高中政治問題課堂探究課題

小課題研究成果展示課題：高中政治問題課堂教學模式探究

成員：二中政治組全體成員

〔一〕、國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱(2010-2020年)〔二〕、高效課堂的出現(xiàn)〔三〕、二中生本愉悅課堂的要求一、高中政治問題課堂教學模式探究

————背景一、高中政治問題課堂教學模式探究

————背景〔一〕、根據(jù)國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱(2010-2020年)第三局部體制改革第十一章人才培養(yǎng)體制改革〔三十一〕更新人才培養(yǎng)觀念〔三十二〕創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式〔三十一〕更新人才培養(yǎng)觀念樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進小學、中學大學有機銜接，教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切配合加強學校之間、校企之間、學校與科研機構之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制?！踩硠?chuàng)新人才培養(yǎng)模式

注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合。開發(fā)實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產(chǎn)實習和技能實訓的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動。加強中小學校外活動場所建設。加強學生社團組織指導，鼓勵學生積極參與志愿效勞和公益事業(yè)。高效課堂以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益，根本特征是“自主建構，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。一般模式：一般模式亦稱根本模式，為10+30+5；分為三個環(huán)節(jié)：預習指導+合作交流+達標測評。在45分鐘的課堂上，教師占用的時間不多于10分鐘，包括新課導入、分配任務、疑難點撥、歸納總結、組織測評。課堂上學生用于自主學習的時間不少于30分鐘。高效課堂倡導的合作形式是以小組為單位，以獨學(自學)、對學(同質(zhì)對子合作)、“群學”〔小組學習)形式實現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。5分鐘為當堂達標測評時間。當堂達標測評不同于傳統(tǒng)意義上的試卷測試或者作業(yè)，而是通過學習小組，組織進行對子之間的“兩兩”檢測，形式靈活多樣，既可以采用當堂“小紙條”測評，也可以簡單到“口頭”測評?！捕场⒏咝дn堂的出現(xiàn)常態(tài)模式：10+35教師可支配時間為10分鐘，學生自主學習時間為35分鐘。三大板塊：預習——展示——反響預習——明確學習目標、生本錢課題的重、難點并初步達成目標。展示——展示、交流預習板塊的學習成果，進行知識的遷移運用，對感悟進行提煉提升。六個環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、課外擴展、達標測評。預習交流——學生交流預習情況；明確目標——強調(diào)本節(jié)課的學習目標；——各小組聯(lián)系組別展示情況，對本組展現(xiàn)的答案進行課外擴展；達標測評——教師以試卷、紙條等形式檢查學生對學習任務的掌握情況?！踩?、二中生本愉悅課堂的要求以學生為本：課堂過程愉悅：第一，明確了課題研究內(nèi)容。第二，確定了問題課堂模式的根本流程。二、高中政治問題課堂教學模式探究

————課題研究成果及現(xiàn)狀第一，明確了課題研究內(nèi)容。通過網(wǎng)上搜索資料，結合翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵，我明確了高中政治問題課堂教學的研究內(nèi)容。問題課堂模式遵循了教學中學生的學習主體地位和教師的主導地位相結合的規(guī)律，充分發(fā)揮學生對于追求知識的主動性，讓學生在問題中加深對知識的認識和理解。同時，教師在教學過程中也真正起到了啟發(fā)引導的作用，師生合作，到達理想的教學效果。第二，確定了問題課堂模式的根本流程。1.課前拓展式閱讀。教師收集與本課知識有關的解析材料、拓展材料和延伸材料，包括數(shù)據(jù)、視頻、新聞和理論等。學生在預習時間閱讀這些材料，并提出自己的問題。2.課堂師生互問互答。學生根據(jù)自學和預習情況，在課堂上提出自己的疑問和困惑，其他小組和個人、老師對疑問進行解析；然后教師根據(jù)教學需要，提出自己的問題，由學生或者小組研究作答。本環(huán)節(jié)時間在15—20分鐘左右。3.知識邏輯體系講解。在解決根底知識疑問后，教師主導梳理課本知識體系，講清楚知識與知識、節(jié)與節(jié)、單元與單元之間的知識聯(lián)系，學生課后完本錢課知識體系。本環(huán)節(jié)5分鐘為宜。4.知識內(nèi)化。內(nèi)化知識最好的方法是讓學生置身于現(xiàn)實或者未來中，體味知識的實用性。這個環(huán)節(jié)可以教師設計，學生思考，也可以學生自由發(fā)揮答復。時間在15-20分鐘，考慮師生互動環(huán)節(jié)，進行時間控制。5.定時訓練。適量的訓練題目，在規(guī)定時間完成，本環(huán)節(jié)10分鐘左右。第一，問題課堂中的局部理念還很模糊。第二，根本教學流程需不斷的詳細化、標準化。第三，模擬課堂的正規(guī)化。三、高中政治問題課堂教學模式探究

————面臨問題及解決措施問題課堂中的局部理念還很模糊。例如，問題課堂中師生良好關系的建立，課堂活潑度的掌控等等問題不僅是傳統(tǒng)教學中關注的問題，在問題課堂中更應該明確化。根本教學流程需不斷的詳細化、標準化問題課堂教學要到達問題內(nèi)容和問題形式的統(tǒng)一，必須對于每一個環(huán)節(jié)的探究不斷詳細、標準，例如課前拓展材料的準備，設計到教師精細化的備課，材料既要讓學生產(chǎn)生興趣，又要在表達課堂知識的傳授，還要拓展知識的深度以及知識的聯(lián)系。模擬課堂的正規(guī)化每一節(jié)的模擬課堂，或者說是探索問題式課堂的進行，都應得到足夠的重視。只有在思想上給予足夠的重視才