幼兒園小班科學(xué)《丑丑變美美》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班科學(xué)《丑丑變美美》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解植物的基本構(gòu)造。理解植物內(nèi)外部的變化與聯(lián)系。能夠了解植物的生理特征。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒們對(duì)觀察細(xì)節(jié)的興趣和能力。培養(yǎng)幼兒認(rèn)知語言和動(dòng)手實(shí)踐的能力。培養(yǎng)幼兒的集體合作意識(shí)。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究精神。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)與保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)幼兒的美學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)將主要圍繞著植物的生長(zhǎng)變化展開，且選用萬物皆可美麗的主題《丑丑變美美》進(jìn)行教學(xué)。1.內(nèi)容概述在日常生活中，我們可以看到許多植物呈現(xiàn)出磨砂、凋謝、斷裂等不太美觀的現(xiàn)象，本次教學(xué)將以如何讓它們美起來為主題，將幼兒隊(duì)伍分成數(shù)個(gè)小組，讓它們?yōu)橐慌琛俺笾参铩边M(jìn)行美化。同時(shí)，教師也將通過畫畫、填色等多種形式，讓幼兒們了解植物美丑發(fā)生變化的原因，并在人們的生活中有何作用。2.具體內(nèi)容植物的基本構(gòu)造根、莖、葉三者之間的關(guān)系以及它們?cè)谥参锏纳L(zhǎng)中所扮演的角色植物的生長(zhǎng)變化磨砂、凋謝、斷裂等不太美觀的現(xiàn)象養(yǎng)護(hù)、修剪等方法進(jìn)行美化植物的生理特征光合作用等特征了解幼兒們也會(huì)了解其在生活中有何作用通過畫畫、填色等多種形式教學(xué)加深幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象也有利于提升幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力三、教學(xué)過程1.教學(xué)前準(zhǔn)備確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，準(zhǔn)備所需教材；確定教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)，做好教室準(zhǔn)備；準(zhǔn)備丑植物并將其擺于課堂中央,準(zhǔn)備美化所需材料：土、肥料、工具等。2.教學(xué)過程第一步：引入活動(dòng)激發(fā)幼兒們的好奇心和求知欲，鞏固他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，解決“丑丑變美美”的問題提問幼兒：你們覺得植物長(zhǎng)得怎么樣才美呢？引入“丑丑變美美”教學(xué)主題，簡(jiǎn)單介紹植物外觀美化方法。通過展示“丑植物”讓幼兒們討論并提出意見。第二步：教學(xué)重點(diǎn)講解和展示植物的基本構(gòu)造，以根、莖、葉為主，讓孩子們逐漸了解植物的生長(zhǎng)、發(fā)育和組成部分。讓孩子們感受植物的美麗、價(jià)值和生命力。帶領(lǐng)孩子們近距離觀察“丑植物”，讓他們認(rèn)真想想，為它們發(fā)揮美化作用。第三步：動(dòng)手體驗(yàn)讓幼兒們按照植物的性質(zhì)，選擇土、護(hù)理用品等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及組合特征，幼兒們動(dòng)手盡自己最大的努力為丑植物進(jìn)行美化。第四步：教學(xué)反思前幾個(gè)步驟的教學(xué)內(nèi)容，訂正不準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)天活動(dòng)的內(nèi)容，回答提出的問題。教材，授課過程，以及幼兒們的學(xué)習(xí)反應(yīng)，準(zhǔn)備下一個(gè)環(huán)節(jié)的工作。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.測(cè)評(píng)工具課程檢測(cè)表；參觀評(píng)價(jià)表。2.測(cè)評(píng)方法讓幼兒一起進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們分享自己收獲的知識(shí)和技能；通過展現(xiàn)教學(xué)后，幼兒們的成果，現(xiàn)場(chǎng)觀察的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.測(cè)評(píng)內(nèi)容著裝：看看孩子們是否著裝整齊、干凈。語言：看看孩子們是否積極參與，是否語言能力較為突出。團(tuán)隊(duì)合作：是否互相幫助，是否友好協(xié)作。動(dòng)手實(shí)踐能力：看看幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力是否得到了提升。五、教學(xué)反思本次教學(xué)中，學(xué)費(fèi)們并沒有完全按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行，比如時(shí)間的控制不太嚴(yán)格，并沒有完全做到讓幼兒能夠更好地發(fā)揮實(shí)踐能力。同時(shí)，雖然幼兒們?cè)谘哉Z的表達(dá)方面表現(xiàn)出色，但在實(shí)踐中還存在困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏使用工具的經(jīng)驗(yàn)，特別是在設(shè)備和工具方面，也需