2024年高考語文新動(dòng)向新題型聚焦-散文閱讀（概括內(nèi)容要點(diǎn)）創(chuàng)新題解

2024年高考語文新動(dòng)向新題型聚焦散文閱讀（概括內(nèi)容要點(diǎn)）創(chuàng)新題解【考情分析】本考點(diǎn)對(duì)應(yīng)考綱的“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，著重考查考生把握文章局部?jī)?nèi)容和理解整篇中心的能力。本考點(diǎn)涉及的題型較多，考查形式比較靈活，同時(shí)也是考查熱點(diǎn)，常與對(duì)文中詞句的理解結(jié)合在起考查。歸納概括是非常重要的閱讀能力。在復(fù)習(xí)中要掌握歸納、概括的方法，掌握住不同題型的解題規(guī)律和組織答案的技巧?！靖拍铌U述】概括內(nèi)容要點(diǎn)，就是要求考生能夠準(zhǔn)確理解文章的每一段的內(nèi)容要點(diǎn)，并按照要求用原文或者自己的話表達(dá)出來。對(duì)文章內(nèi)容的概括主要包括三大題型：層（段）意概括、特定信息概括、主旨概括。其中特定信息概括是考查重點(diǎn)。對(duì)于內(nèi)容要點(diǎn)概括而言，要有立足全局的意識(shí)，作答時(shí)應(yīng)做到“點(diǎn)要全、語要精”，條理簡(jiǎn)明。1.層（段）意概括層（段）意概括就是對(duì)文章某幾段或某段的段意進(jìn)行概括。有兩種考法：一是直接概括某段段意；二是概括多段落的層意。2.特定信息概括特定信息指“原因”“結(jié)果”“作用”“意義”“影響”“方式”“特點(diǎn)”“情感”等方面的信息，這類信息的概括是高考散文閱讀的常考題型。3.主旨概括主旨，即作者對(duì)人、事、景、物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向，是文章思想內(nèi)容的核心。在散文閱讀題中，對(duì)主旨的考查主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思：二是分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。【設(shè)問方式】1.層（段）意概括（湖北卷）請(qǐng)概括本文最后一段的主要內(nèi)容。（《才子趙樹理》）2.特定信息概括（1）（2021北京）作者寫出了他對(duì)音樂的理解逐漸深入的過程，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這一過程。[《心靈的呼吸》（取材于牛漢的同名散文）]（2）（2018天津）請(qǐng)結(jié)合全文賞析，文中的“我”為何要尋找徽墨。（《虹關(guān)何處落徽墨》）3.主旨概括（2017全國卷II）作者交替使用“你”和“我兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（《窗子以外》）【解題思路】一、層（段）意概括解題技法1.提取詞句法。對(duì)于直接概括某段段意題，如果有中心句或結(jié)論句或關(guān)鍵詞，直接提取即可。2.層意相加法。沒有中心句、結(jié)論句、關(guān)鍵詞的段落，首先要確定段落敘述或描寫的對(duì)象，然后劃分層次，概括層意，各層層意相加。對(duì)于多段落的層意概括題，既要注意段內(nèi)的層次要點(diǎn)，又要注意段與段之間的關(guān)系。如是并列、對(duì)照關(guān)系的，要把多個(gè)段落的意思有機(jī)結(jié)合；如是層進(jìn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是總分（分總）關(guān)系的，要抓住總說部分概括。二、特定信息概括解題技法1.特點(diǎn)類概括。（1）審清題干，明確方向。明確陳述對(duì)象的特點(diǎn)，是人物特點(diǎn)還是景物特點(diǎn)；然后明確思維趨向。①概括人物形象特點(diǎn)：A.從記敘的事件中概括特點(diǎn)。B.從描寫中概括特點(diǎn)。對(duì)于文中的動(dòng)作、語言、心理等描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫要重點(diǎn)關(guān)注，這些描寫均可以提煉出形象的特點(diǎn)。C.從抒情議論中概括特點(diǎn)。文中抒情議論的語句，特別是對(duì)形象的評(píng)價(jià)性語句，往往直接寫明形象特點(diǎn)，概括時(shí)不可忽視。②概括物象特點(diǎn)：①分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、聲音）和環(huán)境特點(diǎn)。②挖掘物象的內(nèi)在品格（內(nèi)涵、本質(zhì)、精神），抓物與志的“契合點(diǎn)”。③塑造此形象的意義（運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求）。答題要注意由表及里、由淺入深。（2）閱讀原文，確定區(qū)域。題干中關(guān)鍵詞出現(xiàn)的區(qū)域往往是答題要點(diǎn)所在區(qū)域。（3）概括區(qū)域內(nèi)的文字，抓其本質(zhì)，分類概括。2.因果探尋類概括。（1）關(guān)注題干提問模式，界定題型。因果探尋類題，題干提問時(shí)一般都有“為什么”“什么原因”“什么理由”等關(guān)鍵詞。（2）注意思維模式：由果溯因或一果多因。散文中作者多闡發(fā)對(duì)生活的感悟或某種道理，這些感悟或道理，就是命題者命題的“果”，這些“果”從何而來，需要從文中的敘事、描寫中尋找線索。說到底，散文往往是一個(gè)因果復(fù)句，故這類題涉及的范圍比較大，答題時(shí)要盡量把“因”找全。（3）遵循就近和分散相結(jié)合的原則。凡題干語句出現(xiàn)的地方往往是答案要點(diǎn)所在的區(qū)域，所以一定要“就近”思考答案。此外，往往會(huì)有一二要點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文，需要延伸思維，適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍，把答案找全。（3）用因果法檢查答案是否正確。用“因?yàn)椤浴钡男问桨言蚺c結(jié)論連接起米讀一讀，如果因果關(guān)系成立，則基本正確；如果生硬，則可能不正確，或語言組織不到位。三、主旨概括解題技法1.主旨概括常用方法（1）因文而異法。①寫人敘事類散文要對(duì)人物做出評(píng)價(jià)或贊美，或揭示、評(píng)價(jià)事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對(duì)人生等問題的感悟和認(rèn)識(shí)。②寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感悟。③哲理性散文的主旨，往往是作者對(duì)人生或社會(huì)、生活的揭示或評(píng)價(jià)。（2）解讀題目法。很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精練的概括。有的題目即使沒有點(diǎn)明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。（3）借助背景法。借助注解，了解相關(guān)時(shí)代背景，由此推斷作者的寫作意圖。（4）分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對(duì)首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。（5）分析議論抒情語句法。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。2.主旨概括答題格式概括主旨的一般格式：概述文章內(nèi)容（本文通過記敘……塑造了……形象）+寫作意圖（表達(dá)了……抒發(fā)了……情感愿望）?！绢}型分析】【段(層)意概括題】1.摘取法。需要?dú)w納概括的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語和句子。這些重要詞語往往嵌在主要語句中；重要句子又常常出現(xiàn)在文章或段落的首或尾或中間。尤其要注意其中抒情或議論性(表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度、傾向)的句子。歸納概括時(shí)需把這些詞語或句子摘錄出來。2.合并法。把每層大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章或整個(gè)段落的主要內(nèi)容。3.舍取法。(1)需要?dú)w納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點(diǎn)。故需要對(duì)次要信息和同類信息進(jìn)行舍棄。(2)文段中所說的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人只要求考生答某一方面，故需要對(duì)符合題干要求的信息進(jìn)行提取?！咎囟▋?nèi)容概括題】1.原因概括(1)辨明因果關(guān)系。很多散文，作者總是闡發(fā)某種生活感悟，表明某種道理，這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這個(gè)“果”從何而來？就是前后文的敘事、描寫、回憶等。(2)近遠(yuǎn)結(jié)合原則。即就近原則和分散原則相結(jié)合。凡是題干語句出現(xiàn)的地方，往往是答案要點(diǎn)密集出現(xiàn)的地方，所以要“就近”。其他一兩個(gè)要點(diǎn)分散在離題干語句較遠(yuǎn)的上下文，這時(shí)就要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。(3)顯隱結(jié)合原則。既要注意顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)。“隱性要點(diǎn)”往往隱含在較含蓄的敘述和描寫之中。2.特點(diǎn)概括(1)直接摘錄詞句法。選摘原文詞句來作答的一種方法。解題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵詞句，確定題目的答案在文中的具體呈現(xiàn)，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語的組合。(2)拼接改寫法。提取文章中的一些詞句，通過拼接并改寫的方式重新組合來作答的一種方法。解答這類題目一般根據(jù)題干要求，從文中篩選信息要點(diǎn)，但不能直接摘錄，其答案一般是文中的詞句意思的組合變換。(3)綜合句(層)意法。有些文段(章)，沒有明顯的中心句(段)，就必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句的句意或幾個(gè)相對(duì)重要的句子的意義進(jìn)行綜合歸納，提取內(nèi)在“公因式”，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。①分析句子關(guān)系，梳理出答案要點(diǎn)。在確定答題的大致區(qū)間之后，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的句子的關(guān)系進(jìn)行分析綜合，按要求從中提取答案的要點(diǎn)。②研讀意象組合，概括文段大意。就是要研究段落內(nèi)容的意象組成，對(duì)文段的信息進(jìn)行抽象歸納?！靖爬ㄈ那楦蓄}】散文的精髓是情感。閱讀散文，要善于悟情、察情、明情，去感受、把握作者的情感。具體途徑如下：1.找準(zhǔn)行文線索。作者的情感往往附著于“物”線，有的干脆就是以情感為線索，找出線索，往往能把脈情感走向。2.聚焦情感語言。散文中總有點(diǎn)明情感的詞語和句子，要圈定和摘錄出這些情感語言，具體體會(huì)。3.關(guān)注抒情方式。散文的抒情方式也很靈活，或是借景抒情，或是托物寓情，或是直抒胸臆，或是把情感藏在字里行間。因此要從即景、披事、體物入手，從而悟情、察情、明情。至于答題，要注意三點(diǎn)：1.直接情感，畫句圈詞。2.委婉情感，仔細(xì)揣摩。3.情感變化，配上原因?！靖爬ㄖ髦碱}】1.概括角度(1)從分析散文類型入手。不同類型的散文表達(dá)中心意思的方法是不一樣的，借此可以幫助我們確立歸納的著眼點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。敘事散文應(yīng)看寫了什么人，記了什么事，表現(xiàn)了什么精神、人格；寫景狀物散文應(yīng)著重分析寫了什么景物，抒發(fā)了什么情感；議論性散文主要分析文章闡發(fā)了什么觀點(diǎn)或哲理；詠物散文最鮮明的特點(diǎn)是“托物言志”，主要分析所托之物被賦予了哪些象征意義。(2)從文章關(guān)鍵點(diǎn)入手。對(duì)文章中心而言，文章的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾等都是要特別注意的地方。抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)不失為歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的有效途徑。(3)從分析結(jié)構(gòu)層次入手。有些文章主旨比較含蓄，難以把握，只能在理解和分析全文的基礎(chǔ)上，劃分文章層次，歸納各層層意，進(jìn)而提煉出中心主旨。(4)從分析文章抒情議論性句子入手。文中抒情議論的句子，往往能直接表達(dá)作者對(duì)所寫對(duì)象的看法，同時(shí)又揭示出事物的本質(zhì)，表現(xiàn)文章的中心思想。抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。(5)從分析寫作背景入手。適當(dāng)借助注解，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，盡可能多地了解事物、人物、活動(dòng)的時(shí)代背景，進(jìn)而推斷作者的寫作意圖。2.規(guī)范表述概括主旨題答案要使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述形式。(1)寫人散文的表述形式：本文記敘(描寫)了……事跡，表現(xiàn)(反映、贊揚(yáng)、揭露、批判)了……精神(性格、品質(zhì))。(2)敘事散文的表述形式：本文記敘了……事件(經(jīng)過、故事)，闡明了……(道理)。(3)抒情散文以刻畫景物、事物的本質(zhì)特點(diǎn)，抒發(fā)情感為主，其表述形式：本文描述了……，抒發(fā)了……(思想感情)?！纠}解析】（一）閱讀下面的文章，完成問題。遇見乞丐早晨跑步回來，在小吃鋪門前臺(tái)階上看到一個(gè)拄杖的乞丐，須發(fā)灰白，長(zhǎng)而凌亂，遮住了黝黑的臉部四圈?？此湍菢诱驹谇镲L(fēng)里，風(fēng)中飄著老臺(tái)門肉包子的香味。時(shí)光一下子回到四十年前，那是一個(gè)剛剛脫離了溫飽威脅的年代。我的家境還很艱難，但還有更為難的討飯人站在我家門前，或者小聲細(xì)氣的叫一聲“給口飯吃”，或者羞于啟齒，就那么一直站著，颯颯寒風(fēng)不時(shí)掀起破舊的衣衫。母親總是讓我拿一小塊煎餅、一兩片山芋干給那可憐人。我喜歡蹦蹦跳跳地跑到門口，遞給那有些臟黑枯瘦的手，看那送出去的東西放進(jìn)破舊的口袋、缺邊的黑碗里，直到打狗棍拄地的聲音遠(yuǎn)去，才蹦蹦跳跳回來，像完成了一件光榮而偉大的事情。十五歲那年夏天，我離開家到六十多里外的縣城讀書。縣城只有一個(gè)汽車站，我買六角錢的車票回家，一個(gè)可憐兮兮的小姑娘輕輕拽住了我的衣襟，叫我叔叔，其實(shí)她完全可以叫我哥哥的，只因?yàn)橛星笥谖?，才自降了輩分。現(xiàn)在想來，就像有人給當(dāng)小兵的你叫姐叫哥而給比你還小但當(dāng)了一點(diǎn)點(diǎn)小官的人叫姨叫叔一樣，或許你還會(huì)想到那些見了掌著印把子的手和滿身金飾的臃腫軀體不由軟塌的脊梁、突然彎曲的膝蓋。我不忍看她那含著乞求的眼睛，更受不了那一聲“叔叔”，掏出剩下僅有的五角錢，遞給她，希望她能把錢湊齊，買到一張回家的票。下個(gè)月回家，我又在車站碰到了小姑娘，她似乎認(rèn)出了我，臉上起了紅暈，躲閃著，不想讓我看到她原本楚楚動(dòng)人的眼睛。我更加可憐她，這個(gè)美麗的小姑娘，怎么總是沒錢買票呢？今年暑假里，我兒子把二百多元錢掏給了高鐵站一個(gè)“沒錢買票”的人，我說，兒子你遇到了騙子，兒子說萬一要是真的呢？為了上大學(xué)還如此天真的孩子，我愿意丟了那二百元。很多年前，曾聽說一個(gè)故事，說是有一個(gè)乞丐村，把弄來的孩子打殘廢，帶到繁華熱鬧的地方，讓他們沿街乞討，將乞討來的錢悉數(shù)“提成”，只留下些殘羹剩飯供他們填入瘦骨嶙峋的身體；如果乞討不到錢，就狠狠打。不知是真是假，如果是，我很可憐那些不幸的孩子，他們用畸形的生命和品格生存，既是受害者，又是騙人者，那痛苦中的狡黠、狡黠中的痛苦，讓人心痛心碎，而造成這些不幸生命的人，該受到上帝怎樣的詛咒和懲罰！后來，聽說還有拐賣活人挖賣器官的人，無語中我仿佛看到一種更賤的乞丐在齷齪的角落里可憐地?cái)?shù)錢。秋天，陽光晴好，真是一個(gè)好天氣。在這個(gè)早上，我遇見了乞丐。我不知道該如何面對(duì)他，同情還是漠視？但我不愿小看他。假如我失去了健康，躺在醫(yī)院里，我會(huì)說，那乞丐很幸福，他在走街串巷，被狗攆得飛跑，我羨慕他還依然擁有那種與生俱來的奔跑。假如我做了壞事，禁閉在幽囚之中，我會(huì)說，那乞丐很自由，是躺在草堆里曬太陽，還是去垃圾桶撿拾一個(gè)爛疤的蘋果，只要他愿意。這時(shí)，多年前看到的一張照片突然清晰地浮現(xiàn)在眼前：左手扶著打狗棍，大拇指扣著一只撿來的原本盛放炸醬面的空塑料碗，碗底稀疏地躺著三枚一毛錢的硬幣，那僅有的一元捏在右指間，前伸的右臂，已慢慢挨近募捐箱的邊沿，風(fēng)拂起乞討老人灰藍(lán)色頭巾下的白發(fā)，白發(fā)下的面容憔悴而安詳……【題型演練】1.下列對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.作者開篇寫秋風(fēng)和肉包子的香味，表達(dá)了對(duì)面臨著寒冷和饑餓的老乞丐的同情。B.文章追述了四十年前拿東西給上門乞討者的往事，表現(xiàn)了童心的純真可愛，也體現(xiàn)了母親的仁厚善良。C.作者兩次寫到車站遇到的小姑娘，用對(duì)比的手法，寫出了小姑娘懂得了羞恥、找回了天性的可喜變化。D.文章最后一段通過動(dòng)作、外貌上的細(xì)節(jié)描寫，凸顯了乞討老人募捐時(shí)的狀態(tài)，贊美了卑賤者高貴的心靈?！敬鸢浮緾項(xiàng)。【解析】對(duì)比手法分析不當(dāng)，“懂得了羞恥”和“找回了天性”的“可喜變化”沒有根據(jù)。2.文中共寫了哪幾種乞丐？請(qǐng)加以概括。（5分）參考答案：（1）尚未脫離貧困，溫飽不能解決的真正的乞丐；（2）騙人錢財(cái)?shù)募倨蜇ぃ唬?）被拐賣，被迫進(jìn)行乞討的可憐人；（4）雖然窮困潦倒乞討為生，卻還在幫助更需要幫助的人的那種精神富有的乞丐。（5）物質(zhì)上富有而精神上貧賤的人?！窘馕觥糠诸惛爬}，按照文本次序（最好是時(shí)間順序）作答，注意合并同類項(xiàng)。3..文中圍繞“乞丐”描寫世態(tài)人生，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的多元化情感取向。（6分）【答案】①對(duì)遭遇苦難的可憐人的深切同情。②對(duì)唯利是圖者的嘲諷和蔑視。③對(duì)屈從于權(quán)勢(shì)、金錢者的不屑。④對(duì)善良人性的呼喚與謳歌。⑤對(duì)浮躁、冷漠、勢(shì)利的世態(tài)的憂慮。⑥對(duì)健康、自由、幸福和愛的贊美。⑦對(duì)父母為孩子健康成長(zhǎng)給予正確影響和引導(dǎo)的肯定。（任意三點(diǎn)即可。如有其他合理答案，也可采納。）【解析】采用對(duì)象切入法，主要找并列但不交叉或互相包含的“點(diǎn)”有效作答。（二）閱讀下面的文字，完成問題。老家余歡我這回一放假，便回到老家去了。老家是在鄉(xiāng)下。四五間用水泥磚修建起來的屋子，正廳前方偏左側(cè)有一間廂房，廂房后方斜倚著三間豬圈，一堵矮墻把房子圍成了個(gè)圈兒，墻上栽有一片菊花，時(shí)時(shí)放出香味；花心有蜜蜂，每到午間，便“嗡嗡”呼叫。房子四周環(huán)擁著不盡的包谷桿兒，包谷棒上倒掛著些粉紅的、米白、褐色的包谷須，有風(fēng)時(shí)，包谷須微微波動(dòng)；像小侄子偶爾皺起的眉頭，幾分鐘后又舒展開來。老家門前有一條小水溝，溝里間或傳來幾聲蛙鳴，沿溝上方一帶相間地栽著一排李樹和梨樹，一株葡萄架在李樹上，春夏別有一番熱鬧。老家的生活很是風(fēng)雅。一條李樹枝伸進(jìn)窗臺(tái)，緊挨著窗玻璃，我就住在這間朝南的屋子里。每逢風(fēng)抱著花來看我寫字，粉紅色的花瓣打著轉(zhuǎn)兒飄落在紙上，繪出一條漂亮的弧線時(shí)，我便抬頭向外看看。奶奶拄著拐杖，坐在葡萄架下的石凳上，陽光穿透葉子，窸窸窣窣灑落下來，擦白了她稀疏的頭發(fā)。陽光在她布滿褶皺的青灰色臉上來回跳動(dòng)，沒多久便安靜下來，仿佛她的臉有魔力似的。老家的氣息較城市更為平和。我回來的第二天，便去村里游蕩。放眼一望，碧綠千頃：一塊塊辣椒地占據(jù)了村莊，地里全是一片深色的綠，地勢(shì)高低起伏，這種綠仿佛是從遠(yuǎn)處山坡的蒼翠欲滴分流過來似的。這綠，借著露水清澈地顯露出來，露水似滴未滴，才看一眼，就想把它儲(chǔ)存到心中去。地中間零星站著五六個(gè)人，指著辣椒在說著什么。大納路通車后，往來村里的陌生面孔增多了。我剛路過田坎，便看到地里有幾顆腦袋在晃動(dòng)，接著傳來一道聲音，“琳琳，你回家了??！”“嗯，回來了，大娘，今年的辣椒結(jié)得真好?！蔽覐澫卵?，伸手摘了一把，放進(jìn)她旁邊的籃子?！笆堑?，剛我聽到那個(gè)四川老板和村支書說，他今天要買一噸，我要抓緊摘嘞。多摘點(diǎn)，好多討點(diǎn)工錢，趕場(chǎng)天給我孫兒買字帖……”我們都是村里的居民，自有一種情分。我從小在村里長(zhǎng)大，對(duì)村里的一草一木也頗為熟悉：沙灣的泉水最甜，水井灣的次之；環(huán)山的映山紅最多也最好看；三伯家養(yǎng)了一群雞，大的也有，小的也有。它們白天躲在包谷地里，晚上被安置在一間用水泥磚砌成的雞圈中……離開家鄉(xiāng)之后，在貴陽居住，愈加想念老家的這種平和，以及人與人之間的純真與和諧。我每天傍晚都要去村中走走，這村子里似乎有一種魅力，能讓人平靜下來。老家的蚊子很多。每到晚間，蚊子成群結(jié)隊(duì)地在門前撲打翅膀，嗡嗡作響。我雖把房門緊閉，甚至還叮囑小侄子不要開門。但是一轉(zhuǎn)身，侄子已經(jīng)溜了出去，隨之混進(jìn)來幾只蚊子。我托著殺蚊劑四處噴射，另外又撕開蒼蠅紙并將它攤放在各個(gè)角落，還是不能殺絕。侄子也在一旁忙得不可開交，捉到一只蚊子，急忙跑過來對(duì)我說，“姑姑，我把它扔出去，讓它餓死就行了?！庇谑菫榱私饩冗@些蚊子，小家伙每天都會(huì)進(jìn)出跑十幾次，興高采烈地?cái)?shù)他放出去的蚊子。老家的雨是溫和的。近日天氣悶熱，一朵烏云籠罩在老家上空，偶爾陽光躲進(jìn)云里，天空便呈現(xiàn)出黑壓壓一片。我們生怕下暴雨，連忙收了房屋板上曬著的洋芋片。黃昏時(shí)，豆大的雨點(diǎn)淅淅瀝瀝終于落了下來。幾個(gè)外鄉(xiāng)人撐了雨傘，安心地走在雨中——村里道路不會(huì)泥濘，地面不會(huì)積水，所以不必憂慮。這個(gè)季節(jié)的雨不似夏季那樣大雨如注，而是溫和的雨。下雨時(shí)，窗子照樣開著，一眼就可看到遠(yuǎn)處的景色；車輛照樣往來，行人絡(luò)繹不絕。院中的萬壽菊經(jīng)過雨的洗禮，沒掉一片花瓣，反而愈發(fā)嬌艷。下雨伴隨有風(fēng)，不過這風(fēng)也不怎么可畏：風(fēng)沒帶勁兒，包谷桿仍然挺直腰板向上生長(zhǎng)，就是刮上一天也吹不倒一棵包谷桿兒。反倒是夜晚云收雨過后，道路上的水經(jīng)過風(fēng)輕輕一吹，隨即干涸。這雨吸收了許多熱氣，帶來絲絲涼意，以至于晚上睡覺，仍需要蓋上被子。深夜，村里的燈相繼熄滅后，蛙開始在田地里群叫。我起身開窗，蛙聲更加響亮。仔細(xì)靜聽，這蛙聲很是特別。時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，時(shí)高時(shí)低；時(shí)而急促，時(shí)而緩慢；時(shí)而遼闊，時(shí)而細(xì)膩；悠揚(yáng)纏綿，余音繞耳；像一首首天籟，很是助眠。等到蛙聲漸漸弱了起來，我已然睡著了。杜甫有詩云：“月是故鄉(xiāng)明?！闭\然，對(duì)于老家的這種情結(jié)，今生無論如何我也是丟不掉的了。1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.作者對(duì)“老家”的情結(jié)，無論走到哪里都不會(huì)丟掉，這源于老家承載著作者美好的回憶，寄托著她對(duì)家鄉(xiāng)的無限眷戀之情。B.“大納路通車”、“陌生面孔增多”以及鄉(xiāng)鄰摘辣椒的熱情，讓讀者感受到“老家”發(fā)展的腳步和人們內(nèi)心的幸福感。C.老家的雨天是溫和的，盡管也有暴風(fēng)驟雨的時(shí)候，然而在作者眼里并不可畏，因?yàn)樽髡呤堑氐氐赖赖睦霞胰?，早已適應(yīng)。D.夜晚的蛙聲在作者眼里不僅不是一種噪音，反而是一首首天籟，助人入眠，表明老家平和的氣息讓作者內(nèi)心變得平靜。2.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章第二段描寫了老家周圍環(huán)境，屋子雖簡(jiǎn)陋，但被菊花、溪水、桃李、間或傳來的幾聲蛙鳴所環(huán)繞，既描摹當(dāng)下生活環(huán)境，又為下文回憶過去做鋪墊。B.文中“我彎下腰，伸手摘了一把，放進(jìn)她旁邊的籃子”一句，用“彎”“摘”“放”一連串自然熟悉的動(dòng)作，將鄰里之間的和諧盡數(shù)展現(xiàn)出來。C.文中寫到侄子每天都會(huì)進(jìn)出跑十幾次，興高采烈地?cái)?shù)他放出去的蚊子，以小見大，表現(xiàn)出老家人內(nèi)心的淳樸善良。D.文章取材富有生活氣息，平實(shí)中不乏深情意蘊(yùn)，字里行間流露出作者對(duì)老家一草一木、親人鄰里的深厚情誼。3.請(qǐng)賞析文章第三段的語言特色?！?.文末以杜甫詩句“月是故鄉(xiāng)明”作結(jié)，作者對(duì)于老家的這種情結(jié)體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括?！緟⒖即鸢浮?.C【解析】本題考查理解散文相關(guān)內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“盡管也有暴風(fēng)驟雨的時(shí)候，然而在作者眼里并不可畏”理解錯(cuò)誤，文中說“暴風(fēng)雨不可畏”的原因并非“因?yàn)樽髡呤堑氐氐赖赖睦霞胰恕?，而是“道路不?huì)泥濘，地面不會(huì)積水”“風(fēng)也不怎么可畏：風(fēng)沒帶勁兒”。2.A【解析】本題考查分析鑒賞散文藝術(shù)特色的能力。A項(xiàng)，“又為下文回憶過去做鋪墊”分析錯(cuò)誤，第二段是作者回到鄉(xiāng)下后對(duì)老家周圍環(huán)境描寫，下文是寫回到鄉(xiāng)下后的見聞，沒有回憶過去。3.①巧用修辭，生動(dòng)形象：善用比擬，風(fēng)抱花看寫字富有人性；②用詞富有表現(xiàn)力，活潑有趣，富有畫面感?！按┩浮薄盀⒙洹薄疤鴦?dòng)”的陽光，富有動(dòng)感；坐在院中的奶奶，畫面感強(qiáng)。③清新自然：粉色花瓣，輕盈飄落，給人輕松舒適之感?！窘馕觥勘绢}考查分析鑒賞散文特定段落語言特色的能力。文章第三段描寫了老家風(fēng)雅的生活，語言表達(dá)很有特色，具體分析如下：①巧用修辭，語言生動(dòng)形象。如“每逢風(fēng)抱著花來看我寫字”運(yùn)用比擬的修辭手法，賦予了風(fēng)的友善的人性。“粉紅色的花瓣打著轉(zhuǎn)兒飄落在紙上”運(yùn)用了比擬的修辭手法，寫出了花瓣的友善。“陽光在她布滿褶皺的青灰色臉上來回跳動(dòng)，沒多久便安靜下來”運(yùn)用了比擬的修辭手法，寫出了陽光的親昵、調(diào)皮。②用詞富有表現(xiàn)力，活潑有趣。如“一條李樹枝伸進(jìn)窗臺(tái)，緊挨著窗玻璃”中“伸進(jìn)”“緊挨”都富有動(dòng)感；“粉紅色的花瓣打著轉(zhuǎn)兒飄落在紙上，繪出一條漂亮的弧線”中“飄落”“繪出”也都富有動(dòng)感；“陽光穿透葉子，窸窸窣窣灑落下來，擦白了她稀疏的頭發(fā)”中“穿透”“灑落”“擦白”等都富有動(dòng)感。以上這些富有表現(xiàn)力的詞語的運(yùn)用，增強(qiáng)了畫面感。③語言清新自然，給人輕松舒適之感。如“每逢風(fēng)抱著花來看我寫字，粉紅色的花瓣打著轉(zhuǎn)兒飄落在紙上”“陽光穿透葉子，窸窸窣窣灑落下來”“陽光在她布滿褶皺的青灰色臉上來回跳動(dòng)，沒多久便安靜下來”等。4.①老家環(huán)境自然優(yōu)美；②老家氣候溫和，風(fēng)調(diào)雨順；③老家生活風(fēng)雅、平和、寧靜；④老家人淳樸和善、相處融洽、純真和諧；⑤老家?guī)Ыo人們美好的回憶，內(nèi)心的平靜，是離家之人的情感寄托；⑥老家隨著新時(shí)代的發(fā)展成為新農(nóng)村?！窘馕觥勘绢}考查理解散文內(nèi)容，體會(huì)文中思想情感，篩選并概括文中信息的能力。文末以杜甫詩句“月是故鄉(xiāng)明”作結(jié)，作者對(duì)于老家熱愛的這種情結(jié)在文中有多處體現(xiàn)，具體分析如下：①通過描寫老家優(yōu)美的自然環(huán)境來表現(xiàn)對(duì)老家的熱愛。如“老家門前有一條小水溝，溝里間或傳來幾聲蛙鳴，沿溝上方一帶相間地栽著一排李樹和梨樹，一株葡萄架在李樹上，春夏別有一番熱鬧”“深夜，村里的燈相繼熄滅后，蛙開始在田地里群叫”。②通過描寫老家風(fēng)雅的生活來表現(xiàn)對(duì)老家的熱愛。如“一條李樹枝伸進(jìn)窗臺(tái)，緊挨著窗玻璃，我就住在這間朝南的屋子里。每逢風(fēng)抱著花來看我寫字，粉紅色的花瓣打著轉(zhuǎn)兒飄落在紙上，繪出一條漂亮的弧線時(shí)，我便抬頭向外看看”。③通過描寫老家溫和的氣候來表現(xiàn)對(duì)老家的熱愛。如“老家的雨是溫和的”“院中的萬壽菊經(jīng)過雨的洗禮，沒掉一片花瓣，反而愈發(fā)嬌艷”。④通過描寫老家人的淳樸和善、相處融洽、純真和諧，來表現(xiàn)對(duì)老家的熱愛。如：“我”回老家受到家鄉(xiāng)人熱情問候，小侄子的“放蚊子”“數(shù)蚊子”等。⑤通過對(duì)老家新農(nóng)村發(fā)展前景的描寫來表現(xiàn)對(duì)老家的熱愛。如“放眼一望，碧綠千頃：一塊塊辣椒地占據(jù)了村莊，地里全是一片深色的綠”“剛我聽到那個(gè)四川老板和村支書說，他今天要買一噸，我要抓緊摘嘞?！雹尥ㄟ^描寫老家?guī)Ыo人們美好的回憶，來表現(xiàn)對(duì)老家的熱愛。如“我起身開窗，蛙聲更加響亮。仔細(xì)靜聽，這蛙聲很是特別。時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，時(shí)高時(shí)低；時(shí)而急促，時(shí)而緩慢；時(shí)而遼闊，時(shí)而細(xì)膩；悠揚(yáng)纏綿，余音繞耳；像一首首天籟，很是助眠”，這些美好的回憶將成為離家之人的感情寄托。【對(duì)點(diǎn)練習(xí)】一、閱讀下面的文字，完成問題。由土而陶許鋒①偶然去過石灣后，又去過幾次，不為什么，只為看陶。②石灣的陶像莊稼一樣吸引著我。③其實(shí)，長(zhǎng)著陶的石灣是個(gè)小地方，像北方的一個(gè)莊子——莊子里長(zhǎng)的都是莊稼，石灣長(zhǎng)的卻是陶，長(zhǎng)了一輩子的陶。④莊稼自是有生命的，莊稼能讓莊子活一輩子；陶似乎沒有生命，卻也讓石灣活了一輩子——一輩子可以是幾十年，幾百年，幾千年。一次次看了石灣的陶之后，我曉得，沒有根的東西也能長(zhǎng)在土里，也有生命。⑤站在石灣，穿過風(fēng)塵，我似乎看到了地下那蔓延的根，縱橫的根，彎彎曲曲地執(zhí)拗地活著的根，根上結(jié)著陶，陶活在下面，也活在上面，活在過去，活得好，活在后來，還活得好，如北方的莊稼一樣生生不息。⑥什么土長(zhǎng)什么莊稼，長(zhǎng)麥子的土，長(zhǎng)高粱的土，長(zhǎng)野果的土，都不一樣。石灣的土自然不是一般的土，它適宜陶的生長(zhǎng)。石灣的土有它的溫度、硬度、粒度、厚度。我確定，石灣的土就是石灣的土，是石灣才有的土，是五千多年前綿延至今的土。⑦由土而生的陶，也是堅(jiān)持了一輩子。五千多年，質(zhì)樸得像莊子里的農(nóng)人，山脊，溪流，山花，野蜂，彩蝶……那個(gè)時(shí)代的石灣，屬于新石器時(shí)代晚期。為了生存，石灣的人學(xué)會(huì)了磨制鋒利的石器，他們攥著原始的工具切割，開采，一路披荊斬棘。而用汗珠子和泥燒陶，似乎是為了一種美好。陶可以盛住生活，生活的水，生活的酒，生活的滋味。他們隱隱曉得，有了陶，他們才會(huì)過上豐富且有品質(zhì)的生活。⑧男人和女人一起營造美好生活的場(chǎng)景已經(jīng)被牢牢地定格于石灣陶瓷博物館，烈日下光著膀子的男人正在打磨自己的生活，他嚴(yán)峻的目光與緊蹙的額頭，結(jié)實(shí)的褐色的皮膚，被泥裹了半截子的手臂以及手中的陶的雛形，讓我感受到生活的原汁原味。女人呢？女人在哪里？賢淑的俊俏的女人以女性的姿勢(shì)小心翼翼地呵護(hù)著一個(gè)剛剛成形的陶，她的手，依然陷于褐色的泥里，但她的目光是柔軟的，動(dòng)作是舒緩的，她正沉浸在無比幸福的想象里，她背上的嬰兒正歪著腦袋咧著小嘴在夢(mèng)里酣暢淋漓地遨游。⑨由土而陶，不是磨，不是敲，不是煅，是燒，盡管煅與燒往往連在一起。煅用的是狠勁，燒卻是溫和的，循序漸進(jìn)的，能使泥坯脫胎換骨。只是，麥草的力量是有限的，它燃燒之后隨風(fēng)飄搖的火焰讓陶無法集中升華。才有了窯，陶窯。⑩石灣的窯有一個(gè)響亮的名字——龍窯。龍窯自是很大，像它的名字一樣威風(fēng)八面。石灣的龍窯依山坡而建，自下而上，或自上而下，如熊熊火勢(shì)的走向。一棵經(jīng)年的古榕籠罩在龍窯之上，像是龍須似地密不透風(fēng)。而它的根，竟然繞過“山脊”，盤踞在龍窯的背后。龍窯便像臥龍，似睡非睡，警覺而靈敏。?南風(fēng)古灶是石灣最古老的一座龍窯。既是龍窯，名頭如此響亮，為何又取了個(gè)小氣的名字？南風(fēng)古灶建于明代正德年間，五百多年來，以傳統(tǒng)的柴燒方式燒制陶器，至今保存完好。被冠以“灶”的原因，石灣人以前大都以陶業(yè)為生，龍窯是他們賴以生存的生產(chǎn)工具，其地位與戶戶燒火做飯的爐灶同等重要，稱為“灶”，是被高看，不是小瞧。?我?guī)状握驹谀巷L(fēng)古灶前，面對(duì)或背對(duì)去想象它的歷史。我的目光過于短淺，看不到五百多年前它熊熊燃燒的壯闊。但是，至今仍彌漫的柴火的氣息，讓我聞到了陶工的汗水，泥土的芳香，陶的浴火重生。我仿佛看到密密匝匝的興奮、期待的目光隨著陶膛的火在四周盈漾。石灣人祖祖輩輩的希望，都在這灶口里。?南風(fēng)古灶窯體總長(zhǎng)34.4米，窯室內(nèi)長(zhǎng)30.87米，窯面有投柴孔29排，每排5個(gè)?；鹧圩鳛闊G時(shí)觀測(cè)窯溫和投放木柴之用。窯爐前端的燃燒室俗稱“灶頭”，是用于預(yù)熱升溫。窯灶共有五個(gè)窯門，用于陶的出入，窯體左側(cè)的4個(gè)俗稱“灶口”，尾部的一個(gè)俗稱“欄尾”。這些精巧的“機(jī)關(guān)”的作用，我感受不到，但是陶工能，陶工時(shí)而文火，時(shí)而武火，時(shí)而面火，時(shí)而腳火，那陶，紅釉還是綠釉，藍(lán)釉還是白釉，用何等的火，何等的工夫，何等的耐心，陶工知道分寸——石灣的陶自此而生，有了烙印，有了品性，有了色彩，有了在風(fēng)風(fēng)雨雨中屹立的骨架與魂魄。?石灣是陶的城，是陶都，陶城，發(fā)達(dá)于唐宋時(shí)期，至明清兩代達(dá)到鼎盛——今日，你若進(jìn)了石灣，也儼然進(jìn)了陶界，到處都是陶，精巧的，絢麗的，粗獷的，大氣的，詭異的，變幻的……從歷史的煙云中走來，帶著濃郁的嶺南文化氣息。?是的，由土而陶，是質(zhì)變，是嬗變。1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭寫作者多次專門去石灣看陶，表明石灣的陶以其獨(dú)有的魅力吸引著作者，同時(shí)引起讀者的閱讀興趣。B.文章寫南風(fēng)古灶的規(guī)模形制，時(shí)至今日沒有一絲變革，表現(xiàn)作者對(duì)這一歷史古跡沒有創(chuàng)新的哀嘆之情。C.由土而陶的質(zhì)變，指通過燒，使具有合適的溫度、硬度、粒度、厚度的土循序漸進(jìn)地脫胎換骨，變成陶的過程。D.從新石器時(shí)代晚期開始，石灣人就燒陶，陶從生活器具嬗變?yōu)橐环N有烙印、有品性、有色彩的具有嶺南文化氣息的傳統(tǒng)文化藝術(shù)珍品，嬗變?yōu)橐环N讓人敬仰的文化精神。2.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“石灣的陶像莊稼一樣吸引著我”運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“石灣的陶”對(duì)于“我”來說有很強(qiáng)的吸引力。B.文章第②～④段用莊稼和陶做對(duì)比，表現(xiàn)了石灣的陶具有強(qiáng)大的生命力，石灣幾千年來一直接受著陶的滋養(yǎng)。C.第⑤段句式靈活，整散結(jié)合，讀起來朗朗上口，表現(xiàn)了陶的生命力旺盛、生生不息的特點(diǎn)。D.文章以陶為中心行文，形散神聚，融入了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的思考。語言整散結(jié)合，錯(cuò)落有致。★3.請(qǐng)結(jié)合全文概括分析“我”被石灣的陶吸引的原因。★4.請(qǐng)概括?～?自然段的內(nèi)容。二、閱讀下面的文字，完成問題。小說的氣味莫言①拿破侖曾經(jīng)說過，哪怕蒙上他的眼睛，憑借著嗅覺，他也可以回到他的故鄉(xiāng)科西嘉島。因?yàn)榭莆骷螎u上有一種植物，風(fēng)里有這種植物的獨(dú)特的氣味。②蘇聯(lián)作家肖洛霍夫在他的小說《靜靜的頓河》里，也向我們展示了他特別發(fā)達(dá)的嗅覺。他描寫了頓河河水的氣味，他描寫了草原的青草味、干草味、腐草味，還有馬匹身上的汗味，當(dāng)然還有哥薩克男人和女人們身上的氣味。他在小說的卷首語里說：“哎呀，靜靜的頓河，我們的父親！”頓河的氣味，哥薩克草原的氣味，其實(shí)就是他故鄉(xiāng)的氣味。③出生在烏蘇里江的大馬哈魚，在大海深處長(zhǎng)成大魚，在它們進(jìn)入產(chǎn)卵期時(shí)，能夠洄游萬里，沖破重重險(xiǎn)阻，回到它們的出生地繁殖后代。對(duì)魚類這種不可思議的能力，我們?cè)?jīng)不得其解。近年來，魚類學(xué)家找到了問題的答案：魚類盡管沒有我們這樣的突出的鼻子，但有十分發(fā)達(dá)的嗅覺和對(duì)于氣味的記憶能力。就是憑借著這種能力，憑借著對(duì)它們出生的母河的氣味的記憶，它們才能戰(zhàn)勝大海的驚濤駭浪，逆流而上，不怕犧牲，沿途減員，剩下的帶著滿身的傷痕，回到它們的故鄉(xiāng)。母河的氣味，不但為它們指引了方向，也是它們戰(zhàn)勝苦難的力量。④從某種意義上說，大馬哈魚的一生，與作家的一生很是相似。作家的創(chuàng)作，其實(shí)也是一個(gè)憑借著對(duì)故鄉(xiāng)氣味的回憶尋找故鄉(xiāng)的過程。⑤在有了錄音機(jī)、錄像機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的今天，小說狀物寫景、描圖畫色的功能，已經(jīng)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。你的文筆無論如何優(yōu)美準(zhǔn)確，也寫不過攝像機(jī)的鏡頭了。但唯有氣味，攝像機(jī)還沒法子表現(xiàn)出來。這是我們這些當(dāng)代小說家最后的領(lǐng)地，但我估計(jì)好景不長(zhǎng)，因?yàn)橛貌涣硕嗑?，那些“可怕”的科學(xué)家就會(huì)把錄味機(jī)發(fā)明出來。能夠散發(fā)出氣味的電影和電視也用不了多久就會(huì)問世。趁著這些機(jī)器還沒有發(fā)明出來之前，我們應(yīng)該趕快地寫出洋溢著豐富氣味的小說。⑥我喜歡閱讀那些有氣味的小說。我認(rèn)為有氣味的小說是好的小說，有自己獨(dú)特氣味的小說是最好的小說。能讓自己的書充滿氣味的作家是好的作家，能讓自己的書充滿獨(dú)特氣味的作家是最好的作家。⑦德國作家聚斯金德在他的小說《香水》中，寫了一個(gè)具有超凡的嗅覺的怪人，他是搜尋氣味、制造香水的天才。這個(gè)超常的怪人堅(jiān)定不移地認(rèn)為，誰控制了人類的嗅覺，誰就占有了世界。馬爾克斯小說《百年孤獨(dú)》中的人物，能夠在黑暗的夜晚，憑借著嗅覺，拐彎抹角地找到自己喜歡的女孩。?？思{的小說《喧嘩與騷動(dòng)》里的一個(gè)人物，能嗅到寒冷的氣味。其實(shí)寒冷是沒有氣味的，但是?？思{這樣寫了，我們也并不感到他寫得過分，反而感到印象深刻，十分逼真。⑧小說中實(shí)際上存在著兩種氣味，或者說小說中的氣味實(shí)際上有兩種寫法。一種是用寫實(shí)的筆法，根據(jù)作家的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是故鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn)，賦予他描寫的物體以氣味，或者說是用氣味來表現(xiàn)他要描寫的物體。另一種寫法就是借助于作家的想象力，給沒有氣味的物體以氣味，給有氣味的物體以別的氣味。寒冷是沒有氣味的，因?yàn)楹涓揪筒皇俏矬w，但?？思{大膽地給了寒冷氣味。⑨當(dāng)然，僅僅有氣味還構(gòu)不成一部小說。作家在寫小說時(shí)應(yīng)該調(diào)動(dòng)起自己的全部感覺器官，你的味覺、你的視覺、你的聽覺、你的觸覺，或者是超出了上述感覺之外的其它神奇感覺。這樣，你的小說就會(huì)具有生命的氣息。它不再是一堆沒有生命力的文字，而是一個(gè)有氣味、有形狀、有聲音、有感情的生命活體。我們?cè)诔鯇W(xué)寫作時(shí)常常陷入這樣的困境，即許多在生活中真實(shí)發(fā)生的故事，本身已經(jīng)十分曲折、感人，但當(dāng)我們?nèi)鐚?shí)地把它們寫成小說后，讀起來卻感到十分虛假，絲毫沒有打動(dòng)人心的力量。而許多優(yōu)秀的小說，我們明明知道是作家的虛構(gòu)，但卻能使我們深深地感動(dòng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為問題的關(guān)鍵就在于，我們?cè)谟浭錾钪械恼鎸?shí)故事時(shí)，忘記了我們是創(chuàng)造者，沒有把我們的嗅覺、視覺、聽覺等全部的感覺調(diào)動(dòng)起來。而那些偉大作家的虛構(gòu)作品，卻能夠讓我們感到真實(shí)，就像我們明明知道人不可能變成甲蟲，但我們卻被卡夫卡的《變形記》中人變成了甲蟲的故事打動(dòng)。⑩自從電影問世之后，人們就對(duì)小說的前途滿懷著憂慮。但我認(rèn)為，小說其實(shí)是任何別的藝術(shù)或是技術(shù)形式無法取代的。即便是發(fā)明了錄味機(jī)也無法代替。因?yàn)殇浳稒C(jī)只能錄下世界上存在的氣味，而不能錄出世界上不存在的氣味。但作家的想象力卻可以無中生有。作家借助于無所不能的想象力，可以創(chuàng)造出不存在的氣味，可以創(chuàng)造出不存在的事物。這是我們這個(gè)職業(yè)永垂不朽的根據(jù)。?那就讓我們膽大包天地把我們的感覺調(diào)動(dòng)起來，來制造一篇篇有呼吸、有氣味、有溫度、有聲音，當(dāng)然也有神奇思想的小說吧。?讓我們像烏蘇里江里的大馬哈魚那樣，追尋著母河的氣味，英勇無畏地前進(jìn)吧。?讓我們把記憶中的所有的氣味調(diào)動(dòng)起來，然后循著氣味去尋找我們過去的生活，去尋找我們的愛情、我們的痛苦、我們的歡樂、我們的寂寞、我們的少年、我們的母親……我們的一切，就像普魯斯特借助了一塊瑪?shù)氯R娜小甜餅回到了過去。?臺(tái)灣的布農(nóng)族流傳著一個(gè)故事，說在一個(gè)村莊的地下，居住著一個(gè)嗅覺特別發(fā)達(dá)的部落。這個(gè)部落的人善于烹調(diào)，能夠制作出氣味芬芳的食物。但他們不吃，他們做好了食物之后就擺放在一個(gè)平臺(tái)上，然后，全部落的人就圍著食物，不斷地抽動(dòng)鼻子。他們靠氣味就可以維持生命。地上的人們，經(jīng)常潛入地下，把嗅味部落的人嗅過的食物偷走。我已經(jīng)把這個(gè)故事寫成了一部短篇小說。在這篇小說中，我是一個(gè)經(jīng)常下到地下去偷食物的小孩子。小說發(fā)表之后，我感到很后悔，我想我應(yīng)該站在嗅味部落的立場(chǎng)上來寫作，而不是站在常人的立場(chǎng)上來寫作。如果我把自己想象成一個(gè)嗅味部落的孩子，那這篇小說，必然會(huì)十分神奇。（取材于莫言2001年在法國國家圖書館的演講辭）5.下列對(duì)文章的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）A.在本文中，作者開門見山地提出論點(diǎn)，接下來用舉例、對(duì)比等方法，論證了小說中氣味的重要性和必要性。B.文章用大馬哈魚的洄游與作家的創(chuàng)作類比，說明故鄉(xiāng)的氣味是小說的主要素材，也指引著作家創(chuàng)作的方向。C.作者認(rèn)為即使在今天，小說依然是任何別的藝術(shù)或是技術(shù)形式無法取代的，主要因?yàn)閿z像機(jī)無法表現(xiàn)氣味。D.本文是演講辭，語言通達(dá)曉暢，事例豐富有趣，易于理解；作者運(yùn)用了排比等修辭手法，增強(qiáng)了文章感染力?！?.文章第⑥段說“有自己獨(dú)特氣味的小說是最好的小說”，一個(gè)作家怎樣才能寫出“最好的小說”？請(qǐng)聯(lián)系全文，分條概括。7.有人認(rèn)為，文章最后一段刪去會(huì)更好，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合文章，說明理由。參考答案與解析【對(duì)點(diǎn)練習(xí)】參考答案一、1.B【解析】本題考查分析概括散文內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“表現(xiàn)作者對(duì)這一歷史古跡沒有創(chuàng)新的哀嘆之情”分析錯(cuò)誤。文章寫“南風(fēng)古灶的規(guī)模形制，時(shí)至今日沒有一絲變革”表現(xiàn)了作者對(duì)這一歷史古跡至今仍保存完好并發(fā)揮作用的贊嘆之情。2.B【解析】本題考查分析鑒賞散文內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B項(xiàng)，“用莊稼和陶做對(duì)比”分析錯(cuò)誤。文章第②～④段用的是類比手法，而非對(duì)比。3.①石灣的陶歷史悠久。石灣的陶發(fā)端于新石器時(shí)代晚期，發(fā)達(dá)于唐宋時(shí)期，至明清兩代達(dá)到鼎盛，綿延了五千多年；石灣最古老的陶窯——南風(fēng)古灶至今保存完好。②石灣的陶風(fēng)格多樣。有的精巧，有的絢麗，帶有濃郁的嶺南文化氣息。③石灣的陶體現(xiàn)了堅(jiān)守、不急不躁、溫和、有耐性等文化精神。石灣人重視制陶，并且一直堅(jiān)守至今；燒陶的過程溫和、循序漸進(jìn)，但具有強(qiáng)大的力量，能使泥坯脫胎換骨；陶工燒陶時(shí)，不僅要付出汗水，而且需要掌握火候，需要工夫和耐心?！窘馕觥勘绢}考查理解散文內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?；卮稹拔摇北皇癁车奶瘴脑?，實(shí)際上就是回答石灣的陶的特點(diǎn)。由第⑦段“由土而生的陶，也是堅(jiān)持了一輩子。五千多年……”可知，石灣的陶歷史悠久；由第?段“石灣是陶的城，是陶都，陶城，發(fā)達(dá)于唐宋時(shí)期……從歷史的煙云中走來，帶著濃郁的嶺南文化氣息”可知，石灣的陶不僅風(fēng)格多樣，而且?guī)в袧庥舻膸X南文化氣息；由第⑨段“由土而陶，不是磨，不是敲，不是煅，是燒，盡管煅與燒往往連在一起。煅用的是狠勁，燒卻是溫和的，循序漸進(jìn)的，能使泥坯脫胎換骨”可知，石灣的陶燒制工序的要求嚴(yán)格；由?段“陶工時(shí)而文火，時(shí)而武火，……用何等的火，何等的工夫，何等的耐心，陶工知道分寸”可知，該部分集中體現(xiàn)了堅(jiān)守、不急躁、溫和、有耐性等文化特點(diǎn)。4.南風(fēng)古灶是石灣人賴以生存的生產(chǎn)工具，有著悠久的歷史，至今仍煥發(fā)著無限生機(jī)。作者對(duì)此充滿贊嘆之情?！窘馕觥勘绢}考查分析散文結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。依據(jù)第?段“南風(fēng)古灶建于明代正德年間，五百多年來，以傳統(tǒng)的柴燒方式燒制陶器，至今保存完好”“石灣人以前大都以陶業(yè)為生，龍窯是他們賴以生存的生產(chǎn)工具”和第?段“石灣人祖祖輩輩的希望，都在這灶口里”可知，南風(fēng)古灶歷史悠久并