四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案（全）

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)Unit1Thisismynewfriend.單元教材分析本單元通過(guò)來(lái)自不同地方的小朋友用I'mfrom...相互介紹自己展開(kāi)對(duì)話。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用聽(tīng)錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵(lì)學(xué)生在生活情景中靈活運(yùn)用這些功能語(yǔ)句，并培養(yǎng)學(xué)生之間友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)。（1）注重行動(dòng)學(xué)習(xí)，教材設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)語(yǔ)言，發(fā)展多元智能。（2）強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，教材充分考慮合作學(xué)習(xí)的重要作用，培養(yǎng)合作的意識(shí)，提高學(xué)生的人際互動(dòng)能力。（3）重視表現(xiàn)評(píng)價(jià)，努力實(shí)現(xiàn)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的自然銜接，以確保整體質(zhì)量。單元教學(xué)目標(biāo)（1）能夠在真實(shí)的情景中理解、說(shuō)出以下句子:Thisismyfriend/father/mother.Whereareyoufrom?I'mfromAmerica/Beijing/Singapore/Shanghai.Whatdoesyourfather/motherdo?He/She’sadriver/teacher/doctor.并能在現(xiàn)實(shí)生活中初步運(yùn)用這些表達(dá)法.（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞:China,America,England,Singapore,Canada,friends,boy,girl,student,driver,teacher,farmer,doctor,nurse,postman.同學(xué)之間能靈活運(yùn)用這些詞造句、編對(duì)話，進(jìn)行操練，初步學(xué)會(huì)日常交流。（3）能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中，熟悉如何用英語(yǔ)介紹別人、詢(xún)問(wèn)某人的籍貫和職業(yè)。（4）能夠初步學(xué)會(huì)最基本的自主學(xué)習(xí)方法。（5）能夠初步形成與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Thisismynewfriend.Lesson1授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①語(yǔ)言能力：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：China，America，England.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：China。能夠在真實(shí)的情景中理解、說(shuō)出介紹他人和自我介紹國(guó)籍的句子：Thisismynewfriend.I’mfromChina/America/England.并能在現(xiàn)實(shí)生活中初步運(yùn)用.②文化意識(shí)：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)國(guó)家單詞及國(guó)旗的寓意，教給學(xué)生看世界的眼光。培養(yǎng)學(xué)生與人用英語(yǔ)交際，交流，友好相處的好品質(zhì)。③思維品質(zhì)：通過(guò)游戲性活動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的“啟發(fā)拓展”，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。④學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，大膽開(kāi)口、課內(nèi)積極發(fā)言的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，樂(lè)于交流，大膽嘗試的能力。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)用書(shū)、單詞卡片，句子卡片，國(guó)旗圖案或資料4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：Step1：Warm-up1、課前播放歌曲Whereareyoufrom？2、Greetings.3、（分組）創(chuàng)設(shè)情景。Meetnewfriend.教師活動(dòng)：1.教師播放歌曲《Whereareyoufrom？》，活躍課堂氣氛。2.教師做簡(jiǎn)單的自我介紹，并問(wèn)候?qū)W生，為本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.（分組）創(chuàng)設(shè)情景T：指著大屏幕向?qū)W生介紹Jim：This

is

my

new

friend

,He’s

from

America.帶上Jim的名簽向?qū)W生打招呼：Hi!

I’m

Jim,

I’m

from

America.學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生聽(tīng)歌曲《Whereareyoufrom？》，試著學(xué)唱。2.Greetings.學(xué)生與教師互動(dòng)，問(wèn)候和自我介紹。學(xué)生同Jim打招呼。Hello！Gladtomeetyou.活動(dòng)意圖1.通過(guò)歌曲導(dǎo)入，師生互動(dòng)，在真實(shí)情景中運(yùn)用自我介紹的目標(biāo)句型，為本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“認(rèn)識(shí)新朋友”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與到課堂中，展開(kāi)本課的教學(xué)。Step2：Presentation1.學(xué)習(xí)本課新單詞和句型：China，America，England。I’mfromChina.2.學(xué)習(xí)本課對(duì)話。小組合作，創(chuàng)編對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的好朋友，并向全班同學(xué)做介紹：Thisismygoodfriend．Hello！I‘mfrom…以達(dá)到掌握這些句型的目的。教師活動(dòng)：教師提前準(zhǔn)備三個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，教授國(guó)家單詞和句型：China，America，England，

采用自然拼讀法，chant及游戲的方式練習(xí)鞏固。Chant：China，China，I’mfromChina.America，America，I’mfromAmerica.England，England，I’mfromEngland.2.教師借助課文插圖，課件和音頻，學(xué)習(xí)對(duì)話。(1)Now,let’s

look

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screens,

please.(2)

Listen

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tape.

(3)

Read

afterthetape.

(4)

Let’s

read

it

together!學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)國(guó)旗圖片和游戲等方式學(xué)習(xí)國(guó)家單詞和句型，在教師的引導(dǎo)下大聲說(shuō)chant。Chant：China，China，I’mfromChina.America，America，I’mfromAmerica.England，England，I’mfromEngland.2.學(xué)生聽(tīng)錄音，借助課文插圖，課件，音頻的方式，初步了解和朗讀對(duì)話，理解本課主要內(nèi)容?；顒?dòng)意圖1.通過(guò)圖片，音頻，chant和游戲的方式突破單詞和句型，使學(xué)生達(dá)到輸出的目的。2.在現(xiàn)行英語(yǔ)教材中有大量的插圖，為學(xué)生提供了將語(yǔ)言知識(shí)可視化的空間，其具有的形象性、直觀性和趣味性對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)通過(guò)看圖、識(shí)圖、用圖來(lái)開(kāi)展對(duì)話教學(xué)起到了重要作用。Step3：Practice小組合作，創(chuàng)編對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的好朋友，并向全班同學(xué)做介紹：Thisismygoodfriend．Hello！I‘mfrom…以達(dá)到掌握這些句型的目的。教師活動(dòng)：小組合作，跟讀或創(chuàng)編對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生小組展示，向全班同學(xué)做介紹：Thisismygoodfriend．Hello！I‘mfrom…以達(dá)到掌握這些句型的目的。學(xué)生活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，跟讀或創(chuàng)編對(duì)話，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，并鍛煉朗讀能力?；顒?dòng)意圖教師根據(jù)學(xué)生的程度，利用小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)跟讀或創(chuàng)編兩種形式的展示。幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：1.聽(tīng)錄音，熟讀本課對(duì)話及單詞。2.抄寫(xiě)四會(huì)單詞China并背會(huì)。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習(xí)冊(cè)上勾畫(huà)的題。2.嘗試創(chuàng)編對(duì)話，向大家介紹自己的朋友。延伸性作業(yè)：搜集并了解China，America，England國(guó)旗的背景資料和由來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1ThisismynewfriendLesson1Thisismynewfriend.教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Thisismynewfriend.Lesson2授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第2課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①語(yǔ)言能力：本課要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞Singapore、Canada、friends;能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞good、friend,在對(duì)話交流的過(guò)程中完成目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在特定情景中理解并熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言:Whereareyoufrom?I'mfrom...②文化意識(shí)：了解西方國(guó)家熱情好客的打招呼方式。③思維品質(zhì)：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)表示國(guó)家的單詞和一個(gè)詢(xún)問(wèn)國(guó)籍的句型，知識(shí)由易到難，學(xué)生較容易接受，學(xué)生對(duì)貼近生活的內(nèi)容非常感興趣，所以會(huì)積極主動(dòng)地參與其中，提高語(yǔ)言交際的能力。④學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)基本的自主學(xué)習(xí)方法，形成與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)四會(huì)單詞:good、friend；三會(huì)單詞:Singapore、Canada、friends;句子：Whereareyoufrom?（2）難點(diǎn)：①Singapore,Canada,friends的讀音。②I'mfrom...句型的運(yùn)用。3.教學(xué)準(zhǔn)備：投影圖片、錄音、單詞卡、字母卡4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：1)師生問(wèn)好。2)發(fā)給學(xué)生已學(xué)過(guò)的三個(gè)國(guó)家的國(guó)旗圖片，并引導(dǎo)學(xué)生做自我介紹。教師活動(dòng)：師生問(wèn)好，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。2.教師做示范,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的交際練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：用三個(gè)不同國(guó)家的國(guó)旗作為教學(xué)用具,吸引學(xué)生注意力。2.口語(yǔ)練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)?；顒?dòng)意圖：通過(guò)這一活動(dòng)，復(fù)習(xí)了上一節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句式和單詞，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，為新課的呈現(xiàn)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：播放歌曲《Whereareyoufrom?》2.師舉著一面旗子走到學(xué)生面前：T:Hello!I'mXXX.I'mfrom...Whereareyoufrom?S：生回答后，師握住生的手說(shuō):Wearegoodfriends.師生多練習(xí)幾次，然后生生練習(xí)。板書(shū)goodfriend3.PPT出示：新加坡小代表的圖片。T:Boysandgirls.Thisismynewfriend.PPT顯示小代表說(shuō)的話:Hello!I'mAnn.I'mfromSingapore.師手拿新加坡國(guó)旗，重復(fù)小代表說(shuō)的話，讓學(xué)生聽(tīng)清楚。4.學(xué)習(xí)Singapore一詞，板書(shū)Singapore，并貼新加坡國(guó)旗卡片。5.同種方法引出并學(xué)習(xí)單詞Canada。6.游戲:看誰(shuí)跑得快!將學(xué)過(guò)的五個(gè)國(guó)家的國(guó)旗圖片貼在黑板上，將全班分成兩隊(duì)，教師發(fā)指令:RuntoCanada!每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生跑向Canada國(guó)旗圖片并觸摸一下它,誰(shuí)的行動(dòng)準(zhǔn)確迅速就為該組贏得一分。教師活動(dòng)：教師通過(guò)圖片向?qū)W生呈現(xiàn)新知，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)變得形象化、生活化。學(xué)生活動(dòng)：1.通過(guò)詢(xún)問(wèn)國(guó)籍引出新句型和四會(huì)單詞，學(xué)生較容易接受,而且將單詞融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練，學(xué)生更容易理解并掌握新單詞。2.通過(guò)小組內(nèi)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)新詞及目標(biāo)語(yǔ)言再一次鞏固，為下一步的故事學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備?；顒?dòng)意圖：1.將圖片與對(duì)應(yīng)單詞同時(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生更容易理解。2.此游戲訓(xùn)練孩子們對(duì)圖片的識(shí)記能力以及聽(tīng)到指令后的反應(yīng)能力，通過(guò)游戲鞏固新知，師生共同參與，體現(xiàn)師生互動(dòng)。環(huán)節(jié)三：1.出示課件，引導(dǎo)學(xué)生猜對(duì)話內(nèi)容。2.播放新課內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)。3.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，并分角色表演對(duì)話。4.教師鼓勵(lì)學(xué)生在原對(duì)話的基礎(chǔ)上自編新對(duì)話。5.鼓勵(lì)各小組派代表到講臺(tái)前表演自編對(duì)話。教師活動(dòng)： 教師以小組合作的形式，對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行討論,通過(guò)生生對(duì)話，達(dá)到生生互動(dòng)的目的，提高讓學(xué)生在合作中積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，滿足學(xué)生的自主需要，在討論交流中，讓學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)生生對(duì)話，達(dá)到生生互動(dòng)的目的，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又鞏固了新知。活動(dòng)意圖：1.讓學(xué)生感受這段對(duì)話發(fā)生的真實(shí)情境，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并強(qiáng)化學(xué)生的正確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。2.通過(guò)自編對(duì)話，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的單詞及句型，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性作業(yè)：1）看圖片說(shuō)出單詞:Singapore、Canada、friends。同桌互相監(jiān)聽(tīng)，如有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。2）看單詞大聲朗讀，根據(jù)所給圖片迅速說(shuō)出該國(guó)家的名稱(chēng)。鞏固性作業(yè)：根據(jù)所聽(tīng)到的國(guó)家名稱(chēng)的單詞，畫(huà)出該國(guó)家的國(guó)旗。延伸性作業(yè)：先請(qǐng)一些學(xué)生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱。Whereareyoufrom?5.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Thisismynewfriend.Lesson2A:Whereareyoufrom?B:I’mfrom... CanadaChina AmericacountrycountrycountryEngland Singapore6.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Thisismynewfriend.Lesson3授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第3課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①語(yǔ)言能力：1、能夠在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做介紹，給熟悉的人介紹人時(shí)會(huì)說(shuō)Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…復(fù)習(xí)句子Whereareyoufrom？I`mfrom…2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞brother、sister.3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：boygirl.②文化意識(shí)：分享中西方國(guó)家待客的不同方式。③思維品質(zhì)：能在1、2課的認(rèn)知基礎(chǔ)上，禮貌、主動(dòng)的用所學(xué)句子詢(xún)問(wèn)他人。④學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課之后，學(xué)生能夠用目標(biāo)語(yǔ)言Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…句型在模擬情景，或是在真是語(yǔ)境中大膽運(yùn)用，學(xué)會(huì)與他人交流。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1）、理解并運(yùn)用句子

：Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…2）、學(xué)生對(duì)he和she的用法容易混淆。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)用書(shū)、單詞卡片，句子卡片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：Step1.Warm-up(1)Let`ssing:Whereareyoufrom?(2)Let`sact:表演第2課所學(xué)對(duì)話。(3)復(fù)習(xí)句型:Whereareyoufrom?I'mfrom…教師活動(dòng)：教師播放歌曲《Whereareyoufrom？》讓學(xué)生大膽跟唱，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。2.請(qǐng)生上臺(tái)表演第2課所學(xué)對(duì)話。3.教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)句子。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生聽(tīng)歌曲《Whereareyoufrom？》，并大膽跟唱。學(xué)生上臺(tái)展示。3.學(xué)生在老師組織下復(fù)習(xí)第二課?；顒?dòng)意圖1.歌曲的播放能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快速掌握句子Whereareyoufrom?I`mfrom…2.通過(guò)給學(xué)生提供展示平臺(tái)，既能調(diào)動(dòng)起學(xué)生表演的欲望，也能檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為本節(jié)課教學(xué)打下語(yǔ)言基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：Step2.Presentation(1)教師利用動(dòng)物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。S：Mum，thisismynewfriend，kangaroo．Mum：Hi，kangaroo．Whereareyoufrom?Kangaroo：I'mfromAustralia．學(xué)生輪流扮演不同動(dòng)物，表演對(duì)話，學(xué)會(huì)用Thisis…介紹別人(2)看插圖，聽(tīng)錄音.(3)T:當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的人時(shí)，我們需要用：Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…來(lái)提問(wèn)和回答。(4)學(xué)習(xí)表演本課的對(duì)話。(5)出示圖片，學(xué)習(xí)單詞：boy，girl，brother，sister教師活動(dòng)：教師將準(zhǔn)備好的小動(dòng)物呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。教師出示課件，播放課文錄音。教師講解本課目標(biāo)語(yǔ)言。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表演本課的對(duì)話。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，四會(huì)單詞教師范寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生輪流扮演不同動(dòng)物，表演對(duì)話，學(xué)會(huì)用Thisis…介紹別人2.學(xué)生看插圖并聽(tīng)錄音。3.學(xué)生學(xué)習(xí)句型：Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…4.學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演。5.學(xué)習(xí)單詞，并在四線三格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞?；顒?dòng)意圖1.通過(guò)圖片，音頻，chant和游戲的方式突破單詞和句型，使學(xué)生達(dá)到輸出的目的。2.在現(xiàn)行英語(yǔ)教材中有大量的插圖，為學(xué)生提供了將語(yǔ)言知識(shí)可視化的空間，其具有的形象性、直觀性和趣味性對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)通過(guò)看圖、識(shí)圖、用圖來(lái)開(kāi)展對(duì)話教學(xué)起到了重要作用。環(huán)節(jié)三：Step3.Practice猜猜看S:學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的小時(shí)候的照片拿出來(lái)，打亂順序.T：Who'sthisboy?Who'sthisgirl?學(xué)生搶答。教師活動(dòng)：組織學(xué)生猜猜看。請(qǐng)學(xué)生展示，向全班同學(xué)做介紹：She’s/He’smy…以達(dá)到掌握這些句型的目的。學(xué)生活動(dòng)：在活動(dòng)中，注意力集中，進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，并鍛煉在其他同學(xué)面前表達(dá)的能力?；顒?dòng)意圖教師通過(guò)組織學(xué)生參與活動(dòng)“猜猜看”，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能更好地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的功能語(yǔ)句。4.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：1.聽(tīng)錄音，熟讀本課對(duì)話及單詞。2.抄寫(xiě)四會(huì)單詞brother、sister并背會(huì)。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習(xí)冊(cè)上勾畫(huà)的題。2.嘗試用所學(xué)句型Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…詢(xún)問(wèn)他人。延伸性作業(yè)：學(xué)生可以手拿照片，用英語(yǔ)給父母介紹家庭成員。5.板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson3Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…boy，girl，brothersister6.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想。）成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Thisismynewfriend.Lesson4授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第4課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①語(yǔ)言能力：掌握四會(huì)單詞：teacher、farmer，三會(huì)單詞：postman，句型：Whatdoesyourfatherdo?Heisa…并能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。②文化意識(shí)：了解中西方職業(yè)的區(qū)別。③思維品質(zhì)：通過(guò)角色扮演培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，體驗(yàn)不同職業(yè)的特征，培養(yǎng)學(xué)生追求適合自己的正確職業(yè)目標(biāo)，并能在合作學(xué)習(xí)中提高交際能力，體驗(yàn)合作的成就感。④學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課之后，學(xué)生能夠用目標(biāo)語(yǔ)言Whatdoesyourfatherdo?Heisa…句型在模擬情景，或是在真是語(yǔ)境中大膽運(yùn)用，學(xué)會(huì)向他人介紹自己父母的職業(yè)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1）、要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：teacher、farmer，三會(huì)單詞：postman，句型：Whatdoesyourfatherdo?Heisa…2）、學(xué)生對(duì)Isheadriver?/Nohe’sateacher.的掌握。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)用書(shū)、單詞卡片，句子卡片，有關(guān)本課職業(yè)的道具。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：Step1.Warm-upandRevision(1)Greeting：(2)復(fù)習(xí)句型:Who’sthisboy?Who’sthisgirl?教師活動(dòng)：1.師生問(wèn)好。2.師生互動(dòng)。教師發(fā)問(wèn)Who’sthisboy?Who’sthisgirl?學(xué)生活動(dòng)：1.師生問(wèn)好。2.學(xué)生拿著照片，教師隨機(jī)提問(wèn)，學(xué)生回答He’s/She’smy...?；顒?dòng)意圖通過(guò)師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，為本節(jié)課新知的引入做鋪墊。環(huán)節(jié)二：Step2.Presentation師指著照片上的男人問(wèn)：Who’sthisman?S：He’smyfather.T:Wow,he’scool.I’mateacher.Isheateachertoo?引導(dǎo)學(xué)生理解teacher，學(xué)習(xí)teacher一詞。大屏幕顯示農(nóng)民照片，T：Look!ThisisTom’sfather.He’safarmer.引導(dǎo)學(xué)生理解farmer，學(xué)習(xí)farmer一詞。大屏幕顯示郵遞員照片，T：Look!ThisisJim’sfather.He’sapostman.引導(dǎo)學(xué)生理解postman，學(xué)習(xí)postman一詞。師生練習(xí)幾次后引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)做練習(xí)。4)猜職業(yè)游戲，師找學(xué)生分別扮演教師、農(nóng)民、郵遞員，一人提問(wèn)Whatdoeshedo?其他同學(xué)觀察思考并回答Heisa…5）鼓勵(lì)學(xué)生自編Chant并提出要求：Chant要有助于學(xué)生記住單詞的拼寫(xiě)和認(rèn)讀。6）選取比較優(yōu)秀的Chant進(jìn)行展示，并用PPT出示老師自編Chant。教師活動(dòng)：教師將準(zhǔn)備好的圖片呈現(xiàn)出來(lái)，引出今日話題，并學(xué)習(xí)本課詞匯。組織學(xué)生玩猜職業(yè)游戲鼓勵(lì)學(xué)生自編Chant并提出要求。4.選取優(yōu)秀Chant展示。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生輪流看圖回答老師問(wèn)題，并學(xué)習(xí)新詞匯。2.學(xué)生扮演角色互問(wèn)互答。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下自編Chant。4.學(xué)生上臺(tái)展示成果。活動(dòng)意圖1.以教師自身的職業(yè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生更容易理解和接受。通過(guò)圖片引出新單詞，更加形象，學(xué)生更容易理解和接受。通過(guò)小組內(nèi)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)新詞及目標(biāo)語(yǔ)言再一次鞏固，為下一步的故事學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。2.通過(guò)游戲的方式，鞏固所學(xué)的新詞，既保證了學(xué)生對(duì)新詞的牢固掌握，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生自己編寫(xiě)Chant，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師要求明確，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用新的學(xué)習(xí)方法。展示學(xué)生優(yōu)秀的Chant，是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)，展示老師自編Chant是為了給學(xué)生起到良好的示范作用。環(huán)節(jié)三：Step3.Practice1)出示課件，引導(dǎo)學(xué)生猜對(duì)話內(nèi)容。2)引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)。3)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，并分角色表演對(duì)話。教師活動(dòng)：1.出示課件，引導(dǎo)學(xué)生猜對(duì)話內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)。3.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，并分角色表演對(duì)話。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課件內(nèi)容，大膽猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。認(rèn)真觀看對(duì)話內(nèi)容。小組內(nèi)角色扮演?；顒?dòng)意圖1.以小組合作的形式對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行討論，讓學(xué)生在合作中積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，滿足學(xué)生的自主需要，在討論交流中，讓學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。2.讓學(xué)生感受這段對(duì)話發(fā)生的真實(shí)情境，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并強(qiáng)化學(xué)生的正確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。3.通過(guò)生生對(duì)話，達(dá)到生生互動(dòng)的目的，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又鞏固了新知。4.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：1.聽(tīng)錄音，熟讀本課對(duì)話及單詞。2.抄寫(xiě)四會(huì)單詞teacher、farmer并背會(huì)。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習(xí)冊(cè)上勾畫(huà)的題。2.嘗試用所學(xué)句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa…詢(xún)問(wèn)他人或介紹自己家庭成員的職業(yè)。延伸性作業(yè)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在原對(duì)話的基礎(chǔ)上自編新對(duì)話。5.板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson4teacherfarmerpostmanWhatdoesyourfatherdo?Heisa…6.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想。）成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Thisismynewfriend.Lesson5授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第5課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①語(yǔ)言能力：1.聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)：doctor,nurse,聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀driver2.使用beautiful等形容詞描述人物，理解beautiful的深層含義。3.有節(jié)奏地說(shuō)唱本課的歌謠。4.理解、熟讀和再現(xiàn)對(duì)話并能夠在實(shí)際中運(yùn)用。②文化意識(shí)：了解中西方職業(yè)的區(qū)別。③思維品質(zhì)：通過(guò)角色扮演培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，體驗(yàn)不同職業(yè)的特征，培養(yǎng)學(xué)生追求適合自己的正確職業(yè)目標(biāo)，愛(ài)自己的家人；尊重不同的職業(yè)。④學(xué)習(xí)能力：1.熟練使用詢(xún)問(wèn)職業(yè)的語(yǔ)句，理解其使用的真實(shí)語(yǔ)境。2.使用本單元有關(guān)職業(yè)的詞匯和重點(diǎn)句Whatdoesyour...do?She’sa...Ishea...?以及前面所學(xué)知識(shí)創(chuàng)編對(duì)話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1）.聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)：doctor,nurse,聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀driver.2）.熟練使用詢(xún)問(wèn)對(duì)方家人職業(yè)的語(yǔ)句Whatdoesyourmotherdo?She’sa...，理解其使用的真實(shí)語(yǔ)境。3）.在情境中正確、熟練運(yùn)用she/he;3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)用書(shū)、單詞卡片，句子卡片，有關(guān)本課職業(yè)的道具。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：Step1.Warm-up(1)教師課件出示不同圖片：(2)在與學(xué)生的問(wèn)答中引出三會(huì)單詞:driver教師活動(dòng)：1.通過(guò)課件展示不同人物的圖片，組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答競(jìng)賽。游戲規(guī)則：?jiǎn)栴}不能重復(fù)；語(yǔ)言準(zhǔn)確。2.在問(wèn)答過(guò)程中，出現(xiàn)教師的叔叔的照片，教授三會(huì)詞driver。領(lǐng)讀單詞。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)看到的圖片，依次與旁邊的小組進(jìn)行快速問(wèn)答。Team1VSTeam2Team3VSTeam4Team5VSTeam62.齊讀、分小組讀單詞：driver?；顒?dòng)意圖1.利用本班學(xué)生熟悉和喜歡的問(wèn)答活動(dòng)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型，以競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)的主動(dòng)性；2.通過(guò)真實(shí)的照片，加深對(duì)詞匯的記憶，學(xué)生形成對(duì)不同行業(yè)的積極的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)二：Step2.Presentation1）猜一猜，問(wèn)號(hào)背后是誰(shuí)？2）組織學(xué)生小組合作。3）學(xué)習(xí)課文。4）老師介紹自己的妹妹和弟弟，教授三會(huì)單詞nurse。教師活動(dòng)：1.教師將準(zhǔn)備好的課件呈現(xiàn)出來(lái)，教師涂抹問(wèn)號(hào)，顯示照片的部分內(nèi)容，給出提示。請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述老師。2.小組合作，使用班班通，揭曉更多問(wèn)號(hào)背后的答案，并用所學(xué)句型描述看到的人物。邀請(qǐng)學(xué)生代表小組進(jìn)行展示。在有學(xué)生選擇“Linda的媽媽”這一圖片時(shí)，教授四會(huì)詞doctor。3.學(xué)習(xí)課文：Linda正在向老師介紹她的媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)；領(lǐng)讀課文；指導(dǎo)朗讀。4.老師介紹自己的妹妹和弟弟，教授三會(huì)單詞nurse。學(xué)生活動(dòng)：1.使用一般疑問(wèn)句Ishe/she...?表達(dá)自己的猜測(cè)。2.在自己小組內(nèi)根據(jù)班班通提示進(jìn)行練習(xí)，隨機(jī)選擇問(wèn)號(hào)進(jìn)行擦除，并在小組內(nèi)描述；小組代表上前展示；學(xué)習(xí)新單詞；拼讀單詞；3.聽(tīng)錄音、跟讀；自主練習(xí)朗讀課文；分角色扮演。4.猜測(cè)老師的妹妹是什么職業(yè)；朗讀單詞；“小老師”領(lǐng)讀?；顒?dòng)意圖1從問(wèn)答逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行描述，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)小組合作意識(shí)；2.小組合作的方式增加了學(xué)生的語(yǔ)言輸出量，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力；通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)自然地引出本課的四會(huì)詞doctor；把醫(yī)生治病救人的形象與形容詞beautiful相關(guān)聯(lián)，學(xué)生會(huì)得到更多有關(guān)職業(yè)的思考，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的美不僅僅來(lái)自于外表。3.在討論Linda媽媽的職業(yè)這一情境中，自然地過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易接受，并理解新句型使用的情境。在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展開(kāi)，通過(guò)老師介紹自己的家人這一形式，學(xué)習(xí)新單詞；4.學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，使用不同的音調(diào)，配合肢體動(dòng)作，領(lǐng)讀單詞，增加了學(xué)習(xí)單詞的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣；老師的弟弟和妹妹都是護(hù)士，這說(shuō)明了這一職業(yè)是沒(méi)有性別的限制的，幫助學(xué)生打破對(duì)護(hù)士這一職業(yè)的刻板印象。環(huán)節(jié)三：Step3.Practice根據(jù)護(hù)士的圖片編對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示猜職業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，并分角色表演對(duì)話。4）拓展:學(xué)生觀看視頻，了解更多職業(yè)。教師活動(dòng)：1.出示課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片編對(duì)話。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示猜職業(yè)，并用英語(yǔ)描述。3.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，并分角色表演對(duì)話。4.Let’schant。5.播放視頻。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課件內(nèi)容，大膽編寫(xiě)對(duì)話。根據(jù)課件提示說(shuō)出職業(yè)。3.小組內(nèi)角色扮演。4.觀看視頻，學(xué)唱歌謠。5.觀看視頻，了解更多職業(yè)?；顒?dòng)意圖1.在再現(xiàn)課文的基礎(chǔ)上，增加任務(wù)的難度，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，熟練使用所學(xué)詞匯和句型。2.通過(guò)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，鞏固本單元所學(xué)的單詞，整合本課知識(shí)與職業(yè)主題的有關(guān)內(nèi)容；3.通過(guò)生生對(duì)話，達(dá)到生生互動(dòng)的目的，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又鞏固了新知。4.通過(guò)有節(jié)奏感的歌謠，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化本單元的重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生記憶，并形成學(xué)習(xí)策略。4.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：1.聽(tīng)錄音，熟讀本課對(duì)話及單詞。2.抄寫(xiě)四會(huì)單詞doctor、nurser并背會(huì)。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習(xí)冊(cè)上勾畫(huà)的題。2.嘗試用所學(xué)句型Whatdoesyourmotherdo?Sheisa…詢(xún)問(wèn)他人或介紹自己家庭成員的職業(yè)。延伸性作業(yè)：根據(jù)本課Let’schant部分，學(xué)生續(xù)編歌謠。5.板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson5doctornursedriverWhatdoesyourmotherdo?Sheisa…6.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想。）成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Thisismynewfriend.Lesson6授課時(shí)間：課型：復(fù)習(xí)課課時(shí)：第6課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①語(yǔ)言能力：四會(huì)單詞：teacher，farmer，doctor，nurse，三會(huì)單詞：driver，TVreporter，policeman，postman。句型：Who’sthisboy/girl?He/Sheis…Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa…Becareful！Thankyou?、谖幕庾R(shí)：認(rèn)識(shí)到不同職業(yè)的特征，并且學(xué)會(huì)尊重不同國(guó)家的職業(yè)。③思維品質(zhì)：通過(guò)趣味故事Peter和GaoWei在路上踢足球的真實(shí)故事為場(chǎng)景，在復(fù)習(xí)本單元的目標(biāo)語(yǔ)言的同時(shí)啟發(fā)、教育學(xué)生要在正確、安全的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生懂得分辨什么是危險(xiǎn)的行為。④學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課之后，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用本單元的功能語(yǔ)句自主流暢地與他人交流。能自主查閱不同國(guó)家的職業(yè)特征，并樹(shù)立自我的職業(yè)目標(biāo)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠掌握四會(huì)單詞：teacher，farmer，doctor，nurse，三會(huì)單詞：driver，TVreporter，policeman，postman。句型：Who’sthisboy/girl?He/Sheis…Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa…Becareful！Thankyou！3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)用書(shū)、單詞卡片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：Step1.Warm-up(1)師生問(wèn)好：(2)設(shè)置場(chǎng)景：(3)師布置小組合作的內(nèi)容。教師活動(dòng)：1.師生問(wèn)好。2.設(shè)置場(chǎng)景：教師布置詢(xún)問(wèn)并介紹他人信息的任務(wù)。教師用PPT出示語(yǔ)言支持的內(nèi)容。3.師布置小組合作的內(nèi)容。師提前布置好幾位學(xué)生在去講臺(tái)時(shí)做無(wú)意摔倒?fàn)?，師上前扶起，并說(shuō)：Becareful！并引導(dǎo)學(xué)生回答：Thankyou！學(xué)生活動(dòng)：1.師生問(wèn)好。2.學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話，大家拿出準(zhǔn)備好的照片談?wù)摷胰?/p>