一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)課《9加幾》教學設(shè)計反思

第第頁一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)課《9加幾》教學設(shè)計反思

內(nèi)容：義務教育課程標準人教版數(shù)學一班級上冊教科書第9章；20以內(nèi)的進位加法《9+幾》例1、例2.第96-98頁

教學目標：

1、讓同學在已有閱歷的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。

2、在探究9加幾進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培育初步觀測、比較、抽象、概括技能和動手操作技能，初步的提出問題、解決問題的技能。

3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育觀測生活、在生活中學習數(shù)學的習慣。

教學重點：滲透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程；應用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。

教學難點：“湊十法”的思維過程

教學關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。

教具預備：多媒體課件(教材96～97頁的全景圖),每人20根小棒，課本98頁例2圖片,以及做一做第2題,五角形圖片、

教學過程

一、情境導入、激發(fā)愛好。

同學們,我們的學校要開運動會了,你們想去看一看嗎？〔想〕那就和老師一起來闖關(guān)吧！［多媒體出示］

〔復習〕

1、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？

2、徑直說出得數(shù);9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?

小伙伴們,我們已經(jīng)順當?shù)年J過了倆關(guān),那就讓我們到運動場上去吧,那里的運動會已經(jīng)開始啦！你們想去看一看嗎？［出示學校運動會場景圖］

二、探求算法;

1、師：運動會上的競賽喧鬧極了,請小伙伴們仔細的看一看,同學們都參與了那些競賽項目？

〔舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、〕看來大家都是愛運動的孩子。

2、你能告知老師你最喜愛那個競賽項目,數(shù)一數(shù)每個項目有多少人參與？

〔我最喜愛…有…人參與.〕＜跳遠的有7人,踢毽子的有9人,跳繩的有3人,跑步的有6人.＞

3、同學們觀測的可真認真！這些運動員參與競賽很辛苦,于是學校服務隊的小伙伴給這些運動員預備了好多好多牛奶〔出示牛奶畫面〕,已經(jīng)送走了一些,請大家?guī)托』锇閭償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送?〔也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶?〕

多媒體出示牛奶圖

⑴、你是怎么算出來得?能告知老師嗎?

［溝通匯報］;老師請一位勇猛的小伙伴舉手說你是咋樣數(shù)的?

〔一盒一盒的數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。〕

(接著數(shù)的方法;盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著數(shù)10、11、12、