部編版語文二年級下冊神州謠教案(3篇)

部編版語文二年級下冊神州謠教案（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊神州謠教案【第1篇】

《神州謠》教學設計板書設計教案

學習目標：

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

學習重點：學文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。

教學準備：

1、同學課前收集祖國各地風景、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入。

1、多媒體播放歌曲《大中國》

師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國

的小朋友，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學習一篇描寫祖國

山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自同學字。

1、同學自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀,

還可以問問同桌，注意把字音對準。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠

峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音

讀準嗎？

4、合作學習，識記生字。（出示生字）這些生字里面有沒有你已經(jīng)會

認的字還沒學呢，你是怎么認識的（同學介紹課外識字方法、途徑。）

5、詞卡去拼音檢查。

相機糾：州川鳥島與寫族旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，

風景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。

指導朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺灣。

在我國東南部有一座寶島一臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸

卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領土，但由于歷史

原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。

指導朗讀第三句。

5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語，鞏固識字。

神州大地，山川壯麗；

黃河長江，奔涌不息；

寶島臺灣，隔海相望；

中華民族，奮發(fā)圖強。

五、指導書寫。

1＞多媒體出示：夕、與。（點名讀）

2、觀察：這兩個字都是我們學過的熟字的一局部，是哪兩個？

同學討論說出“夕、與”的重點筆畫。

3、教師范寫，同學臨寫。

第二課時

一、復習導入

1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說：上節(jié)課，我們認識了生字、學習了課文。那么，你們和生字都

交上朋友了嗎？

2、認讀詞語

師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出

示多媒體）

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。

同學自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃

河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學們要邊看

邊想課文。（放多媒體）

我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結合

1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝、資料，并當小老師帶讀自

身做的詞語卡。

2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示和詞語，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的讓同學了解，滲透課外識字。

4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得

這樣繁榮興盛？（56個民族人民的一起發(fā)明）

5、問：你了解那個民族？說說看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關詞語?？纯磮D，認認字，

讀讀詞。

三、指導書寫

1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機組詞。

3、師重點指導“民、族”

4、同學練習書寫。

四、結束全文

1、問：同學們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

部編版語文二年級下冊神州謠教案【第2篇】

教學目標：

知識與技能：認識“州、涌”等15個生字，能夠正確、流利、有感

情地朗讀課文。

過程與方法：通過多元化的識字教學方法和多種形式的朗讀，感受三

字經(jīng)的韻律美。

情感、態(tài)度與價值觀：

體會祖國山河的壯美和各民族的團結一心，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

教學重點：

通過多元化的識字教學方法，輕松認識本課生字。

教學難點：

感受漢字的鮮活生命，準確領悟字義，把復雜的字形形象化、簡單化

的記住。

教學準備：

多媒體課件，生字卡片

教學過程：

一、開門見山，激情導入。

1、同學們，你們喜歡旅游嗎？我們的祖國美不美？是啊，我們的祖

國非常美麗，非常遼闊，有56個民族，各民族親如一家，今天我們

就來學習一篇歌頌祖國的童謠《神州謠》。

2、學生齊讀課題，教師板書，識記“州”字。

(1)指名認讀“州”字，注意讀準翹舌音。

(2)比較“州”和“川”:“州”與我們學過的'哪個字長得很像？“州”

和“川”有什么關系呢？

(3)教師出示古文字“州”字，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)。

教師補充“州”字的字源解說：“州”是象形字。“川”是河流的意思,

“州”是河流或水中間的小塊陸地，那些點就是小島。

(4)學生結合生活經(jīng)驗，識記“州”字。

師：在生活中，你聽過、見過這兩個字嗎？說一說。

(如“州”——廣州、蘇州、揚州、杭州。)

(5)指導書寫“州

二、識字認字，探究方法

1、師：請同學們自由朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

要求：

(1)讀準字音，認清字形，讀通句子。

(2)想一想，你用什么方法記住這些生字。

2、生自由讀課文。

3、老師通過多種形式檢查學生認讀生字的情況。

(請小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。)

4、加大難度，去掉拼音再讀。

（單個讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊讀。）

5、教師歸納常用的識字方法。

記住生字有好多種方法：

第一、在生活中識字。

第二、利用熟字識記。

第三、編字謎口訣或故事識字。

第四、語境識字。

第五、字理識記。

第六、偏旁歸類識字。

第七、隨文識字。

這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？

6、學生交流通過自己喜歡的識字方法，記住了哪些生字。

三、再讀課文，鞏固識記。

1、學生齊讀。

2、師生對讀。

四、課堂小結，布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞語。

2、熟讀課文。

部編版語文二年級下冊神州謠教案【第3篇】

第二課時

教學目標：

1.認識“州、涌”等15個生字。

2.朗讀課文。在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌、長、聳”等詞語的表

述效果。

課前準備：

課件

教學過程：

一、談話導入：

上學的第一天，老師就告訴大家，我們是----------。我們知道，我

們的祖國還有一個名字（神州），今天繼續(xù)我們來學習《神州謠》。

二、初讀課文，復習生字

1、教師：讓同學們自由朗讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍。

2、同座互相檢查認讀課后生字。

3、教師檢查生字讀音情況，突出重點。

分組認讀生字：（1）涌、榮、聳、濃；（2）奮—峰；州——聳；濃

----陸O

（4）開火車認讀詞語。

三、再讀課文，感受特點

1、教師：自由讀一讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每句話都有3個字，讀起來很有氣勢；朗

朗上口。

3、教師總結：同學們真會發(fā)現(xiàn)！學習這篇課文，我們要讀出自己的

感受。

四、朗讀課文，隨文理解字義

1、朗讀第一小節(jié)。

(1)學生自由朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么？

(2)學生交流，教師點撥：“神州”和“中華”都指的中國。(板書：

我神州山川美)

(3)齊讀第一小節(jié)。

2、朗讀第二小節(jié)。

(1)指名讀第二小節(jié)，思考：寫了哪些壯美的山川？用橫線畫出。

用三角畫出各自的特點。

(2)學生交流，教師范讀。說一說：從“奔、涌、長、聳”幾個字

中，感受到了什么？

(3)出示課件，直觀感受，教師簡要解說：黃河、長江是中華民族

的母親河，奔流不息，氣勢磅礴；長城像一條巨龍在群山之間蜿蜒盤

旋；珠穆朗瑪峰是世界的'最高峰。神州大地，多么壯美！

(4)男女生對讀第二小節(jié)。

3、朗讀第三小節(jié)。

(1)指名讀課文。

(2)出示地圖，讓學生指認臺灣、海峽、大陸的地理位置。

(3)看圖理解“隔”的意思，用“隔”組詞。

4、朗讀第四小節(jié)。

(1)全班朗讀。(板書：各民族情意濃)

(2)我們有多少個民族？