統(tǒng)編版語文三年級下冊第六單元同步分層作業(yè)課課練（含答案）

三年級下冊語文第六單元第18課《童年的水墨畫》分層作

業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、給加點宇選擇正確的讀音，打“J。

1.濺起(jidnjiɑn)葫蘆(fιlh?i)蘑菇(m6meu)

2.老爺爺戴著斗(d6udeu)笠，扇(ShdnShan)著蒲扇(Shdnshɑn),坐在河

邊悠閑地釣魚

二、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

1.明明正在畫國畫，一旁玩耍的妹妹不小心ddsui()Ymoshui()

瓶，畫紙被rGn()黑了，明明急得直跺腳。

2.夏夜，我們坐在沙灘上，Iidngshueng()的海風(fēng)從耳邊吹過，IGnghuG

()調(diào)皮地撩bθ()著我們的小腳丫，真舒服?。?/p>

三、查字典，填空。

“騰”字用音序查字法應(yīng)先查音序()，再查音節(jié)()；用部首查字法

應(yīng)先查()部，再查()畫?！膀v”在字典中的解釋有:①奔跑或跳

躍;②升(到空中)；③使空(kong);④用在某些動詞后面，表示動作反復(fù)、連續(xù)。

給下列詞語中的“騰”字選擇正確的解釋。(填序號)

鬧蹲()飛腭()奔啰()晴出時間()

四、詞語的理解與運用。

1.按要求完成詞語練習(xí)。

蜻蜓蘑菇蹦跳

(1)請觀察上面三個詞語，它們的共同點是()o

⑵我還能寫出三個這樣的詞語：()、()、()o

2.選詞填空。

安靜平靜清靜

（1）調(diào)皮的小孫子被接走了，她耳根（）了許多。

（2）孩子們坐在教室里（）地等著老師來上課。

（3）垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣（）。

五、按要求完成句子練習(xí)。

L人影給溪水染綠了。（改為“把”字句）

2.先寫出下列句子運用的修辭手法，再仿寫句子。

（1）山溪像綠玉帶一樣平靜。（）

（2）松樹剛洗過澡一身清清爽爽。（）

3.童年是一個迷，混沌初開,稚嫩好奇;童年是一幅面，（），（）；

童年是（），（），（）。（把句子補充完整）

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點句子，完成練習(xí)。

1.人影給溪水染綠了/釣竿上立著一只紅蜻蜓。

（1）聯(lián)系生活實際可知，“人影給溪水染綠了””的意思是（）o

A.溪水很臟，把人影給染綠。B.溪水很清、很綠，好像把影子都染綠了。

（2）通過“（）”字，我知道這句話運用了（）的修辭手法?！埃ǎ?/p>

和“（）”相互映襯，充滿色彩美。

2.小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，/像一朵朵山花在樹下開放，/是誰一聲歡叫把

雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。

（1）“一朵朵山花"指（），“一個個斗笠”指（）o

⑵這兩句話讓我想到的畫面是（）o

二、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）垂柳把溪水（），/山溪像（）o/……忽然（），/草

地上（）θ

⑵本文的作者是（）。課文攝取了（）、（）、（）

三個地方的鏡頭,表現(xiàn)了孩子們（），表達(dá)了作者（）之情。

2.根據(jù)課文內(nèi)容連線。

《溪邊》一群孩子戲水和某個孩子的特寫釣魚的樂趣

《江上》魚上鉤前的靜和魚上鉤后的動對比采蘑菇的歡快

《林中》雨后林中的靜和孩子的歡叫對比戲水的快樂

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

江上

像剛下水的鴨群，

扇動翅膀拍水戲耍。

一雙雙小手撥動著浪花，

你撥我濺笑哈哈。

是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，

出水時只見一陣水花兩排銀牙。

1.聯(lián)系下文可知，（）（誰）像“剛下水的鴨群”。作者之所以這樣

說，是因為他們和剛下水的鴨群一樣具有（）的特點。

2.詩中“水葫蘆”加引號是因為（）。

A.不是指真正的水葫蘆，而是指在水中嬉戲?qū)㈩^露出水面像水葫蘆-樣的孩子。

B.住在江邊的孩子們特別會游泳，能像水葫蘆一樣浮出水面，水葫蘆是大人們

對他們的稱呼。

C.孩子們發(fā)現(xiàn)了一大片水葫蘆，非常興奮，一邊游泳一邊大聲喊叫。

3.“兩排銀牙”代指（）（誰），表現(xiàn)了其（）的心情。

4.讀了這首小詩，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

拓展培優(yōu)

二、“童年的水墨畫”何止在溪邊江上、林中.只要你留心身邊的一切，校園、

花叢集市村頭的大榕樹……都可能是一幅獨特的水墨畫。請你仿照課文，寫一

寫。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

童年趣事（節(jié)選）

轉(zhuǎn)眼，已過而立之年，站在三尺講臺上，書寫著學(xué)生的未來，培育著祖國

的花朵?？粗_下一雙雙天真無邪的眼睛，記憶如水，漫過我童年的原野。

童年，最喜歡邀友結(jié)伴，下河捕魚。家鄉(xiāng)有條小河，河水清激見底，游魚

成群戲于石間。我們或拿畚箕（bdnji）,下河一趕，魚兒便爭先恐后地往水草

里鉆，只要拿畚箕一擋，腳兒一踩，渾濁的河水中魚兒辯不清方向，東竄西逃

入畚箕，迅速往水面一提，總能看到七八條魚兒在活蹦亂跳?；蛲谛球?，拿

條釣竿，在金黃的午后，坐在村后的石橋上釣魚。蚯蚓是魚兒的最愛，而鄉(xiāng)間

的魚兒大多呆板，不清楚人世間的爾虞我詐，將釣鉤往水里一甩，魚兒就趕趟

兒似的上鉤。坐上一個下午，也能收獲不少?；丶医唤o母親，又是一道難得的

美味佳肴。

如今，時光不再，童年不再，魚兒不再，蜻蜓不再，筍兒不再，童趣也蕩

然無存，只能把這些過往的記憶,珍藏在柔軟的心底，偶爾品味，也能快樂如

斯。

L聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

（1）爭先恐后：（)

（2）美味佳肴：（)

2.短文主要運用了（）描寫。請你根據(jù)短文內(nèi)容把下列詞語補充完整。（填

序號）

①鉆②挖③甩④拿⑤趕⑥踩⑦擋

下河----（)()條釣竿）不清方向往水草里（）

腳兒----（))蚯蚓拿畚箕一（）將釣鉤往水里一（）

3.用“畫出短文第2自然段的中心句。作者圍繞這句話寫了（）件

事，分別是)o

4.下列對短文最后一個自然段的理解,不正確的一項是（）o

A.運用排比的修辭手法表達(dá)感情。

B.“不再”的意思是不會再來,這里形容童年的寶貴。

C.童年的一切成為過去,不存在了，沒必要再想了。

D.表達(dá)了作者對童年美好、快樂生活的留戀之情。

日積月累

把下列詩句和對應(yīng)的童年活動用線連一連。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀銃。放風(fēng)箏

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。捉蝴蝶

兒童急走追黃蝶，飛人菜花無處尋。釣魚

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。敲冰塊

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。捉蟋蟀

參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、1.jiɑnhume

2.doushɑnshɑn

二、1.打碎墨水染

2.涼爽浪花撥

三、Tteng月九④②①③

四、1.(1)每個詞語中兩個字的結(jié)構(gòu)、部首都相同

⑵示例:波浪楊柳肌膚

2.(1)清靜(2)安靜(3)平靜

五、L溪水把人影染綠了。

2.(1)比喻示例:美麗的彩虹像一座七彩橋，高掛在雨后的天空。(2)擬人

示例:頑皮的雨滴最愛在雨傘上跳舞。

3.示例:色彩絢麗爛漫天真一首詩激情澎湃樂觀自信

素養(yǎng)過關(guān)

一、1.(I)B⑵染擬人綠紅

2.(1)小蘑菇孩子們(2)示例：雨后，蘑菇從泥土中冒了出來，孩子們戴著

斗笠，歡笑著來到林中采蘑菇

二、1.(1)當(dāng)作梳妝的鏡子綠玉帶一樣平靜撲騰一聲人影碎了蹦跳著魚

兒和笑聲

(2)張繼樓溪邊江上林中童年生活的快樂對童年快樂時光的留

戀

2.《溪邊》一一魚上鉤前的靜和魚上鉤后的動對比一一釣魚的樂趣

《江上》——群孩子戲水和某個孩子的特寫一一戲水的快樂

《林中》一一雨后林中的靜和孩子的歡叫對比一一采蘑菇的歡快

三、1.戲水的孩子們調(diào)皮、可愛

2.A

3.剛從水中鉆出來的孩子快樂

4.示例:孩子們?nèi)齻€一群，兩個一伙，像離弦的箭般奔向江邊。他們迅速地?fù)Q好

衣服,撲通撲通，接二連三地沖進(jìn)江中。大伙兒用小手撥動著浪花，宛如一只只

活潑可愛的小鴨子自由自在地游來游去。每個孩子的臉上都洋溢著燦爛的笑

容。

拓展培優(yōu)

一、示例:學(xué)校聽不見小鳥在枝頭歌唱，/只有讀書聲傳遍校園。/書頁在課

桌上輕輕翻動，/墨水從筆尖慢慢地流出，/小手高高舉起，/也想向老師訴說自

己的心聲。

二、L(I)爭著向前，唯恐落后。(2)形容食物可口美味，讓人贊不絕口。

2.動作⑤④⑧①⑥②⑦③

3.童年，最喜歡邀友結(jié)伴，下河捕魚。兩拿畚箕捕魚和挖蚯蚓做餌釣魚

4.C

日積月累

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀銃。一一敲冰塊

知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。一一捉蟋蟀

兒童急走追黃蝶，飛人菜花無處尋。一一捉蝴蝶

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。一一釣魚

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。一一放風(fēng)箏

三年級下冊語文第六單元第19課《剃頭大師》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、給加點字選擇正確的讀音,打“J。

L朝頭(diti)習(xí)愎(gudnguɑn)是否(f6ufu)

代營(titi)受刑(XinXing)摸頭(mθmo)

2.這個地處(Ch(IChiI)郊外的公園里處(ChCiChiI)處鳥語花香。

二、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

1.Suiran()biɑodi()平時很ddnxiao(),但今天在醫(yī)生面前

biɑoxian()得很勇敢。

2.這位阿姨看中一jidn()衣服，把它拿在手里，qiδngcidueIi

()說衣服的紐扣沒釘結(jié)實，遲遲不肯按標(biāo)價fi?()錢。

三、詞語的理解與運用。

L在括號里填上合適的詞語。

程亮的()時髦的()長長短短的()

一把()一張()一層層()

2.按要求寫詞語。

⑴近義詞:抗議一一()擺布——()

⑵反義詞:冤家一一()倒徐一一()

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢。(用加點字寫句子)

2.老師傅因為耳朵不好,所以聽不清小沙的抗議。(用”之所以……是因為

“改寫句子)

3.我以前過去沒干過這一行。（用修改符號在原句上修改病句）

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點句子，完成練習(xí)。

1.老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得鋰亮的剃刀，所

以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅季布。

（1）根據(jù)句子猜測“擺布”在文中的意思：（）。

（2）“擺布”在詞典中的解釋有:①安排，布置;②操縱，支配（別人行動）。在上

面的句子中，“擺布”應(yīng)選第（）種解釋。用另外一種解釋造句:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

2.最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭,姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。

（1）讓小沙耿耿于懷的原因是什么？用”畫出相關(guān)語句。

⑵聯(lián)系全文來看，“害人精”在文中是指（），“害人精”這樣具

有強烈感情色彩的詞語，也表達(dá)了小沙（）o

二、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。

1.本文寫小沙討厭（），為了逃避（）對自己的折磨，讓“我”給他

（）,“我自認(rèn)為有（），隨意亂剪，結(jié)果（）的故

事。表現(xiàn)了兒童的（），再現(xiàn)了童心的（），表達(dá)了作

者（）之情。

2.課文為什么用“剃頭大師”作為題目？下列說法中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ﹐

A.“剃頭大師”是作者的自夸,文中的“我”替小沙剪出了最時髦的發(fā)式。

B.“剃頭大師”是作者的自嘲，文中的“我”其實并沒有剃頭的經(jīng)驗，小沙為

了擺脫“害人精”的“折磨”，央求“我”替他剪頭發(fā)。

C.以“剃頭大師”為題，不僅能激發(fā)讀者的閱讀興趣，還能深化文章的主題。

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣

給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。

“啊！”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了！”

我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭

師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊

皮，上面落滿了黑頭發(fā)。

很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹

起，那兒卻短得不到一厘米。

“哎呀！”我叫起來，“壞了！”

小沙連忙摸耳冬，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比

他更優(yōu)秀的顧客了。

1.“天分”的意思是（）。你覺得“我”真的有剃頭的天分嗎?為

什么？

2.從“擺出剃頭師傅的架勢”可以體會到''我"此時（），從“發(fā)現(xiàn)自己闖

了禍”可以體會到“我”此時（），從“叫起來”可以體會到“我”此時

（）。（填序號）

A.非常得意B.非?；艔圕.有些緊張

3.“很快.我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍?！边@里的“禍”指（）。

4.小沙“摸耳朵”是因為（）。

5.結(jié)合課文想一想“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？

（）

A.在小沙看來。“我”剪得很流暢，不痛不癢，又沒有傷到他的耳朵，比老剃頭

師傅強太多了。

B.小沙特別崇拜“我”，不管“我”把他的頭發(fā)剪成什么樣他都不會怪

“我”。

C.小沙知道了“我”把他的頭發(fā)剪得一團(tuán)糟，但并沒有生氣反而安慰“我”。

6.聯(lián)系生活想一想:什么樣的人才會被稱為“大師”？你在電視上或生活中見到

過怎樣的“大師”？

拓展培優(yōu)

一、仿照課文第1自然段,寫一個你熟悉的人。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

掏鳥窩

小時候，家鄉(xiāng)的麻雀可多了！

麻雀最愛偷吃我們的谷子和瓜果，也最愛在我們泥墻上的洞里做窩。雖然

那時大人們不允許我們掏鳥窩，但我和伙伴們還不懂得要保護(hù)鳥類，偶爾也會

去掏鳥窩。

小伙伴燕子家的墻上有很多麻雀。據(jù)燕子觀察，有個鳥窩里可能有鳥蛋，

于是她約我一起行動。我們趁大人外出忙農(nóng)活時，偷偷扛來了梯子。我比燕子

大一歲，便自告奮勇要求上墻，讓她在下面扶梯子。當(dāng)我把手插入墻洞里時，

梯子突然歪掉了。我立刻慌了神，“掉下去就摔殘廢了”“被爹娘發(fā)現(xiàn)了又會挨

揍了”“真倒霉”……只一瞬間，腦子里就閃過了好幾個念頭。還好眼疾手快的

燕子把梯子扶正了。最后，我還是把溫溫的鳥蛋給掏了出來，和燕子分了分，

又搬走梯子、板凳，把一切恢復(fù)成原狀。那時，成功的喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于驚嚇的恐

慌。

現(xiàn)在想想，麻雀媽媽回來后發(fā)現(xiàn)少了鳥蛋，該有多傷心??！

1.當(dāng)“梯子突然歪掉”的時候，“我”有哪些想法?用“_”在文中畫出相關(guān)

語句。

2.掏完鳥蛋后，我們要把“一切恢復(fù)成原狀”的原因是（）。

A.為了不讓麻雀媽媽發(fā)現(xiàn)。B.擔(dān)心被父母發(fā)現(xiàn)。

C.想吸引更多的麻雀來這里。

3.聯(lián)系上下文,說說你對畫“一一”句子的理解。

4.你認(rèn)為掏鳥窩對嗎？當(dāng)你看到有人掏鳥窩時，你應(yīng)該對他們說什么呢?

日積月累

一、把下列詞語和對應(yīng)的比喻義用線連一連。

三腳貓比喻非常狡猾的人。

落水狗比喻一毛不拔非常吝嗇的人。

鐵公雞比喻失勢的壞人。

老狐貍比喻技藝不精湛的人。

二、下列對聯(lián)分別形容的是哪個行業(yè)?用線連一連。

佳照傳神亦莊亦諧芳容寫真惟妙惟肖釀酒

釀成春夏秋冬酒醉倒東西南北人修表

萬千星斗心胸里十二時辰手腕間理發(fā)

雖是毫末技藝卻是頂上功夫照相

參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、Ltiguonfδutixlngmδ2.chuchu

二、1.雖然表弟膽小表現(xiàn)2.件強詞奪理付

三、1.示例:剃刀發(fā)式頭發(fā)剪刀木床梯田

2.(1)反對操縱(2)朋友幸運

四、1.示例：回到家，我先拿著足球到草坪上踢半個小時，再回到家認(rèn)認(rèn)真真做

作業(yè)。

2.老師傅之所以聽不清小沙的抗議，是因為他耳朵不好。

3.刪去“以前”或“過去”。

素養(yǎng)過關(guān)

一、L(I)任由老師傅隨意剪(2)②示例:叔叔的書房擺布得很有品位。

2.(1)每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。(2)老剃頭師傅對理

發(fā)店剃頭師傅的反感甚至仇恨

二、1.剃頭剃頭師傅剃頭剃頭的天分頭發(fā)被“我”剪壞了天真爛

漫純真美好對童年生活的懷念2.A

三、1.天資沒有。因為“我”把小沙的頭理得坑坑洼洼，十分難看。

2.ACB

3.“我'把小沙的頭發(fā)剪得長短不齊

4.聽到‘‘我''叫起來，以為自己的耳朵被剪掉了

5.A

6.示例:在某個方面特別出色或者取得非常了不起的成就的人，就可以稱為大

師。有一年暑假，爸爸媽媽帶我去北京玩,在胡同里看到一個吹糖人的老爺爺，

他能吹出各種各樣栩栩如生的小動物，我覺得他就是一個吹糖人的大師。

拓展培優(yōu)

一、示例：哥哥天生愛吃，他愛吃紅燒肉，愛吃烤觥魚，愛吃油炸蝦，還愛吃煎

牛排。

二、1.我立刻慌了神，“掉下去就摔殘廢了”“被爹娘發(fā)現(xiàn)了又會挨揍

了”“真倒霉”……只一瞬間，腦子里就閃過了好幾個念頭。

2.B

3.示例:把鳥蛋拿在手里的那一刻，“我們”就是成功了，“我們”沉浸在喜悅

當(dāng)中，早已經(jīng)忘記了父母的警告以及自己在這個過程中遭受到的意外驚嚇。

4.示例:我認(rèn)為不對。我會對他們說：“小鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)小

鳥，與它們和諧共處。只有這樣，我們的生態(tài)環(huán)境才會更加美好。”

日積月累

一、三腳貓一一比喻技藝不精湛的人。

落水狗--比喻失勢的壞人。

鐵公雞一-喻一毛不拔非常吝嗇的人。

老狐貍一一比喻非常狡猾的人。

二、佳照傳神亦莊亦諧芳容寫真惟妙惟肖一一照相

釀成春夏秋冬酒醉倒東西南北人——釀酒

萬千星斗心胸里十二時辰手腕間一一修表

雖是毫末技藝卻是頂上功夫一一理發(fā)

三年級下冊語文第六單元第20課《肥皂泡》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、給加點字選擇正確的讀音,打“J。

1.和弄(hu6huo)山巔(didndie)屏息(bingping)

好軟(jidoqioo)一串(ChUGncuαn)伸頭(ydngyang)

2.如果扇得太急了，這脆薄(bdob6)的球,會扯成長圓的形式，(chanzhɑn)

it(weiw4i)巍的，光影零亂。

二、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

1.我們緊握sh4ngxia()的線繩，抬頭看著風(fēng)箏宛rub()小鳥在天空

中飛舞。請帶著我們美好的Xlwɑng()自由地飛吧，飛越白云。

2.明媚的陽光tbuguo()窗戶，在ZdUIang()上灑下點點金光。

3.哥哥不分qinghongzɑobɑi(),把fe?nwen()摔碎在地上，嚇

得ylnger()哇哇大哭。

三、詞語的理解與運用。

1.讀一讀,連一連。

黏稠的落下揉出眼淚

潮濕的飛起飛越心

輕輕地肥皂水懸著頭

低低地天氣仰著山巔

2.選詞填空。

熔化溶化

(1)把用剩的肥皂放在水里攪拌,不會兒就()了。

⑵再堅硬的鋼鐵靠近太陽也會(

飄游漂游

⑶輕圓的肥皂泡從管上落了下來，軟悠悠地在空中（）。

（4）落葉順著水勢歡快地在溪流中（）o

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.陰雨天空氣潮濕。肥皂泡不容易破。（用合適的關(guān)聯(lián)詞合并句子）

2.著星扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。（用加點

的詞語寫句子）

3.那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢,像（），像

（）……（續(xù)寫句子）

4.吹泡泡捉迷藏跳皮筋是我小時候經(jīng)常玩的游戲之一。（用修改符號在原句上

修改病句）

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點句子，完成練習(xí)。

1.這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

（1）“五色”指青、黃、赤白、黑五色，泛指各種顏色?！拔迳母」狻敝冈陉?/p>

光照耀下，肥皂泡表面呈現(xiàn)出（）?！拜p清透明”一詞體現(xiàn)了肥皂泡

的（）、（）、（）三個特點。

（2）因為肥皂泡是（）的，所以朗讀這句話時應(yīng)帶著（）的感

情。

2.有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫魏巍

的，光影零亂。

（1）“扯”的近義詞是（）「'顫巍巍”表明肥皂泡（）。

（2）看到這種情況，大家都（）。此時大家的心情是

(）的。

二、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本文作者是（），原名（），代表作有《》《》

《》等。課文通過介紹作者童年時玩“吹肥皂泡”游戲的（）、

（）,以及吹肥皂泡時的（）和（），表現(xiàn)了作者

（）之情。

2.觀察圖片，根據(jù)課文內(nèi)容寫出步驟。

（溶化碎肥皂）（）（）（）

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起

的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么（），那么（），那么

（）,那么（）。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過

海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著（）西去。或者輕悠悠地飄

過大海，（）山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……

目送著地們，我心里充滿了快樂、驕做與希望。

1.把選文補充完整。

2.從選文中找出下列詞語的反義詞。

渾濁---（）失望----（）傷心---（）

3.結(jié)合上文可知，“那一個個輕清脆麗的小球”指（），說它們“像一

串美麗的夢”，

下列理解正確的一項是（）o

A.美麗的肥皂泡時常在夢里出現(xiàn)。

B.“我們”幻想著吹肥皂泡時快樂而美麗的畫面。

C.肥皂泡是美麗的，寄托著“我們”的夢想。

4.在作者的想象中，那些“輕清脆麗的小球”飛到哪里去了？請用“一”在選

文中畫出來。從中可以看出作者是一個（）的人。

5.作者目送著肥皂泡離去，心里充滿了快樂、驕傲與希望。其中“驕傲”是因

為（）。

A.肥皂泡會像自己的理想一樣，越飛越高，越來越遠(yuǎn)。

B.這美麗的肥皂泡是自己吹起來的，能到那么多的地方。

C.肥皂泡寄托著自己美好的希望。

拓展培優(yōu)

一、那些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢?請你發(fā)揮想象，寫一寫。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

種一片樹葉

冰心

埋下一片樹葉，固執(zhí)地相信它終會長成一棵參天大樹。這便是兒時最美的

夢。

我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹枝上飄落，正在院中玩耍的我

俯身拾起一片，覺得很美。玩賞了半天，我忽發(fā)一個奇怪的想法:這個曾經(jīng)是樹

伯伯身上一部分的葉，把它種進(jìn)土里之后，必定可以長出一棵同樣的大樹！

于是我撿了許多片葉子，虔誠地跪在地上挖了個小坑，把樹葉全埋到了土

里。就像媽媽生下了我，我也會漸漸長大一樣，我堅定地相信我的夢馬上可以

實現(xiàn)。

我天天蹲在種樹葉的地方等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕

冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會長得更好!我依舊固執(zhí)地堅守著自己的

夢，直到燕子街泥，楊柳吐芽……

長大后，我才明白我用童心為自己編織了一個很美的童話。那些埋在土里

的樹葉，卻己在我心中長成了一棵大樹，成為我生命中的一根支柱，替我遮擋

著成長路上越來越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。那件事，我會為

之自豪一輩子……

孩童時那種天真無邪、可笑的一舉一動，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的

眼睛，不正被我們當(dāng)作“幼稚”而隨手拋棄嗎?人每走一步都會從身上遺落一些

東西，而往往被人隨意丟掉的那顆晶瑩剔透的童心，也是最珍貴的。

種一片樹葉吧，你定會擁有一棵參天大樹。

1.從畫“一一”句子中你感受到了“我”什么樣的心理？

A.焦慮不安B.認(rèn)真嚴(yán)肅C.緊張慌亂

2.“那件事，我會為之自親輩子……”中的“那件事”指的是什么？

3.種樹葉后，“我”是怎樣做的?結(jié)果怎樣?用自己的話概括。

4.這篇短文的中心是（）。

A.說明兒童內(nèi)心的幼稚。B.表現(xiàn)童心的珍貴。

C.展示童年生活的豐富多彩。

日積月累

一、把下列形容童年美好時光的詞語補充完整。

（）（）無邪天真（）（）無憂（）（）

（）（）多彩自由（）（）無拘（）（）

二、讀一讀下列冰心的名言。

1.青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。

2.青年人!你不能像風(fēng)般飛揚,便應(yīng)當(dāng)像山般靜止。

3.創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下細(xì)小的泥沙。

4.成功的花，人們只驚美她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚

泉，灑遍了犧牲的血雨。

參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、1.huediɑnbingjiɑochuαnyang

2.bɑochanwei

二、1.剩下若希望

2.透過走廊

3.青紅皂白飯碗嬰兒

三、1.黏稠的一-肥皂水潮濕的一一天氣輕輕地-一飛起

低低地—落下揉出—眼淚飛越—山巔懸著----心仰著—頭

2.(1)溶化⑵熔化⑶飄游(4)漂游

四、1.因為陰雨天空氣潮濕，所以肥皂泡不容易破。

2.示例:若是運氣好，今天我們可以看到美麗的彩虹。

3.示例:一首優(yōu)美的詩一支動聽的歌

4.刪去“之一”。

素養(yǎng)過關(guān)

一、L(I)五顏六色輕盈純凈透明(2)美麗喜愛

2.(1)示例:拉快要破了(2)懸著心，仰著頭,屏住呼吸緊張

二、1.冰心謝婉瑩繁星春水寄小讀者方法過程心情

美妙的想象對童年時代快樂生活的留戀

2.吹肥皂泡肥皂泡飄向空中扇送肥皂泡

三、1.圓滿自由透明美麗夕陽飛越

2.透明希望快樂

3.肥皂泡C

4.借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去……落到一個熟睡中的嬰

兒的頭發(fā)上……想象力豐富

5.B

拓展培優(yōu)

一、示例:那些輕清脆麗的小球,還會飛向茂密的森林，落在高高的枝頭，化作

一滴露珠。那些輕清脆麗的小球，還會飛向一個個窗口，讓勞作的媽媽們抬頭

凝視,憶起自己童年的夢。

二、1.B

2.“我”種下一片樹葉,堅信它能長成參天大樹。

3.“我”蹲在種樹葉的地方等待。G結(jié)果是等到春天來臨，樹葉也沒有發(fā)芽。

4.B

日積月累

一、天真爛漫無慮豐富自在無束

三年級下冊語文第六單元第21課《我不能失信》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、給加點字選擇正確的讀音，打“、

教書(jidojiɑo)改天（gθigen)盼望(fenpan)

撲空(kongkong)諾言（nuoruo)慶祝(qinqing)

二、選字組詞。

1.［要耀藥］照（）（）材重（）

2.［欠歉纖］意（）()錢（）夫

3.［疊蝶碟］重（）飛（）蝴（）

三、給下列加點字選擇正確的解釋。（填序號）

信:①信用:②不懷疑，認(rèn)為可靠:③憑據(jù):④聽?wèi){，隨意，放任。

1.你信口開河慣了，可別怪沒人相信你。（）（）

2.她工作一向認(rèn)真負(fù)責(zé),大家都信任她。（）

3.他是個守值的人,不會失約的。（）

4.這枚戒指是他們的定情信物。（）

四、詞語的理解與運用。

1.選擇合適的動詞填空。

編疊剪捏

（）花籃（）泥人（）窗花（）辮子

2.下列四字詞語用來形容文中的“我”，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ﹐

A.誠實守信B.一諾千金C.出爾反爾D.言而有信

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點句子，完成練習(xí)。

1.二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,

尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！

（1）“特別高興”“早就盼著”體現(xiàn)了宋慶齡（）的心情。

⑵第2句話描寫了（），從中可以看出（）。

2.她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今

天卻總是彈不準(zhǔn)。

⑴從宋慶齡的動作中可以看出，她此時（）（心神不寧失望透頂）。

（2）請仿寫一句話，通過動作描寫表現(xiàn)人物的心情。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.本文是按照這樣的順序?qū)懙?準(zhǔn)備去伯伯家做客一想起（）一

說服（）一（）。

2.“一個人在家，是很沒勁?？墒?我并不后悔，因為我沒有失信?！边@句話是

（）（人名）說的，由此可見，在她心里，（）很重要。

拓展培優(yōu)

一、“人無信不立?！苯⒄\信檔案，各大城市上線個人

誠信分平臺，甚至是支付寶的“芝麻信用”，都體現(xiàn)了社

會對誠信的重視。仔細(xì)觀察右圖，說說小男孩的做法是否

正確，并說明理由。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

（）的維克托

班上轉(zhuǎn)來一名新同學(xué)，他的名字叫維克托。

維克托和同學(xué)們熟悉以后,就經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣

一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為

真。

有一次,班上的同學(xué)排演一出話劇，不料演出前，扮演主角的同學(xué)突然病

了，大家都發(fā)起愁來?！拔液苁煜み@個角色，就讓我來演吧！”突然,維克托自

告奮勇地說。同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜，都從心底里感激他。

到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍校

園里的各個角落，（居然仍然）不見他的蹤影。

第二天早上，同學(xué)們走進(jìn)教室，看見維克托（悠閑清閑）地坐在座位上,

大家立刻圍了上去?！澳阕蛱鞛槭裁床粊硌輵颍俊薄巴?。”他若無其事地問

答?！斑@么重要的事情怎么可以忘記？”大家提高嗓門（責(zé)罰責(zé)備）他。

同學(xué)們氣憤極了，大家約定在兩個月之內(nèi)，誰都不理睬維克托。

這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終于懂得

了光說不做、不守信用是最壞的事,答應(yīng)別人的事一定要做到。

1.選擇文中括號里使用恰當(dāng)?shù)脑~語,打“J。

2.根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語。

（1）主動地要求承擔(dān)某項艱難的工作。（）

⑵好像沒有那回事似的。（）

3.“同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜”一句中，同學(xué)們“憂”的是（）,

“喜”的是（）。

4.下列詞語中，能將短文標(biāo)題補充完整的有（多選）（）

A.若無其事B.愛說大話C.不守信用D.見義勇為E.光說不做

日積月累

一、把下列有關(guān)誠信的成語補充完整。

言行（）（）言而（）（）誠（）為（）（）（）九鼎

一諾（）（）言（）行（）一言（）（）抱誠