答)
我們一起來看一下他登臺階的經(jīng)過,首先是“抬”,接著是“踩”,然后是“站”(“抬、踩、站”并相機(jī)板書)指導(dǎo)學(xué)生讀“瞧,那只穿著漂亮襪子的小腳已經(jīng)抬了起來,踩在了人行道的邊沿上,但小男孩兒還沒有下定決心登上第二只腳,又那么一會,他就那么站著,站著……”看到他抬起了腳,你內(nèi)心有什么感受?(高興、驚奇、興奮、擔(dān)心)他沒有下定決心又該怎么讀?
文中第二次出現(xiàn)省略號,從這個(gè)省略號你能想到什么?如果你是這個(gè)小男孩兒此刻你會想些什么?重點(diǎn)理解“積蓄力量”。
體會出小男孩不放棄,在積蓄體能,仍然執(zhí)著的要登上臺階。)指導(dǎo)學(xué)生讀“他似乎在積蓄力量,既不前進(jìn)也不后退,只是固執(zhí)地注視著自己的前方。”此刻他會看到什么?并相機(jī)板書“積蓄力量”。
2、正是有了十足的信心和不畏困難的精神,小男孩又一次的踏上臺階。
(1)請大家齊課文最后一自然段,讀后說一說你看到了怎樣的畫面?(學(xué)生回答)
我們再來看看他這次等臺階的經(jīng)過。首先是“踏”,接著是“提”,然后是“站”。(“踏、提、站”并相機(jī)板書)指導(dǎo)學(xué)生讀“小腳又一次踏上了人行道,另一只腳也費(fèi)力地提到了空中,這回可真是憋足了勁。終于,兩只腳都站到了人行道上!”
(2)體會小男孩的力量從哪里來?
A、自己強(qiáng)烈的愿望,十足的信心,失敗后的積蓄力量。
B、除了這些還有什么?齊讀課文的4、5自然段,你有什么體會?
C、同學(xué)們在我們生活中一定都遇到過類似的事情,那么你覺得是奶奶的方法和媽媽的,哪一個(gè)對你來說更合適?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自立,自己克服困難。)同學(xué)們,其實(shí)老奶奶的幫助和媽媽的鼓勵(lì)都是對小男孩兒深深的愛,在生活中我們離不開別人的幫助更離不開別人的鼓勵(lì)。但我們的家長并不能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊,所以,我們遇到困難時(shí)就應(yīng)該學(xué)會勇敢地去面對,大膽地嘗試,自己去克服一個(gè)又一個(gè)的困難。
(3)導(dǎo)讀:終于,兩只腳都站到了人行道上!
A、因?yàn)樾∧泻旱巧吓_階的信心十足,所以他——學(xué)生讀“終于,兩只腳都站到了人行道上!”
B、因?yàn)樾∧泻涸诮?jīng)歷了一次失敗后又不斷地積蓄力量,所以他——學(xué)生讀“終于,兩只腳都站到了人行道上!”
C、因?yàn)橛辛四棠痰年P(guān)心和媽媽的鼓勵(lì),所以他——學(xué)生讀“終于,兩只腳都站到了人行道上!”
(4)同學(xué)們,小男孩這兩只小腳踏上的不僅僅是普普通通的臺階,學(xué)生讀——這也許是孩子一生中拿下的第一個(gè)高
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