Unit4MyfamilyStorytime（教學(xué)設(shè)計）人教新起點版英語三年級下冊

Unit4MyfamilyStorytime教學(xué)設(shè)計教材版本：人教新起點（一年級起點）三年級下冊授課內(nèi)容：Unit4Myfamily課型：Storytime教學(xué)內(nèi)容：本課教材為人民教育出版社《英語(一年級起點)》三年級下冊第四單元Myfamily中的故事課。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了小蝌蚪找媽媽的故事和青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。從內(nèi)容上看只是幾個簡單的詞匯和句型，本課的故事只有“Excuseme”.一個新句型，但融入的是對家庭、對家人的濃濃情感。學(xué)生對于故事情節(jié)較為熟悉，故事內(nèi)容對學(xué)生沒有太大難度。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo):能聽說認(rèn)讀單詞和詞組:short、swim、bigeyes、green、frogs能聽懂，會說:Whereisourmother?Excuseme.Areyouourmother?2.能力目標(biāo):（1）能夠通過預(yù)測故事、讀故事、就故事展開討論等活動，體會閱讀的樂趣。（2）能夠借助圖片和教師的指導(dǎo)，運用略讀、尋讀、猜測詞義等閱讀方法讀懂故事，完成閱讀任務(wù)。（3）能夠在理解的基礎(chǔ)上，嘗試運用所學(xué)語言初步理解并運用所學(xué)語言復(fù)述故事，或與同伴表演故事。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):積極運用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流;注意觀察生活和多媒體中使用的簡單英語:鼓勵自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為，提倡小組合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4.情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生友好協(xié)作的精神和樂觀自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會關(guān)愛家人、關(guān)心父母及長輩。[教學(xué)重點及難點]1.重點詞匯和功能句在語境中的運用，2.表演的方式再現(xiàn)小故事。[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)單詞卡片、動物頭飾。1.借助表格和環(huán)形思維導(dǎo)圖理解故事內(nèi)容，讀懂本單元的小故事。2.通過小組合作的形式朗讀故事。3.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演，并做適當(dāng)創(chuàng)編。4.能夠通過學(xué)習(xí)小故事，了解從蝌蚪到青蛙的成長歷程.教學(xué)重點：以小組合作的形式，學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽的故事。能夠描述動物的特點并概括出青蛙媽媽的特點。教學(xué)難點：表演并適當(dāng)創(chuàng)編小蝌蚪找媽媽的故事。能以思維導(dǎo)圖的形式理解和梳理文本內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課本，教具，PPT課件等。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)理解1.Greetings，.Let'senjoythesong《animalfamilies》andthink：Whatisthesongabout？引出family和animal相關(guān)話題。(設(shè)計意圖:營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動。與學(xué)生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。)2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：Lookatmotherkangaroo，whatdoesmotherkangaroolooklike？Youcansay：Itis...orIthas...復(fù)習(xí)描述人物或動物外貌特征的詞匯，激活學(xué)生已有知識儲備。Lookatmotherbear,Whatdoesmotherbearlooklike?Itis...Ithas...3.Guessinggame：It’sblack.Ithastwobigeyes.Itcanswim.It’snotafish.Ithasalongtail.層層遞進(jìn)，逐步猜出小蝌蚪，自然拼讀教學(xué)tadpole。（設(shè)計意圖:通過謎語激趣，復(fù)習(xí)梳理舊知，拓寬學(xué)生思維空間，為后面教學(xué)做好鋪墊，滲透新知的同時自然過渡到故事學(xué)習(xí)。）4.學(xué)生觀看視頻并回答問題：Whatarethetadpolesdoing？引出主題：Tadpoleslookingformother.并板書故事標(biāo)題。Chant律動：mother，mother，mother，mother，Whereareyou？Whereareyou？使學(xué)生帶入情境。5..猜一猜小蝌蚪的媽媽長什么樣？Whatdoestheirmotherlooklike？Canyouguess？和小蝌蚪一起踏上新的旅程，幫助他們找媽媽。Watchthevideoandthink：Whodothetadpolesmeet？S：dogcatgoosesnakefrog（設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽故事，通過學(xué)習(xí)策略學(xué)會借助圖片獲取信息并初步感知故事。）6.圖片環(huán)游1：Look，thisisafamilyofdogs（生回答），Lookatmotherdog，Whatdoesshelooklike？Howdoesthetadpolesask？Let'slisten.師播放音頻。S+動作：Excuseme，areyouourmother？Whydothetadpolesthinkthedogistheirmother？Howdoesthedoganswer？播放音頻：No，yourmotherisshort.S+動作重復(fù)：No，yourmotherisshort.角色扮演Now，Iamthemother，andyouaretadpoles，so，youcanaskme：S：Excuse....T：No，yourmotherisshort。T：So，wecanknow：Tadpoles’motherisshort.板書short.Let’sgoonlookingforthetadpoles’mother.圖片環(huán)游2Thentheymeetthecat（生回答）.Lookatthecat，whatdoesshelooklike？S:三個回答。Howdothetadpolesask？Canyouguess？單獨問學(xué)生。找兩三個回答。Whydotheythinkthecatisthemother？聚焦shortHowdoesthecatanswer，let'slisten.播放并重復(fù)。No，yourmothercanswim.+動作。板書swim。角色扮演：Thistime，boysyouarethetadpoles，andgirlsyouarethecat，OK？加動作表演對比蝌蚪變化：Howdothetadpoleschange？Nolegstwolegs圖片環(huán)游表格OK，boysandgirls，Nowlet’smeettheotheranimalsinPicture47，theyaregoose.snakeandthefrog.Now,let’sreadcarefully,andfillintheblankswithyourgroupmembers,OK?Herewego!（設(shè)計意圖:開展學(xué)生個體自學(xué)和組長帶領(lǐng)下同伴互學(xué)的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)并自主解決故事中生詞和句子，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;同時開展層級教學(xué)，當(dāng)有個體、小組不能解決的問題，由學(xué)生自行歸納收集，然后小組和全班開展學(xué)習(xí)活動，這樣就能充分尊重學(xué)生的生成問題，體現(xiàn)“一切以學(xué)生為本，以學(xué)生的能力發(fā)展為本”的教學(xué)思想。）Whatdoesthegooselooklike？Itcanswim,Itiswhite,Ithassmalleyes.Howaboutmotherfrog?Motherfroghasbigeyes!NowLet’schecktheanswer.Goodjob！Sowecanknowmotherfroghasbigeyes!(板書)Andthesnake?Ithasalongbody.Ithasbigeyes。It’sbrown,Motherfrogisgreen!Goodboy!Isheright，letwatchthevideotogetherThetadpolesask:Excuseme,areyouourmother?andthesnakeanswers:No,yourmotherisgreen!板書green！Thenthemeet.....afrog。It....Ithasbigeyes，Ithasabigbody.Itcanswim.It'sgreen.Good,sitdown,please!思維導(dǎo)圖回顧：OK,boysandgirls!TheLittletadpolesarelookingformother。Theymeetmotherdog。Thedogsays：yourmother（She）isshort，thentheymeetacat，thecatisshortbutshesays：Shecanswim。Thentheymeetagoose，thegooseisswimming，shesays：Shehasbigeyes.Thentheymeetthesnake，thesnakesays：sheisgreen.Lookatthefrog，sheisshort，shecanswim，shehasbigeyes，sheisgreen。Isshethetadpolesmother?Now，let’schecktheanswer：播放視頻Yes，I’myourmother.對比蝌蚪變化：Howdothetadpoleschange？Whentheymeetthegoose,theyhave4legs.Before,theywereblack.Now,theyaregreen!Whatelse?Yes,inthispicture,theyhavelongtailsbuthere,yes,shorttail,andwhentheymeetthefrog,theyhavenotails.Arethetadpolesdifferentnow？Yes!Now,theyarefrogs!播放視頻。Wearefrogsnowtoo！動作表演Let’swatch：Howatadpolebeeafrog。觀看小蝌蚪到青蛙的演變視頻It’samazing，yes？二、應(yīng)用實踐：1.Listenandrepeat（設(shè)計意圖:在準(zhǔn)確朗讀的基礎(chǔ)上開展聽音跟讀，通過帶動作讀，有感情的讀，激發(fā)學(xué)生角色感。）2.Readinyourgroupsfor3min，let’sroleplay思考：OK，boysandgirls，Whyisthemotherfrognotbesidethetadpoles？Maybegooutlookingforfood！Frogsareourfriends，Theycancatchthepests！Maybemotherwantsthemgrowupindependently。Whatwilltheysaywhenthemeettheirmother?Mom,Iloveyou!Imissyou!It’ssohardtofindyou！Wecancatchthepeststogether！三、遷移創(chuàng)新尋找照片墻上同學(xué)們的爸爸媽媽。1.Lookingformothers：Tadpolescanfindtheirmothers，canyoufindourclassmates’motherfromthepictures？Good！Ifyourmotherisinthepictures，pleasestandup。Wow！Great！Theothers，youcanaskandanswerlikethis，Whatdoesshelooklike？andfindtheirmother，clear?教師出示照片墻和文本支架，學(xué)生圍繞線索進(jìn)行提問和尋找。2.Lookingforfathers：Ifyourfatherisinthepictures，pleasestandup.Wow！Great！Theothers，youcanaskandanswerlikethis，andfindtheirfather，clear?OK.Herewego！教師出示照片墻和文本支架，學(xué)生再次圍繞線索進(jìn)行提問和尋找。3.看公益