第一單元名著導讀《艾青詩選》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

名著導讀《艾青詩選》如何讀詩一、教學目標與學習要素1.品味“這一篇”的寫法與讀法，掌握此類文本的特點及讀法。2.泛讀、精讀，理解、感悟艾青詩歌的主線。3.欣賞獨特的、連貫的與反復使用的詩歌意象，品味詩意魅力。獨具詩人特質(zhì)的意象群，貫穿詩作主線，彰顯作品主旋律。二、教學建議《艾青詩選》被選入統(tǒng)編教材整本書閱讀書目，安排在九年級上冊第一單元?！栋嘣娺x》教材導讀文本包括名著簡介、讀書方法指導、專題探究推薦，構(gòu)成了比較完整的指導學生閱讀《艾青詩選》的基本內(nèi)容框架、方法支架和目標要求。貫穿艾青詩歌創(chuàng)作的一條主線是詩人強烈而鮮明的大愛:愛祖國、愛土地、愛人民、愛大地上的一切生命。對土地的熱愛、對祖國的熱愛，成為艾青作品詠唱不盡的旋律。艾青詩歌的意象是豐富多彩的，對土地和太陽的熱烈歌成就了艾青詩歌的獨特性，也由此與古典詩歌的意象區(qū)別開來，創(chuàng)立了獨屬于艾青個人特質(zhì)的意象群。對初中生來說，整本地閱讀《艾青詩選》有較大的難度，教師當精選其中一首或幾首引導學生深入剖析，了解、掌握新詩的特點;然后將同類詩歌勾連成線，把握整本書的主線;進而閱讀全書，探究詩人的旨趣;最后逐漸將閱讀所得融入學生的語文知識體系中。從大單元教學的思想出發(fā)，《我愛這土地》這篇課文理應承載開啟《艾青詩選》整本書閱讀之門的任務，用“這一篇”開啟“這一部”的閱讀之門。三、教學過程根據(jù)已有知識儲備，猜猜看，《艾青詩選》情感主線會是什么？示例:對土地的熱愛，對祖國的熱愛，成為艾青作品詠唱不盡的旋律?！顒釉O計一:詩境探秘大闖關請以《我愛這土地》為例，探秘詩歌閱讀的過程及方法。第一關:有感情地朗讀《我愛這土地》。提示:有感情地朗讀詩歌，著力把握“暴風雨”“土地”“悲憤”“河流”“激怒”“風”等詞語的語氣、語調(diào)和情感，讀出重音和節(jié)奏。第二關:捕捉詩人的情緒發(fā)生器。詩人的情緒借助意象表達出來，意象分為核心意象與輔助意象。詩歌第一節(jié)中，艾青神奇大膽地自比作一只“鳥”在“用嘶啞的喉嚨歌唱”，并為之塑造出一組詩歌意象來做烘托，采用大量的形容詞和修飾語，分別賦予“大地”“河流”“風”“黎明“不同的象征和暗示意味。第三關:探秘詩歌異型結(jié)構(gòu)。在第一節(jié)運用象征之后，第二節(jié)詩人突一轉(zhuǎn)筆，拋開一切藝術(shù)技巧，采用純現(xiàn)實的直白寫法，反躬自問:“為什么我的眼里常含著淚水？”激問之下，長期激蕩于內(nèi)心的感情如潮水般直瀉而出，化作一句誠摯樸素的話語--“因為我對這土地愛得深沉“。一問一答之中，承托出詩人真摯、熾熱的愛國心?，F(xiàn)實的“我”與上文象征意象“鳥”此時疊加在一起，為我們建立起一個偉大的愛國詩人的柔情形象。第四關:詩境探秘方法小結(jié)。1.朗讀。盡量把握詩歌的感情基調(diào)。2.分析意象。抓住核心意象與輔助意象之間的關系，把握詩人情感。3.探秘結(jié)構(gòu)特征。詩歌結(jié)構(gòu)將詩歌內(nèi)容與形式結(jié)合起來，引導讀者由表及里體悟詩人情感?；顒釉O計二:詩境探秘一鍵遷移回顧《我愛這土地》的探秘過程，自主學習《復活的土地》《雪落在中國的土地上》《北方》，并與《我愛這土地》進行比較，完成下表。提示:比較三首詩，梳理作者的思想情感、寫作藝術(shù)等的變化情況?！顒釉O計三:用思維導圖助閱讀進階《艾青詩選》以時間為序，每節(jié)作品結(jié)尾都有詳細的寫作時間、寫作地點和寫作狀態(tài)。詩題往往透露出作者對內(nèi)心情緒狀態(tài)和相關生活狀態(tài)的關注，如《太陽》《生命》《黎明》《光的贊歌》等，情感格調(diào)明快，追尋理想與希望;《農(nóng)夫》《賣藝者》《劉草的孩子》等題目，情感基調(diào)低沉，關注底層百姓生命狀態(tài)。聯(lián)系目錄和整本書內(nèi)容，請就詩歌內(nèi)容和情感，將選集內(nèi)容分類，并制作思維導圖。提示:從詩集內(nèi)容來看，對“太陽”“黎明”“光”“春天”等的追求，是艾青詩歌中永恒的主題?？上葟摹疤枴敝黝}人手，將同類主題的詩歌歸結(jié)在一塊，并制作思維導圖，進行閱讀賞析，然后以此類推。示例1:“太陽組詩”思維導圖:示例2:借鑒以上方法閱讀，將《艾青詩選》按主題組元，制作思維導圖?；顒釉O計四:為《艾青詩選》朗誦會寫策劃書假如班級要舉辦一場《艾青詩選》朗誦會，請你寫策劃書，你準備給這場朗誦會取什么名字？準備選擇哪幾首詩？每首詩朗誦前的引導語你又會怎樣設計？提示:取名、選詩、寫引導語，對應了學生對艾青詩歌的體驗感受、對《艾青詩選》整本書內(nèi)容的梳理和對艾青詩歌特點的鑒賞，統(tǒng)括了整本書閱讀的內(nèi)容。示例:1.名稱:吶喊--《艾青詩選》朗誦會。2.組詩:《黎明》《雪落在中國的土地上》《北方》《向太陽》《我愛這土地》《黎明的通知》。3.引導語:《黎明》:在黑暗的夜里，人們對于黎明是多么地懷念、期待與渴望。請欣賞《黎明》?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀?雪在中國的土地上落著，詩人驚世的呼喊聲也帶著寒顫，隨著落雪回響在整個中國的土地上。請欣賞《雪落在中國的土地上》。《北方》:北方雖然貧瘠落后，飽受戰(zhàn)爭苦難的北方民眾卻有著自古不屈的生存意志和保家衛(wèi)國的決心。請欣賞《北方》?！断蛱枴?多年為民族命運奔波受難的詩人，為了崇高的理想，為迎接日出，從傷痛中站起來，忍著傷痛投入戰(zhàn)斗，流著熱淚贊美日出，寫下了有血有淚的《向太陽》。請欣賞《向太陽》。《我愛這土地》:“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”，這是一種刻骨銘心、至死不渝、偉大深沉的愛國情懷。請欣賞《我愛這土地》。《黎明的通知》:解放區(qū)的天是明朗的天，中華大地天快要亮了，詩人熱情的呼喊在祖國大地上疾馳，熱切通知黎明的到來。請欣賞《黎明的通知》。4.朗誦評價表。序號項目序號項目要求分值得分改進建議1語言表達讀準讀對,符合詩歌情感基調(diào)202儀表形象舉止從容,精神飽滿203態(tài)勢神情姿態(tài)、動作、表情能準確、自然、形象地表達朗誦204朗誦效果朗誦有感染力和表現(xiàn)力,能與觀眾產(chǎn)生共鳴205背景音樂背景音樂符合詩歌意境20貫穿《艾青詩選》的一條主線是詩人強烈而鮮明的大愛:愛祖國、愛土地、愛人民、愛大地上的一切生命。整本地閱讀《艾青詩選》，我們精選其中一首或幾首深人剖析，了解、掌握新詩的特點;然后將同類詩歌勾連成線，把握整本