幼兒園小班社會活動《會系鞋帶》教學設計【含教學反思】

幼兒園小班社會活動《會系鞋帶》教學設計【含教學反思】一、教學目標學生能夠熟練地系好自己的鞋帶。學生能夠感受到自己的努力并取得成功的體驗。通過小組合作，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作意識。二、教學準備校園里有充足的活動場地，方便幼兒集體活動；班級準備足夠的綢帶和細繩等材料，最好每個學生都有自己專屬的綢帶或細繩，避免交叉感染；教具準備：綁鞋帶的公仔、教學圖片等；根據實際情況，提前與家長溝通，讓家長給孩子換上襪子和鞋，并配備鞋帶，便于在課堂上實踐綁鞋帶。三、教學流程1.活動前教師與幼兒進行交流，確認孩子已經換上鞋和襪子，并確保每個孩子都有鞋帶；將綢帶或細繩分發(fā)給每個孩子，并根據幼兒的尺寸進行適當的調整；工作人員為課室或外面的活動場地進行消毒。2.活動中2.1引入教師通過展示綁鞋帶的公仔，簡單介紹綁鞋帶的方法；引導幼兒一起看一看自己的鞋帶，詢問有沒有會綁鞋帶的孩子，鼓勵孩子自愿表現(xiàn)。2.2實踐教師通過圖片展示來演示如何綁鞋帶并講解步驟；配合實際操作，要求幼兒跟隨老師的指令一步一步地進行練習；互相幫助，互相學習，鼓勵孩子多嘗試，多練習。2.3分組活動教師組織學生分成小組進行活動，每個小組由兩個或三個孩子組成；打亂孩子的座位次序，使孩子能有機會跟不同的伙伴配合；要求小組成員互相幫助，第一次場景模擬演練基礎綁法，第二次場景模擬演練變化多樣的綁法；每個小組根據實驗室提供的材料和需求，選擇適合自己的練習教材和方法。2.4教師引導幼兒學習心得，分享自己的學習收獲；對打成扎錯扣等問題，教師進行及時糾正和引導，積極解決問題；對于優(yōu)異表現(xiàn)的孩子，教師提供適當的表揚和贊揚，鼓勵孩子在練習過程中保持積極的心態(tài)。3.活動后教師收集盤點材料，將綢帶等材料消毒消毒；教師與家長溝通，反饋孩子的表現(xiàn)，并鼓勵家長在家庭中給予積極疏導。四、教學反思1.教學反思此次活動充分考慮了幼兒的生理及心理特點，整個過程分解思維負擔，由淺入深，實現(xiàn)了循序漸進，動手能力的提升；教師通過情境教學模式，將多種綁法逐步講解出來，讓孩子們感受到綁鞋帶的樂趣和挑戰(zhàn)，在培養(yǎng)經驗的同時，獲得了自信和自豪感。2.學生反饋有部分孩子在練習過程中遇到了困難，但在教師及同伴幫助下，在結束時都能夠正常地完成系鞋帶的任務；學員通過此次活動加深了對他人合作的理解，提高了與人交往的技能。3.教師教師通過場景模擬演練的方式，延續(xù)了聲音效應，幫助孩子們更好地理解綁鞋帶過程；整個活動靈活多樣，給予了幼兒發(fā)現(xiàn)、探索、實踐的機會，同時使幼兒走出自我，展示自己的能力。五、教學效果教師通過設計參與度高的活動，積極引導孩子們參與其中，達到了培養(yǎng)幼兒獨立思考、自我發(fā)展和自我表達的目的；整個活動過程相較于之前的教學方式，明顯提高了孩子們的綁鞋帶能力；小組競爭，提高著孩子們合作意識和團隊精神，讓孩子們體驗到合作和個人能力的重要性和價值。6.改進措施教師可以多做實驗室定性檢