高考語文備考策略課件

2009年高考語文備考一、高考試卷變化態(tài)勢2003年高考，除上海、北京外，各省市還是使用全國統(tǒng)一命制的語文試題。2004年全國全面實行分省命題，共有15套題。遼寧卷、福建卷破冰嘗試。2005年全國共有16套題?！鞍倩幤G”2006年全國共有17套題。根本穩(wěn)定。2007年全國共有18套題。根本穩(wěn)定。趨勢檢測面擴大，題量減少；宏觀穩(wěn)定，微觀有變；選擇題減少表述題增多。二、2007年高考題的特點1.突出語文的本質(zhì)特性，重視根底知識，全面考查語文能力和素養(yǎng)，重視對考生語言表達能力及思維品質(zhì)的考查。2．貼近生活、貼近社會、貼近時代，充分發(fā)揮語文教學在“人”的教育中的作用。3.注重文化意蘊，重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承和對現(xiàn)代人文精神的思考，呈現(xiàn)出多樣性和地方特色。4．表達教材特色，融入課程改革的理念。5．回歸寫作根本，命題、話題、材料作文三分天下，引領(lǐng)學生關(guān)注生活，重視思辨。1.突出語文的本質(zhì)特性，

重視根底知識考查“常規(guī)”考題起到的保證高考試題連續(xù)性與穩(wěn)定性的作用，有利于中學語文教學，也有利于復習備考。命題突出了從實用角度考查考生實際運用語言文字的能力，彰顯了學科的工具性。與語言表達應用有直接或間接關(guān)系的題目越來越多，高考側(cè)重多元聯(lián)系，更加關(guān)注學生的語文素養(yǎng)。

2．貼近生活、貼近社會、貼近時代。取材貼近生活，設題也盡可能表達文章特點，在考查學生歸納分析能力的根底上，比較重視考生對現(xiàn)代文的鑒賞與評價能力。3.注重文化意蘊，呈現(xiàn)出

多樣性和地方特色選用諸子散文的試卷有3套，用其他散文的6套；用史傳文的8套；用筆記小說的2套。選材范圍擴大，深化了試卷的文化底蘊，有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚?！昂Ｅ伞薄熬┡伞憋L格已經(jīng)日趨鮮明；而湖湘文化、荊楚文化、巴蜀文化等文化特色得到越來越鮮明的表達。4．表達教材特色，

融入課程改革的理念發(fā)現(xiàn)探究能力第一次作為考查內(nèi)容明確載入其中，要求考生能“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”。安徽卷以近年來流行的新詞“雪藏”入題，要考生區(qū)分其在不同語境中的詞義，這一命題的理論價值不可低估。立足根底，提升能力，盤活“存量”?？嗑殐?nèi)功，強攻“瓶頸”，狠抓落實?；A(chǔ)知識部分5．回歸寫作根本，

命題、話題、材料作文三分天下〔一〕形式方面命題形式進一步向命題作文及材料作文傾斜。(二)內(nèi)容方面1.取材視野廣闊，命題貼近生活2.關(guān)注情感哲理，引發(fā)了直面人生的思考3．對發(fā)散思維能力的考查進一步加強4．更強調(diào)綜合寫作能力命題作文、話題作文、新材料作文三足鼎立的局面穩(wěn)步開展，新材料作文的比例可能加大，看圖作文也可能有新的開展。命題的內(nèi)容將會更注意貼近生活。具有文化色彩和審美意味的題目會有所增加。盡量回避社會熱點，遠離道德拷問，回歸寫作本質(zhì)。作文命題趨勢定

向——抓綱研考,確定總體思路規(guī)

劃——三個“有”技巧—