折線統(tǒng)計圖的認識

折線統(tǒng)計圖的認識〔第一課時〕教學內(nèi)容：P42-43教學目標：1．初步認識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。2．會看單式折線統(tǒng)計圖，分析數(shù)量的增減變化情況，并答復下列問題。3．培養(yǎng)學生有目的地調(diào)查、搜集資料的能力，培養(yǎng)學生結合生活實際運用統(tǒng)計知識的能力。教學重點：會看單式折線統(tǒng)計圖，能正確分析數(shù)量的增減變化情況。教學難點：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖它們之間各有什么特點。教學準備：多媒體課件教學過程：引入1.出示P42頁主題圖。2.師：小丁丁和小亞是我們學校的氣象組的成員，他們測得了2000年上海市月平均氣溫的變化情況，從表格中你們可以了解哪些信息？生：最高氣溫，最低氣溫…3.師：誰能最快地告訴老師相鄰哪兩個月的氣溫相差的最大？生：通過計算，可以得到10、11月份的氣溫相差最大。探究、新授1．師：能不能不用計算，用以前我們學過的什么方法可以清晰地表示出氣溫變化的情況呢？2．生：用條形統(tǒng)計圖可以表示2000年上海市月平均氣溫變化情況。3.出示條形統(tǒng)計圖。4.師：要看懂條形統(tǒng)計圖先要了解圖上哪些信息？生：橫軸、縱軸分別表示什么？還有要知道每一小格表示幾？師：在知道這些信息后，我們從條形統(tǒng)計圖上可以很清楚的看出氣溫最高和最低的月份。5、引入新知：但是氣象站里的工作人員不太喜歡用條形統(tǒng)計圖來表示一年的氣溫變化，還是喜歡用這樣的統(tǒng)計圖來表示。出示折線統(tǒng)計圖。師：要看懂這個統(tǒng)計圖，先要看什么？生：縱軸和橫軸表示什么？每一小格表示幾？師：從圖中看出“最高氣溫是哪一月？”生：找最高點。師：找找3月份是幾度？生：11℃。先找到橫軸上的3月份，再對齊看縱軸。師：那么9月份呢？6.師：請同學們觀察下1、2月份的氣溫情況？生：不變。因為折線沒有變化，是平的。板書出示。師：接著，我們來看看3、4月份和5、6月份，氣溫是怎么變化的，哪兩個月變化更大？生：氣溫都是上升的，3、4月份上升更快。因為折線更陡。師：通過觀察折線，折線較陡的，我們稱為大幅上升，較平緩的，稱為緩慢上升。板書出示。師：再觀察10.11月份和11.12月份氣溫變化？生：都是下降，10.11月份下降更快。師：同樣的折線越是陡，就是大幅下降，較平緩的，就是緩慢下降。板書出示、7.師：我們給這樣的統(tǒng)計圖取個名字？生：折線統(tǒng)計圖。8．師：觀察整張折線統(tǒng)計圖，感受下一年的氣溫變化。手勢表示下。9.聯(lián)系生活師：生活中有哪些也是用折線統(tǒng)計圖的？心電圖、股票、聲波等。三、擴展、練習。1.出示書P44/3“上海某日氣溫變化情況”。集體答復橫軸、縱軸，每一小格表示幾？師：小組討論，完成書上P44.第三題。答案寫在書上。2.出示書P45/4,集體答復。3.出示“小胖4次數(shù)學成績統(tǒng)計圖”。師：可以預測下小胖下次的數(shù)學成績嗎？生：可以，小胖的成績越來越好。師：對，折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點就是可以看出數(shù)據(jù)變化的趨勢。4.出示“4個人同一次數(shù)學成績統(tǒng)計圖”。5．師：誰能說說條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的相同點和不同點？師小結：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都能看出最高點和最低點，但是折線統(tǒng)計圖能看出數(shù)據(jù)變化的趨勢。6.出示兩張折線統(tǒng)計圖，師：“猜猜是誰的跳繩情況”？7．出示一張沒有橫軸、縱軸表示的折線統(tǒng)計圖，以下情況符合嗎？小胖：這是運動后的心跳變化情況?！病承∏桑簭某錾嚼希例X顆數(shù)的變化?！?/p>