幼兒體質(zhì)健康狀況調(diào)查分析報(bào)告.文檔

幼兒體質(zhì)健康狀況調(diào)查分析報(bào)告幼兒體質(zhì)健康狀況調(diào)查分析報(bào)告篇1一、健康檢查結(jié)果我校共有43名幼兒,參加此次體檢的幼兒有43人,體檢率達(dá)100%。鎮(zhèn)衛(wèi)生院對(duì)體檢的幼兒進(jìn)行了身高、體重、心肺、血色素等檢查和營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)估，查出咽部工腫大10人次，總患病率達(dá)２3.8%，各項(xiàng)檢查正常幼兒33人，占總?cè)藬?shù)的78．6%。通過(guò)檢查,我們發(fā)現(xiàn)幼兒的身體健康狀況良好,但也存在以下問(wèn)題:1.是膳食結(jié)構(gòu)搭配不合理。２．是農(nóng)村幼兒保健意識(shí)差。二、主要原因分析一是膳食結(jié)構(gòu)搭配不合理。隨著計(jì)劃生育的深入開(kāi)展，獨(dú)生子女和二孩家庭增加，大部分家長(zhǎng)對(duì)小孩過(guò)于溺愛(ài),沒(méi)有合理的調(diào)節(jié)幼兒飲食，偏食、挑食、吃零食等不良習(xí)慣普遍,導(dǎo)致食欲減退或偏食，影響幼兒的身體健康,幼兒齲齒發(fā)生率達(dá)２0％。二是農(nóng)村幼兒保健意識(shí)差。據(jù)調(diào)查農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生條件差,技術(shù)水平不足,農(nóng)村家長(zhǎng)缺少幼兒保健意識(shí)，特別留守幼兒營(yíng)養(yǎng)狀況差尤為明顯。三、對(duì)策與建議綜合我校目前的情況,可按四個(gè)強(qiáng)化加強(qiáng)幼兒營(yíng)養(yǎng)不良防治工作,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。一是強(qiáng)化宣傳，加強(qiáng)幼兒營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的健康教育普及工作。幼兒園要進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)育兒知識(shí)的宣傳力度，通過(guò)制作幼兒營(yíng)養(yǎng)知識(shí)專欄、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)、舉辦科學(xué)育兒知識(shí)講座等方式引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)避免過(guò)于溺愛(ài)幼兒,增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)。二是強(qiáng)化指導(dǎo)，大力推廣平衡膳食。學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展形式多樣的育兒知識(shí)講座,聘請(qǐng)專業(yè)醫(yī)生對(duì)家長(zhǎng)科學(xué)育兒進(jìn)行指導(dǎo)，以增進(jìn)幼兒的體格、智力發(fā)育,為未來(lái)儲(chǔ)備體智雙優(yōu)秀的人才奠定基礎(chǔ)。三是強(qiáng)化監(jiān)測(cè),在幼兒園定期開(kāi)展幼兒體格檢查登記。學(xué)校要把幼兒體格檢查登記納入學(xué)校常規(guī)工作中。四是強(qiáng)化控制,建立健全幼兒健康監(jiān)測(cè)與控制的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校將進(jìn)一步加大對(duì)幼兒園衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)的投入,強(qiáng)化教師的培訓(xùn)，提高教師衛(wèi)生保健服務(wù)質(zhì)量。幼兒體質(zhì)健康狀況調(diào)查分析報(bào)告篇2[關(guān)鍵詞］幼兒幼兒;生長(zhǎng)發(fā)育；身高；體重;胸圍身高、體重和胸圍３項(xiàng)指標(biāo)是反映人體形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)發(fā)育水平的重要指標(biāo)。通常受遺傳、年齡、性別、種族、季節(jié)、地區(qū)、營(yíng)養(yǎng)、體育鍛煉等多種因素的影響。身高、體重和胸圍發(fā)育的狀況可反映人體生長(zhǎng)發(fā)育的趨勢(shì)?，F(xiàn)以宜賓市翠屏區(qū)２004年學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研獲取的數(shù)據(jù)資料為基礎(chǔ),對(duì)宜賓市翠屏區(qū)城、鄉(xiāng)漢族學(xué)生的形態(tài)發(fā)育指標(biāo)進(jìn)行分析,以掌握該區(qū)城、鄉(xiāng)漢族學(xué)生的體質(zhì)狀況,為學(xué)校體育的健康教育提供可借鑒的理論參考依據(jù)。1調(diào)查對(duì)象與方法1.１調(diào)查對(duì)象1.１．1樣本來(lái)源與構(gòu)成采取隨機(jī)整群抽樣方法，選擇宜賓市翠屏區(qū)１6所中、小學(xué)校。受試者年齡的確定以公歷年為準(zhǔn)，按照測(cè)試日當(dāng)天計(jì)算實(shí)際年齡。選擇在體檢樣本中篩選的正常漢族男、女學(xué)生為研究對(duì)象,年齡范圍為7～15歲，剔除體檢結(jié)果中重要內(nèi)臟慢性疾病和發(fā)育殘疾障礙者。正常學(xué)生：是指能從事各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)、發(fā)育健全、身體健康的學(xué)生,從而保證樣本的代表性。1.1.2樣本量獲得有效樣本量為１0982人,其中城市男生5821人，女生25２3人;鄉(xiāng)村男生2746人，女生90２人。1.２調(diào)查方法1.2.1按全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查研究手冊(cè)的統(tǒng)一檢測(cè)方法進(jìn)行，所有儀器均經(jīng)過(guò)校正。1.２.２為了保證調(diào)查內(nèi)容的一致性和延續(xù)性，選擇身高、體重和胸圍作為該區(qū)漢族學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的指標(biāo)。在調(diào)研中，為保證測(cè)試數(shù)據(jù)的質(zhì)量,均對(duì)測(cè)試人員和受試者進(jìn)行了培訓(xùn)，以保證測(cè)試方法的一致性,調(diào)查前測(cè)試人員首先進(jìn)行學(xué)習(xí)使用儀器，掌握測(cè)試方法、各項(xiàng)指標(biāo)固定專人測(cè)量,以減少誤差。測(cè)試數(shù)據(jù)的檢查驗(yàn)收方案也做了嚴(yán)格規(guī)定，確保數(shù)據(jù)質(zhì)量。１.3數(shù)據(jù)分析原始數(shù)據(jù)的錄入由宜賓市翠屏區(qū)疾病預(yù)防控制中心學(xué)校衛(wèi)生組完成。統(tǒng)計(jì)分析內(nèi)容：①按城鄉(xiāng)、性別、年齡分組，計(jì)算出身高、體重、胸圍的均值、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)誤、變異系數(shù)、年增長(zhǎng)值、年增長(zhǎng)率以及身高與體重的相關(guān)系數(shù),用回歸系數(shù)并列出回歸方程式以反映學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀;②計(jì)算各類(lèi)別、各年齡組指標(biāo)年增長(zhǎng)率。幼兒體智能游戲教案幼兒體智能游戲教案篇一《投球進(jìn)洞》教學(xué)反思我們班的孩子們?cè)谄綍r(shí)玩球的時(shí)候總是愿意用來(lái)扔,所以我想可以給他們提供一些條件，讓他們?nèi)拥酶_(kāi)心,并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。這次的體育游戲，我選擇了球類(lèi)，本來(lái)我想用大的皮球的,但是我又考慮到孩子的手臂力量還不夠,皮球的體積過(guò)大,孩子們對(duì)于皮球的抓拿和扔、投，未必會(huì)掌握的很好,所以我還是選擇了體積比較小的小皮球,這種小朋友可以比較方便于幼兒的抓握，可以先引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球類(lèi)的拋投。游戲一開(kāi)始時(shí)，孩子們看到小皮球就興奮起來(lái)了,因?yàn)樵谛“嗟臅r(shí)候孩子們對(duì)于投球的掌握不是很好，在做游戲的時(shí)候也比較少運(yùn)用到，所以孩子們都很期待我的這個(gè)游戲。在教授拋投小皮球的過(guò)程中，孩子們還是很認(rèn)真的，而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺(jué)會(huì)是怎么樣的。但是在孩子們?cè)谧约簩?shí)際操作拋投的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題。當(dāng)然有一些是我在設(shè)置這個(gè)游戲的時(shí)候所沒(méi)有考慮周全的，而有的則是調(diào)皮的小朋友們所制造的。比如說(shuō)比較容易出現(xiàn)的就是因?yàn)榧埾涞目诘母叨扔邢?而小皮球拋投進(jìn)來(lái)之后會(huì)有反彈力，所以有一部分的小朋友,他們本來(lái)已經(jīng)拋投進(jìn)入紙箱的小皮球因?yàn)檫M(jìn)入紙箱后受到相應(yīng)的反彈的力量小皮球又跳出了紙箱。男孩子拋投的力量可能相對(duì)而言會(huì)大一點(diǎn),所以這類(lèi)的問(wèn)題在男孩子身上發(fā)生的頻率就高一點(diǎn)，而女孩子力氣會(huì)小很多,在拋投時(shí),會(huì)有部分的女孩子投出的小皮球可能還沒(méi)有到達(dá)紙箱的邊緣就落在了地上了。而另外一種我在本次游戲種發(fā)現(xiàn)的比較不好的問(wèn)題就是比較多的男孩子比較的頑皮,在老師讓小朋友們過(guò)去每人撿一個(gè)小皮球回去的時(shí)候，特別是男孩子們就會(huì)一伙的圍在紙箱周?chē)?有的也會(huì)為了撿同一個(gè)小皮球而遲遲走不了，之后就演變成剩下的所有的小朋友就壓在了紙箱上面，最后我們可憐的紙箱就被壓扁了。為此在經(jīng)歷了多次的游戲之后,剛開(kāi)始還是直挺挺的紙箱已經(jīng)是扁扁的一層了，我覺(jué)得我在這次的游戲過(guò)程中，對(duì)于孩子們的某些不好的行為控制上還是引導(dǎo)地不夠好，所以，在之后的游戲過(guò)程中，對(duì)于孩子們?cè)趹敉獾挠螒蛞?guī)則方面還是要做好充分的講解和提示工作，不然一些孩子本身的自我約束是不夠的，是需要老師運(yùn)用一定的教學(xué)技巧讓孩子們?cè)谝鉂撘颇囊?guī)則中進(jìn)行游戲，長(zhǎng)此以往,孩子們