部編版語文二年級(jí)上冊(cè)9黃山奇石教案與反思(3篇)

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)9黃山奇石教案與反思（推薦3篇）

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)9黃山奇石教案與反思【第1篇】

教學(xué)目的：

1.通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的

熱愛之情。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；

通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的

大好河山的思想感情。

2.練習(xí)有感情讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了

解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

2.練習(xí)有感情的朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)入

1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，

吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子

觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1?先自主學(xué)習(xí)，要求：a?選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課

文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。

b.圖文對(duì)照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出

描寫巨石樣子的句子。

2.再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

3.全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

仙桃石：

1.指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換

成什么詞？哪個(gè)更好？

2.想象這個(gè)大桃子是怎么來的？

圖片展示猴子觀海的樣子：

(1)這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

(2)演一演，評(píng)議。

(3)還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭

的山峰上？為什么是翻滾的云海？

(4)想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？

它仿佛在想什么？

(5)這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。

圖片展示仙人指路：

(1)誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：站伸指

(2)想象說話：這位仙人仿佛會(huì)說什么？

(3)課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。

我們說一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段

式叫()o那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢？請(qǐng)用

”劃出連接句。

(4)指名說

(5)朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人

指路”，其余齊讀連接句。

圖片展示金雞叫天都：

1.哪里是天都，哪里是金雞？

2.它奇特在哪里？指名說

3.課文第五段寫了什么內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀。

三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光。

1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀

比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？(樣子名字)

2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文

寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今

天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受

其秀麗神奇。

板書設(shè)計(jì):

黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

金雞叫天都伸對(duì)叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球------

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)9黃山奇石教案與反思【第2篇】

【教材簡(jiǎn)析】

黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕被稱為黃山

“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，

似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀

展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段，第1

自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和能力：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

過程和方法

1、采用多種形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、通過多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1＞看圖初步感受黃山石的奇妙。

2、學(xué)習(xí)生字詞語。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

2、黃山在我過安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪

石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么

呢？

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石

頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

三、讀文識(shí)字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過“桃子”、

“樹葉”上的拼音來解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線

畫出來。

3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊

巨石每當(dāng)脖子著名形狀

5、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一

詞中讀輕聲。

6、鞏固識(shí)字。

（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；

學(xué)者頭上帶草帽（著）。

（2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖

形形態(tài)

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。

2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。

3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨(dú)

體字；它----安，都有寶蓋兒。

4、師范寫生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。

五、作業(yè)布置

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)生字詞語。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

2、理解“聞名中夕卜”和“尤其”。

（聞名中外：國(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其：特別、更加。）

3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看

到石頭你會(huì)想到什么？

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：

它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了

“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書：

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點(diǎn)

5、比一比誰讀得好，背得快。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課件出示：“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓

你想到什么？

2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？

試著補(bǔ)充板書。

板書：

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點(diǎn)

第三段地點(diǎn)樣子名字

4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這

樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）

5、指導(dǎo)朗讀。

6、比一比誰背得快。

四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊

讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。

2、評(píng)議。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、對(duì)比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好

嗎？（寫法有變化，文章才生動(dòng)）

5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有

一塊巨石好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃

石”。）

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么？

2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石

的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，

再全班交流。

如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月

兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅

子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。

六、指導(dǎo)寫字。

1、復(fù)習(xí)”尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。

2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

塊：第四筆是橫折。

站：第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學(xué)生描紅。

七、作業(yè)布置

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)9黃山奇石教案與反思【第3篇】

教學(xué)過程：

一談話揭題，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，歸類識(shí)字（一）告訴我們安徽有一座非常有名的山。

誰來說說，是哪一座山？（生回答：黃山）

2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃山的課文。（板書《黃山奇石》）

3.齊讀課題，（“奇”上加點(diǎn)），問：“奇”是什么意思？（奇怪）

黃山到底有什么奇石呢？我們一起來看看。

二圖文結(jié)合，講讀課文

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）師讀第一自然段，生看圖，并思考：在圖上看到了什么，給你

留下什么印象？

（2）出示黃山景觀照片，讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫

的云海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。

（3）生讀第一自然段，思考：共有幾句話，每句講了什么？

①理解第一句著重明確：黃山在哪里？并結(jié)合課文理解“聞名中

外”的含義。

②理解第二句著重弄清：黃山景色怎樣？從哪個(gè)詞可以看出？

（秀麗神奇）

③根據(jù)理解，生齊讀第一自然段，要有強(qiáng)調(diào)的語氣。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

⑴指名讀第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石？它放在什

么地方？

⑵指導(dǎo)看圖，遠(yuǎn)處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天

上掉下來的落在山頂上。讓學(xué)生體會(huì)“仙”的含義。

⑶根據(jù)情景，生齊讀第二自然段。要把“飛”、“落”兩字強(qiáng)調(diào)出

來。（加著重號(hào)）

小結(jié)：這段只有一句話，講了三個(gè)內(nèi)容（板書：）①這段講了什

么景點(diǎn)？（仙桃石）②它在什么地方？（在石盤上）③它是什么樣子

的？（大桃子）

3.指出課文第三、四、五自然段介紹的景點(diǎn)，大體也是按照以下

三個(gè)問題來寫的，讓學(xué)生按照這三個(gè)問題看看圖，學(xué)學(xué)文，自學(xué)三、

四、五自然段，并完成表格：

什么景點(diǎn)奇石在哪里它是什么樣子的

4.集體交流（師重點(diǎn)指導(dǎo)）

⑴猴子觀海

①“猴子觀海”時(shí)“猴子”的樣子，按課文中的動(dòng)詞順序說一說。

（“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學(xué)生上臺(tái)表演）

②理解“翻滾的云海”。）可配上動(dòng)作）

（啟發(fā)：平時(shí)我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低

分明，而且基本是靜止的。就是動(dòng)，也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云

很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風(fēng)一時(shí)吹不

來，去一時(shí)出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就

像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云?！逼?/p>

觀。）

③我們說“猴子觀?！笔歉鶕?jù)“猴子”的哪個(gè)神態(tài)來想像的？（奇

在“一動(dòng)不動(dòng)”地觀看）

④指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn)，讀時(shí)讀

出趣味來。

⑵仙人指路

①“仙人指路”是什么樣子的，用動(dòng)詞說