幼兒園大班語言活動：小竹橋教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語言活動：小竹橋教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)背景和目的語言能力是幼兒成長過程中的重要方面之一，而幼兒園正是幼兒語言發(fā)展的重要階段。在幼兒園大班，幼兒已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的語言技能和語言素養(yǎng)，但是在表達(dá)能力的提高、思維能力的發(fā)展、情感交流的表達(dá)以及社交技能等各方面仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。小竹橋教學(xué)設(shè)計旨在通過教學(xué)活動的方式，幫助幼兒提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)思維能力，加強(qiáng)情感交流，促進(jìn)社交技能，并能讓幼兒園大班的幼兒對使用漢語語言表達(dá)情感、描述事物產(chǎn)生更大的興趣和熱情。同時，通過小竹橋的活動設(shè)計，還能激發(fā)幼兒園大班幼兒早期數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)。2.教學(xué)內(nèi)容小竹橋教學(xué)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容包括以下方面：2.1學(xué)習(xí)漢字小竹橋活動設(shè)計的首要目的是學(xué)習(xí)漢字，通過教學(xué)活動來約定、認(rèn)知、記憶、使用和掌握基本漢字。幼兒園大班的幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)常用的20個及以上的漢字。2.2數(shù)字把教學(xué)設(shè)計和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，通過小竹橋活動設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容不僅學(xué)習(xí)漢字，而且也可讓幼兒園大班的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字，加強(qiáng)幼兒管理小組或某些常數(shù)的小組的組織管理能力。2.3句型學(xué)習(xí)通過幼兒園大班的小竹橋教學(xué)設(shè)計，幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)的句型包括：名詞、形容詞、動詞的搭配表示事物位置的介詞短語表示時間和行為的介詞短語2.4詞匯積累除了上述內(nèi)容外，小竹橋教學(xué)設(shè)計還應(yīng)包括一些詞匯積累活動，比如：學(xué)習(xí)生活中的日常用語學(xué)習(xí)常見的習(xí)語和諺語學(xué)習(xí)生活中的食物和飲料名稱3.教學(xué)過程小竹橋教學(xué)設(shè)計的教學(xué)過程如下：3.1初期準(zhǔn)備在教學(xué)過程中，需要對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)建一個合適的教學(xué)氛圍。一般來說，教室的環(huán)境要充滿了解的氛圍，如字母、數(shù)字、卡通圖像的海報、照片、繪本等。教師還應(yīng)該準(zhǔn)備適合幼兒園大班年齡段的道具和材料，比如紙張、筆、顏色、橋模型等，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。3.2教學(xué)過程第一階段：介紹小竹橋教師應(yīng)該向幼兒園大班的幼兒介紹小竹橋的定義、樣式和介紹。教師應(yīng)該將小竹橋的字母形狀說明、名稱和筆畫形式依次介紹給幼兒園大班的幼兒。第二階段：圖形認(rèn)知在教學(xué)第二階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒園大班的幼兒認(rèn)識和記憶類似中文漢字的圖形。幼兒園大班的幼兒可以通過模仿、理解、掌握和使用小竹橋來加強(qiáng)語言的聯(lián)想和記憶聯(lián)想。第三階段：模型搭建教師可以引導(dǎo)幼兒園大班的幼兒在紙上用小竹橋來寫一些常用的字，同時還可以引導(dǎo)幼兒通過搭建橋模型來學(xué)習(xí)數(shù)字。第四階段：句型和詞匯運(yùn)用教師可以向幼兒園大班的幼兒介紹和教授常見的句型和詞匯，同時還可以通過幼兒園大班的腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲來提高幼兒之間的社交技能。4.教學(xué)反思通過自我反思，教師可以發(fā)現(xiàn)活動的優(yōu)缺點(diǎn)，從而為下一次教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。本教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)如下：幼兒可以通過小竹橋活動設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容來提高漢字和數(shù)字的認(rèn)知、記憶和掌握能力；通過句型和詞匯的提升，可以讓幼兒園大班的幼兒興趣更加集中，并且可以有效地提高他們的表達(dá)能力；小竹橋活動設(shè)計不僅能提高幼兒的口頭表達(dá)能力，還能促進(jìn)他們之間的情感交流，增強(qiáng)社交技能。小竹橋活動設(shè)計非常實(shí)用，教師只需要準(zhǔn)備好紙張、筆、顏色、橋模型等道具和材料即可開展教學(xué)活動，易落實(shí)，易推廣。不過，本教學(xué)設(shè)計仍有一些需要改進(jìn)的地方，包括：以上這些活動難度有所不同時，需要各位老師根據(jù)幼兒園大班的實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)。在給幼兒園大班的幼兒示范小竹橋活動時，教師應(yīng)該注重細(xì)心、耐心，創(chuàng)造出輕松的教學(xué)環(huán)境，幫助幼兒在無壓力的狀態(tài)下提高漢語表達(dá)能力，并且應(yīng)該十分注意每個幼兒個體差異。在某些情況下，教師的語言控制方面可能需要改善，比如在幼兒園大班表達(dá)和細(xì)節(jié)控制上稍有欠缺?？偟膩碚f，小竹橋活動設(shè)計是一種有效的幼兒園大班語