整本書閱讀：《鄉(xiāng)土中國》（作品簡介）教學(xué)設(shè)計-【中職專用】高一語文（高教版2023基礎(chǔ)模塊下冊）

《鄉(xiāng)土中國》教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1.了解《鄉(xiāng)土中國》的寫作背景、寫作目的及重要的學(xué)術(shù)價值和社會價值，初步領(lǐng)略全書概貌。2.掌握作者的相關(guān)情況，感受其對中國鄉(xiāng)土社會的責(zé)任感與使命感，以及腳踏實地、扎實為學(xué)的精神。3.制訂閱讀計劃，學(xué)會運用精讀、略讀和瀏覽的方法，激發(fā)閱讀興趣，提高整本書閱讀的效率。教學(xué)重點：1.了解本書的寫作目的及重要的學(xué)術(shù)價值和社會價值。2.制訂科學(xué)可行的閱讀計劃。教學(xué)難點：了解本書的寫作目的及重要的學(xué)術(shù)價值和社會價值。教學(xué)課時：1課時課前準(zhǔn)備：1.閱讀《鄉(xiāng)土中國》的重刊序言，熟悉寫作背景。2.閱讀《鄉(xiāng)土中國》的后記，了解成書的具體過程、寫作目的。3.搜集費孝通的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、領(lǐng)略全書概貌1.閱讀重刊序言和后記，將下面這段話補充完整?！多l(xiāng)土中國》共篇論文，是從中所整理出來的一部分，暫時撇開問題，專從本身來發(fā)揮，來追究的特點。它不是，而是，支配著社會生活的各個方面，不具有，嘗試回答“”這個問題。點撥：補充文字基本從重刊序言和后記而出，要盡量用原文中的語句，并嘗試理解其含義。2.小組合作，結(jié)合上段文字內(nèi)容，抓住重刊序言和后記中的關(guān)鍵詞，瀏覽目錄，討論如下問題，盡量用重刊序言中的原文回答：第一，作者為什么要做這項研究？第二，作者想解決什么問題？第三，作者提出了哪些基本概念？點撥：可首先指導(dǎo)學(xué)生掌握尋找關(guān)鍵詞的方法。關(guān)鍵詞是指在文中反復(fù)出現(xiàn)、一再強調(diào)的詞語。明確：如重刊序言中的“概念”“觀點”兩個詞語。示例：“我是一面探索一面講的，所講的觀點完全是討論性的，所提出的概念一般都沒有經(jīng)過琢磨……”基礎(chǔ)模塊下冊第四單元教學(xué)設(shè)計示例“由于刊物的編者‘限期限日的催稿，使我不能等很多概念成熟之后才發(fā)表’……”“它不是一個具體社會的描寫，而是從具體社會里提煉出的一些概念?！薄治龅谝粋€問題：作者為什么要做這項研究？明確：（1）講授《鄉(xiāng)村社會學(xué)》，使用別國教材做參考書“覺得不很愜意”，嘗試著使用自己的材料講，“未免太偏”“重復(fù)太多”。（2）過去曾在瑤山、江村、云南進行調(diào)查，有三村的調(diào)查材料?？箲?zhàn)后期，他還一度涉獵經(jīng)濟問題，在報刊發(fā)表有關(guān)經(jīng)濟的時評。所以，1947年他決定從社會結(jié)構(gòu)入手來講鄉(xiāng)村社會問題，要“另起爐灶，甚至?xí)簳r撇開經(jīng)濟問題，專從社會結(jié)構(gòu)本身來發(fā)揮”。分析第二個問題：作者想解決什么問題？明確：試圖回答“作為中國基層社會的鄉(xiāng)土社會究竟是個什么樣的社會”。分析第三個問題：作者提出了哪些基本概念？明確：提出了諸如“文字下鄉(xiāng)”“禮俗社會”“差序格局”“男女有別”“無訟”“無為政治”“長老統(tǒng)治”等重要概念。二、了解作者概況1.小組推薦代表，簡要介紹各自了解到的作者情況。教師點評、補充。2.小組討論：從重刊序言和后記中，你還能了解費孝通的哪些情況，談?wù)勀銓λ母惺堋Ｃ鞔_：（1）學(xué)術(shù)經(jīng)歷：受過系統(tǒng)的人類社會學(xué)研究訓(xùn)練，學(xué)識淵博，視野廣闊。（2）研究精神：具有強烈的社會責(zé)任感和使命感，不畏艱辛，腳踏實地。（3）主要著作：《鄉(xiāng)土中國》《花藍瑤社會組織》《江村經(jīng)濟》《祿村農(nóng)田》《生育制度》《鄉(xiāng)土重建》等。（4）社會影響：影響整個中國社會科學(xué)界。三、制定閱讀計劃1.小組合作，制定閱讀進度表。教師提供示例：章節(jié)完成時間（周）主要概念重點句子摘抄思考鄉(xiāng)土本色第一周鄉(xiāng)土性土氣禮俗社會法理社會……“從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的”“土氣是因為不流動而發(fā)生的”“鄉(xiāng)土社會在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會”……文字下鄉(xiāng)第一周再論文字下鄉(xiāng)第一周差序格局第二周……2.教師點撥，提供閱讀方法。示例：第一，瀏覽目錄，大致了解書的結(jié)構(gòu)。第二，粗讀，粗讀每一章的核心概念和主要觀點。第三，細讀，逐字逐句進行