期中測試A卷（基礎卷）【含答案解析】【分層培優(yōu)拓展】 七年級語文上冊 重點知識提升專練（部編版）

期中測試A卷（解析版）測試范圍：第一、二、三單元一、選擇題1．下面注音完全正確的一項是（

）A．花瓣（biàn）

煩悶（mèn）

慈憐（lián）

撫摩（mó）B．禱告（dǎo）

并蒂（dì）

花瑞（duān）

嗅覺（xiù）C．倘若（tǎng）

姊妹（zǐ）

菡萏（dàn）

攲斜（qī）D．驚訝（yà）

徘徊（huí）

膝蓋（xī）

遮攔（zhē）【答案】C【詳解】本題考查字音。A.花瓣（biàn）——bàn；B.花瑞（duān）——ruì；D.徘徊（huí）——huái；故選C。2．下列詞語書寫完全正確的一項是()A．癱瘓雁陣砸碎爆怒無常B．憔悴央求漂落喜出望外C．昏迷深沉整宿絮絮叨叨D．可恨決別侍弄潑潑灑灑【答案】C【詳解】試題分析：A.爆—暴；B.漂—飄；D.決—訣。3．下列句中加點成語使用不正確的一項是（

）A．全球約有8000萬只被囚禁的動物有機械重復活動的習慣，盡管這與動物原有的行為大相徑庭，但人們還是認為它有助于動物適應狹窄或枯燥的環(huán)境。B．為歐洲輸送天然氣的“北溪2”管道被炸，簡直駭人聽聞。俄羅斯國家安全部門立即針對這一“恐怖襲擊”進行了全方位的調(diào)查。C．如今，全社會正在興起弘揚工匠精神、厚植工匠文化、恪守職業(yè)道德、崇尚精益求精的社會風尚，為培育更多大國工匠、打造更多享譽世界的中國品牌奠定了堅實基礎。D．2022年10月1日，時隔28年闖進女子籃球世界杯決賽的中國女子代表隊，在一片熱烈的掌聲中咄咄逼人地走上了亞軍的領獎臺?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查成語運用。A.大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。使用正確；B.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。使用正確；C.精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。表示要求極高。使用正確；D.咄咄逼人：氣勢洶洶，使人驚懼。句中形容中國女子籃球隊隊員走上領獎臺時的情形，不合語境；故選D。4．下列句子中沒有語病的一項是（

）A．經(jīng)權威部門調(diào)查，在課后服務各服務項日中，近60%左右的學生選擇了“籃足排”這一服務項目，因為這三項與中考成績直接關系。B．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注重修身養(yǎng)性，如“己所不欲，勿施于人”“吾日三省吾身”“言必行，行必果”等，都體現(xiàn)著對自身內(nèi)心修養(yǎng)的重視。C．2022年最新電影《萬里歸途》講述的是我國外交官深陷戰(zhàn)火異域，在赤手空拳的情況下帶領被困的中國同胞撤離。D．隨著“雙減”政策逐步落地，使教育評價更加豐富多元，從而充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，讓學生學習更好地回歸校園?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查病句辨析。A.有誤，重復啰嗦，“近”“左右”去掉其一；C.有誤，成分殘缺，句末添加“的故事”；D.有誤，成分殘缺，去掉“隨著”或“使”；故選B。5．下列句子中標點符號使用有誤的一項是（

）A．小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”B．我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。C．但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，“還是走小路吧！”D．我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查標點符號。C.引號前面的逗號應該改為冒號，表示后面為人物的語言。故選C。6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）黃河文化是實現(xiàn)偉大復興的精神力量。，。，。，構成了實現(xiàn)民族復興的大眾心理基礎和基本精神動力。①黃河文化作為中華文化的核心組成部分②長期以來黃河文化帶給中國人民強烈的民族自豪感和文化自豪感③一個國家、一個民族的強盛總是以文化興盛為支撐的④在推進民族復興進程中發(fā)揮著不可替代的作用⑤中華民族偉大復興需要以中華文化的發(fā)展繁榮為條件A．①②④③⑤ B．⑤③②①④ C．②③⑤①④ D．③⑤①④②【答案】D【詳解】本題考查語句銜接。閱讀所給五句話，③是說一個國家、一個民族的強盛與文化興盛息息相關，⑤承接③，舉中華民族的例子進行說明，所以③⑤在一起；①指出黃河文化在中華文化中的地位，④承接其后，表述黃河文化在民族復興中的作用，所以①④排在一起；②與空格后“構成了實現(xiàn)民族復興的大眾心理基礎和基本精神動力”銜接，所以②應在最后。所以順序為：③⑤①④②。故選D。7．下列關于《朝花夕拾》的表述不正確的一項是（

）A．“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，早上的花晚上來撿，意指作者晚年回憶童年、少年、青年時期的人和事。B．作品包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”，如《藤野先生》中既有對異國老師的懷念，也有對麻木無聊的國人的批判。C．《朝花夕拾》是魯迅寫的一部回憶性小說集，文中塑造了范愛農(nóng)、保姆阿長、壽鏡吾老先生等一批性格鮮明的人物形象。D．《朝花夕拾》中有幾篇作品涉及兒童教育問題，如《五猖會》中“我”被迫背書的情節(jié)反映出封建教育對兒童天性的壓制?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查了解名著內(nèi)容的能力。C.《朝花夕拾》是魯迅寫的一部回憶性散文集，并非小說；故選C。二、綜合性學習8．習近平總書記說：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望。”光明中學七年級開展“家?國?夢”的主題活動，請你參與并完成下列活動。(1)【幸福的家】感受親情，孝親敬老，讓愛住我家。請根據(jù)示例，為活動再設計兩個內(nèi)容。示例：聽成長故事設計活動：①②(2)【強盛的國】請閱讀以下材料，寫出探究結果。材料一：蘇炳添，中國男子短跑運動員，男子60米、100米亞洲紀錄保持者。在東京奧運會男子100米半決賽中，蘇炳添跑出9秒83，以半決賽第一的成績闖入決賽并打破亞洲紀錄，成為中國首位闖入奧運男子百米決賽的運動員。材料二：朱彥夫14歲參軍，先后10次負傷，3次立功。在朝鮮戰(zhàn)場上，他所在連隊與敵軍在零下30多度的天氣里血戰(zhàn)三天三夜，最終僅有他一人生還。新中國成立后，朱彥夫回鄉(xiāng)，用25年時間帶領鄉(xiāng)親治山治水，改變了家鄉(xiāng)貧困落后的面貌。探究結果：(3)【復興的夢】細流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復興的藍圖。厲害了，我的國！作為追夢少年的你，請寫一句座右銘，激勵自己在今后的人生道路上不斷前行?。ㄒ螅翰坏媒栌妹嗣裕?4)【自信的我】班級組織同學們到社區(qū)敬老院去慰問，小明不想去，他認為只要孝敬自己的父母就可以了。作為班長，你該怎樣勸說他改變想法？【答案】(1)示例：畫親情板報；唱親情歌曲；講家庭趣事(2)示例：蘇炳添憑借短跑成為中國首位闖入奧運男子百米決賽的運動員；朱彥夫經(jīng)歷無數(shù)次戰(zhàn)斗，依然頑強拼搏，并且?guī)ьI鄉(xiāng)親致富脫貧；他們都是把祖國放在心上，為祖國甘愿奉獻的人。(3)示例：只為成功找方法，不為失敗找借口；今日拼搏努力，他日誰與爭鋒。(4)示例：小明，“孝老敬老”是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬父母是我們的責任與義務，但社會的和諧美好，也需要我們貢獻自己的一份力量，去社區(qū)敬老院慰問，不僅可以為那里的老人帶去溫暖，也可以讓自己在奉獻中收獲快樂，你說呢？【詳解】（1）本題考查活動設計。作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，所設計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號。如果題目中給出某些活動，還要注意所補充活動的格式要與之相同。可以設計的活動：憶點滴關愛，集孝親名言。（2）本題考查提煉和概括。圍繞主題并結合材料內(nèi)容概括即可。示例：蘇炳添具有敢于超越、頑強拼搏的體育精神；朱彥夫具有敢于斗爭、敢于勝利的抗美援朝精神、攻堅克難、不負人民的脫貧攻擊精神。他們都是把祖國和人民放在心上，為祖國和人民甘愿奉獻的人。（3）本題考查座右銘的擬寫。座右銘的銘文比其他銘文更為簡短，有的只是一兩句話或格言，置于座位的旁邊，用以自警。每個人都有自己為人處世的原則，座右銘是恪守這一原則的較常見的形式。座右銘的內(nèi)容是勉勵自己，鞭策自己，或約束自己行為的準則。本題注意不能用名人名言。示例：挺直中華民族脊梁，書寫精彩人生華章。（4）本題考查勸說詞。要明確勸說的對象，恰當使用稱呼語。以尊重對方為前提，用語禮貌。明確勸說的目的。找到勸說的切入點，讓對方易于接受自己的看法。有針對性，能打動人。注意勸說方式、言辭、語氣等。示例：小明，孝敬自己的父母固然重要，可尊敬并關愛老年人同樣重要。古人就說過，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，敬老是我們義不容辭的責任。而且你的父母如果知道你去敬老院慰問老人，一定會很高興的。你說呢？三、句子默寫9．補寫出下列句子的空缺部分。（1）樹木叢生，。洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（3）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（4），小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（5）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）（6）詩人在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中借景抒情蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠的詩句是：，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（7）班會課上，老師借用孔子的話“，?！眮砻銊钔瑢W們要珍惜大好時光。（《論語》）【答案】百草豐茂秋風蕭瑟海日生殘夜影入平羌江水流枯藤老樹昏鴉一夜征人盡望鄉(xiāng)楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標過五溪逝者如斯夫不舍晝夜【詳解】本題考查詩文默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字。本題中的“豐茂、生、羌、藤、鴉、道”等字詞容易寫錯。四、課外閱讀文言文閱讀【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）【乙】陳元方年十一時，候袁公，袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行①？”元方曰：“老父在太丘，強者綏②之以德，弱者撫之以仁，恣③其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出⑤，周旋動靜⑥，萬里如一，周公不師孔子，孔子亦不師周公?！保ā妒勒f新語·政事》）【注釋】①履行：實施。②綏：安撫。③恣：任憑。④孤：王侯自稱。⑤異世而出：出生在不同時代。⑥周旋動靜：這里指思想和行動。10．解釋下列句中加點字。元方入門不顧()

遠近稱之()

周公不師孔子()11．下列各項加點字意思與用法相同的一項是（

）A．弱者撫之以仁

逝者如斯夫B．孤往者嘗為鄴令

為人謀而不忠乎C．恣其所安

擇其善者而從之D．異世而出

曲肱而枕之12．翻譯文中劃線句子。不知卿家君法孤，孤法卿父？13．通過甲、乙兩文，可以看出陳元方是一個怎樣的孩子？【答案】10．回頭看稱贊學、效法11．D12．不知道你父親仿效（效法）我呢，還是我仿效（效法）你父親呢？13．方正聰穎；明白事理；沉著大方；能言善辯?！窘馕觥?0．本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。（1）“元方入門不顧”意思：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。（2）“遠近稱之”意思：遠近的人都稱贊他。稱：稱贊。（3）“周公不師孔子”意思：周公不效法孔子。師：學、效法。11．考查一詞多義。A.代詞，指代“……的人”/代詞，指代“……的時光”B.動詞，當，做/介詞，替C.代詞，代百姓/代詞，代他們的D.都是連詞，表順接。故選D。12．考查翻譯能力。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。如這里的省略句式，翻譯時，應補充成分，使句子完整流暢。重點詞語：卿：你；法：法效；孤：我。13．本題考查分析人物形象。甲文中元方義正辭嚴的指斥父親的友人既無禮，又無信，顯示出他懂禮識義的特點，當友人認識到自己的錯誤，想下車來拉他時，他頭也不回地進門去了，可知他性情的率真與正直不阿。乙文袁公問了元方的一個問題，袁公是元方的長輩，而且這是一個兩難的問題，無論回答誰效法誰都不合適。但元方用類比的手法，巧妙應對，既肯定了父親的功績，又恭維了袁公。從中可以看出他少年聰敏、鎮(zhèn)定自若的特點。【點睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。【乙】陳元方（即陳紀）十一歲時，去拜會袁公（紹）。袁公問：“你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”元方說：“家父在太丘對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重?！痹f：“我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公?！蔽濉F(xiàn)代文閱讀從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。③長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。④長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風雨聲，他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。⑤結末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。⑥這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。⑦冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢。需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。⑧這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。⑨我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！14．百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”，結合全文，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？15．劃線部分運用了什么修辭手法，有何表達效果油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴16．第②自然段是描寫景物，請對這一自然段景物描寫的方法做簡要分析。17．有人認為美女蛇的故事是贅筆。沒必要寫。請說說你的探究結果。【答案】14．“樂園”之“樂”表現(xiàn)在三個方面：在百草園里抓蟲子，拔野草的樂趣；聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣；在大雪天跟閏土父親學捕鳥的樂趣。15．運用擬人手法，一方面生動形象地表現(xiàn)了它們鳴聲悅耳的特點，另一方面表現(xiàn)了兒童天真快樂的性情。16．①描寫順序：先總寫，后分寫；先靜后動。②描寫角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。③描寫手法：比喻、擬人和排比。17．不同意，美女蛇的故事吸引孩子，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。【解析】14．本題考查理解材料內(nèi)容。結合第②段“翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子”可得：在百草園里抓蟲子，拔野草的樂趣；結合第④段“長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑……”可得：聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣；結合第⑦段“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了”可得：在大雪天跟閏土父親學捕鳥的樂趣。15．本題考查修辭手法的表達作用?！暗统薄皬椙佟睂⑿游锶烁窕?，運用了擬人的修辭手法，“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”形象生動地寫出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動聽，結合“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”可知，寫油蛉、蟋蟀們給泥墻根一帶帶來的無限生機與樂趣，充滿了童真童趣，表達了百草園給兒時的我無限的樂趣。16．本題考查景物描寫的方法。“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑甚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”寫對百草園的總體印象，“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！抖急壬］匾玫眠h”分寫短短的泥墻根一帶的景物?？梢?，描寫順序：先總寫，后分寫。菜畦綠油油，水汪汪的，“碧綠”；石井欄“光滑”；皂莢樹“高大”；桑椹“紫紅”；油蛉“低唱”，蟋蟀“彈琴”；覆盆子果實小巧玲瓏“像小珊瑚珠攢成的小球”，運用視覺與聽覺，動靜結合，既抓住事物的特點，又符合兒章的心理，形聲色味俱全，春夏秋景皆備，層次井然，條理分明?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”運用排比，“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”運用擬人，“還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠”運用比喻，使描寫的景物生動形象。17．本題考查插敘的作用。解答此題要根據(jù)插敘的作用及上下文內(nèi)容，以及文章的主旨去分析。插敘的作用是：對主要的情節(jié)起襯托或補充作用。結合整篇文章來看，作者寫百草園和三味書屋，旨在突出兒童生活的樂趣，表現(xiàn)對童年生活的懷念?！懊琅叩墓适隆苯o百草園增添了更多的神秘色彩，使百草園變得更加有趣，不僅深深地吸引著“我”，而且使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，表達了“我”對童年生活的懷念。據(jù)此分析作答即可。閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。新學校的第一天①小豆豆正式到新學校上學了，發(fā)現(xiàn)學校用真電車作教室，小豆豆感到很特別，其次感到特別的是教室里的座位，這個學校是坐在哪里都行，可以根據(jù)當天的興致和其它情況，每天換一個自己喜歡坐的地方。②于是小豆豆經(jīng)過一番考慮，又朝周圍看了一圈，最后決定坐在早晨緊隨自己之后進入教室的那個女孩子旁邊。為什么呢？因為這個女孩子穿的連衣裙上印有長耳朵小白兔的圖案。不過，最特別的還是這個學校的上課方式。③一般的學校里，如果第一節(jié)課是語文就上語文，第二節(jié)課是算術就上算術，都是按照課程表的順序上課的，但這個學校卻完全不是這樣。④在第一節(jié)課開始的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始做吧！”⑤所以，不管是語文也好，算術也好，學生們都是按自己的愛好想做什么就做什么。喜歡作文的孩子在寫作文，坐在后面的孩子愛好物理，就點燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。這種情形在每個教室里都能看到。這種上課的方式，對于老師來說，是了解學生的最好方法，因為隨著年級的升高，老師就能清楚地掌握每個孩子的興趣、特點、思考問題的方法以及他們的個性。⑥再者，對于學生們來說，他們也可以從自己喜愛的學科做起，這就能引起他們的興趣，即使那些不喜歡的學科，只要在放學以前做出來就成，所以他們總是能夠想辦法完成的，而且，自習的形式也就多種多樣，如果確實搞不懂了，就或者到老師那里去問，或者請老師到自己的座位來講解。一直到完全領會為止。還可以從老師那里領來例題，再繼續(xù)自習。這才是真正的學習。因此就等于根本不存在學生呆呆地聽老師宣講這種情況了。⑦像小豆豆他們這些一年級學生，雖然還沒有上自習的課程，但在從自己喜歡的科目學起這一點上，卻是同上自習課完全相同的。⑧有的孩子在寫片假名，有的孩子在畫圖畫，有的在讀書，也有的在做體操。小豆豆旁邊的女孩子好像已經(jīng)會寫平假名了，正在往筆記本上抄。小豆豆對這里的一切都感到稀奇，心里根本平靜不下來，無法和大家一樣立刻進入學習。⑨就在這時，小豆直后面課桌的男孩站起身來，手拿筆記本朝黑板那個方向走去。老師正在黑板旁邊的課桌那兒給其他孩子講解什么問題，他好像就是要到老師那里去的。從背后看到那孩子走路的小豆豆，一下子不東張西望了，兩手托腮目不轉(zhuǎn)睛地盯住了那個男孩，這個小男孩走路時拖著一條腿，一病一拐的，特別是走起來時，身子一搖一晃的，開始，小豆豆還以為他是故意做出來的，然而，看了一會兒以后，小豆豆明白了，不是裝的，本來就是那個樣子。⑩當那個男孩返回自己課桌的時候，小豆豆還和剛才一樣兩手托腮定定地瞧著。兩人的目光相遇了。小男孩一看到小豆豆，馬上微微笑了一下。小豆豆也慌忙咧嘴笑了笑，小男孩回到自己的位置上坐定（他坐到椅子上也比別的孩子費時間），小豆豆立即回轉(zhuǎn)身朝他問道：?“你為什么那樣走路呢？”?“我得過小兒麻痹癥?！毙∧泻⒓毬暭氄Z地平靜地答道，那聲音顯得特別伶俐。?“小兒麻痹癥？”?小豆豆還從來沒聽到過這個詞，因此又反問了一句。小男孩又放低了聲音說：?“嗯，小兒麻痹癥，不光是腿哩！連手也……”?說著，小男孩子把手伸了出來，長長的指頭并攏在一起，好像已經(jīng)伸不直了。?小豆豆看著他的左手關切地問：?“治不好了嗎？”?小男孩沒有吭聲。小豆豆以為是自己問錯了，感到很傷心。這時，小男孩卻以爽朗的聲音說道：?“我叫山本泰明，你呢？”?小男孩講話的聲音很精神，小豆豆高興了，她大聲答道：?“我叫小豆豆！”?就這樣，山本泰明和小豆豆交上了朋友。18．讀第①—⑧段，說說在小豆豆眼中，新學校與其它學校有哪些方面不同？請簡要概括。19．讀第②—⑧段，簡要概括新學校的上課方式有哪些好處？20．結合上下文，談一談文中劃線句子傳達了小男孩怎樣的內(nèi)心世界？（1）“我得過小兒麻痹癥?！毙∧泻⒓毬暭氄Z地平靜地答道，那聲音顯得特別伶俐。（2）小男孩沒有吭聲。小豆豆以為是自己問錯了，感到很傷心。這時，小男孩卻以爽朗的聲音說道：“我叫山本泰明，你呢？”21．閱讀全文，簡要分析小豆豆的性格特點。【答案】18．①教室不同，用真電車當作教室。②座位的安排方式不同，每天可以根據(jù)自己的心情和方便，自由選擇自己喜歡的座位。③上課方式不同，④自習方式不同。19．①方便老師了解學生（是老師了解學生興趣、愛好、特點，思考問題的方式和個性的最好方法）；②能激發(fā)學生的學習興趣；③能培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。20．①坦然（淡然）接受自己身體的疾病。\對被人問及自己的病情習以為常（習慣）。②當小豆豆以為自己問錯了感到傷心時，小男孩立刻轉(zhuǎn)移話題，他想安慰小豆豆。21．①豆豆對世界充滿強烈的好奇；②豆豆為人善良?！窘馕觥?8．本題考查概括能力。根據(jù)第①段“小豆豆正式到新學校上學了，發(fā)現(xiàn)學校用真電車作教室，小豆豆感到很特別，其次感到特別的是教室里的座位，這個學校是坐在哪里都行，可以根據(jù)當天的興致和其它情況，每天換一個自己喜歡坐的地方”概括得出：教室不同，用真電車當作教室；座位的安排方式不同，每天可以根據(jù)自己的心情和方便，自由選擇自己喜歡的座位。根據(jù)第③段“一般的學校里，如果第一節(jié)課是語文就上語文，第二節(jié)課是算術就上算術，都是按照課程表的順序上課的，但這個學校卻完全不是這樣”得出：上課方式不同。根據(jù)第⑥段“自習的形式也就多種多樣，如果確實搞不懂了，就或者到老師那里去問，或者請老師到自己的座位來講解。一直到完全領會為止。還可以從老師那里領來例題，再繼續(xù)自習。這才是真正的學習”得出：自習方式不同。19．本題考查概括能力。根據(jù)第⑤段“這種上課的方式，對于老師來說，是了解學生的最好方法，因為隨著年級的升高，老師就能清楚地掌握每個孩子的興趣、特點、思考問題的方法以及他們的個性”得出：方便老師了解學生（是老師了解學生興趣、愛好、特點，思考問題的方式和個性的最好方法）。根據(jù)第⑥段“再者，對于學生們來說，他們也可以從自己喜愛的學科做起，這就能引起他們的興趣”得出：能激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)第⑥段“即使那些不喜歡的學科，只要在放學以前做出來就成，所以他們總是能夠想辦法完成的，而且，自習的形式也就多種多樣，如果確實搞不懂了，就或者到老師那里去問，或者請老師到自己的座位來講解。一直到完全領會為止。還可以從老師那里領來例題，再繼續(xù)自習。這才是真正的學習”得出：能培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。20．本題考查對人物心理的理解，①根據(jù)“小男孩細聲細語地平靜地答道”分析，小男孩坦然（淡然）接受自己身體的疾病，對自己的病情不放在心上，不管誰問，內(nèi)心都很平靜。②根據(jù)“小男孩卻以爽朗的聲音”分析，小男孩怕小豆豆因問題冒犯自己而內(nèi)疚，傷心，不想小豆豆因自己的反應而傷心。所以趕快轉(zhuǎn)化話題，讓小豆豆不要把這事放在心上。21．本題考查分析人物形象。根據(jù)第①段“小豆豆正式到新學校上學了，發(fā)現(xiàn)學校用真電車作教室，小豆豆感到很特別，其次感到特別的是教室里的座位，這個學校是坐在哪里都行，可以根據(jù)當天的興致和其它情況，每天換一個自己喜歡坐的地方”、第②段“于是小豆豆經(jīng)過一番考慮，又朝周圍看了一圈，最后決定坐在早晨緊隨自己之后進入教室的那個女孩子旁邊。為什么呢？因為這個女孩子穿的連衣裙上印有長耳朵小白兔的圖案。不過，最特別的還是這個學校的上課方式”分析，小豆豆，因為對這個學校的特別充滿好奇，所以豆豆對世界充滿強烈的好奇心。根據(jù)第?段“小豆豆看著他的左手關切地問”分析，小豆豆關切小男孩的手，可知他為人善良。六、作文22．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。成長是一次美麗的旅行，總有一個人一直伴在你的左右，為你指點風光；成長是一次艱苦的跋涉，總有一個人一直站在你的前方，為你指引方向。漫漫人生路，每一個人都有屬于自己的引路人，你的引路人是誰呢？他或她對你有何幫助？請以“我的引路人”為題目，寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；⑥不少于500字?！敬鸢浮坷模何业囊啡擞羞@么一個人，在最無助的人生路上，她鞭策我們，幫助我們，讓我們成為有價值的人；在最寂寞的情感路上，她陪伴我們、鼓勵我們，給我們安慰和溫瞹；在最無奈的十字路口，她又像我們的指路標，指引我們走上更明亮、更