第1課《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

**中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案日期：*年*月*日鄧稼先學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.整體感知課文，了解鄧稼先事跡。2.學(xué)習(xí)通過對(duì)比表現(xiàn)人物形象的寫作方法。3.感悟鄧稼先崇高的獻(xiàn)身精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.整體感知課文，了解鄧稼先事跡。2.學(xué)習(xí)通過對(duì)比表現(xiàn)人物形象的寫作方法。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作者楊振寧的相關(guān)內(nèi)容，以及主人公鄧稼先的生平事跡。2.積累詞語；通過小標(biāo)題理清文章思路，整體感知課文。一、自主學(xué)習(xí)1、背景資料：1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｗ肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)??！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌棥?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。楊振寧，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。2、本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡(jiǎn)，一般按時(shí)間順序來記敘。長(zhǎng)篇傳記要寫出當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、周圍環(huán)境等。當(dāng)然，重點(diǎn)是寫人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。短小的傳記（小傳），只需寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況，甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。3、為下列劃?rùn)M線的字注音至死不懈（）氫彈（）鮮為人知（）無垠（）鋒芒畢露（）奠基（）婦孺皆知（）殷紅（）截然不同（）彷徨（）鞠躬盡瘁（）縈繞（）我補(bǔ)充的生字：4、解釋詞語：宰割：比喻侵略、壓迫、剝削。彷徨：走來走去，猶豫不決。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無愧：不慚愧鋒芒畢露：形容人銳氣才華全都顯露出來。也比喻人愛逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。婦孺皆知：婦女、小孩全都知道。指眾所周知。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)?？筛杩善乎r為人知：至死不懈：鞠躬盡瘁，死而后已：家喻戶曉：知人之明：層出不窮：燕然勒功：我補(bǔ)充的詞語：二、學(xué)習(xí)新課：（一）自主學(xué)習(xí)，初讀課文，了解課文基本內(nèi)容。(7分鐘)（1）快速默讀課文，邊讀邊思考各部分主要內(nèi)容。（2）從文中找出最讓自己感動(dòng)的句段，并圈畫出直接贊美鄧稼先的關(guān)鍵語句。（二）合作、探究學(xué)習(xí)（25分鐘）1、課文由小標(biāo)題分為六個(gè)部分。請(qǐng)簡(jiǎn)要地概括出各部分的大意。說一說六個(gè)小標(biāo)題各自有什么特點(diǎn)，有什么好處？第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：2把握人物形象：以“讀完全文，我讀到了一個(gè)_________的鄧稼先”的句式來完成評(píng)析。總結(jié)：三、檢測(cè)環(huán)節(jié)1.下列加粗字注音全對(duì)的一項(xiàng)（）A．鮮為人知（xiān）開拓者（tuò）B．鞠躬盡瘁（cuì）難堪（kān）C．熱淚盈眶（kuàng）說服（shuō）D．彷徨（huáng）摯友（chì）2.下列詞語中劃?rùn)M線字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.可歌可泣：流淚鮮為人知：少B.當(dāng)之無愧：愧色鋒芒畢露：全、都C.婦孺皆知：小孩子死而后已：罷了D.家喻戶曉：明白馬革裹尸：皮3、作者在第三部分“鄧稼先與奧本海默”中說，“奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個(gè)相反的極端?！毕旅媸菍?duì)這段話的分析，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）A、這段話的一二句指出了奧本海默和鄧稼先的共同之處。B、作者用“可是”一轉(zhuǎn)，概括地指出了他們二人在性格和為人上的截然不同。C、這段話先說二人相同的地方，接著用對(duì)比的手法揭示他們的不同。D、這段話表明了作者對(duì)鄧稼先的贊揚(yáng)和對(duì)奧本海默的貶斥。4、作者在第四部分“民族感情？友情？”中寫了他看鄧稼先的信后感情有極大的震蕩，接著作者說：“事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚?！弊髡呤钦娴摹跋氩磺宄眴?？他為什么這樣寫？答：第2課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．學(xué)習(xí)精讀方法，抓住重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)通過對(duì)比表現(xiàn)人物的寫法。2．體會(huì)本文的語言特色，感受句式運(yùn)用服從感情表達(dá)需要的特征。（一）教學(xué)過程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏通了文意，這節(jié)課我們將進(jìn)一步探究課文內(nèi)容，深入體會(huì)作者是如何塑造鄧稼先高貴的品質(zhì)的。1.【自主學(xué)習(xí)】（10分鐘）自學(xué)指導(dǎo):（1）在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來的歷史？（2）作者在第五部分主要運(yùn)用了什么寫作方法來凸顯鄧稼先的精神品質(zhì)？2.小組合作探究（25分鐘）（1）找出文中表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先兩人不同個(gè)性、品質(zhì)的詞語及細(xì)節(jié)，思考作者為什么要進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比得出了怎樣的結(jié)論。（2）文中第五部分中引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的用意是什么？朗讀《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，理解“‘粗估’參數(shù)的時(shí)候……和穩(wěn)健的判斷”這組排比句的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。同時(shí)該部分中還引用“五四”時(shí)期的一首歌，其用意又是什么？（3）“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”結(jié)合課文，說說對(duì)這兩句話的理解。【檢測(cè)環(huán)節(jié)】1.本文的作者是_________,著名______________。鄧稼先是中國(guó)研制和發(fā)展__________的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人,為中國(guó)成功研制__________、___________和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。2.下列句子中加粗詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．奧本海默是一個(gè)復(fù)雜的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。仰慕：敬仰思慕。B．“鞠躬盡瘁，死而后已”，正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部力量。C．張愛萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住?。元?jiǎng)祝鹤罡哳I(lǐng)導(dǎo)人。D鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。彷徨：徘徊；猶豫不決。3.課文采用小標(biāo)題的形式,介紹了有關(guān)鄧稼先六個(gè)方面的內(nèi)容:(1)歷史背景;(2)生平簡(jiǎn)介(3)性格品質(zhì);(4)民族感情;(5)沙漠創(chuàng)業(yè)(6)熱情贊頌。課文在寫鄧稼先之前,先概括我國(guó)百多年來的歷史,是為了說明鄧稼先是對(duì)民族做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。文中高度評(píng)價(jià)鄧稼先精神品質(zhì)的一句話是：。4.鄧稼先是“兩彈元?jiǎng)住?，作者卻沒有把重點(diǎn)放在他的生平和巨大貢獻(xiàn)上，而是以情動(dòng)人，這樣寫的