理工大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》綜合檢測試卷B卷附解析

第第#頁共6頁17、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（ ）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維18、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺的哪個(gè)特征？（ ）A.選擇性B.顯著性C.投射性D.兩極性19、心理學(xué)是一門研究（ ）的學(xué)科。A.社會(huì)對心理制約8.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制口心理的發(fā)生、發(fā)展D.人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律20、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對來訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）A.簡述語意技術(shù)B.傾聽技術(shù)C.提問技術(shù)D.澄清技術(shù)|得分|評卷入|III三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、自我意識：2、意識：3、注意的范圍：4、創(chuàng)造性思維：5、聚合思維：6、感覺：7、暈輪效應(yīng)：8、概念：得分評卷入III四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（ ）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了客觀現(xiàn)實(shí)與社會(huì)實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的重要作用2、（ ）復(fù)述是短時(shí)記憶保持的重要機(jī)制。3、（ ）印度狼孩“卡瑪拉”事件說明了社會(huì)現(xiàn)實(shí)與生活實(shí)踐在人心理發(fā)展中的重要性。4、（ ）“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂，天生的盲人決不能想象出春天的美景?！闭f明想象是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的，材料來自客觀現(xiàn)實(shí)。5、（ ）絕對感覺閾限越大，則絕對感受性越弱。6、（ ）虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。7、（ ）創(chuàng)造想象與再造想象最主要的區(qū)別在于有無創(chuàng)造性。8、（ ）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。9、（ ）“談梅生津”是第二信號系統(tǒng)的作用。10、（ ）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因的|得分|評卷人|III五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、能力發(fā)展在哪些方面存在著個(gè)體差異？2、什么是注意？注意具有哪些功能?3、簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。4、簡述耶克斯-多德遜定律。5、A型性格的主要特征是什么？6、簡述創(chuàng)造性思維及其特征。得分評卷大III六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡述動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵及功能，舉例說明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，闡述個(gè)體性格形成的影響因素與作用。參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、目的認(rèn)知2、明確問題提出假設(shè)3、1879馮特4、獨(dú)立性新穎性5、對象活動(dòng)6、需要主觀體驗(yàn)7、再造想象創(chuàng)造想象8、低級高一級9、黏液質(zhì)抑郁質(zhì)10、加德納二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、B3、A4、A5、B6、A7、C8、D9、C10、B11、D12、C13、B14、D15、A16、A17、C18、C19、D20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、自我意識：是指人對自身以及對自己與客觀環(huán)境關(guān)系的覺察與認(rèn)識。自我意識是人的意識活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。2、意識：心理反應(yīng)具有不同的形式，意識是心理反應(yīng)的最高形式，是人類特有的心理現(xiàn)象。廣義的意識是作為直接經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。3、注意的范圍：也叫注意的廣度，是指在同一時(shí)間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量的多廣的注意特征。4、創(chuàng)造性思維：是指以新穎獨(dú)特的方法解決問題，并產(chǎn)生首創(chuàng)的具有社會(huì)價(jià)值的思維成果的思維活動(dòng)。5、聚合思維：又稱為求同思維或集中思維，指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝著同一方向思考6、感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。7、暈輪效應(yīng)：是指人們對他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。8、概念：在心理學(xué)上指的是反映客觀事物共同特點(diǎn)與本質(zhì)屬性的思維形式，是高級認(rèn)知活動(dòng)的基本單元，以一個(gè)符合，就是詞的形式來表現(xiàn)。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、對3、對4、對5、對6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、對9、對10、錯(cuò)五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、能力的類型差異能力發(fā)展水平的差異；能力表現(xiàn)的早晚差異。2、注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特點(diǎn)。指向性是指在一定時(shí)間內(nèi)，人的心理活動(dòng)有選擇地朝著一定的對象。集中性是指心理活動(dòng)停留在客觀事物上的強(qiáng)度或緊張度。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個(gè)不可分割的方面，注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，它是心理過程的共同特性，是心理活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，具有動(dòng)力性。它具有三個(gè)功能：第一，選擇功能。它使人在某一瞬間選擇具有意義的、符合活動(dòng)需要的客觀事物，避開或抑制無關(guān)刺激。第二，保持功能。它使人的心理活動(dòng)持續(xù)保留在所選擇的對象上，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行；第三，對活動(dòng)的調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。它使人的心理活動(dòng)沿著一定的目標(biāo)和方向進(jìn)行，并根據(jù)當(dāng)前需要作出適當(dāng)分配和及時(shí)轉(zhuǎn)移，以此來適應(yīng)瞬息萬蠻的客觀環(huán)境。3、答：（1）有正常的智力水平。（2）能夠了解并接受自己。（3）能與他人建立和諧的關(guān)系。（4）善于調(diào)節(jié)與控制情緒。第第6頁(5)有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。4、動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。面臨容易或簡單的任務(wù)時(shí)增強(qiáng)動(dòng)機(jī)有利于提高活動(dòng)效率，在執(zhí)行困難或復(fù)雜的任務(wù)時(shí)則動(dòng)機(jī)的最佳水平應(yīng)低些。5、答：A型性格的人脾氣比較火爆、有闖勁、遇事容易急躁、不善克制、喜歡競爭、好斗、愛顯示自己才華，對人常存戒心等。6、創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。創(chuàng)造性思維的特征：(1)由想象表象的參與(2)發(fā)散性思維和輻合性思維的共同作用，使思維具有流暢性、變通性、獨(dú)特性。(3)遠(yuǎn)距離聯(lián)想的能力六、論述題(共1小題，每題10分，共10分)1、答：動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵：動(dòng)機(jī)是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動(dòng)力。例如，熱時(shí)尋找比較涼爽的地方；餓時(shí)尋找食物并奔向有食物的場所;渴時(shí)尋找水源等。這時(shí)，需要就成為人的活動(dòng)的動(dòng)機(jī)了。電影《中國合伙人》中，很多學(xué)生為了出國參加“新夢想”的英語培訓(xùn)班，最后參加托?？荚?、簽證面試等。對于更好的學(xué)習(xí)英語知識，是這些學(xué)生的需要，目標(biāo)就是通過考試，通過簽證面試，這就是他們參加英語培訓(xùn)班的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的功能：一)激活功能動(dòng)機(jī)具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚(yáng)而聽話的小孩兒。(二)指向功能動(dòng)機(jī)能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。如在休息動(dòng)機(jī)的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。(三)維持和調(diào)整功能動(dòng)機(jī)具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣要受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動(dòng)偏離目標(biāo)時(shí)，動(dòng)機(jī)就會(huì)將其調(diào)整回目標(biāo)中來。6月份的高考，考生們想要考上目標(biāo)大學(xué)，這就是動(dòng)機(jī)的激發(fā)功能；為了制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按部就班地復(fù)習(xí)，這就是動(dòng)機(jī)的指向功能；當(dāng)覺得自己很疲倦，想要放棄的時(shí)候，想到自己的目標(biāo)大學(xué)，就會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，堅(jiān)持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動(dòng)機(jī)的維持和調(diào)整功能。人的性格和主要和遺傳和環(huán)境有關(guān)，其中又以后天的因素為主，所謂遺傳其實(shí)也是和環(huán)境聯(lián)系的，我們有的時(shí)候和父母很象，是因?yàn)槲覀兒臀覀兊母改笍男∫黄鹕畈蛔杂X的模仿了他們的言行，還有父母和我的關(guān)系，我們家庭的氣氛是否融洽，是否獨(dú)生子女，出生順序，家庭模式，父親在性別分化上最重要的作用，還有學(xué)校對人的性格也有很重要的作用，我們的教育啊,生