圍繞中心句寫具體教案

圍繞中心句寫具體教案

讀讀練練如何圍繞中心句寫具體

無錫市亭子橋小學(xué)王辰卿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀讀課文中的總分結(jié)構(gòu)段落，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是抓住事物的特點，用適當(dāng)?shù)姆椒ê途珳?zhǔn)的詞語，圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的。

3、通過練練，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會作者是如何圍繞中心句寫具體的，并學(xué)著自己圍繞中心句寫一寫。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會作者是如何圍繞中心句寫具體的，并能夠在練習(xí)中得以運用。

教學(xué)過程：一、讀讀

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們上一堂有意思的課，揭示課題：讀讀練練我們讀什么呢？我們來讀一段學(xué)過的話。2、一讀出示：

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

——《廬山的云霧》

大家請看，這是我們學(xué)過的課文《廬山的云霧》中的一段話，好好地讀一讀。體會中心句，中心詞

你知道老師為什么出示這段話它是一種典型的構(gòu)段方式。這一段共有幾句話其中有一句話，我們給它一個名字，叫“中心句”。誰來找出這段話的中心句？讀一讀。中心句里一般有中心詞，你能找出來嗎？對，下面兩句話就是圍繞著這個中心詞，把廬山云霧的“姿”和“態(tài)”寫具體的。作者是如何圍繞中心句寫具體的呢？我們再來讀讀后面兩句話。

作者寫了哪兒的云霧？

山頭的云霧和山腰的云霧，是作者抓住了“點”上的云霧來描寫；彌漫山谷的云霧和遮擋山峰的云霧，是作者抓住了“面”上的云霧來描寫。

下面我們先看“山頭的云霧”，特點是什么？作者用了什么手法來寫？作者寫的很巧妙，用了比喻的是手法，用了一個精準(zhǔn)的詞語“戴在”，把山頭的云霧寫具體了。

看看半山腰的云霧，又是什么姿態(tài)？是，作者同樣用了一個比喻，用了一個精準(zhǔn)的詞語“系在”，把半山的云霧寫具體了。

小結(jié)：這句話，作者用常見的比喻手法“像”，用了精準(zhǔn)的詞語“戴在”、“系在”，把廬山云霧的姿態(tài)寫具體了，讓我們?nèi)缗R其境。讀好這句話

下面我們看看，“是”也是一種比喻的手法。

彌漫山谷的云霧特點是什么？遮擋山峰的云霧特點是什么？讀好這句話。

小結(jié)：同學(xué)們，同樣是比喻的方法，可以用“像”，也可以用“是”的句式，但都是抓住事物的特點，圍繞中心意思把內(nèi)容寫具體，寫生動的。這段話是典型的把中心句放在開頭，具體內(nèi)容放在后面，我們就把它叫做總分方式吧。引讀：老師讀中心句，同學(xué)們讀具體描寫的句子。

過渡：剛才我們讀了一段典型的總分段落，用了比喻的方法，精準(zhǔn)的詞語，把廬山云霧的姿態(tài)寫具體了。3、再讀

我們再來看一段話，也是很典型的總分構(gòu)段方式。出示：

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了?！侗贝蠡牡那锾臁氛埻瑢W(xué)們讀一讀，找出中心句和中心詞。

學(xué)生自讀，比一比，這段話和剛才那段話有什么不同？

寫的事物不同，寫了幾種植物？再讀，寫法上有什么不同？

上面一段話主要用了比喻的方法來寫，這一段話把植物當(dāng)做人來寫，用了擬人的方法，寫得很有特色，都把事物寫具體了。這些植物的特點分別是什么？

發(fā)出“嘩啦啦的笑聲”是大豆的特點，“樂呵呵地演唱”是高粱的特點，紅得“像一團團火”是榛樹葉的特點，作者用了比擬的方法，把“原野熱鬧非凡”寫具體了。引讀

4、總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們讀了兩段話都是典型的總分構(gòu)段方式。這樣的構(gòu)段方式很常用，作者圍繞中心句、中心詞，抓住事物特點，用精準(zhǔn)的詞語，用比喻和擬人的方法，把內(nèi)容寫具體了。下面我們做個練習(xí)。

二、練練

、讀讀下面一段話，做做練習(xí)。

秋天的果園十分熱鬧。你看，葡萄架上掛滿了一串串熟透了的葡萄，晶瑩透亮。葡萄有紫的，有綠的，像珍珠，像翡翠……五光十色，美麗極了！梨子樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨子，就像一個個可愛的小葫蘆。梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。高高的柿子樹上掛滿了一個個紅通通的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一盞盞

小紅燈籠。一陣秋風(fēng)吹過，“啪！”“啪！”“啪！”熟透了的柿子就會掉到地上。1、請找出這一自然段的中心句，用“———”劃出來，并點出中心詞。

2、作者圍繞中心句具體描寫了、和三種水果的和。

3、用“～～～”劃出你最喜歡的一句比喻句，說說喜歡的理。4、請仿照以上片段的寫法，再寫一種秋天的水果。指導(dǎo)：

1、出示，誰有本事來讀讀這段話？2、再讀，讀通順，讀連貫。3、誰來讀讀練習(xí)題。

4、第一題很簡單，誰來做？

5、第二題有點難，先想一想，誰來說說？6、找比喻句容易的，誰能說清楚喜歡的理。

7、第四題有難度，片段的寫法是總分構(gòu)段方式，用了比喻和擬人的方法寫具體。請你模仿上面的寫法，，你準(zhǔn)備選哪一種秋天的水果？8、學(xué)生思考，寫一寫。9、交流，反饋，評議。

過渡：剛才我們做的練習(xí)其實還不難，還有更大的難題等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)呢！出示：、練筆：

以“校園的早晨生機勃勃?！睘橹行木鋵懸欢卧挕?/p>

1、齊讀，點出中心詞。2、指導(dǎo)：

“生機勃勃”是什么意思？你準(zhǔn)備從哪幾個方面來寫？