北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上月光曲公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

第第頁(yè)北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上月光曲公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱月光曲

2．所在班級(jí)狀況，同學(xué)特點(diǎn)分析

本班同學(xué)思維敏捷，學(xué)習(xí)積極性高，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。

3．教學(xué)內(nèi)容分析

課文記敘了德國(guó)聞名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲──《月光曲》的傳奇。主要講解并描述了一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到有人在斷斷續(xù)續(xù)地彈奏他的曲子，感到非常新奇，當(dāng)他走近茅屋，聽(tīng)到屋內(nèi)兄妹倆的談話后，被他們雖貧困但相互體諒的真摯情感所感動(dòng)，便走進(jìn)茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅懂音樂(lè)，而且特別了解他的音樂(lè)激昂萬(wàn)分。此時(shí)，他看到月光下茅屋里清幽的景色，產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆沉醉其中，感受到了音樂(lè)帶給他們的美滿。

本文的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)同學(xué)了解并簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)《月光曲》的魅力所在。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平，教學(xué)難點(diǎn)在于通過(guò)對(duì)貝多芬情感改變的體驗(yàn)，探究其創(chuàng)作的緣由。教學(xué)過(guò)程中，先讓同學(xué)初步了解《月光曲》譜成的經(jīng)過(guò)，然后引導(dǎo)同學(xué)研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，主要采納朗讀、默讀、概括、圈畫(huà)、想象等學(xué)習(xí)方法，從人物的言行中體會(huì)人物豐富的心理和情感，從而深入探究貝多芬彈了一曲又創(chuàng)作一曲的緣由，感受音樂(lè)家對(duì)窮人的憐憫和對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。最末，通過(guò)品讀文中描繪的《月光曲》的情景，感受音樂(lè)給兄妹倆帶來(lái)的美滿和歡樂(lè)，進(jìn)一步激起同學(xué)對(duì)大音樂(lè)家的敬意。

4．教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：“幽靜、入場(chǎng)券、蠟燭、純熟、琴鍵、微波粼粼、霎時(shí)、一縷、洶涌、記錄”等。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文最末三個(gè)自然段。

3．抓住貝多芬的言行舉動(dòng)及感情改變，體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培育聯(lián)想和想象技能。

4．感受貝多芬憐憫喜愛(ài)貧苦人民的思想情懷。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析

1．通過(guò)理解重點(diǎn)詞句包含著的意思，體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的改變。

2．辨別課文哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。

6．教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

7．教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

－、導(dǎo)入新課

1．播放鋼琴曲《月光曲》。

2．讓同學(xué)自由暢談聽(tīng)后感受。

3．板書(shū)課題，簡(jiǎn)介《月光曲》。

剛才我們聽(tīng)的這首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國(guó)聞名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。那么它描繪的究竟是怎樣的景象呢？它是怎樣譜成的呢？今日，我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

二、初讀課文，整體感受課文。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不理解的詞句。

2．匯報(bào)初讀收獲。

〔1〕字、詞的掌控狀況。

茵〔〕券〔〕蠟〔〕縷〔〕瞎〔〕

陰〔〕卷〔〕臘〔〕屢〔〕割〔〕

盲〔〕鍵〔〕粼〔〕恬〔〕洶〔〕

育〔〕健〔〕嶙〔〕括〔〕兇〔〕

〔2〕朗讀自己最喜愛(ài)的段落。

〔3〕溝通初讀感受。

〔4〕質(zhì)疑問(wèn)難。小組內(nèi)解決問(wèn)題，不能解決的放在全班溝通。

三、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)

－、談?wù)勈占n外知識(shí)的感受。

通過(guò)課外的資料收集，援助你理解課文的那些問(wèn)題？

二、學(xué)習(xí)課文

1．自讀，圍繞重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟，將感悟結(jié)果以批注的形式寫(xiě)在書(shū)上。

2．小組內(nèi)進(jìn)行溝通，老師巡察時(shí)加以引導(dǎo)或點(diǎn)撥。

3．班上匯報(bào)。

針對(duì)“貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？”這一問(wèn)題進(jìn)行溝通。

〔1〕貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時(shí)，無(wú)意中聽(tīng)到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時(shí)又聽(tīng)到屋內(nèi)窮兄妹倆的對(duì)話，貝多芬被感動(dòng)，于是推門(mén)進(jìn)屋，彈奏了剛才姑娘彈的那首曲子。

引導(dǎo)：貝多芬作為大音樂(lè)家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無(wú)償為盲姑娘彈奏，這一切說(shuō)明什么？

〔說(shuō)明貝多芬沒(méi)有架子，生活在人民之中，憐憫、喜愛(ài)勞動(dòng)人民，心地良善?！?/p>

〔2〕貝多芬彈完一曲，盲姑娘說(shuō)：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”這說(shuō)明盲姑娘愛(ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，很有音樂(lè)素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激昂，因此用