國(guó)家教師資格考試英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力全真模擬卷-高中（二）

機(jī)密★啟用前

姓名準(zhǔn)考證號(hào)

2022年下半年國(guó)家教師資格考試

英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）

內(nèi)部模擬卷（二）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）

1.InEnglish,thephonemesof∕t∕in"top"and"stop"are.

A.nasal

B.approximant

C.minimalpair

D.allophones

2.Whichofthefollowingwordsinboldispronouncedwitharisingtone?

A.Whafsyourname?

B.Heisveryshort.

C.Whowillpickmeup,heoryou?

D.Lefscountournewbooks.One,two,three,four.

3.AsAlicebelievedhimtobeamanofintegrity,sherefusedtoconsiderthe

possibilitythathisstatementwas.

A.irrelevantB.facetious

C.fictitiousD.illogical

4.Teachershavetoconstantlyupdatetheirknowledgeinordertomaintaintheir

professional.

A.consequence

B.independence

C.competence

D.intelligence

5.Someparentsarejusttooprotective.Theywantto__theirkidsfromevery

kindofdanger,realorimagined.

A.spot

B.dismiss

C.shelter

D.distinguish

6.You,llsurelymakeprogressyouhaveastrongwill.

A.asmanyas

B.asfaras

C.aswellas

D.aslongas

7.Hesaidthathewouldcometomybirthdayparty,__?

A.didhe

B.didn,the

C.wouldhe

D.wouldn,the

8.Hesaidhewouldphoneyouhegothome.

A.themoment

B.themomentwhen

C.atthemoment

D.atthemomentwhen

9.__functionreferstoexpressionsthathelpdefineandmaintaininterpersonal

relations,suchasslangjokes,jargon,ritualisticexchanges,switchestosocialand

regionaldialects.

A.Informative

B.Interpersonal

C.Phatic

D.Metalingual

10.Whichofthefollowingistheproperpronunciationofζ?meetyou”asaresult

ofassimilation?

A./ma:tju:/B./mi:tju:/C./mi:tu:/D./mi:tfu:/

11.InanEnglishclass,theteacher,firstlyplaystheradioandasksstudentsto

listentothetapeandunderstandthedialogue.Then,theteacherasksstudentstoread

afterthetapetoimitatethepronunciation.Next,theteacherasksstudentstorepeatthe

dialogueinpairs...Whatteachingmethoddoestheteacheruseinthisclass?

A.TheCommunicativeApproach.

B.Task-basedLanguageTeaching.

C.TheAudio-IingualMethod.

D.TheAudio-visualMethod.

12.WhichofthefollowingdoesNOTbelongtotheapproachestoteaching

reflection?

A.Teachingjournal.

B.Narrativeresearch.

C.Actionresearch.

D.Teachingplan.

13.Whichofthefollowingtypesofquestionscanleastelicitstudents1ideas?

A.Displayquestions.

B.Divergentquestions.

C.Openquestions.

D.Evaluationquestions.

14.Peer-editingduringclassisanimportantstepoftheapproachto

teachingwriting.

A.genre-basedB.content-based

C.process-orientedD.product-oriented

15.Whichofthefollowingtasksfailstodevelopstudents9skillof

recognizingdiscoursepatterns?

A.Analyzingthestructureofdifficultsentences.

B.Checkingthelogicoftheauthor,sarguments.

C.Gettingthescrambledsentencesintoaparagraph.

D.Markingoutcommonopenerstostoriesandjokes.

16."'Underliningallthepastformverbsinthedialogue^^isatypicalexercise

focusingon.

A.useB.fornι

C.meaningD.function

17.Ifateacherintendstomaintaindisciplineoftheclass,whatinstructionwould

he/shegivetothestudents?

A.Closeyourbooks.

B.Listentothetape.

C.Raiseyourhands.

D.Bequiet,please.

18.Ifateacherasksstudentstofillintheblanksinapassagewith"that",

“which"or"whom”,he/sheisleastlikelyfocusingongrammarat.

A.lexicallevelB.syntacticlevel

C.discourselevelD.morphologicallevel

19.AsystematictextbookevaluationisNOTtoexaminewhetheratextbook

A.coversallgrammaticalrules

B.providesauthenticlanguage

C.matchestheneedsoflearners

D.canhelprealizetheobjectivesofalanguageprogram

20.Whichofthefollowingisusedtomeasureaperson,spotentialcompetenceof

learninganewlanguage?

A.Diagnostictest.

B.Achievementtest,

C.Exittest.

D.Aptitudetest.

請(qǐng)閱讀Passage1,完成第21~25小題。

Passage1

Ifsoneofourcommonbeliefsthatmiceareafraidofcats.Scientistshavelong

knownthatevenifamousehasneverseenacatbefore,itisstillabletodetect

chemicalsignalsreleasedfromthecatandrunawayinfear.Thishasalwaysbeen

thoughttobesomethingthatishard-wiredintoamouse,sbrain.

ButnowWendyIngram,agraduatestudentattheUniversityofCalifornia,

Berkeley,haschallengedthiscommonsense.Shehasfoundawayto"cure"miceof

theirinbornfearofcatsbyinfectingthemwithaparasite,reportedthesciencejournal

Nature.

Theparasite,calledToxoplasmagondii,mightsoundunfamiliartoyou,butthe

shockingfactisthatuptoone-thirdofpeoplearoundtheworldareinfectedbyit.This

parasitecancausedifferentdiseasesamonghumans,especiallypregnantwomen一it

islinkedtoblindnessandthedeathofunbornbabies.

However,theparasite'seffectsonmiceareunique.Ingramandherteam

measuredhowmicereactedtoacat,surinebeforeandafteritwasinfectedbythe

parasite.Theynotedthatnormalmicestayedfarawayfromtheurinewhilemicethat

wereinfectedwiththeparasitewalkedfreelyaroundthetestarea.

Butthat,snotall.Theparasitewasfoundtobemorepowerfulthanoriginally

thought-evenafterresearcherscuredthemiceoftheinfection.Theynolonger

reactedwithfeartoacat,ssmell,whichcouldindicatethattheinfectionhascauseda

permanentchangeinmice,sbrains.

Whydoesaparasitechangeamouse'sbraininsteadofmakingitsicklikeitdoes

tohumans?Theanswerliesinevolution.

“It'sexcitingandscarytoknowhowaparasitecanmanipulateamouse,sbrain

thisway,"Ingramsaid.Butshealsofindsitinspiring.uTypicallyifyouhavea

bacterialinfection,yougotoadoctorandtakeantibioticsandtheinfectioniscleared

andyouexpectallthesymptomstoalsogoaway."Shesaid,butthisstudyhasproven

thatwrong."Thismayhavehugeimplicationsforinfectiousdiseasemedicine.^^

2LThepassageismainlyabout.

A.mice,sinbornterrorofcats

B.theevolutionofToxoplasma

C.anewstudyabouttheeffectsofaparasiteonmice

D.aharmfulparasitecalledToxoplasmagondii

22.Theunderlinedpart“hard-wired”inParagraph1probably

means.

A.deeplyrootedB.quicklychangedC.closelylinkedD.deeplyhurried

23.TheexperimentfoundthatmiceinfectedwithToxoplasmagondii.

A.stayedfarawayfromcat,surine

B.movedaroundtheareafreelyandfearlessly

C.becamemoresensitivetooafssmell

D.weremoreafraidofcats

24.Whichofthefollowingstatementsistrueaccordingtothepassage?

A.Toxoplasmagondiicausespeoplestrangeanddeadlydiseases.

B.Withcertaininfectiontheinfectiousdiseasecannotbecuredcompletely.

C.HumanbeingsinfectedbyToxoplasmagondiiwillhavepermanentbrain

damage.

D.Toxoplasmagondiiisharmfultohumanbeings,butitdoesnoharmtomice.

25.Theauthor,sattitudetowardstheexperimentis.

A.positiveB.subjectiveC.negativeD.objective

請(qǐng)閱讀Passage2,完成第26?30小題。

Passage2

Frenchmenattachgreatimportancetoeducation.Theyregardthecultivationof

childrenasasocialobligation.Frencheducationmixeswarmromantichumorintoits

carefulandsevereeducation.Ihaveeverheardsuchastory:

IttookplaceinanordinaryFrenchfamily.Oneday,whentheboywasplaying

basketball,theballhitavaseofftheshelfwithitsmouthknockedoffalargepiece.

ThevasewasanantiquehandeddownthroughgenerationsfromBourbonDynasty.To

coverthegreattrouble,theboygluedthepiecestogetherandputthevasebacktoits

placepanic-stricken.

Thateveninghismothernoticedthechangeonit.Atdinnertime,sheaskedher

boyifhehadbrokenthevase.Beingscaredofpunishment,theboysaidbyasudden

inspirationthatacatjumpedinfromthewindowandknockedthevaseofftheshelf.

Hismotherwasquiteclearthathersonwaslying,forallthewindowswereclosed

beforeherleaving.However,shejustsaidthatitseemeditwashercarelessnessnotto

havethewindowtightlyclosed.

Beforegoingtobed,theboyfoundanoteonhisbed,onwhichhewasaskedto

gotothestudy.Theboyhadthoughthehadgottenbyunderfolsepretences,butthen

felthecouldn,tdodgKthemisfortune.Nowthathehadalreadylied,hemadeuphis

mindnomatterwhathismothersaid,hewoulddisavowtotheend.

Onseeinghersonenterinfear,hismothertookoutachocolateboxandgaveone

pieceofthechocolatestoherson.??Baker,thischocolateisarewardforyou,foryou

createdacatwithyourspecialimagination.^^Then,sheputanotherchocolateinhis

hand.??Thischocolateisarewardforyourabilitytorestore.Buttheglueyouusedis

forrestoringpapermaterials;torestoreavaseneedshigherspecialtechnique,

Tomorrow,Iefsbringthevasetotheartiststoseehowtheymakeacraftworkintactas

itwas."Withthat,shetookthethirdchocolate."Thelastchocolatestandsformy

apology.Ishouldn,thavelaidavaseinaplacewhereitcouldsoeasilyfalldown.I

wishyouhadn,tbeenscared,mylittlesweetheart.^^

“But,Mom,I...,,Theboytriedtomakesomethingclear,butheawkwardly

utterednothingbutsomewords.??Ourtalkisover.Goodnight,Baker!"Shegaveasoft

kissonhisforeheadandwalkedoutofthestudy.

Thefollowingdayswerethesameasbefore.Theonlychangewasthattheboy

hadnevertoldaliesincethen.

Noscolding.Itlooksunimaginablyqueer.Infact,thethreechocolatesarethe

alarmintheboy,sheartallthetime.Sometimes,nopunishmentitselfisakindof

punishment.

26.Whatdoestheunderlinedword“dodge"inthe4thparagraphprobablymean?

A.Avoid.B.Cover.C.Rescue.D.Bear.

27.Howdidtheboyfeelwhenhefoundthenoteonhisbed?

A.Doubtful.B.Calm.C.Uneasy.D.Embarrassed.

28.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?

A.Thebrokenvasewasbeautifullyrestored,

B.Thethreechocolatesservedasareminder.

C.Theboy,smotherforgottoclosethewindow.

D.Whattheboysaidwaswellpreparedanddesigned.

29.Whatwouldbethebesttitleforthepassage?

A.ABeautifulLieB.AnAntiqueVase

C.TheFrenchPunishmentD.TheChangefortheBetter

30.Whatdoestheauthorintendtotellus?

A.Sparetherodandspoilthechild.

BTorgivenesswithloveisagoodeducation.

C.Anapologyismorepowerfulthanapunishment.

D.Thecultivationofchildrenisparents*priority.

二、簡(jiǎn)答題（本大題1小題，20分）

根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。

31.在聽(tīng)力教學(xué)的“聽(tīng)前”環(huán)節(jié)教師的主要任務(wù)有哪些（5分）？請(qǐng)介紹三種聽(tīng)

前活動(dòng)，并給出具體示例（15分）。

三、教學(xué)情境分析題（本大題1小題，30分）

根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。

下面是某英語(yǔ)教師在閱讀課第一課時(shí)教案中設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

Topic:fivesenses

Teachingaims:

（1）Tofullyunderstandthereadingmaterialaboutfivesenses.

（2）Tograsptheusageofthelinkwords.

（3）Toimprovethestudents5abilityoflistening,speaking,readingandwriting.

根據(jù)所給信息從下列三個(gè)方面作答：

（1）總體評(píng)價(jià)該教學(xué)目標(biāo)的合理性。（6分）

（2）分別評(píng)析上述三項(xiàng)目標(biāo)。（12分）

（3）分別修改各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。（12分）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，40分）

根據(jù)提供的信息和語(yǔ)言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。

33.設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)20分鐘的英語(yǔ)閱讀教

學(xué)方案。該方案沒(méi)有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：

?teachingobjectives

?teachingcontents

?keyanddifficultpoints

?majorstepsandtimeallocation

?activitiesandjustifications

教學(xué)時(shí)間：20分鐘

學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中一年級(jí)學(xué)生。班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已

經(jīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》五級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極

性一般。

語(yǔ)言素材：

FestivalsAroundtheWorld

FestivalsandCelebrations

Festivalsandcelebrationsofallkindshavebeenheldeverywheresinceancient

times.Mostancientfestivalswouldcelebratetheendofcoldweather,plantingin

springandharvestinautumn.Sometimescelebrationswouldbeheldafterhuntershad

caughtanimals.Atthattimepeoplewouldstarveiffoodwasdifficulttofind,

especiallyduringthecoldwintermonths.Today,sfestivalshavemanyorigins,some

religious,someseasonal,andsomeforspecialpeopleorevents.

FestivalsoftheDead

Somefestivalsareheldtohonorthedeadortosatisfytheancestors,whomight

returneithertohelportodoharm.FortheJapanesefestivalObon,peopleshouldgo

tocleangravesandlightincenseinmemoryoftheirancestors.Theyalsolightlamps

andplaymusicbecausetheythinkthatthiswillleadtheancestorsbacktoearth.In

Mexico,peoplecelebratetheDayoftheDeadinearlyNovember.Onthisimportant

feastday,peopleeatfoodintheshapeofskullsandcakeswith“bones“onthem.They

offerfood,flowersandgiftstothedead.ThewesternholidayHalloweenalsohadits

origininoldbelief?aboutthereturnofthespiritsofdeadpeople.Itisnowa

children'sfestival,whentheycandressupandgototheirneighbors*homestoaskfor

sweets.Iftheneighborsdonotgiveanysweets,thechildrenmightplayatrickon

them.

FestivalstoHonorPeople

Festivalscanalsobeheldtohonorfamouspeople.TheDragonBoatFestivalin

Chinahonorsthefamousancientpoet,QuYuan.IntheUSA,ColumbusDayisin

memoryofthearrivalofChristopherColumbusintheNewWorld.Indiahasa

nationalfestivalonOctober2tohonorMohandasGandhi,theleaderwhohelpedgain

India,sindependencefromBritain.

HarvestFestivals

HarvestandThanksgivingfestivalscanbeveryhappyevents.Peoplearegrateful

becausetheirfoodisgatheredforthewinterandtheagriculturalworkisover.In

Europeancountries,peoplewillusuallydecoratechurchesandtownhallswith

flowersandfruit,andwillgettogethertohavemeals.Somepeoplemightwinawards

fortheirfarmproduce,likethebiggestwatermelonorthemosthandsomerooster.

ChinaandJapanhaveMid-Autumnfestivals,whenpeopleadmirethemoonandin

China,enjoymooncakes.

SpringFestivals

Themostenergeticandimportantfestivalsaretheonesthatlookforwardtothe

endofwinterandtothecomingofspring.AttheSpringFestivalinChina,peopleeat

dumplings,fishandmeatandmaygivechildrenluckymoneyinredpaper.Thereare

dragondancesandcarnivals,andfamiliescelebratetheLunarNewYeartogether.

SomeWesterncountrieshaveveryexcitingcarnivals,whichtakeplacefortydays

beforeEaster,usuallyinFebruary.Thesecarnivalsmightincludeparades,dancingin

thestreetsdayandnight,loudmusicandcolorfillclothingofallkinds.Easterisan

importantreligiousandsocialfestivalforChristiansaroundtheworld.Itcelebrates

thereturnofJesusfromthedeadandthecomingofspringandnewlife.Japan,s

CherryBlossomFestivalhappensalittlelater.Thecountry,coveredwithcherrytree

flowers,looksasthoughitiscoveredwithpinksnow.

Peoplelovetogettogethertoeat.drinkandhavefi?nwitheachother.Festivals

letusenjoylife,beproudofourcustomsandforgetourworkforalittlewhile.

2022年下半年國(guó)家教師資格考試

英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）

內(nèi)部模擬卷（二）參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）

1.【答案】D

【考點(diǎn)】語(yǔ)言學(xué)-音系學(xué)-音位變體

【解析】本題考查音位變體。top中的［t］是送氣音，stop中的［t］是不送

氣音，兩者是同一音位［t］的音位變體。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng):nasal意為“鼻音”;與題干不符，排除。

B項(xiàng)：approXimant意為“近音”；與題干不符，排除。

C項(xiàng)：minimalpair意為“最小對(duì)立體”；與題干不符，排除。

故正確答案為Do

2.【答案】Do

【考點(diǎn)】語(yǔ)音知識(shí)-語(yǔ)調(diào)

【解析】本題考查句子語(yǔ)調(diào)。

在一般情況下，特殊疑問(wèn)句、陳述句用降調(diào)；選擇疑問(wèn)句中，先升調(diào)后降凋;

數(shù)數(shù)、列舉事物或者列舉一連串的動(dòng)作時(shí)，除了最后的并列成分用降調(diào)外，前面

所有的并列成分都要用升調(diào)，D項(xiàng)正確。

A項(xiàng):為特殊疑問(wèn)句，應(yīng)用降調(diào)。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：為陳述句，應(yīng)用降調(diào)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：為選擇疑問(wèn)句，先升調(diào)后降凋，you應(yīng)用降調(diào)。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

3.【答案】C

【考點(diǎn)】語(yǔ)法-詞法-形容詞

【解析】本題主要考查形容詞詞義辨析。

A項(xiàng)：意為“不相干的，不切題的”。

B項(xiàng)：意為“詼諧的，愛(ài)開(kāi)玩笑的”。

C項(xiàng)：意為“虛構(gòu)的，編造的”。

D項(xiàng)：意為“不合邏輯的，不合常理的”。

題干意為“因?yàn)閻?ài)麗絲相信他是一個(gè)正直的人，所以她不認(rèn)為他的言論存

在可能性as表示因果關(guān)系，前半句對(duì)“他”的描述是“正直的人”，

后半句中refused表示否定，前后應(yīng)該意思一致，因此空格應(yīng)該表達(dá)和integrity

相對(duì)的含義。

故正確答案為Co

4.【答案】C

【考點(diǎn)】語(yǔ)法-詞法-名詞

【解析】本題考查名詞辨析。

題干意為“教師要不斷地更新他們的知識(shí)以便維持其專(zhuān)業(yè)”。competence意為

“能力，勝任，稱(chēng)職”，根據(jù)句意可知，教師應(yīng)該維持其專(zhuān)業(yè)能力，C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：ConSeqUenCe意為“后果，結(jié)果”。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：independence意為"獨(dú)立與題干不符，排除。

D項(xiàng)；intelligence意為“智力,智慧，理解力”。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

5.【答案】C0

【考點(diǎn)】語(yǔ)法-詞法-動(dòng)詞

【解析】本題考查動(dòng)詞辨析。句意為“有些父母對(duì)子女保護(hù)過(guò)度，他們想處

處孩子以免遭任何實(shí)際的或者假想的危險(xiǎn)Shelter“庇護(hù)，保護(hù)”，C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：spot”認(rèn)出，玷污”。與題干不符，排除。

B項(xiàng):dismiss”開(kāi)除，解雇B與題干不符,排除。

D項(xiàng):distinguish"區(qū)別與題干不符，排除。

故正確答案為C。

6.【答案】Do

【考點(diǎn)】語(yǔ)法-狀語(yǔ)從句

【解析】本題考查引導(dǎo)狀語(yǔ)從句的短語(yǔ)辨析。

句意為“只要你有堅(jiān)定的信念，你就會(huì)取得進(jìn)步aslongas"只要''，D項(xiàng)正

確。

A項(xiàng):asmanyas"和...一樣多“。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：asfaras"就...而言B與題干不符，排除。

C項(xiàng)：aswellas"也，一樣"。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

7.【答案】B

【考點(diǎn)】語(yǔ)法-句法-賓語(yǔ)從句

【解析】本題考查賓語(yǔ)從句的反義疑問(wèn)句。

題干意為“他說(shuō)他會(huì)來(lái)我的生日聚會(huì)，不是嗎？”賓語(yǔ)從句的反義疑問(wèn)句，若

主句的主語(yǔ)為第一人稱(chēng)在變成反意疑問(wèn)句時(shí)，反意疑問(wèn)句的主謂要與從句一致；

主句的主語(yǔ)為第二或第三人稱(chēng)在變成反意疑問(wèn)句時(shí)，反意疑問(wèn)句的主謂與主句一

致。題干當(dāng)中主句的主語(yǔ)是第三人稱(chēng)，主句的動(dòng)詞是said,是一般過(guò)去時(shí)，且為

肯定句，所以其疑問(wèn)部分用didn'the。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)、C項(xiàng)與D項(xiàng)均與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

8.【答案】A

【考點(diǎn)】語(yǔ)法-詞法-連詞

【解析】本題考查時(shí)間狀語(yǔ)從句的連接詞。

A項(xiàng)：themoment作連詞，相當(dāng)于assoonas,意為“一...就“，可以直接

引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，當(dāng)選。

B項(xiàng)：themomentwhen后面的從句是定語(yǔ)從句，意為“這是一個(gè)...的時(shí)

刻”，不符合題意，排除。

C項(xiàng)：atthemoment意為“此時(shí)此刻”，不符合題意，排除。

D項(xiàng)：atthemomentwhen根據(jù)語(yǔ)境可以理解為定語(yǔ)從句，意為“在...時(shí)

候”，如：Iftimecouldstopatthemomentwhenwefirstmet,不符合題意，排除。

題干意為“他說(shuō)他一回家就給你打電話”。

故正確答案為Ao

9.【答案】C

【考點(diǎn)】語(yǔ)言學(xué)-語(yǔ)言學(xué)概述-語(yǔ)言的主要功能

【解析】本題考查語(yǔ)言的功能。

寒暄功能(PhatiCfUnetiOn),指那些有助于說(shuō)明、維持人際關(guān)系的表述，像

俚語(yǔ)、玩笑、行話、禮節(jié)性的問(wèn)候、社會(huì)方言或地域方言的轉(zhuǎn)用等。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：信息功能(InformatiVefunction),指語(yǔ)言是人們進(jìn)行思維及傳達(dá)信息的

工具。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：人際功能(InterPerSOnalfUnCtion),指人們可以通過(guò)語(yǔ)言建立和維持在

社會(huì)中的身份和地位，本題容易誤選B,看到題干中有interpersonalrelations,就

自然地想到語(yǔ)言的人際功能，但是一定要區(qū)分人際功能和寒暄功能的區(qū)別。與題

干不符，排除。

D項(xiàng)：元語(yǔ)言功能(MetaIingUaIfUnCtion),指用語(yǔ)言來(lái)討論語(yǔ)言本身。

故正確答案為Co

10.【答案】D

【考點(diǎn)】語(yǔ)音知識(shí)-同化

【解析】本題考查音的同化。題干意為“由于同化的影響，’meetyod的正確

發(fā)音是下列哪一項(xiàng)？“當(dāng)∕t∕,∕d∕,∕s∕,∕z∕遇到半元音不時(shí)，會(huì)分別同化產(chǎn)生新的

輔音俾，/?/,∣S∣,/3/0'meetyou，中的∕t∕遇到小產(chǎn)生了新的輔音/?/,故其發(fā)音為

/mi:?u:/o

A項(xiàng)：字母組合ee的發(fā)音為/i:/。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：未發(fā)生同化。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：you的發(fā)音為/ju:/或Ju/。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

IL【答案】C

【考點(diǎn)】英語(yǔ)課程與教學(xué)論-外語(yǔ)教學(xué)常用方法-聽(tīng)說(shuō)法

【解析】本題考查英語(yǔ)教學(xué)法。

題干意為“在英語(yǔ)課上，老師首先播放廣播，讓學(xué)生聽(tīng)磁帶，理解對(duì)話。然

后，教師讓學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。接下來(lái)，老師要求學(xué)生兩人一組重復(fù)對(duì)話。老

師在這堂課上采用什么教學(xué)方法？”根據(jù)題干描述可知，這位教師采取的是“聽(tīng)音

理解對(duì)話的含義——模仿——重復(fù)”這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程，由此可知，該教師用的

是聽(tīng)說(shuō)法。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：意為“交際法”，它是以語(yǔ)言功能項(xiàng)目為綱，旨在培養(yǎng)在特定的社會(huì)語(yǔ)

境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力的一種教學(xué)法。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：意為“任務(wù)型教學(xué)法”，它以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過(guò)程中，以

參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知能力，

調(diào)動(dòng)他們已有的目的語(yǔ)資源，使他們?cè)趯?shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用目的語(yǔ)，在“干”

中學(xué)，“用”中學(xué)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：意為“視聽(tīng)法”，強(qiáng)調(diào)在一定情境中聽(tīng)覺(jué)感知（錄音）與視覺(jué)感知（圖

片影視）相結(jié)合。

故正確答案為Co

12.【答案】D

【考點(diǎn)】教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)-教學(xué)反思-教學(xué)反思的基本方法

【解析】本題考查教學(xué)反思的方法。教學(xué)日志、敘事研究和行動(dòng)研究都是教

學(xué)反思的方法，本題為選非題。TeaChingPlan意為“教學(xué)計(jì)劃D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：意為“教學(xué)日志”，是教師記錄自己進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)實(shí)施

的效果、影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)等情況，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入理解和反思，

從而不斷更新觀念、增長(zhǎng)技能，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法，也是一種對(duì)教師個(gè)人認(rèn)識(shí)

與思維的研究。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：意為“敘事研究”，指的是描述和說(shuō)明教學(xué)行為中的人際關(guān)系和相互作

用，用個(gè)人的方式認(rèn)識(shí)自己的境況，使自己生活中過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的情境產(chǎn)生

聯(lián)系，即通過(guò)講故事的形式，了解事實(shí)，明確目的。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：意為“行動(dòng)研究”，是指為弄明白課堂上遇到的問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，探索用以

改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，教師以及研究者合作進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。。與題干不符,

排除。

故正確答案為Do

13.【答案】A

【考點(diǎn)】教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)-教學(xué)實(shí)施-提問(wèn)與反饋

【解析】本題考查課堂提問(wèn)的類(lèi)型。題干意為“下列哪一種問(wèn)題最不能引出

學(xué)生的想法？”依據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，問(wèn)題可劃分為不同的類(lèi)型。A項(xiàng)意為“展示

性問(wèn)題”，通常用來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文字面意思的理解和掌握情況，這種問(wèn)題的答

案通常是唯一的，教師預(yù)先知道,學(xué)生只需憑借表層理解或是查找課文便能找到。

A項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

B項(xiàng)意為“發(fā)散性問(wèn)題”，指引導(dǎo)學(xué)生做出不同回答的問(wèn)題，通常沒(méi)有正確或

錯(cuò)誤的答案。與題干不符，排除。

C項(xiàng)意為“開(kāi)放性問(wèn)題”，指問(wèn)題的答案是多種多樣的，這類(lèi)問(wèn)題有利于培養(yǎng)

學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。與題干不符，排除。

D項(xiàng)意為“評(píng)價(jià)性問(wèn)題”，指教師為培養(yǎng)學(xué)生的判斷力而進(jìn)行的發(fā)問(wèn)，這類(lèi)問(wèn)

題讓學(xué)生闡述觀點(diǎn)、評(píng)判價(jià)值、提出原因。與題干不符，排除。

故正確答案為Ao

14.【答案】C

【考點(diǎn)】英語(yǔ)課程與教學(xué)論-英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)-寫(xiě)作技能教學(xué)

【解析】本題主要考查寫(xiě)作教學(xué)模式。

A項(xiàng)：意為“類(lèi)型寫(xiě)作教學(xué)”，沒(méi)有這種寫(xiě)作教學(xué)模式，排除。

B項(xiàng)：意為“內(nèi)容的”，不符合題意，排除。

C項(xiàng)：意為“過(guò)程的”，符合題意，當(dāng)選。

D項(xiàng)：意為“結(jié)果的”，不符合題意，排除。

題干意為“課堂上同桌互改的活動(dòng)對(duì)于寫(xiě)作模式的寫(xiě)作教學(xué)很重

要”。寫(xiě)作教學(xué)分為重結(jié)果的寫(xiě)作、重內(nèi)容的寫(xiě)作和重過(guò)程的寫(xiě)作。在過(guò)程寫(xiě)作

教學(xué)中，修改、校對(duì)和討論是其過(guò)程的重要組成部分。

故正確答案為Co

15.【答案】A

【考點(diǎn)】英語(yǔ)課程與教學(xué)論-英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)-語(yǔ)篇教學(xué)

【解析】本題主要考查語(yǔ)篇教學(xué)。

題干意為“下面哪一個(gè)任務(wù)不能培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別語(yǔ)篇模式的能力”。

A項(xiàng)：意為“分析難句的結(jié)構(gòu)”，不能幫助學(xué)生認(rèn)知整個(gè)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)，符合

題意。

B項(xiàng)：意為“檢查作者論證的邏輯”，能幫助學(xué)生認(rèn)知整個(gè)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)，不

符合題意。

C項(xiàng)：意為“把句子重組成段落”，能幫助學(xué)生認(rèn)知整個(gè)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)，不符

合題意。

D項(xiàng)：意為“擬定故事或笑話的開(kāi)場(chǎng)白”，能幫助學(xué)生認(rèn)知整個(gè)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu),

不符合題意。

本題為選非題，因此，A項(xiàng)符合題意，B、C、D三項(xiàng)均不符合。

故正確答案為Ao

16.【答案】B

【考點(diǎn)】英語(yǔ)課程與教學(xué)論-英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)-語(yǔ)法教學(xué)

【解析】本題主要考查語(yǔ)法教學(xué)。

A項(xiàng):意為“用法”。

B項(xiàng)：意為“形式”。

C項(xiàng)：意為“意義”。

D項(xiàng)：意為“功能”。

題干意為’“標(biāo)出對(duì)話中所有的過(guò)去式'是一種注重的典型練習(xí)

過(guò)去式屬于語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容中的語(yǔ)言的形式。

故正確答案為Bo

17.【答案】D

【考點(diǎn)】教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)-教學(xué)實(shí)施-課堂活動(dòng)管理

【解析】本題考查課堂指令。

題干意為“為了維持課堂紀(jì)律，教師會(huì)發(fā)出以下哪項(xiàng)指令？”“Bequiet,

PIeaSe”屬于控制課堂紀(jì)律的指令。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：“Closeyourbooks”意為“合上書(shū)”，屬于引發(fā)學(xué)生行為的指令。與題干

不符，排除。

B項(xiàng)：“Listentothet叩e”意為“聽(tīng)錄音”，屬于實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的指令。與題干

不符，排除。

C項(xiàng)：“Raiseyourhands”意為"舉起你的手”，屬于引發(fā)學(xué)生行為的指令。與

題干不符，排除。

故正確答案為Do

18.【答案】D

【考點(diǎn)】英語(yǔ)課程與教學(xué)論-英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)-語(yǔ)法教學(xué)

【解析】本題考查語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容。

語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容不僅包括語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，還包括語(yǔ)意和語(yǔ)用。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)包括詞法、

句法等；語(yǔ)意包括語(yǔ)法形式與結(jié)構(gòu)的意義；語(yǔ)用指語(yǔ)言在一定的語(yǔ)境、語(yǔ)篇中

的表意功能。

A項(xiàng)：IeXiCalIeVeI意為“詞匯層面

B項(xiàng)：SyntaCtiCleVel意為“句法層面”。

C項(xiàng)：discourselevel意為“語(yǔ)篇層面

D項(xiàng)：morphologicallevel意為“形態(tài)學(xué)層面

題干意為“如果教師讓學(xué)生用that/which/whom進(jìn)行填空，那么他/她最

不可能關(guān)注語(yǔ)法的—該教師讓學(xué)生選擇關(guān)系代詞填空，目的是讓學(xué)生掌握

定語(yǔ)從句這項(xiàng)語(yǔ)法的形式、意義和運(yùn)用。形態(tài)學(xué)層面是研究詞的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和構(gòu)

詞規(guī)則的科學(xué)，D項(xiàng)符合題意。

故正確答案為Do

19.【答案】A

【解析】本題主要考查對(duì)教材的評(píng)估。

題干意為“系統(tǒng)的教材評(píng)估不能檢測(cè)教材能否"。系統(tǒng)的教材評(píng)估

應(yīng)該能幫助教師檢測(cè)是否實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言課程教學(xué)目標(biāo)，是否滿足了學(xué)生的需要，是

否給學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言交際等。

A項(xiàng)：意為“包含所有的語(yǔ)法規(guī)則”，不屬于系統(tǒng)的教材評(píng)估內(nèi)容，但符

合題意。當(dāng)選。

B項(xiàng)：意為“提供真實(shí)的語(yǔ)言交際”，屬于系統(tǒng)的教材評(píng)估內(nèi)容，但不符

合題意。排除。

C項(xiàng)：意為“滿足學(xué)生的需要”，屬于系統(tǒng)的教材評(píng)估內(nèi)容，但不符合題

意。排除。

D項(xiàng)：意為“能夠幫助實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言課程的教學(xué)目標(biāo)”，屬于系統(tǒng)的教材評(píng)估

內(nèi)容，但不符合題意。排除。

此題為選非題，故正確答案為Ao

20.【答案】D

【考點(diǎn)】教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)-教學(xué)評(píng)價(jià)-語(yǔ)言測(cè)試

【解析】本題考查語(yǔ)言測(cè)試。

題干意為“以下哪一項(xiàng)是用來(lái)衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言的潛在能力

的？’'D項(xiàng)意為“潛能測(cè)試"，潛能測(cè)試是一種預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某一新語(yǔ)言的能力

傾向的測(cè)試，旨在衡量受試者今后學(xué)習(xí)該語(yǔ)言時(shí)是否具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。D項(xiàng)

正確。

A項(xiàng)：意為“診斷測(cè)試”，旨在診斷和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，了

解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便更好地設(shè)計(jì)和完善教學(xué)活動(dòng)。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：意為“成績(jī)測(cè)試”，旨在了解一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，

以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作出評(píng)定。測(cè)試的內(nèi)容為該階段所學(xué)內(nèi)容。與題干不符，

排除。

C項(xiàng)：意為“結(jié)業(yè)測(cè)試”，大部分的結(jié)業(yè)測(cè)試更注重過(guò)程和形式。其內(nèi)容可以

是所學(xué)課程的成績(jī)考試，也可以是一般語(yǔ)言水平的測(cè)試。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

21.【答案】C

【考點(diǎn)】綜合語(yǔ)言運(yùn)用-閱讀理解-主旨題

【解析】本題考查主旨題。題干意為“這篇文章主要關(guān)于。”根據(jù)第二

段中的"Shehasfoundawayto'cure'miceoftheirinbornfearofcatsbyinfecting

themwithaparasite,reportedthesciencejournalNature"∏T知，Ingram發(fā)現(xiàn)了——種

通過(guò)讓老鼠感染寄生蟲(chóng)來(lái)改變它們怕貓本性的方法。文章接下來(lái)的內(nèi)容也都是圍

繞著這個(gè)新發(fā)現(xiàn)來(lái)闡述的。C項(xiàng)：一項(xiàng)關(guān)于寄生蟲(chóng)對(duì)老鼠影響的新研究，符合題

意，當(dāng)選。

A項(xiàng)意為“老鼠對(duì)貓?zhí)焐目謶帧保c題干不符，排除。

B項(xiàng)意為“弓形蟲(chóng)的進(jìn)化”，與題干不符，排除。

D項(xiàng)意為“一種叫做弓形蟲(chóng)的有害寄生蟲(chóng)”，與題干不符，排除。

故正確答案為C。

22.【答案】A

【考點(diǎn)】綜合語(yǔ)言運(yùn)用-閱讀理解-含義題

【解析】本題考查詞義猜測(cè)題。題干意為“第一段中下劃線部分'hard-wired，

的意思可能是?！蔽恼碌谝欢沃赋隼鲜蠹词箾](méi)有見(jiàn)過(guò)貓也會(huì)害怕，由

此可推斷出這是一種天生就刻在老鼠大腦里的行為。A項(xiàng)deeplyrooted意為“深

深根植于”符合文章想要表達(dá)的意思，符合題意，當(dāng)選。

B項(xiàng)意為“快速變化的“，與題干不符，排除。

C項(xiàng)意為“緊密相連的“，與題干不符，排除。

D項(xiàng)意為“非常匆忙的”，與題干不符，排除。

故正確答案為Ao

23.【答案】B

【考點(diǎn)】綜合語(yǔ)言運(yùn)用-閱讀理解-細(xì)節(jié)題

【解析】本題考查細(xì)節(jié)題。題干意為“實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)感染弓形蟲(chóng)的小鼠?！?/p>

根據(jù)第四段中的"Theynotedthatnormalmicestayedfarawayfromtheurinewhile

micethatwereinfectedwiththeparasitewalkedfreelyaroundthetestarea”可如，受

到寄生蟲(chóng)感染的老鼠能夠自由隨意地在測(cè)試區(qū)域周?chē)邉?dòng)。B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

A項(xiàng)意為“離貓尿遠(yuǎn)”，與題干不符，排除。

C項(xiàng)意為“對(duì)貓的氣味更加敏感”，與題干不符，排除。

D項(xiàng)意為“更害怕貓”，與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

24.【答案】B

【考點(diǎn)】綜合語(yǔ)言運(yùn)用-閱讀理解-細(xì)節(jié)題

【解析】本題考查細(xì)節(jié)題。題干意為“根據(jù)文章，下列哪個(gè)陳述是正確的？”

最后一段指出，人們一旦受到細(xì)菌感染就希望服用抗生素來(lái)消除這種感染并希望

所有的癥狀都能消失，但是這種想法是錯(cuò)誤的，由此可以推斷出B項(xiàng)符合題意,

當(dāng)選。

A項(xiàng)意為“剛地弓形蟲(chóng)會(huì)給人帶來(lái)奇怪而致命的疾病”，原文提到寄生蟲(chóng)會(huì)對(duì)

胎兒造成失明或致命的傷害，與題干不符，排除。

C項(xiàng)意為“人類(lèi)感染弓形蟲(chóng)會(huì)造成永久性腦損傷”，文章只表明這種感染對(duì)老

鼠的大腦有永久性的改變，并沒(méi)有提及其對(duì)人類(lèi)大腦造成的影響，與題干不符，

排除。

D項(xiàng)意為“剛地弓形蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)有害，但對(duì)老鼠無(wú)害”，寄生蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)有危害，

但是并不能說(shuō)明對(duì)老鼠沒(méi)有危害，與題干不符，排除。

故正確答案為B。

25.【答案】D

【考點(diǎn)】綜合語(yǔ)言運(yùn)用-閱讀理解-推斷題

【解析】本題考查態(tài)度推斷題。題干意為“