部編版語文二年級下冊蜘蛛開店反思(3篇)

部編版語文二年級下冊蜘蛛開店反思（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊蜘蛛開店反思【第1篇】

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊，想開一家編織

店，可他卻害怕困難，專挑一些看上去很簡單的口罩、圍巾、襪子來

編織，結(jié)果每次都遇到讓他頭疼的顧客，最后嚇得他直接逃回家里去

了。

在生字教學(xué)方面，我采用的是隨文識字，在語境中理解字詞意思

的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記，如：通過做動(dòng)作來記住“蹲”；通過第一自然段

的朗讀來理解“寂寞”；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來識記“店”；通過字形溯源認(rèn)

識“罩”“編”，等等。

寫字教學(xué)方面，我通過“決定、商店”這四個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)撇的

寫法，在不同字里寫法不同，有長撇、短撇、豎撇。

指導(dǎo)朗讀，我主要抓住蜘蛛開店的原因、蜘蛛的招牌、三位顧客

特點(diǎn)，這幾處來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，從字到詞，再到句子的朗讀，讓孩

子進(jìn)入到故事的情境中，去讀句子，開心的讀、驚訝的讀、害怕的讀。

本節(jié)課還有一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是“借助提示講故事”，這個(gè)也是本單

元的教學(xué)重點(diǎn)，在這一課中，我引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事，依托

孩子已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)孩子借助提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講述故

事，不遺漏重要內(nèi)容。課前故事里我就有意滲透講故事時(shí)的表情、動(dòng)

作，以及稍帶讓孩子嘗試簡單的重復(fù)類的續(xù)編故事。在揭示課題時(shí)，

我提示孩子可以按誰在干什么這種方式去給童話故事取名字，為以后

的編童話打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)孩子梳理故事內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞

語，完成思維導(dǎo)圖，再借助思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把整個(gè)故事講得完整，

再試著加上表情、動(dòng)作、加上自己的話把故事說的生動(dòng)。為下節(jié)課的

“展開想象，續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。

在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我“扶”的過多，“放”的不夠，在引導(dǎo)

孩子借助思維導(dǎo)圖講故事部分，應(yīng)再“放”一點(diǎn)，讓孩子更充分的完

成講故事這一環(huán)節(jié)。

部編版語文二年級下冊蜘蛛開店反思【第2篇】

我借助這篇文本，到底該教給學(xué)生什么？這是我課前反復(fù)思考的一個(gè)

問題。我想，借助課文，教識字，這是必不可少的。通過有趣的故事

情節(jié)，讓學(xué)生識字于無形，老師的作用就是在需要點(diǎn)撥的地方稍加引

導(dǎo)，個(gè)別難懂的詞語、難記憶的生字，以及有趣味性的漢字，講講漢

字的故事，這些是我要做的。其它的識字，完全可以通過反復(fù)朗讀自

然識記。

除了識字任務(wù)，那還可以教朗讀。朗讀如何出味，必然也是要在充分

理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師深挖故事情節(jié)，體會、想象主人翁的

內(nèi)心讀白之后，學(xué)生方能達(dá)到感情朗讀。朗讀教學(xué)必須和課文內(nèi)容相

輔相成。

教課文內(nèi)容。課文內(nèi)容怎么教？簡單的扒一邊課文嗎？那只會流于淺

表，表現(xiàn)面上熱熱鬧鬧、學(xué)生配合極好，如行云流水般的課堂，我覺

得是沒有達(dá)到語文素養(yǎng)、語文能力的提高的。因?yàn)檫@樣通俗易懂、淺

顯有趣的課文，對于學(xué)生來說，讀懂它完全不是問題。簡單的扒拉一

邊課文是絕對不行的。那，到底該怎么教呢？咦，記得吳忠豪老師在

2019年全國小語“十大青年名師”頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)上的講話——《豐

富語言經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)》，語言經(jīng)驗(yàn)積累就是我要通過文

本、通過課堂傳授給學(xué)生的。吳忠豪教授說：“小學(xué)階段最有價(jià)值的

教學(xué)內(nèi)容是積累豐富的語言經(jīng)驗(yàn)。因此，小學(xué)語文課程應(yīng)該將豐富學(xué)

生語言經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的首要任務(wù)?！彼裕以摾诎钦n文內(nèi)容的機(jī)

會，幫助學(xué)生積累語言，運(yùn)用課文語言。

部編版語文二年級下冊蜘蛛開店反思【第3篇】

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，故事生動(dòng)有趣且蘊(yùn)含深刻的道理。對

于學(xué)生來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅(jiān)持精神比較容易懂，而且課

文篇幅不長理解起來較為容易。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)長期任務(wù)。本課的識字

教學(xué)，在學(xué)生初讀課文，自主識字的基礎(chǔ)上，采用小老師領(lǐng)讀的形式

檢查學(xué)生的自主識字情況，有梯度的進(jìn)行檢查，從生字到詞語再到句

子，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，初步掌握生字詞。除此之外，我將本課重

點(diǎn)的字詞設(shè)計(jì)成字卡的形式，在精講課文的過程中，將這些詞語放入

特定的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然的注意和理解這些字詞，與課

文內(nèi)容融合密切，學(xué)生學(xué)起來不會覺得生硬。

在閱讀教學(xué)的過程中，從蜘蛛開了什么店入手，緊接著就是對蜘蛛三

次開店這一重點(diǎn)的解讀。結(jié)合本課童話故事的特點(diǎn)，考慮到二年級孩

子活潑的天性，我將三次開店的部分分解成三個(gè)看似獨(dú)立但又緊密相

連的小故事。這三個(gè)小故事在結(jié)構(gòu)上是基本相同的。第一個(gè)故事，主

要設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解蜘蛛開店的原因，招牌的內(nèi)容，顧客的特點(diǎn)以及開

店的結(jié)果，這樣的設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生掌握故事發(fā)展的脈絡(luò)，也為下一

個(gè)故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。閱讀第二個(gè)故事則設(shè)計(jì)成了訪談的形式，在上

一個(gè)故事的基礎(chǔ)上，增加難度，讓學(xué)生利用梳理好的故事結(jié)構(gòu)，嘗試

用自己的話講故事。學(xué)習(xí)第三個(gè)故事時(shí)，就再加一個(gè)梯度，讓學(xué)生認(rèn)

識蜘蛛的性格特點(diǎn)，明確整個(gè)故事的道理。我覺得這樣三個(gè)故事不同

的處理形式，不會讓學(xué)生感覺枯燥乏味，反而會在完成有梯度的閱