上海市2023-2024年中考語(yǔ)文（知識(shí)梳理+練習(xí)）-15 綜合運(yùn)用（含答案）

（機(jī)構(gòu)適用）上海市2024年中考語(yǔ)文沖刺（考點(diǎn)梳理

+強(qiáng)化訓(xùn)練）-15綜合運(yùn)用（含答案）

綜合運(yùn)用

（一）考綱要求

1.能根據(jù)一定的生活情境，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決問(wèn)題。

2.能根據(jù)要求，完成讀寫任務(wù)。

（二）試題的類型

1.材料整理類一一①內(nèi)容概括、文本理解；②信息提取、材料

的整合與探究。

2.解讀圖表、圖文信息轉(zhuǎn)換一一①表格分析；②圖表理解。

3.語(yǔ)言創(chuàng)作類一一①編擬欣賞廣告、宣傳語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)；③心愿表

述；④主題訪談⑤導(dǎo)游詞、解說(shuō)詞、景點(diǎn)介紹

4.活動(dòng)參與類一一①擬活動(dòng)方案或計(jì)劃；②設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或主

題語(yǔ)；③提出解決問(wèn)題的建議、措施、

對(duì)策、觀點(diǎn)、感受等

5.名著閱讀類一一與文章或名著閱讀相結(jié)合。（建議梳理中國(guó)的

的古典名著《西游記》《水滸傳》）

（三）應(yīng)對(duì)方法

1.材料整理類

（1）新聞?lì)?/p>

擬寫新聞標(biāo)題：人物+事件；用一句話概括新聞：人物+時(shí)間+地

點(diǎn)+事件

（2）內(nèi)容概括類

概括主要內(nèi)容：人物+事件+結(jié)果；整體閱讀，抓住話題中心一精

細(xì)閱讀，抓住關(guān)鍵詞一梳理句間段間關(guān)系

細(xì)讀材料，歸納要點(diǎn)，使材料變的簡(jiǎn)潔、清晰。整合比較，概括

提煉，歸納出材料的要點(diǎn)后，把歸納出的要點(diǎn)進(jìn)行整理、合成或篩選、

提煉，從中概括出共性，區(qū)分出個(gè)性。如果材料要點(diǎn)是對(duì)立的，可以

把其中的異同點(diǎn)各自加以合并、歸納。

2.解讀圖表、圖文信息轉(zhuǎn)換

（1）統(tǒng)計(jì)圖表類

要能讀懂這些圖表，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題、圖例、數(shù)據(jù)、文字說(shuō)明等

進(jìn)行全面分析、對(duì)比，找出數(shù)據(jù)的變化差異或顯著特點(diǎn)，從中提煉出

主要信息或?qū)ふ覇?wèn)題所在。

(2)新聞圖片類

仔細(xì)閱讀圖片上的人物、背景、文字等內(nèi)容；準(zhǔn)確把握?qǐng)D片所要

表達(dá)的內(nèi)容；根據(jù)題目要求解題。

(3)標(biāo)識(shí)及資料圖片類

讀懂標(biāo)識(shí)。解讀時(shí)一要抓住標(biāo)識(shí)中的文字，包括英文單詞，從中

捕捉此標(biāo)識(shí)可能涉及到的內(nèi)容；二要對(duì)標(biāo)識(shí)中的各種造型、符號(hào)等進(jìn)

行觀察、分析，展開合理的推測(cè)、想象和聯(lián)想。

解說(shuō)畫面。解說(shuō)時(shí)按照一定的順序，如由總到分，從上到下，從

左到右。

注意表達(dá)。對(duì)標(biāo)識(shí)進(jìn)行綜合描述。

(4)注意事項(xiàng)

①圖畫內(nèi)容的描述。描述人物畫面時(shí)，要抓住主要人物，按照“誰(shuí)

干什么”或“誰(shuí)怎么樣”組織語(yǔ)言。描述事物畫面時(shí)，分析事物本身

的含義或寓意，事物與事物所共同反映的主題，用簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言

表達(dá)出來(lái)。

②圖表特點(diǎn)、規(guī)律的概括。抓住圖表中的文字和數(shù)據(jù)信息，通過(guò)

比較，找出所表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、規(guī)律，用簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

③把握信息，揣摩主題。把握好圖表中的文字、數(shù)字信息，特別

是圖表的題目，因?yàn)樗袝r(shí)可直接揭示主題。

例題解析

2017年5月18日是“國(guó)際博物館日全市博物館向公眾免費(fèi)

開放，促進(jìn)文化資源共享。某?！拔牟┥鐖F(tuán)”準(zhǔn)備在這一天參現(xiàn)博物

館。

同學(xué)們準(zhǔn)備制作宣傳牌放到博物館門口，擬寫了四句面向市民的

宣傳語(yǔ)。(見第24題)

當(dāng)天，社團(tuán)成員選擇了三個(gè)博物館，分組體驗(yàn)主題文化活動(dòng)。(見

第25題)

體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們都很興奮。他們收集了豐富的材料(見

鏈接；第26題），發(fā)出了為“做博物館忠實(shí)粉絲”的倡議，呼吁更多

的師生走進(jìn)博物館。

0-1173480

L下列宣傳語(yǔ)不合適的一項(xiàng)是（）（3分）

A.在博物館遇見更好的自己

B.留不住觀眾的博物館是不合格的

C.在博物館，你能聽到歲月的足音

D.今天，讓我們與博物館有個(gè)約會(huì)

2.如果你是社團(tuán)成員，請(qǐng)你選擇一個(gè)主題活動(dòng)，并說(shuō)明理由。

（3分）

①上海博物館：“邂逅大師”歐洲油畫藝術(shù)珍品展

②上海中醫(yī)藥博物館：“聞香識(shí)藥”中藥課程

③上海自然博物館：“自然?人?和諧”主題展

3.依據(jù)（鏈接）材料，補(bǔ)寫兩個(gè)要點(diǎn)作為倡議書的內(nèi)容。（4分）

（1）博物館免費(fèi)開放，為走進(jìn)博物館創(chuàng)造了更好的條件；

（2）

（3）

O

練習(xí)

（一）綜合運(yùn)用

某初中學(xué)校在校學(xué)生有關(guān)“閱讀”問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查發(fā)

現(xiàn)公布如下：

【材料一】課外閱讀

讀書興趣及占比例

讀書計(jì)劃及占比例

關(guān)注點(diǎn)及占比例

讀書筆記及占比例

深厚

13%

有計(jì)劃

11%

寫得怎樣

10%

每讀必做

0

%

一般

48%

有時(shí)有計(jì)劃

32%

怎么寫的

14%

憑興趣做

24%

無(wú)興趣

39%

沒(méi)有計(jì)劃

57%

寫了什么

76%

從不做

76%

【材料二】語(yǔ)文學(xué)困生

閱讀能力：10%的學(xué)生基本讀不懂作品，55%對(duì)作品的內(nèi)容寫法似

懂非懂，35%看不出作品好在哪里。

寫作水平：情感積累欠缺，矯揉造作；知識(shí)面狹窄，素材貧乏;

立意膚淺，認(rèn)識(shí)能力偏低；寫法粗陋，語(yǔ)言枯燥。

1.研讀以上兩則材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（2分）

（二）近年來(lái)，上海市多家公園開展了樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，許多市民

參與其中。今年，將6月5日、6日設(shè)為“樹木認(rèn)養(yǎng)回訪日“。學(xué)校

決定組織學(xué)生開展以“樹木認(rèn)養(yǎng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

L你準(zhǔn)備做一次街頭調(diào)查，請(qǐng)為調(diào)查問(wèn)卷“上海市民認(rèn)養(yǎng)樹木

現(xiàn)狀調(diào)查”設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)題。（2分）

2.下面是某同學(xué)根據(jù)收集到的資料繪制的圖表。請(qǐng)仔細(xì)觀察并

比較兩組數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出圖表所包含的信息。（4分）

92646533020

3.年初，小林和朋友一起認(rèn)養(yǎng)了一棵樹。周末他想約朋友一同

去為認(rèn)養(yǎng)的樹木施肥剪枝，可朋友因?qū)W習(xí)緊張不想去。小林覺(jué)得認(rèn)養(yǎng)

是一份愛(ài)心，照看是一份責(zé)任，這時(shí)他會(huì)對(duì)朋友說(shuō)：

（2分）

（三）綜合運(yùn)用（12分）

某校新成立了文學(xué)社。

1.社長(zhǎng)余毅敏在進(jìn)行編輯部環(huán)境布置時(shí)，準(zhǔn)備在墻面上掛名人大

幅照片。為此，她需要征求意見。你認(rèn)為下列哪一組照片最合適？請(qǐng)

比較分析，簡(jiǎn)述理由。

（5分）

A.孔子

孟子

老子

莊子

B.貝多芬

舒伯特

莫扎特

肖邦

C.莎士比亞

歌德

但丁

荷馬

D.蘇軾

安徒生

魯迅

奧斯特洛夫斯基

2.于毅敏建議，照片下還應(yīng)該附有IOO字左右的人物簡(jiǎn)介。下列

不適合作為簡(jiǎn)介內(nèi)容的四項(xiàng)是

（4分）

A.生卒年月

B.生平簡(jiǎn)歷

C.家庭生活

D.作品推介

E.主要成就

F.友人評(píng)價(jià)

G.歷史地位

H.讀者評(píng)語(yǔ)

3.文學(xué)社成立后，開展了系列讀書活動(dòng)和寫作實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)寫一

句富有哲理的話，表達(dá)你對(duì)“文學(xué)與生活”關(guān)系的理解。（至少用一

種修辭手法）

（3分）

（四）閱讀下面的材料，完成第1一2題（10分）

材料一：居里夫人和丈夫皮埃爾結(jié)婚時(shí)，皮埃爾的父親打算送一

套高檔椅子給他們作結(jié)婚禮物。居里夫人婉言謝絕，理由是椅子多了

好了，客人坐下就不走了，要花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)應(yīng)酬。家里只需要兩把

椅子，這樣就沒(méi)有外人打擾，可以一心一意做實(shí)驗(yàn)、搞研究。

材料二：院士林俊德重病時(shí)，放棄了用手術(shù)延長(zhǎng)生命，選擇與死

神爭(zhēng)分奪秒，坐在電腦前堅(jiān)持工作，處理電腦中關(guān)系國(guó)家核心利益的

技術(shù)文件、學(xué)生的畢業(yè)論文，直到生命的最后一刻。

材料三：大學(xué)生郭俊畢業(yè)后放棄了科研單位的工作，回到農(nóng)村種

“雞腿菇”，承包了8個(gè)大棚，利用自己所學(xué)生物工程專業(yè)的特長(zhǎng)，

作出一番成就。后來(lái)又從羊糞里發(fā)現(xiàn)商機(jī)做有機(jī)肥，打拼、奮斗，走

出了一道人生亮麗風(fēng)景。

材料四：國(guó)際知名戰(zhàn)略科學(xué)家黃大年，早起洗臉后就轉(zhuǎn)頭埋在小

山似的資料中。中午大家去食堂，他就在辦公室吃兩個(gè)烤苞米，或兩

片皺巴巴的面包。下午辦公室門口排起長(zhǎng)隊(duì)，很多專家學(xué)者來(lái)向他請(qǐng)

教。半夜他不出差就加班，有時(shí)還會(huì)和一些專家電話交流。

1.

以上材料中，主題與其他材料不同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.

材料一

B.

材料二

C.

材料三

D.

材料四

2.

（1）找出你認(rèn)為主題相同的三則材料中的人物的共同點(diǎn)，提煉

主題詞：

（四個(gè)字以內(nèi)）（2分）

（2）請(qǐng)你圍繞這個(gè)主題詞，寫一段闡明自己觀點(diǎn)的文字。（80

字左右）（5分）

（五）綜合運(yùn)用（12分）

為了營(yíng)造校園的書香氛圍，某校開展了系列活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與，

完成下列任務(wù)。

1.請(qǐng)用一句話概括以下兩個(gè)圖表的主要信息。

（4分）

5459095742952.為了解決調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校決定模仿上

海街頭的讀書亭，在食堂、教學(xué)樓、操場(chǎng)等處安置“一本亭”?！耙槐?/p>

亭”即每個(gè)亭子在一定周期內(nèi)圍繞一本書設(shè)計(jì)閱讀主題，不但方便,

而且能引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀。為了讓全校師生知道“一本亭”，請(qǐng)你根

據(jù)上述材料，為“一本亭”擬一句推廣語(yǔ)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（4分）

3.“一本亭”推出的第一本書就是古典小說(shuō)《水滸傳》，閱讀主

題為“英雄人物”。

進(jìn)入“一本亭”借書讀書的同學(xué)需完成知識(shí)小問(wèn)答，請(qǐng)你也來(lái)試

一試。（4分）

（1）《水滸傳》中“一百單八將”都有綽號(hào)，請(qǐng)將以下埠號(hào)和人

物配對(duì)。填寫相應(yīng)字母即可。（2分）

行者

;花和尚

;青面獸

;豹子頭

;及時(shí)雨

O

A.林沖

B.楊志

C.宋江

D.武松

E.魯智深

（2）請(qǐng)從上述五個(gè)人物中任選兩位，寫出《水滸傳》中和這兩

位人物有關(guān)的故事。（2分）

人物一：

相關(guān)故事：

人物二：

相關(guān)故事：

（六）閱讀下面的材料，完成相應(yīng)題目。（12分）

四大名著是中國(guó)文學(xué)史中的經(jīng)典作品，是世界寶貴的文化遺產(chǎn)，

有著極高的文學(xué)水平和藝術(shù)成就。某校計(jì)劃開展名著閱讀活動(dòng)。

經(jīng)典人物認(rèn)識(shí)（4分）

617855120650

1.請(qǐng)準(zhǔn)確填寫四幅圖中與名著相對(duì)應(yīng)的人物。

A.

B.

C.

D.

經(jīng)典作品傳情（2分）

2.當(dāng)你參觀了2050/2500生活館之后，體驗(yàn)到了許多前所未見的

科技，這感受就像（）

A.劉姥姥初進(jìn)大觀園！

B.孫悟空來(lái)到水簾洞！

C.劉備聞“隆中對(duì)”！

D.宋公明初次上梁山！

經(jīng)典價(jià)值探索（4分）

3.某班學(xué)生從人物塑造的角度討論《水滸傳》的文學(xué)價(jià)值，請(qǐng)從

他們的討論中概括出兩點(diǎn)。

①

②

經(jīng)典作品推廣（2分）

4.為了讓名著更好地走向?qū)W生，網(wǎng)絡(luò)上大家紛紛談了自己的看法,

其中不合適的兩項(xiàng)是（）（）

A.社區(qū)開展閱讀經(jīng)典的活動(dòng)

C.聘請(qǐng)各類專家來(lái)校作講座

B.學(xué)校創(chuàng)立名著閱讀的社團(tuán)

D.電視臺(tái)播放名著改編影視

E.各書店低價(jià)出售熱銷作品

（七）閱讀下面材料，完成試題。

【材料一】剪紙，又叫刻紙，是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。剪紙

以剪刀或刻刀為工具，在紙上剪刻出豐富多樣的花紋。剪紙可用于裝

點(diǎn)生活或配合其他的民俗活動(dòng)。剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)久不衰，是中

國(guó)民間藝術(shù)中的瑰寶。

【材料二】剪紙的用途多樣。它可直接張貼于門窗、墻壁、彩扎

之上以為裝飾；也可為禮品、嫁妝、祭品、貢品等提供擺襯；還可用

于衣飾、鞋帽、枕頭等刺繡底樣；有時(shí)也會(huì)作為藍(lán)印花布的印版，印

染在衣料、被面、門簾、包袱等。

【材料三】剪紙善于把多種物象組合在一起，常常可以“以象寓

意地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)

了人們對(duì)美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康

長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這種樸素的愿望便依托剪紙傳達(dá)出來(lái)。

L請(qǐng)依據(jù)【材料一】?jī)?nèi)容概括什么是“剪紙”，要求45字以內(nèi)。

（4分）

2.目前，剪紙藝術(shù)正面臨著生存危機(jī)。某校擬成立學(xué)生剪紙社團(tuán)，

最適合這一社團(tuán)成立的宣傳口號(hào)是（）（3分）

A.剪紙，以象寓意傳遞祝福！

B.剪紙，校園學(xué)子傳承非遺！

C.剪紙，美化環(huán)境人人有責(zé)！

D.剪紙，美滿生活錦上添花！

3.《水滸傳》是我國(guó)古代四大名著之一。小說(shuō)中一百零八將的故

事廣為流傳。請(qǐng)觀察以下剪紙，寫出另外兩位梁山好漢的故事。（2

分）

369570067310057785

183832576835

A.

林教頭風(fēng)雪山神廟

B.________________

C.__________________

4.日前，嘉定區(qū)博物館正籌劃親子剪紙活動(dòng)。你作為志愿者收到

了主辦方發(fā)來(lái)的短信：感謝你擔(dān)任本次活動(dòng)的志愿者。下周六早上8

點(diǎn)我們將在嘉定博物館組織統(tǒng)一培訓(xùn)。愿我們共同攜手，讓剪紙藝術(shù)

走進(jìn)千家萬(wàn)戶。你的回復(fù)：

________________________________（3分）

（A）閱讀下面材料，完成題目。（12分）

材料一：公益廣告的主題具有社會(huì)性。它取材于老百姓日常生活

中的酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)，并運(yùn)用創(chuàng)意獨(dú)特、內(nèi)涵深刻的廣告形式,

以鮮明的立場(chǎng)及健康的理念來(lái)引導(dǎo)社會(huì)公眾。

材料二：①中央電視臺(tái)公益廣告”李阿姨的報(bào)攤”講述了這樣一

個(gè)故事：李阿姨在自己家門口的弄堂里擺了一個(gè)報(bào)攤。②一塊寫著“自

助報(bào)攤”的小黑板，一張桌子，一沓報(bào)紙，一個(gè)鐵盒，雨天再加一塊

塑料布，這就是報(bào)攤的全部家當(dāng)。③李阿姨說(shuō)，擺這個(gè)報(bào)攤就是考慮

大家方便，自己也輕松。④結(jié)果一做就是八年，算下來(lái)一分錢也沒(méi)少

過(guò)。⑤就算哪天誰(shuí)缺個(gè)一塊、兩塊的，第二天也肯定會(huì)補(bǔ)回來(lái)。

L根據(jù)材料一，“李阿姨的報(bào)攤”概述中與這則公益廣告的主題

關(guān)系不大的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A.句①

B.句②

C.句③

D,句④

E.句⑤

2.小王有一天在自助報(bào)攤拿了一份《文匯報(bào)》后，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有

零錢了。他打算第二天補(bǔ)上，于是在鐵盒里留了張紙條說(shuō)明情況。紙

條內(nèi)容如下：（5分）

王某某

2020.1.7

3.請(qǐng)根據(jù)這則公益廣告的主題，為它擬一個(gè)標(biāo)題：

（3分）

（九）閱讀下面材料，完成第1—3題（12分）

上海地處長(zhǎng)江匯入東海之口，上海及其轄區(qū)內(nèi)許多地名很有地理

特色。

吳淞江南岸有兩條支流，一條叫下海浦，一條叫上海浦。古時(shí)當(dāng)

地漁民的活動(dòng)主要集聚在上海浦附近。南宋咸淳3年（公元1267年），

在上海浦西岸設(shè)置集鎮(zhèn)，定名為“上海鎮(zhèn)元至元29年（公元1292

年），上海鎮(zhèn)從松江府華亭縣劃出，設(shè)立“上?？h

從先秦至元代，上海逐漸成為糧、鹽產(chǎn)地，浦東新區(qū)就有很多地

名與此有關(guān)。“新場(chǎng)”“鹽倉(cāng)”“下沙”“三灶”等與曬鹽、煉鹽有關(guān)；

“新場(chǎng)”的得名就源于下沙鹽場(chǎng)南遷形成的新鹽場(chǎng)。“大團(tuán)”“六團(tuán)”

“三墩”等與管理鹽務(wù)的機(jī)關(guān)有關(guān)；元初設(shè)頭場(chǎng)鹽使署，明隆慶2年

（1568年），下沙鹽場(chǎng)自南而北劃分為9個(gè)鹽區(qū)，以團(tuán)為通名，最南

端的叫頭團(tuán)，也叫一團(tuán)。“頭”“一”與“大”同義，遂有了“大團(tuán)”

之名O

1.根據(jù)上述材料，完成下列填空。（4分）

上海的得名與

有關(guān)；浦東新區(qū)很多地名與

有關(guān)。

2.在時(shí)光隧道里，南南和沙沙碰到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的春申君黃歇，

進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的交談。（內(nèi)容見下框）

下列選項(xiàng)中最符合當(dāng)時(shí)語(yǔ)境的是：

3507740165100春申君:

Φ

南南：上海曾是您的封地，所以別稱“申”。

春申君：

②

沙沙：“滬”是上海的簡(jiǎn)稱啊。從前上海浦附近的漁民發(fā)明的一

種捕魚工具叫“扈”，江流入海處稱“瀆”，“上海鎮(zhèn)”被稱為“扈瀆”，

后又改“扈”為“滬

春申君：原來(lái)如此。妙哉妙哉！

020000春申君：

①

南南：上海曾是您的封地，所以別稱“申

春申君：

②

沙沙：“滬”是上海的簡(jiǎn)稱啊。從前上海浦附近的漁民發(fā)明的一

種捕魚工具叫“扈”，江流入海處稱“瀆”，“上海鎮(zhèn)”被稱為“扈瀆”，

后又改“扈”為“滬二

春申君：原來(lái)如此。妙哉妙哉！

①

②

（4分）

A.“申”是怎么演變成上海的呢？

B.為什么上海有“申”的說(shuō)法？

C.汽車牌照上為何用“滬”？

D.汽車牌照上的“滬”跟“申”有關(guān)嗎？

3.從下面有關(guān)上海的徽標(biāo)中任選一個(gè)或幾個(gè)，并根據(jù)所選徽標(biāo)

信息，簡(jiǎn)要介紹上海的某一特點(diǎn)。（4分）

6540572390

2794054610

-635028575

5461045720

-2730533655

圖1

圖2

圖3

圖4

圖5

（十）閱讀下面材料，完成第1-3題（12分）

少年情懷總是詩(shī)。某?！傲柙啤痹?shī)社在新的一年里招收新成員,

報(bào)名者須完成三個(gè)任務(wù)才能正式成為社員。歡歡想加入詩(shī)社，請(qǐng)你幫

她一起完成相關(guān)任務(wù)。

任務(wù)一：鑒賞詩(shī)歌

1.品味宗白華的詩(shī)歌《夜》，并從提供的答案中選出賞析不恰當(dāng)

的一項(xiàng)（）（2分）

夜

一時(shí)間

一會(huì)兒

覺(jué)得我的微軀

又覺(jué)著我的心

是一顆小星，

是一張明鏡，

瑩然萬(wàn)星里

宇宙的萬(wàn)星

隨著星流。

在里面燦著。

A.詩(shī)人凝望夜空，仿佛自己也變成一顆小星，融入宇宙萬(wàn)星之列。

B.詩(shī)人融入星流，覺(jué)得自己心如明鏡，能輝映出宇宙萬(wàn)星的燦爛。

C小詩(shī)選取“小星”“明鏡”等意象，營(yíng)造了凄美慘淡的星夜氛

圍。

D.小詩(shī)啟示人們：個(gè)體雖是渺小的，但心靈的容量是可以無(wú)窮大

的。

任務(wù)二：推薦詩(shī)歌

2.

報(bào)名者須從以下兩首《秋葉》中選擇一首推薦給詩(shī)社，你將建議

歡歡推薦（甲）詩(shī)還是（乙）詩(shī)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）

（甲）

秋葉

（乙）秋葉

坡上

坡上

坡下

坡下

秋天的葉子

金黃色的腳步

散落一地

散落一地

任務(wù)三：仿寫詩(shī)歌

3.下面詩(shī)作的第四節(jié)需要報(bào)名者完成，要求仿照前三節(jié)中任意一

節(jié)的寫法，使四個(gè)詩(shī)節(jié)在句式結(jié)構(gòu)、修辭手法的選用上基本保持一致。

請(qǐng)你幫助歡歡完成這個(gè)任務(wù)。（6分）

四季的腳步

春天的腳步輕輕

秋天的腳步輕輕

輕輕地，她微笑著前行一一

輕輕地，她微笑著前行一一

孩子綻開了笑臉

谷堆藏滿神奇的故事

紙鶯放飛了心情

楓葉絢爛了最美的風(fēng)景

四

夏天的腳步輕輕

輕輕地，她微笑著前行一一

荷花搖曳著裙擺

蓮蓬托起了繁星

（H~一）綜合運(yùn)用（12分）

材料一：今年是甲骨文發(fā)現(xiàn)一百二十周年。甲骨文是中華民族也

是世界的珍貴文化遺產(chǎn)，在已知的世界四大古文字體系中，唯有以殷

墟甲骨文為代表的中國(guó)古文字體系，一脈相承，綿延發(fā)展。2017年

11月24日，甲骨文成功入選《世界記憶名錄》。近年來(lái)，為了留住

民族的文化基因，讓中華文化的脈絡(luò)綿延不斷，清華美院博士生導(dǎo)師

陳楠及其團(tuán)隊(duì)用甲骨文設(shè)計(jì)表情包，受到了公眾的好評(píng)。

材料二：《世界記憶名錄》是指符合世界意義、經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文

組織世界記憶工程國(guó)際咨詢委員會(huì)確認(rèn)而納入的文獻(xiàn)遺產(chǎn)項(xiàng)目。目的

是對(duì)世界范圍內(nèi)正在逐漸老化、損毀、消失的文獻(xiàn)記錄進(jìn)行搶救，并

加強(qiáng)保護(hù)和利用，提高全世界對(duì)文獻(xiàn)遺產(chǎn)及其重要性的認(rèn)識(shí)。

1.下列不可能入選《世界記憶名錄》的兩項(xiàng)是

、

o（4分）

A.中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)錄音檔案

B.

中國(guó)古長(zhǎng)城

C.

《本草綱目》

D.

西安兵馬俑

2.請(qǐng)根據(jù)甲骨文“人”的字形，推斷出另外兩個(gè)甲骨文的現(xiàn)代漢

字的寫法。（4分）

313690235585

331470185420

373380215900

人

（1）

（2）

3.陳楠和他的團(tuán)隊(duì)用甲骨文設(shè)計(jì)表情包，其精妙之處在于

o（4分）

（十二）綜合運(yùn)用（11分）

回歸漢語(yǔ)這個(gè)精神家園（節(jié)選）

2020年11月，《新周刊》記者專訪了學(xué)者余世存、作家胡赳赳，

談及語(yǔ)言腐敗、語(yǔ)言暴力等問(wèn)題。

《新周刊》：怎樣理解當(dāng)下的語(yǔ)言腐?。?/p>

胡赳赳：語(yǔ)言本身是有夸張和變形功能的。比如說(shuō)李白的“白發(fā)

三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，那是一種豪邁和夸張，沒(méi)有功利性、諂媚的

一面，就不能稱為語(yǔ)言腐敗。但是“生不用封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊

州”就比較肉麻地贊美韓朝宗謙恭下士、識(shí)拔人才，這就不涉及語(yǔ)言

美學(xué)的問(wèn)題，可以稱為語(yǔ)言腐敗。

《新周刊》：所以，對(duì)于語(yǔ)言腐敗的確定，還是要回歸每個(gè)人的

自查。浸潤(rùn)在這套文化系統(tǒng)下，很多人都難以不受影響。那么，

?

胡赳赳：要有自覺(jué)意識(shí)和反思能力吧，語(yǔ)言本質(zhì)上來(lái)源于一種反

思。

余世存：這就是我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的，你要有自己的靈魂家園。不常

回去反思的話，人就會(huì)越來(lái)越差勁。

1.

根據(jù)專訪的內(nèi)容，關(guān)于“語(yǔ)言腐敗”的說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是

（）（）。（4分）

A.

語(yǔ)言腐敗指語(yǔ)言的夸張和變形。

B.

判斷語(yǔ)言腐敗與語(yǔ)言美學(xué)無(wú)關(guān)。

C.

功利性是語(yǔ)言腐敗的具體表現(xiàn)。

D.

表達(dá)贊美的語(yǔ)言都是語(yǔ)言腐敗。

2.

橫線上省略了記者的第二個(gè)采訪問(wèn)題。聯(lián)系上下文，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)

該是（）。（3分）

A.

如何避免語(yǔ)言腐敗

B.

如何確定語(yǔ)言腐敗

C.

如何理解語(yǔ)言腐敗

D.

如何根除語(yǔ)言腐敗

3.

漢語(yǔ)是我們的精神家園，需要不斷打掃和維護(hù)。請(qǐng)帶著這樣的認(rèn)

識(shí)，完成下面的題目。

（1）下面這句標(biāo)語(yǔ)存在語(yǔ)言暴力，請(qǐng)進(jìn)行修改。（2分）

標(biāo)語(yǔ)：垃圾不分類，你就是垃圾！

改為：

（2）下面的句子存在語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改。（2分）

病句：由于大家的漢語(yǔ)基本功越發(fā)薄弱，使我感到十分痛心。

改為：

作業(yè)

一、綜合運(yùn)用（12分）

今年國(guó)慶長(zhǎng)假期間，某同學(xué)在浙江紹興參觀了陸游紀(jì)念館。結(jié)合

以下材料，完成題目：

【材料一】陸游紀(jì)念館里主要陳列有陸游的著作、手跡和碑帖等。

【材料二】陸游出生在父親攜家赴任的旅途中，故取名為“游”；

依《列子?仲尼篇》所述“務(wù)外游，不如務(wù)內(nèi)觀”，故取字務(wù)觀。

【材料三】''務(wù)觀堂"兩側(cè)抱柱聯(lián)：“禹跡問(wèn)遺蹤，猶傳臨水驚鴻

句；燕然尋夢(mèng)路，未死鐵馬冰河心”。言簡(jiǎn)意深，很好地概括了陸游

悲劇的一生：家，愛(ài)侶化離的悲痛；國(guó)，報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤。家國(guó)兩難，

至痛至深。

【材料四】人們?cè)跁鴮懪曝視r(shí)，依然保留了從右到左的書寫方式,

尤其是在傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)較深的場(chǎng)合。

L這位同學(xué)在紀(jì)念館內(nèi)，不可能看到的詩(shī)句是（）（3

分）

A.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

B.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

C.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

D.欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。

2.材料三中對(duì)聯(lián)的下聯(lián)和我們學(xué)過(guò)的陸游詞作《

》相關(guān)，“鐵馬冰河心”可以理解為

545909555245堂觀務(wù)

堂觀務(wù)

____________________O（4分）

3.這位同學(xué)在參觀時(shí)，聽到身旁一位游客指著牌匾（如右圖）在

嘀咕“到底是堂觀務(wù)，還是務(wù)觀堂？有什么含義？”如果你有機(jī)會(huì)跟

他們解釋，你會(huì)怎么說(shuō)？（5分）

二、閱讀下面的材料，完成1-3題（12分）

完成本學(xué)期第六單元小說(shuō)學(xué)習(xí)之后，班級(jí)將開展主題為“感受明

清小說(shuō)人物魅力”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是一張活動(dòng)任務(wù)單，請(qǐng)你按

要求完成。

1.看圖說(shuō)出小說(shuō)經(jīng)典人物姓名。（4分）

31705556032532385060325

31699202857529146553975

2.活動(dòng)將請(qǐng)同學(xué)們講明清小說(shuō)中人物的故事，下列選項(xiàng)中，哪兩

項(xiàng)不是講故事的要素（）（）（4分）

A.故事情節(jié)

B.人物特點(diǎn)

C.寫作意圖

D.外貌特征

E.人物關(guān)系

F.創(chuàng)作背景

3.著名學(xué)者王立群在“百家講壇”講述《史記》系列人物時(shí)，曾

分別用一句簡(jiǎn)短的話點(diǎn)評(píng)這些歷史人物，例如：秦始皇一一統(tǒng)一中國(guó),

千古一帝?，F(xiàn)在，請(qǐng)你也用一句簡(jiǎn)短的話，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)《水滸傳》中的

一個(gè)人物形象（4分）

三、閱讀下面材料，完成第『3堰（11分）

【材料一】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民世代相傳并視為其文化

遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相

關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所。包括：L傳統(tǒng)口頭文學(xué)以及作為其載體的語(yǔ)言;2.

傳統(tǒng)美術(shù)、書法、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技;3.傳統(tǒng)技藝、醫(yī)

藥和歷法;4.傳統(tǒng)禮儀、節(jié)慶等民俗；5.傳統(tǒng)體育和游藝等。（來(lái)源:

《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》）

【材料二】2019上海進(jìn)博會(huì)首次增設(shè)了非遺展示區(qū)，弘揚(yáng)“見

人？見物?見生活”的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)理念。其中，上海展區(qū)的占

地面積為702平方米，以“遇見上?！睘橹黝}，匯聚37項(xiàng)國(guó)家級(jí)和

市級(jí)非遺項(xiàng)目。（來(lái)源：《澎湃新聞》）

【材料三】上海剪紙，

2009-2010年作為中國(guó)剪紙的聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目，被列入聯(lián)合國(guó)教科

文組織的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。本屆進(jìn)博會(huì)上，國(guó)家級(jí)非

遺傳承人奚小琴女士和其“85后”年輕弟子、徐匯區(qū)傳承人石勤玲

在上海非遺老字號(hào)展區(qū)與觀眾進(jìn)行互動(dòng)。一剪一世界，一刀一乾坤，

隨著剪刀上下紛飛，不一會(huì)兒，生動(dòng)的動(dòng)物形象躍然紙上。（來(lái)源:

“徐匯文旅”

公眾號(hào)）

306641571755招募啟事

你想走近非遺嗎？我們提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓你學(xué)習(xí)非遺文化,

包容上海剪紙的魅力。

進(jìn)博會(huì)“上海剪紙”展臺(tái)講解志愿者虛位以待，我們需要的你是

L對(duì)非遺藝術(shù)有一定的愛(ài)好；

2.有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，熱情負(fù)責(zé)；

3.年齡:18-60歲；

4.在美術(shù)、體育方面有特長(zhǎng)。

我們期待你的到來(lái)，請(qǐng)將自薦信在2019年10月20日前發(fā)到郵

箱123456@o

“上海剪紙”項(xiàng)目策展方

2019年10月1日

招募啟事

你想走近非遺嗎？我們提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓你學(xué)習(xí)非遺文化,

包容上海剪紙的魅力。

進(jìn)博會(huì)“上海剪紙”展臺(tái)講解志愿者虛位以待，我們需要的你是

L對(duì)非遺藝術(shù)有一定的愛(ài)好；

2.有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，熱情負(fù)責(zé)；

3.年齡:18-60歲；

4.在美術(shù)、體育方面有特長(zhǎng)。

我們期待你的到來(lái)，請(qǐng)將自薦信在2019年10月20日前發(fā)到郵

箱123456@o

“上海剪紙”項(xiàng)目策展方

2019年10月1日

1.下列申報(bào)項(xiàng)目中，不適合在進(jìn)博會(huì)非遺展區(qū)展示的一項(xiàng)是

（2分）

A.上海風(fēng)采攝影

B.海派絨繡

C.上海盤扣

D.金山農(nóng)民畫

2.下面是一份招募啟事的草稿，請(qǐng)找到內(nèi)容或表達(dá)上的不恰當(dāng)之

處，并修改。（4分）

不恰當(dāng)之處一：“

，，

修改為：”

，，

不恰當(dāng)之處二：”

，，

修改為：”

3.有一位參觀者在看完非遺傳承人的剪紙表演后說(shuō)：“現(xiàn)在已經(jīng)

是3D打印時(shí)代了，剪紙藝術(shù)早就過(guò)時(shí)了?！弊鳛橹v解員的你想對(duì)他說(shuō)

什么？請(qǐng)把你的話寫在答題卡方格內(nèi)。（70字以內(nèi)）（5分）

綜合運(yùn)用

（-）考綱要求

1.能根據(jù)一定的生活情境，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決問(wèn)題。

2.能根據(jù)要求，完成讀寫任務(wù)。

（二）試題的類型

1.材料整理類一一①內(nèi)容概括、文本理解；②信息提取、材料

的整合與探究。

2.解讀圖表、圖文信息轉(zhuǎn)換一一①表格分析；②圖表理解。

3.語(yǔ)言創(chuàng)作類一一①編擬欣賞廣告、宣傳語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)；③心愿表

述；④主題訪談⑤導(dǎo)游詞、解說(shuō)詞、景點(diǎn)介紹

4.活動(dòng)參與類一一①擬活動(dòng)方案或計(jì)劃；②設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或主

題語(yǔ)；③提出解決問(wèn)題的建議、措施、

對(duì)策、觀點(diǎn)、感受等

5.名著閱讀類一一與文章或名著閱讀相結(jié)合。（建議梳理中國(guó)的

的古典名著《西游記》《水滸傳》）

（三）應(yīng)對(duì)方法

1.材料整理類

（1）新聞?lì)?/p>

擬寫新聞標(biāo)題：人物+事件；用一句話概括新聞：人物+時(shí)間+地

點(diǎn)+事件

（2）內(nèi)容概括類

概括主要內(nèi)容：人物+事件+結(jié)果；整體閱讀，抓住話題中心一精

細(xì)閱讀，抓住關(guān)鍵詞一梳理句間段間關(guān)系

細(xì)讀材料，歸納要點(diǎn)，使材料變的簡(jiǎn)潔、清晰。整合比較，概括

提煉，歸納出材料的要點(diǎn)后，把歸納出的要點(diǎn)進(jìn)行整理、合成或篩選、

提煉，從中概括出共性，區(qū)分出個(gè)性。如果材料要點(diǎn)是對(duì)立的，可以

把其中的異同點(diǎn)各自加以合并、歸納。

2.解讀圖表、圖文信息轉(zhuǎn)換

(1)統(tǒng)計(jì)圖表類

要能讀懂這些圖表，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題、圖例、數(shù)據(jù)、文字說(shuō)明等

進(jìn)行全面分析、對(duì)比，找出數(shù)據(jù)的變化差異或顯著特點(diǎn)，從中提煉出

主要信息或?qū)ふ覇?wèn)題所在。

(2)新聞圖片類

仔細(xì)閱讀圖片上的人物、背景、文字等內(nèi)容；準(zhǔn)確把握?qǐng)D片所要

表達(dá)的內(nèi)容；根據(jù)題目要求解題。

(3)標(biāo)識(shí)及資料圖片類

讀懂標(biāo)識(shí)。解讀時(shí)一要抓住標(biāo)識(shí)中的文字，包括英文單詞，從中

捕捉此標(biāo)識(shí)可能涉及到的內(nèi)容；二要對(duì)標(biāo)識(shí)中的各種造型、符號(hào)等進(jìn)

行觀察、分析，展開合理的推測(cè)、想象和聯(lián)想。

解說(shuō)畫面。解說(shuō)時(shí)按照一定的順序，如由總到分，從上到下，從

左至U右。

注意表達(dá)。對(duì)標(biāo)識(shí)進(jìn)行綜合描述。

(4)注意事項(xiàng)

①圖畫內(nèi)容的描述。描述人物畫面時(shí)，要抓住主要人物，按照“誰(shuí)

干什么”或“誰(shuí)怎么樣”組織語(yǔ)言。描述事物畫面時(shí)，分析事物本身

的含義或寓意，事物與事物所共同反映的主題，用簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言

表達(dá)出來(lái)。

②圖表特點(diǎn)、規(guī)律的概括。抓住圖表中的文字和數(shù)據(jù)信息，通過(guò)

比較，找出所表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、規(guī)律，用簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

③把握信息，揣摩主題。把握好圖表中的文字、數(shù)字信息，特別

是圖表的題目，因?yàn)樗袝r(shí)可直接揭示主題。

例題解析

2017年5月18日是“國(guó)際博物館日”。全市博物館向公眾免費(fèi)

開放，促進(jìn)文化資源共享。某?！拔牟┥鐖F(tuán)”準(zhǔn)備在這一天參現(xiàn)博物

館。

同學(xué)們準(zhǔn)備制作宣傳牌放到博物館門口，擬寫了四句面向市民的

宣傳語(yǔ)。(見第24題)

當(dāng)天，社團(tuán)成員選擇了三個(gè)博物館，分組體驗(yàn)主題文化活動(dòng)。(見

第25題)

體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們都很興奮。他們收集了豐富的材料（見

鏈接；第26題），發(fā)出了為“做博物館忠實(shí)粉絲”的倡議，呼吁更多

的師生走進(jìn)博物館。

0-1173480

L下列宣傳語(yǔ)不合適的一項(xiàng)是（）（3分）

A.在博物館遇見更好的自己

B.留不住觀眾的博物館是不合格的

C.在博物館，你能聽到歲月的足音

D.今天，讓我們與博物館有個(gè)約會(huì)

2.如果你是社團(tuán)成員，請(qǐng)你選擇一個(gè)主題活動(dòng)，并說(shuō)明理由。

（3分）

①上海博物館：“邂逅大師”歐洲油畫藝術(shù)珍品展

②上海中醫(yī)藥博物館：“聞香識(shí)藥”中藥課程

③上海自然博物館：“自然?人?和諧”主題展

3.依據(jù)（鏈接）材料，補(bǔ)寫兩個(gè)要點(diǎn)作為倡議書的內(nèi)容。（4分）

（1）博物館免費(fèi)開放，為走進(jìn)博物館創(chuàng)造了更好的條件；

（2）

（3）

O

【答案】

1.B

2.評(píng)分說(shuō)明：緊扣所選的主題活動(dòng)，說(shuō)明兩點(diǎn)理由。

答案要點(diǎn)示例1：選①，喜愛(ài)繪畫藝術(shù)；提升藝術(shù)品位；拓寬國(guó)

際視野。

答案要點(diǎn)示例2：選②，對(duì)中醫(yī)感興趣；增加中醫(yī)藥知識(shí)；了解

中醫(yī)傳統(tǒng)文化。

答案要點(diǎn)示例3：選③，熱愛(ài)大自然；增長(zhǎng)''人與自然”的知識(shí)；

增強(qiáng)和諧共生意識(shí)。

3.答案示例：

①我們的博物館利用率過(guò)低,有必要走進(jìn)博物館，共享文化資源。

②法國(guó)人從小走進(jìn)博物館的事例，啟示我們應(yīng)更多地走進(jìn)博物館。

③國(guó)內(nèi)外博物館利用情況對(duì)比鮮明，提醒我們要充分利用博物館

資源。

④觀眾留言表明進(jìn)博物館收獲頗豐，啟示我們更多地走進(jìn)博物館。

【解析】

L設(shè)定“國(guó)際博物館日”，旨在人們更多的了解自然與人類文化

的遺產(chǎn)，所以博物館的創(chuàng)建目的不是為了吸引人的.故選B.

2.解答此題要了解每一個(gè)主題的內(nèi)容與意義方能闡述自己選擇

的理由。

3.本題考查倡議書內(nèi)容的補(bǔ)充.倡議書旨在針對(duì)人們行為的不足

給出建議，所以補(bǔ)充內(nèi)容首先要從鏈接材料中找出人們對(duì)博物館的認(rèn)

識(shí)不足處，然后提出建議。

鏈接材料可以看出：我們的博物館利用率過(guò)低，法國(guó)人從小走進(jìn)

博物館，中國(guó)與國(guó)外博物館利用情況對(duì)比鮮明，觀眾留言表明進(jìn)博物

館收獲頗豐.從這四個(gè)方面任選兩點(diǎn)作為補(bǔ)充的內(nèi)容即可。

第2題評(píng)分細(xì)則

L有選擇，沒(méi)有理由或理由完全錯(cuò)誤，給O分。（只有選項(xiàng)不單

獨(dú)給分，有選項(xiàng)但沒(méi)有與選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的正確理由也不給分）

2.有選擇，但只有一點(diǎn)可取的理由，無(wú)具體闡釋給2分（選項(xiàng)+

與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的一條概括性的正確理由，即可給2分）

3.有選擇，有兩點(diǎn)可取理由，給3分（選項(xiàng)+與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的兩條

概括性的正確理由，即可給滿分3分）

4.有選擇，有一點(diǎn)可取理由，有具體闡釋，給3分（選項(xiàng)+與選

項(xiàng)對(duì)應(yīng)的一條概括性的正確理由+對(duì)理由的具體分析，也可給滿分3

分）

判分示例

1.選1,觀賞歐洲經(jīng)典油畫，能開闊眼界，讓我們能觸摸文明。

（3分）

2.選2,中醫(yī)學(xué)是我國(guó)數(shù)千年歷史的傳承，學(xué)習(xí)了解中醫(yī)課程很

有意義。（3分）

3.選3,大自然是人們共同的家園，我們要和諧以待，自然博物

館能幫助我們更好地了解大自然。（3分）

4.選3,自然博物館所開展的主題正是現(xiàn)代人們所追求的人與自

然和諧發(fā)展。（2分）

第3題計(jì)分說(shuō)明

答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給4分。

評(píng)分細(xì)則

L每小點(diǎn)2分，賦分標(biāo)準(zhǔn)相同，即依據(jù)鏈接材料，得出倡議大家

“做博物館忠實(shí)粉絲”的相關(guān)理由、意義、做法等，是給分的基本依

據(jù)；能與鏈接材料有正確的關(guān)聯(lián)占1分，能提出與發(fā)出倡導(dǎo)有正確關(guān)

聯(lián)的做法、理由、意義等，占1分。

2.

與鏈接材料有正確的關(guān)聯(lián)的情況包括：A引用鏈接材料中的一個(gè)

或多個(gè)語(yǔ)詞并有自己的重新組合而不是純粹引用；B對(duì)鏈接材料的信

息加以提煉概括;C既沒(méi)有對(duì)鏈接材料的引用組合,也沒(méi)有提煉概括，

但在理由說(shuō)明中暗含對(duì)相關(guān)鏈接材料的關(guān)聯(lián)。

3.如果只是原封不動(dòng)地引用鏈接材料而沒(méi)有任何組合提升等，不

給關(guān)聯(lián)材料的得1分。

判分示例

2分答案：

1.學(xué)習(xí)法國(guó)，讓孩子們走進(jìn)博物館，學(xué)習(xí)更多課外知識(shí)。

2.增加文物和觀眾的互動(dòng)，讓觀眾更能感受到參觀的樂(lè)趣。

3.在博物館有大量文物，了解文物也是了解歷史。

1分答案：

1.文物并不冰冷，它帶有歷史的溫度。

2.法國(guó)的孩子是博物館的主角。

3.去博物館參觀的人數(shù)比去電影院的人少。

4.一些觀眾留下了參觀博物館的留言。

O分答案：

去博物館參觀的人少，所以博物館很安靜，值得參觀。

練習(xí)

（一）綜合運(yùn)用

某初中學(xué)校在校學(xué)生有關(guān)“閱讀”問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查發(fā)

現(xiàn)公布如下：

【材料一】課外閱讀

讀書興趣及占比例

讀書計(jì)劃及占比例

關(guān)注點(diǎn)及占比例

讀書筆記及占比例

深厚

13%

有計(jì)劃

11%

寫得怎樣

10%

每讀必做

0

%

一般

48%

有時(shí)有計(jì)劃

32%

怎么寫的

14%

憑興趣做

24%

無(wú)興趣

39%

沒(méi)有計(jì)劃

57%

寫了什么

76%

從不做

76%

【材料二】語(yǔ)文學(xué)困生

閱讀能力：10%的學(xué)生基本讀不懂作品，55%對(duì)作品的內(nèi)容寫法似

懂非懂，35%看不出作品好在哪里。

寫作水平：情感積累欠缺，矯揉造作；知識(shí)面狹窄，素材貧乏;

立意膚淺，認(rèn)識(shí)能力偏低；寫法粗陋，語(yǔ)言枯燥。

1.研讀以上兩則材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（2分）

【答案】

1.示例：①當(dāng)前絕大多數(shù)初中學(xué)生對(duì)讀書缺乏深厚興趣和整體

性計(jì)劃，缺少正確的讀書目的和讀書方法（或積累思考的習(xí)慣），因

此導(dǎo)致了部分學(xué)生尤其是語(yǔ)文學(xué)困生閱讀能力和寫作水平的低下狀

態(tài)。

（二）近年來(lái)，上海市多家公園開展了樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，許多市民

參與其中。今年，將6月5日、6日設(shè)為“樹木認(rèn)養(yǎng)回訪日學(xué)校

決定組織學(xué)生開展以“樹木認(rèn)養(yǎng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

L你準(zhǔn)備做一次街頭調(diào)查，請(qǐng)為調(diào)查問(wèn)卷“上海市民認(rèn)養(yǎng)樹木

現(xiàn)狀調(diào)查”設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)題。（2分）

2.下面是某同學(xué)根據(jù)收集到的資料繪制的圖表。請(qǐng)仔細(xì)觀察并

比較兩組數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出圖表所包含的信息。（4分）

92646533020

3.年初，小林和朋友一起認(rèn)養(yǎng)了一棵樹。周末他想約朋友一同

去為認(rèn)養(yǎng)的樹木施肥剪枝，可朋友因?qū)W習(xí)緊張不想去。小林覺(jué)得認(rèn)養(yǎng)

是一份愛(ài)心，照看是一份責(zé)任，這時(shí)他會(huì)對(duì)朋友說(shuō)：

_____________________________"。（2分）

【答案】

L［示例1］你周圍有人認(rèn)養(yǎng)樹木嗎？［示例2］你知道武漢市

有哪些公園可以認(rèn)養(yǎng)樹木？

2.上海市民認(rèn)養(yǎng)樹木及回訪樹木的人數(shù)均逐年增加，但回訪樹

木的人數(shù)遠(yuǎn)少于認(rèn)養(yǎng)人數(shù)。

3.學(xué)習(xí)固然緊張，為樹木施肥剪枝既可以照料樹木，也是學(xué)習(xí)

之余的一種放松。何況，我們認(rèn)養(yǎng)了樹木就有責(zé)任照看它，周末還是

我們一起去，好嗎？

（三）綜合運(yùn)用（12分）

某校新成立了文學(xué)社。

1.社長(zhǎng)余毅敏在進(jìn)行編輯部環(huán)境布置時(shí)，準(zhǔn)備在墻面上掛名人大

幅照片。為此，她需要征求意見。你認(rèn)為下列哪一組照片最合適？請(qǐng)

比較分析，簡(jiǎn)述理由。

（5分）

A.孔子

孟子

老子

莊子

B.貝多芬

舒伯特

莫扎特

肖邦

C.莎士比亞

歌德

但丁

荷馬

D.蘇軾

安徒生

魯迅

奧斯特洛夫斯基

2.于毅敏建議，照片下還應(yīng)該附有IOO字左右的人物簡(jiǎn)介。下列

不適合作為簡(jiǎn)介內(nèi)容的四項(xiàng)是

（4分）

A.生卒年月

B.生平簡(jiǎn)歷

C.家庭生活

D.作品推介

E.主要成就

F.友人評(píng)價(jià)

G.歷史地位

H.讀者評(píng)語(yǔ)

3.文學(xué)社成立后，開展了系列讀書活動(dòng)和寫作實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)寫一

句富有哲理的話，表達(dá)你對(duì)“文學(xué)與生活”關(guān)系的理解。（至少用一

種修辭手法）

（3分）

【答案】（10分）

1.（5分）D

因?yàn)锳組中的人物都是中國(guó)古代思想家，B組中的人物都是外國(guó)

著名音樂(lè)家。C組中的人物都是外國(guó)著名作家。D組中的人物，涵蓋

了古今中外的文學(xué)家，且是學(xué)生教材中出現(xiàn)過(guò)的人物，因此，D比較

符合“文學(xué)社”特定的環(huán)境需要，也與學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷相符

2.（4分）C

D

F

H（順序不論）

3.（3分）示例：文學(xué)，是打開人們生活視野的一扇門（有表達(dá)

文學(xué)和生活關(guān)系的意思，2分；在此基礎(chǔ)上有修辭，1分）

（四）閱讀下面的材料，完成第1—2題（10分）

材料一：居里夫人和丈夫皮埃爾結(jié)婚時(shí)，皮埃爾的父親打算送一

套高檔椅子給他們作結(jié)婚禮物。居里夫人婉言謝絕，理由是椅子多了

好了，客人坐下就不走了，要花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)應(yīng)酬。家里只需要兩把

椅子，這樣就沒(méi)有外人打擾，可以一心一意做實(shí)驗(yàn)、搞研究。

材料二：院士林俊德重病時(shí)，放棄了用手術(shù)延長(zhǎng)生命，選擇與死

神爭(zhēng)分奪秒，坐在電腦前堅(jiān)持工作，處理電腦中關(guān)系國(guó)家核心利益的

技術(shù)文件、學(xué)生的畢業(yè)論文，直到生命的最后一刻。

材料三：大學(xué)生郭俊畢業(yè)后放棄了科研單位的工作，回到農(nóng)村種

“雞腿菇”，承包了8個(gè)大棚，利用自己所學(xué)生物工程專業(yè)的特長(zhǎng)，

作出一番成就。后來(lái)又從羊糞里發(fā)現(xiàn)商機(jī)做有機(jī)肥，打拼、奮斗，走

出了一道人生亮麗風(fēng)景。

材料四：國(guó)際知名戰(zhàn)略科學(xué)家黃大年，早起洗臉后就轉(zhuǎn)頭埋在小

山似的資料中。中午大家去食堂，他就在辦公室吃兩個(gè)烤苞米，或兩

片皺巴巴的面包。下午辦公室門口排起長(zhǎng)隊(duì)，很多專家學(xué)者來(lái)向他請(qǐng)

教。半夜他不出差就加班，有時(shí)還會(huì)和一些專家電話交流。

1.

以上材料中，主題與其他材料不同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.

材料一

B.

材料二

C.

材料三

D.

材料四

2.

（1）找出你認(rèn)為主題相同的三則材料中的人物的共同點(diǎn)，提煉

主題詞：

（四個(gè)字以內(nèi)）（2分）

（2）請(qǐng)你圍繞這個(gè)主題詞，寫一段闡明自己觀點(diǎn)的文字。（80

字左右）（5分）

【答案】（10分）

1.C（3分）

2.（1）惜時(shí)（責(zé)任）（2分）

（2）言之有理即可（5分，其中觀點(diǎn)2分）

【解析】

【1題詳解】

本題考查對(duì)材料的分析。材料一、二、四通過(guò)居里夫人家中不放

椅子、林俊德死前放棄手術(shù)繼續(xù)工作、黃大年抓緊一切世間工作，所

以這三則材料都是在講時(shí)間的重要，只有材料三是在另辟蹊徑也能取

得成功。

故選C。

【2題詳解】

（1）本題考查對(duì)材料的理解。居里夫人、黃大年和林俊德三人

都是抓緊一切時(shí)間工作，他們都非常珍惜時(shí)間，概括為惜時(shí)。

（2）本題為開放性試題。學(xué)生應(yīng)該圍繞“惜時(shí)”這個(gè)主題展開

議論，言之成理即可。例如：時(shí)間猶如流水，我們無(wú)法挽回。勤勞者

能從時(shí)間中索取串串碩果，懶惰者只能讓時(shí)間留給他們一頭白發(fā)。古

今中外，多少偉人正是憑著

惜時(shí)的原則，才留名于青史的。我們只有珍惜時(shí)間，才能去干一

番大事業(yè)。

（五）綜合運(yùn)用（12分）

為了營(yíng)造校園的書香氛圍，某校開展了系列活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與，

完成下列任務(wù)。

1.請(qǐng)用一句話概括以下兩個(gè)圖表的主要信息。

（4分）

5459095742952.為了解決調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校決定模仿上

海街頭的讀書亭，在食堂、教學(xué)樓、操場(chǎng)等處安置“一本亭”?！耙槐?/p>

亭”即每個(gè)亭子在一定周期內(nèi)圍繞一本書設(shè)計(jì)閱讀主題，不但方便,

而且能引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀。為了讓全校師生知道“一本亭”，請(qǐng)你根

據(jù)上述材料，為“一本亭”擬一句推廣語(yǔ)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（4分）

3.“一本亭”推出的第一本書就是古典小說(shuō)《水滸傳》，閱讀主

題為“英雄人物”。

進(jìn)入“一本亭”借書讀書的同學(xué)需完成知識(shí)小問(wèn)答，請(qǐng)你也來(lái)試

一試。（4分）

（1）《水滸傳》中“一百單八將”都有綽號(hào)，請(qǐng)將以下綽號(hào)和人

物配對(duì)。填寫相應(yīng)字母即可。（2分）

行者

;花和尚

;青面獸

;豹子頭

;及時(shí)雨

O

A.林沖

B.楊志

C.宋江

D.武松

E.魯智深

（2）請(qǐng)從上述五個(gè)人物中任選兩位，寫出《水滸傳》中和這兩

位人物有關(guān)的故事。（2分）

人物一：

相關(guān)故事：

人物二：

相關(guān)故事：

O

【答案】（12分）

1.（4分，情況和原因各2分，能突出主要信息即可）示例：經(jīng)

常去圖書館的學(xué)生極少，主要原因可能是因?yàn)槭掷m(xù)繁瑣、缺少指導(dǎo);

有相當(dāng)一部分同學(xué)很少去圖書館，主要原因可能是手續(xù)繁瑣、缺少指

導(dǎo)。

2.（4分，內(nèi)容2分，能提到聚焦“一本”且具有借閱方便、主

題突出、指導(dǎo)閱讀等特點(diǎn)，特點(diǎn)不必全部列出，有特點(diǎn)即可；語(yǔ)言2

分）示例：一書一亭一世界，精讀深度有樂(lè)趣；“一本亭”隨處可見,

“深閱讀”樂(lè)趣無(wú)窮；躲進(jìn)小亭讀一本，眼界大開厚底蘊(yùn)。

3.

（1）（2分，錯(cuò)2個(gè)扣1分，超過(guò)2個(gè)全扣）

D

E

B

A

C

⑵（2分，每個(gè)1分，故事與人物匹配即可）示例：林沖一一誤

入白虎堂、風(fēng)雪山神廟、棒打洪教頭、慘烹高衙內(nèi)；楊志----汴京城

楊志賣刀、青面獸北京斗武、押送金銀擔(dān)（智取生辰綱）；宋江一一

怒殺閻婆惜、三打祝家莊、大破連環(huán)馬、三敗高太尉；武松一一景陽(yáng)

岡大虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓；魯智深一一大鬧五

臺(tái)山、拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名著《水滸傳》的掌握。解答此題時(shí),

學(xué)生需要對(duì)課后推薦的名著加以識(shí)記，尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn)要

記牢。文學(xué)常識(shí)的判斷要注意易錯(cuò)點(diǎn)：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生

活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流

派等。《水滸傳》全書通過(guò)描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和

投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎，王慶，方臘等各路反抗宋朝政府

的政治勢(shì)力，最終走向悲慘失敗的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史

上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)

根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也

具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因?！端疂G傳》的藝術(shù)成就，最突

出地顯示在英雄人物的塑造上。在《水滸傳》中，至少出現(xiàn)了一二十

個(gè)個(gè)性鮮明的典型形象，這些形象有血有肉，栩栩如生，躍然紙上。

武松綽號(hào)行者。他崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào),

是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。主要事跡有景陽(yáng)岡

打虎

血刃潘金蓮。

楊志綽號(hào)青面獸他精明能干、粗暴蠻橫。主要事跡有楊志賣刀、

智取生辰綱。

魯智深綽號(hào)花和尚。他嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有

謀、豁達(dá)明理。主要事跡有拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。

林沖綽號(hào)豹子頭。他武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循

規(guī)蹈矩。主要事跡有誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上

梁山。

宋江綽號(hào)及時(shí)雨。他為人仗義、善于用人，但總想投降朝廷。主

要事跡有放晁蓋、怒殺閻婆惜。

（六）閱讀下面的材料，完成相應(yīng)題目。（12分）

四大名著是中國(guó)文學(xué)史中的經(jīng)典作品，是世界寶貴的文化遺產(chǎn),

有著極高的文學(xué)水平和藝術(shù)成就。某校計(jì)劃開展名著閱讀活動(dòng)。

經(jīng)典人物認(rèn)識(shí)（4分）

617855120650

1.請(qǐng)準(zhǔn)確填寫四幅圖中與名著相對(duì)應(yīng)的人物。

A.

B.

C.

D.

經(jīng)典作品傳情（2分）

2.當(dāng)你參觀了2050/2500生活館之后，體驗(yàn)到了許多前所未見的

科技，這感受就像（）

A.劉姥姥初進(jìn)大觀園！

B.孫悟空來(lái)到水簾洞！

C.劉備聞“隆中對(duì)”！

D.宋公明初次上梁山！

經(jīng)典價(jià)值探索（4分）

3.某班學(xué)生從人物塑造的角度討論《水滸傳》的文學(xué)價(jià)值，請(qǐng)從

他們的討論中概括出兩點(diǎn)。

①

②

經(jīng)典作品推廣（2分）

4.為了讓名著更好地走向?qū)W生，網(wǎng)絡(luò)上大家紛紛談了自己的看法,

其中不合適的兩項(xiàng)是（）（）

A.社區(qū)開展閱讀經(jīng)典的活動(dòng)

C.聘請(qǐng)各類專家來(lái)校作講座

B.學(xué)校創(chuàng)立名著閱讀的社團(tuán)

D.電視臺(tái)播放名著改編影視

E.各書店低價(jià)出售熱銷作品

【參考答案】

LA.關(guān)羽（1分）B.孫悟空（1分）C.魯智深（1分）D.賈寶玉

（1分）

2.A（2分）

3.（1）《水滸傳》中人物形象眾多，但不重復(fù)，一個(gè)人物都刻畫

得栩栩如生（2）《水滸傳》中人物的語(yǔ)言個(gè)性鮮明，極具特色

（3）能夠把人物的傳奇性和富有生活氣息的細(xì)節(jié)結(jié)合得很好

（4）在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中刻畫和凸顯人物性格

（5）把群像放在故事情節(jié)中，通過(guò)他們的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)

（6）群體形象是隨著情節(jié)的變化而發(fā)生變化

（寫出以上一點(diǎn)得2分）

4.C（1分）E（1分）

【解析】

【1題詳解】

A、由“義薄云天”和“青龍偃月刀”等要素可知，人物是《三

國(guó)演義》中的關(guān)羽；

B、由“金箍棒”和僧人的穿著可知，人物是《西游記》中的孫

悟空；

C、由“禪杖”和僧人的穿著可知，人物是《水滸傳》中的魯智

深；

D、由“通靈寶玉”、富家公子的衣著及讀書的場(chǎng)景可知，人物是

《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉。

【2題詳解】

“劉姥姥進(jìn)大觀園”比喻沒(méi)有見過(guò)世面的人來(lái)到陌生新奇的花花

世界。與文題中的“體驗(yàn)到了許多前所未見的科技”相符。而BCD沒(méi)

有這樣的意思。故選A。

【3題詳解】

本題考查從人物塑造的角度討論《水游傳》的文學(xué)價(jià)值?！端疂G

傳》的藝術(shù)成就，最突出地顯示在英雄人物的塑造上。全書巨大的歷

史主題，主要是通過(guò)對(duì)起義英雄的歌頌和對(duì)他們斗爭(zhēng)的描繪中具體表

現(xiàn)出來(lái)的。因而英雄形象塑造的成功，是作品具有光輝藝術(shù)生命的重

要因素。在《水滸傳》中，至少出現(xiàn)了一二十個(gè)個(gè)性鮮明的典型形象，

這些形象有血有肉，栩栩如生，躍然紙上。

如在英雄人物的塑造上，總是把人物置在生死存亡的關(guān)頭，以其

行動(dòng)和語(yǔ)言顯示其性格特點(diǎn)。如在“劫法場(chǎng)石秀跳樓”一回，通過(guò)石

秀幾個(gè)異常敏捷動(dòng)作的白描，把他當(dāng)機(jī)立斷、臨危不懼的性格表現(xiàn)得

入木三分。

在塑造人物時(shí)，作者既植根于現(xiàn)實(shí)，又把自己的愛(ài)憎感情熔鑄在

人物身上，如吳用的機(jī)智過(guò)人，李逵的赤膽忠心，以及對(duì)武松打虎、

魯智深倒拔垂楊柳等夸張的描寫，結(jié)合了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義寫作手

法。

在塑造人物時(shí)，作者亦多用對(duì)比手法。如在武松斗殺西門慶的事

件中，何九叔與郛哥恰恰形成了鮮明的對(duì)照。何九叔抱著多一事不如

少一事的態(tài)度，處處預(yù)留退步，表現(xiàn)其世故機(jī)變而怯懦的性格；郛哥

則好管閑事，反映其年輕好勝、幼稚天真而又抱打不平的態(tài)度。

刻畫人物，往往在人物第一次出場(chǎng)時(shí)，首先通過(guò)肖像描寫，展示

人物獨(dú)具的性格特征，這是《水滸傳》刻畫人物的特色。如第三回魯

達(dá)第一次出場(chǎng)時(shí)，通過(guò)史進(jìn)的眼睛看見：他是個(gè)軍官模樣，“生得面

圓耳大，鼻直口方，腮邊一部絡(luò)腮胡須，身長(zhǎng)八尺，腰闊十圍”。只

幾筆就揭示出魯達(dá)這個(gè)粗莽正直的英雄性格。對(duì)行者武松，寫他“一

雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆:眼睛是心靈的窗戶，一下子就揭

示出武松精明英武的性格特征。

【4題詳解】

“