蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三課：廬山的云霧教案

3．《廬山的云霧》一、教學(xué)目標(biāo)

1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬(wàn)變”等詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“流連忘返”、“秀麗”造句。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

4、閱讀感悟，抓住語(yǔ)言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能流利、有感情地朗讀課文；

難點(diǎn)：感受廬山云霧的奇幻美麗。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受人物形象。3.借助分段、概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單教師：教學(xué)課件廬山圖片新詞卡片五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握一、導(dǎo)入新課。1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說(shuō)到旅游，你們不能不去一個(gè)地方：廬山。自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇”的說(shuō)法，廬山在我國(guó)江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。有同學(xué)去過(guò)或者在電視雜志上看過(guò)有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡(jiǎn)單講講廬山最有名的景點(diǎn)或者景致。

結(jié)合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）

2、其實(shí)，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們?cè)谖淖謩?chuàng)造的美妙意境中去游一游。

板書：廬山的云霧二、借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)1出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。要注意筆畫的穿插與避讓。2學(xué)生練寫自己寫錯(cuò)的和寫得不滿意的生字。師重點(diǎn)指導(dǎo)“瀑”、“幻”的書寫。3.檢查詞語(yǔ)。變幻無(wú)常

增添

千姿百態(tài)

籠罩

系在遮擋

一瀉千里

流連忘返

幽谷

游覽彌漫

天幕

瞬息萬(wàn)變

馬蹄4、田格出示：秀、增、幻、添，四字觀察其在田格中的間架結(jié)構(gòu)。并抄寫。讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫了廬山云霧什么特點(diǎn)？環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

一、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)過(guò)渡語(yǔ)：廬山的景色是這樣的美麗，我們?nèi)绾伟芽吹降拿鑼懗鰜?lái)呢？我們?cè)囌f(shuō)第一處風(fēng)景。出示風(fēng)景一（1）你看到了什么？（2）教師簡(jiǎn)單的描述一下，提問(wèn)：如果不看圖只聽(tīng)老師的描述，你覺(jué)得廬山的風(fēng)景美嗎？（3）默讀課文第一小節(jié)，學(xué)習(xí)課文是如何描述的要求：劃出文章的中心句，想想第一句與后幾句是什么關(guān)系？檢查默讀情況：A、這一小節(jié)是圍繞哪一句話寫的？是什么關(guān)系？B、課文中哪些詞兒你不理解？（生提出問(wèn)題，集體解答）C、圖文對(duì)照，哪幾句話描寫了圖上的景物，找出來(lái)，讀讀，你們喜歡這風(fēng)景嗎？請(qǐng)一同學(xué)試讀出喜歡的語(yǔ)氣。D、指導(dǎo)朗讀。（方法：生讀，生評(píng)，不當(dāng)處師范讀，聽(tīng)錄音讀。培養(yǎng)語(yǔ)感）廬山內(nèi)“山谷、高峰、瀑布、溪流、云霧”構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。（師范讀，讓生感受語(yǔ)氣的變化）神奇的廬山云霧，美麗的廬山風(fēng)景，自古以來(lái)就吸引了許多文人，他們也被廬山的景色陶醉了，留下了一些詩(shī)。你知道有哪些嗎？老師范讀，學(xué)生練讀。選擇一首背下來(lái)。

三、作業(yè)

廬山是這樣的美，我們也來(lái)學(xué)著作者的方法寫一寫廬山，你可以繼續(xù)寫云霧的一些姿態(tài)、變化，也可以寫廬山的其他的景色，如瀑布、高峰、幽谷……首先請(qǐng)大家想好，你打算寫什么，然后要注意按一定的順序、抓住典型的景物寫，還要展開(kāi)豐富合理的想象。這里有一些收集到的資料，供大家參考。板書設(shè)計(jì)：3廬山的云霧

千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變流連忘返教學(xué)反思：本文是一篇寫景的文章，理解文本并不難，難的是如何讓課堂充滿濃濃的語(yǔ)文味。深入揣摩文本之后，我確立了以學(xué)生為本、以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線的教學(xué)理念。為了讓學(xué)生真切領(lǐng)會(huì)廬山云霧的千姿百態(tài)和奇麗多變的景象，我注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，帶領(lǐng)他們進(jìn)人景色秀麗的廬山，讓他們自由游覽，自由暢談。在感悟廬山云霧千姿百態(tài)這個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我按以下步驟先扶著他們學(xué)：1．邊讀邊思考，這一段圍繞廬山云霧哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫，從哪些句子能體會(huì)到云霧的千姿百態(tài)，各有哪些姿態(tài)。然后進(jìn)行交流討論。2．播放多媒體課件，讓學(xué)生感悟到籠罩在山頭的云霧就像是戴在山頂上的絨帽；纏繞在半山的云霧又像是系在山腰間的一條條玉帶……廬山云霧真是姿態(tài)萬(wàn)千，非常壯觀。3．在感悟的基礎(chǔ)上，有聲有色地進(jìn)行朗讀。4．通過(guò)充分朗讀感悟，自然而然地熟讀成誦。學(xué)了這一段后，讓學(xué)生先自己總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法：畫出中心句——認(rèn)識(shí)云霧的特點(diǎn)——感受云霧景象——有感情地朗讀課文——背誦課文，接下來(lái)自學(xué)廬山云霧瞬息萬(wàn)變這一個(gè)特點(diǎn)。此時(shí)，學(xué)生思維活躍，按要求品讀課文，從熱情洋溢的笑臉上可以知道他們已掌握學(xué)習(xí)方法，已感悟到廬山云霧的奇幻美麗。本篇課文用了許多優(yōu)美詞語(yǔ)，語(yǔ)言形象生動(dòng)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我還加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，希望學(xué)生能把對(duì)美好事物的的贊美之情表達(dá)出來(lái)。附《廬山的云霧》預(yù)習(xí)單認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。一、我會(huì)識(shí)正確規(guī)范正確規(guī)范糾正寫錯(cuò)的字：把不滿意的字再寫一二、我會(huì)讀1.自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了我讀了遍；我能夠做到：正確流利2.摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)并讀一讀。比如：變幻無(wú)常

增添

千姿百態(tài)

系在彌漫

天幕遮擋

一瀉千里

幽谷

游覽

瞬息萬(wàn)變

騰云駕霧籠罩云遮霧罩四蹄生風(fēng)流連忘返3.如果課文中有不理解的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試?yán)斫?；自己不能解決的還可以和同伴交流。三、我會(huì)思考你做到了嗎？1、一邊讀課文一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？廬山云霧給你留下你做到了嗎？怎樣的印象？想一想，還可以和同學(xué)交流。