初一學(xué)習(xí)計(jì)劃范本

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)初一學(xué)習(xí)計(jì)劃范本走進(jìn)我們的校內(nèi)，看著嶄新的教室就，看著一張張新的面孔，心里不禁又感動(dòng)又緊急。初一，與學(xué)校相比有特別大的變化，學(xué)科的增多，削減了我們喘息的時(shí)間，上課速度極快，速記重點(diǎn)是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)就沒有像學(xué)校一樣輕松自如了。為了自己以后的初一生活，為了提高自己的成果，為了各科各業(yè)全面進(jìn)展，我由自己目前的成果與性格，對(duì)各學(xué)科與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了一次規(guī)劃：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、學(xué)校：①上課做筆記。速記，記疑點(diǎn)，記重點(diǎn)。②仔細(xì)聽講，遵守紀(jì)律。

2、家庭：①查漏補(bǔ)缺。課堂上不懂的肯定要弄懂，不要不懂裝懂。②作業(yè)仔細(xì)工整。

3、周末：①一周總結(jié)。整理自己不會(huì)的，制成錯(cuò)題集，以便于溫習(xí)。②復(fù)習(xí)老學(xué)問（預(yù)習(xí)）。把自己以前學(xué)過的與這次預(yù)習(xí)相關(guān)復(fù)習(xí)一遍，以免學(xué)了新學(xué)問，忘了老學(xué)問。

二、主科學(xué)習(xí)

1、語(yǔ)文：預(yù)習(xí)課文，閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙。精讀課文，整體感知，把握課文的主要內(nèi)容。樂觀參加各種語(yǔ)文活動(dòng)，熬煉自己。大量閱讀，提高寫作水平。準(zhǔn)時(shí)記錄生活，以便寫作。

2、數(shù)學(xué)：課內(nèi)重視聽講，課外準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)效率高，抓住重點(diǎn)，概念精準(zhǔn)。適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好做題習(xí)慣。找出錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)更正。調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。

3、英語(yǔ)：多聽、多讀、多說、多寫。先易后難，先短后長(zhǎng)。先駕馭基本句式，即粗略句的五種基本類型必需爛熟于心，嫻熟運(yùn)用，由于全部的長(zhǎng)、難句都是基于這五個(gè)類型綻開的。擅長(zhǎng)對(duì)比英語(yǔ)和漢語(yǔ)的不同之處。常常對(duì)比英語(yǔ)與漢語(yǔ)語(yǔ)法的異同，歸納總結(jié)。進(jìn)行大量的措辭實(shí)行，正確駕馭所學(xué)的這些語(yǔ)法規(guī)章。

4、歷史：對(duì)歷史產(chǎn)生肯定的愛好，有被老師說然后拿起歷史書時(shí)有想讀他的欲望。多看關(guān)于歷史的書，把握大事的時(shí)間點(diǎn)，建立時(shí)間網(wǎng)絡(luò)和體系。

5、生物：培育愛好，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。多思勤問。課本中許多地方設(shè)置了疑問，需要開動(dòng)腦筋去思索。對(duì)于課本的學(xué)問，不要“點(diǎn)到為止”，多問幾個(gè)為什么。理論聯(lián)系實(shí)際。多觀看生活，多聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的學(xué)問解決實(shí)際生活中遇到的問題。

6、地理：學(xué)會(huì)使用課本，精讀課文、常看深思，抓住要點(diǎn)，登記問題，要特殊重視插圖和表格，領(lǐng)悟圖表所說明的問題。學(xué)會(huì)使用地圖，分析地圖，熟悉地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑。重視地理觀看，觀看就是邊思索邊細(xì)看。擅長(zhǎng)動(dòng)腦，常常向自己提出問題。勤于動(dòng)手，常常用手寫，動(dòng)筆畫，動(dòng)手制作學(xué)具。

7、政治：理解基本原理、理論，將理論聯(lián)系實(shí)際。把握教材里的基礎(chǔ)學(xué)問以及主干學(xué)問。每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)過關(guān)，老狡猾實(shí)在打好基礎(chǔ)，訓(xùn)練力量。檢查出不足，提高應(yīng)試力量。

做好了方案，一切就等著我去行動(dòng)了。我信任，只要我嚴(yán)于律己，根據(jù)方案執(zhí)行，我肯定會(huì)成為一個(gè)全面進(jìn)展的好少年，我的初一生活肯定會(huì)特別精彩，成果會(huì)更上一層樓！

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初一孩子從學(xué)校升入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)需要一個(gè)適應(yīng)的過程，以前學(xué)校老師一筆一劃地教學(xué)方式，已經(jīng)不適用于初一的孩子，他們需要查找到更多的有效地學(xué)習(xí)方法，來提高他們的學(xué)習(xí)效率。尤其是在作文方面，孩子們的作文水平有待于進(jìn)一步提高，和學(xué)校接軌。

我們通過一次大作文和幾次片段練筆發(fā)覺同學(xué)們的作文主要存在以下問題——

1.錯(cuò)別字較多，語(yǔ)句不通順。很多孩子的作文中有錯(cuò)別字，有時(shí)甚至很簡(jiǎn)潔的字他們都會(huì)寫錯(cuò)或者寫成別字。

2.濫用成語(yǔ)，記流水賬，不知道如何升華主題。他們也想讓自己的文章寫得出彩，于是在并不明確成語(yǔ)意思的狀況下，大量的使用成語(yǔ)，寫了很長(zhǎng)很長(zhǎng)，結(jié)果沒有重點(diǎn)，反而弄巧成拙。

3.喜愛用大量的筆墨去鋪墊，剛進(jìn)入正題后就瞬間結(jié)束全文。讓人不能明白文章的寫作意圖。

4.選材雷同，書寫差。由于平常閱讀量小，積累有限，作文選材的時(shí)候雷同現(xiàn)象嚴(yán)峻，缺少創(chuàng)新，如上次學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》之后，讓同學(xué)寫研討與聯(lián)系的片段——你遇到的困難和如何克服的。班里有一半同學(xué)學(xué)騎車摔得稀里嘩啦，還有四分之一被數(shù)學(xué)題難得一敗涂地，另還有爬磁山的等等，好的選材真的是鳳毛麟角，第一次寫作就讓人發(fā)覺，我們的作文教學(xué)迫在眉睫，刻不容緩！而且書寫差，卷面不夠干凈。需要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

5.自身寫作目的不明確，該用什么材料來表現(xiàn)主題心中很多，缺乏相應(yīng)的寫作學(xué)問和扎實(shí)的寫作技能訓(xùn)練，只憑課堂淺顯的感悟、印象進(jìn)行寫作，久而久之，形成思維定勢(shì)，寫作便不假思考，不論遇到什么題目或材料，提筆就寫，只要寫完就了事，也就顧不得寫作是否有主題、所選材料能否表現(xiàn)主題等這些學(xué)問和技能層面的問題。

所以，在這種狀況下，假如寫作教學(xué)訓(xùn)練不系統(tǒng)、不扎實(shí)，同學(xué)對(duì)寫作基本學(xué)問和基本流程不懂，寫作僅是依靠對(duì)課文的淺顯感悟及寫作基本技能的不系統(tǒng)積累而消極應(yīng)付，到了講評(píng)課，又是簡(jiǎn)潔地講評(píng)一下上次習(xí)作存在的主要問題，接著布置本次習(xí)作任務(wù)，簡(jiǎn)潔輔導(dǎo)一下就讓同學(xué)寫作，惡性循環(huán)，同學(xué)最終沒有得到有關(guān)寫作基本學(xué)問的系統(tǒng)訓(xùn)練。那同學(xué)的寫作水平很難得到提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元。第一單元以對(duì)生命和人生的思索為主題，六篇課文都是抒寫“對(duì)生命的感悟”，對(duì)人生的思索。有散文；有文言文。同一主題的課文內(nèi)容，可以融會(huì)貫穿。其次單元以“親情”為主題，文章體裁多樣，感情真摯，意蘊(yùn)深刻，給人啟迪，令人深思。第三單元的詩(shī)文以“對(duì)自然的感悟”為主題，有散文有古代詩(shī)歌。從不同角度給我們呈現(xiàn)了多彩的自然世界、美的情感和美的語(yǔ)言。第四單元是以“探究科學(xué)的神秘”為主題對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探究為主題，內(nèi)容豐富多彩，文體多樣，情節(jié)引人入勝。閱讀這些文章，可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)我們的求知欲望，培育我們的科學(xué)精神。第五單元以“想象世界”為主題，選文體裁多樣，作者觀看細(xì)致，描寫生動(dòng)，給人以深刻的啟發(fā)和教育。這些課文的共性是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折的反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美妙生活的憧憬，或贊美召喚人間真情。想象豐富奇怪，引人遐思。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.培育同學(xué)習(xí)作愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓同學(xué)樂于表達(dá)，擅長(zhǎng)表達(dá)。

2.作文要寫自己想說的話，要做到感情真摯。要使同學(xué)熟悉到寫作的重要性，熟悉寫作與生活密不行分的關(guān)系，布滿自信念。

3.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教法與學(xué)法

1.增加他們的閱讀量，在平日里讓他們用一般話進(jìn)行朗讀。多讀、多背、多想，認(rèn)真體會(huì)書面語(yǔ)和口語(yǔ)的區(qū)分，激發(fā)愛好，培育語(yǔ)感，學(xué)會(huì)用書面語(yǔ)進(jìn)行寫作。平常養(yǎng)成寫讀書筆記和周記的習(xí)慣，積累語(yǔ)言，積累素材，做有心人。鼓舞同學(xué)運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法，豐富自己的表達(dá)，留意好的作品對(duì)習(xí)作的引用作用。讀文學(xué)作品，特殊是名家名作，也要讀同齡人的習(xí)作，要留意從閱讀中吸取寫作養(yǎng)分和學(xué)習(xí)寫作技巧。

2.預(yù)備好必要的工具書，遇到不熟悉的字，寫不出來的字，多查字典。平日里更是要加強(qiáng)積累，遇到好的字、詞、句和文章，要多記，熟記；會(huì)用，熟用。

3.規(guī)范書寫。加大練字的力度，不僅僅要用愛護(hù)寫字，而且要用作文原來練字，這樣他們的書寫可以漸漸規(guī)范。

4.在懂得了寫作文的基本技巧之后漸漸教他們學(xué)會(huì)點(diǎn)題，要會(huì)升華主題。合理支配文章結(jié)構(gòu)，明白寫作的目的。

5.引導(dǎo)同學(xué)修改自己的習(xí)作，注意語(yǔ)言錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

五、教學(xué)